2023年六年級(jí)第二學(xué)期工作總結(jié)

2023年六年級(jí)第二學(xué)期工作總結(jié)六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)1

在這個(gè)學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)六(x)、六(x)班英語(yǔ)教學(xué)。在學(xué)期剛起先時(shí)，我所面臨的問(wèn)題，不僅是像以往那樣，完成本冊(cè)書(shū)的教學(xué);學(xué)生這一學(xué)期要參與小學(xué)生畢業(yè)考試，我必需在本冊(cè)書(shū)的教學(xué)結(jié)束后，擬定一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)的系統(tǒng)的復(fù)習(xí)安排，依據(jù)安排合理地支配自查前的復(fù)習(xí)工作。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)峻。所以本學(xué)期以做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作為主。面對(duì)全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)看法，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)后對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了肯定的愛(ài)好，對(duì)英語(yǔ)的基本學(xué)問(wèn)與基本技能已有初步的了解。同學(xué)們的聽(tīng)力實(shí)力、口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力、閱讀實(shí)力等都得到了相當(dāng)程度的提高。為此我做了一下工作：

一、仔細(xì)備課：

不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同班級(jí)的學(xué)生的實(shí)際狀況，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課做出總結(jié)。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量：

在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)：

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高學(xué)困生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、存在的問(wèn)題：

1、在復(fù)習(xí)階段，大部分學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)是主動(dòng)的，但是有少數(shù)學(xué)生由于驚慌而繁重的復(fù)習(xí)沒(méi)有更多地關(guān)注到他們的課堂學(xué)習(xí)狀況，也沒(méi)有盡最大的努力引導(dǎo)他們抓緊課堂的每一分鐘。于是，為了讓他們?nèi)〉眠M(jìn)步，我的做法卻是進(jìn)行“課后輔導(dǎo)”，增加師生的負(fù)擔(dān)。

2、在復(fù)習(xí)階段，由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容涉及到三、四、五、六年級(jí)的內(nèi)容，內(nèi)容量多，在處理內(nèi)容方面還存在一些不足。如，五、六年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)為主，三、四年級(jí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生的實(shí)力進(jìn)行選擇(對(duì)大部分同學(xué)來(lái)講，三、四年級(jí)的內(nèi)容較簡(jiǎn)潔，可應(yīng)付)。五、六年級(jí)的單詞、句型都是重中之重，內(nèi)容較多，不行能四平八穩(wěn)。但是，老師在這時(shí)候應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。為學(xué)生理順學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，如，更有條理地進(jìn)行句型分類。

另外，不應(yīng)當(dāng)為了應(yīng)付考試，就忽視了英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的交際性，聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)盡可能兼顧，這樣，才能充分體現(xiàn)本套教材的教學(xué)目的。同時(shí)，聽(tīng)和說(shuō)是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最感愛(ài)好的部分，因此，復(fù)習(xí)階段，值得運(yùn)用聽(tīng)和說(shuō)的活動(dòng)接著培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，將復(fù)習(xí)課的枯燥乏味變?yōu)樯鷦?dòng)活潑。

3、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我還應(yīng)主動(dòng)實(shí)踐，不斷探究，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，仔細(xì)思索，不斷摸索。工作中還存在著許多的困惑，所授班級(jí)的有些學(xué)生作業(yè)比較馬虎，有小部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散，學(xué)習(xí)看法差，還有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成果還不夠志向。希望今后改進(jìn)教學(xué)方法，向同事們學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，不斷進(jìn)取，以滿腔熱忱投入教化教學(xué)。

六.實(shí)行的措施：

1、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

2、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培育學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整齊、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。

3、在往后的教學(xué)中，我要更主動(dòng)地思索轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的方法。如，在復(fù)習(xí)階段，針對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在后進(jìn)生的小圈子內(nèi)進(jìn)行內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)他們上進(jìn)的主動(dòng)性。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，實(shí)行新課標(biāo)，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項(xiàng)工作，收到肯定的效果，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，教學(xué)是漫無(wú)邊際的，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善不足，虛心謹(jǐn)慎，揚(yáng)長(zhǎng)避短，接著加強(qiáng)對(duì)教材鉆研，想多點(diǎn)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭(zhēng)取更上一層樓。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)2

假如說(shuō)我們的生命中真有“貴人”這么一說(shuō)，那么我認(rèn)為小學(xué)班主任老師在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中就扮演著這樣的角色。因?yàn)樾W(xué)階段不僅是孩子學(xué)問(wèn)啟蒙的階段，更是孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成及人格塑造的階段，這個(gè)時(shí)期的底色能否著好干脆關(guān)乎著孩子以后的生活之路與學(xué)習(xí)之路能否走的順暢。在這六年里，在我的引導(dǎo)下孩子們是有了很大的改變，現(xiàn)在想來(lái)我覺(jué)得自己在以下兩個(gè)方面做的不錯(cuò)：

第一、以誠(chéng)待人，和諧相處

班里共有34名同學(xué)，這34名同學(xué)在這個(gè)集體里生活的很歡樂(lè)，因?yàn)檫@里沒(méi)有卑視，沒(méi)有不同等，不管是學(xué)習(xí)中的優(yōu)等生還是生活習(xí)慣短暫落后的差生，孩子們都能夠一視同仁的對(duì)待。因?yàn)槲医?jīng)常對(duì)班里的學(xué)生說(shuō)，他的落后是短暫的而你的優(yōu)秀也不是永恒的，成長(zhǎng)中的你們一切都在不確定中，每個(gè)人的身上都有閃光點(diǎn)，他的閃光點(diǎn)恰是你的不足之處。而且將來(lái)的你能否在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)上立足，能否從四周人的身上吸取更多的力氣，關(guān)鍵看你能否與身邊的人和諧相處，所以每個(gè)人都沒(méi)有理由看不起同伴，更沒(méi)有理由讓自己自卑。

相反，在班里有好多學(xué)習(xí)成果靠后同學(xué)的好摯友卻是學(xué)習(xí)成果很優(yōu)秀的孩子，而且從他們的相處中我發(fā)覺(jué)這些成果落后的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)看法有了明顯的改變，而那些成果相對(duì)優(yōu)秀的孩子也能夠剛好關(guān)注自己的同伴，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上排憂解難，這樣一來(lái)不僅幫助了別人，而且也培育了這些孩子的責(zé)任心?？傊谶@樣的班級(jí)里生活孩子沒(méi)有壓印，沒(méi)有驚慌，這是一塊靜地，更是一份樂(lè)土，這可能就是良好班風(fēng)的影響吧!

其次、嚴(yán)已律己、專心學(xué)習(xí)

“在黑暗的地方做光明的事”“管住自己，天下無(wú)敵”這是我們師生共同的約定。每次班會(huì)課上我們都要講關(guān)于這兩句話的相關(guān)故事，久而久之孩子們相識(shí)到了自我管理的重要性，也試著去自我管理，在試的過(guò)程中再加入我的強(qiáng)化，讓孩子們嘗到自我管理的甜頭。慢慢的孩子們?cè)谖也辉诎嗬锏臅r(shí)候能夠自覺(jué)主動(dòng)的讀書(shū)，幾乎沒(méi)有打打鬧鬧的現(xiàn)象，在我請(qǐng)假不在學(xué)校的時(shí)候，孩子們也能按部就班的搞好自己的學(xué)習(xí)，搞好班級(jí)的衛(wèi)生。

記得五年級(jí)時(shí)因?yàn)榧依镉惺挛艺?qǐng)了一個(gè)星期的假，其次星期星期一的升旗儀式上我們班竟然得到了三面流淌紅旗，說(shuō)真的那時(shí)的我心里比吃了蜜還要甜。假如說(shuō)我在是因?yàn)槲夜苤麄?，那我不在這就是自我管理的實(shí)力體現(xiàn)了。類似的事還有許多，比如每次輪到我們班打掃環(huán)境區(qū)，我基本上是不跟，但孩子們都能夠各干各的，將所承包的區(qū)域打掃的干干凈凈，這還得到了許多老師的表?yè)P(yáng)。)因?yàn)樽晕夜芾砗⒆觽兡軌蛑鲃?dòng)的完成作業(yè)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)各科學(xué)問(wèn)，特殊是能夠主動(dòng)的閱讀各類課外書(shū)籍，所以在同年級(jí)中我們有著領(lǐng)先的成果。自我管理是一種習(xí)慣，更是一種實(shí)力，這種實(shí)力的擁有能使孩子在人群中脫穎而出。這可能就是良好學(xué)風(fēng)的浸潤(rùn)吧!

每一種良好習(xí)慣的養(yǎng)成都須要花費(fèi)很大的力氣，不僅須要老師喋喋不休的說(shuō)教，還須要有相應(yīng)的激勵(lì)措施，只有這樣學(xué)生才能熟記于心，才能在實(shí)踐的過(guò)程中內(nèi)化成自己的實(shí)力。

六年來(lái)的付出是取得了肯定的成果，但是也存在著許多的問(wèn)題，這些問(wèn)題在很大程度上還是制約著我的班級(jí)管理，在今后的工作中還需在以下方面加強(qiáng)：

1.還需加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。六年的相處中對(duì)孩子們是有肯定的了解但還不是很全面。好多時(shí)候的好多事情還是我最終一個(gè)知道，這就給我的工作帶來(lái)了麻煩。因?yàn)槭虑榭偸前l(fā)生在我還沒(méi)有想到之前，不能防患于未然。利用課余時(shí)間多走進(jìn)學(xué)生，多了解學(xué)生的心聲，真正成為學(xué)生的良師益友。

2.還需加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。六年來(lái)只是停留在能與家長(zhǎng)和諧相處的層次，沒(méi)有將家長(zhǎng)很好的參加到教化中來(lái)。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中有著舉足輕重的作用，所以說(shuō)，家長(zhǎng)能否很好的協(xié)作老師的工作干脆確定著我們工作的成效。在平常的工作中多激勵(lì)家長(zhǎng)，多調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，讓他們切實(shí)參加到孩子們的教化中來(lái)。形成教化合力，以使我們的教化教學(xué)工作開(kāi)展的更有效。

3.放下名利放下私心，實(shí)實(shí)在在的為學(xué)生考慮。雖然我做的每一項(xiàng)工作不是緊盯著考核分，但是或多或少的也有一些影響。有時(shí)候?qū)W校布置的一些工作原來(lái)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)沒(méi)有促進(jìn)作用，但是因?yàn)橛锌己?，我還是舍不得丟棄考核分?jǐn)?shù)而犧牲孩子的時(shí)間做。以后，我做每一項(xiàng)工作都要先問(wèn)問(wèn)自己，做這件事有沒(méi)有用，假如沒(méi)有用，那即使和考核有關(guān)系我也要舍棄，還孩子自由。

我有信念在不斷的改進(jìn)中將班主任這份工作開(kāi)展的繪聲繪色，我肯定會(huì)成為一個(gè)負(fù)責(zé)而有創(chuàng)建性的班主任。期盼自己有更大的發(fā)展。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)3

真是光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?；仡欉@一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培育創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教化為目標(biāo)，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際狀況，堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注意培育學(xué)生各方面的實(shí)力，使課堂成為他們盡情呈現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的愛(ài)好，學(xué)到自己的學(xué)問(wèn),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、課前仔細(xì)備課。

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前仔細(xì)鉆研教材，駕馭教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。仔細(xì)備課，設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)悟教材內(nèi)容，深化鉆研教材，合理運(yùn)用教材，抓好重難點(diǎn)的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生，理解學(xué)生，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的

方法，強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)實(shí)力，注意抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵。依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)際仔細(xì)選擇教法，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，細(xì)心地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，解決把已駕馭的學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，保證了課堂教學(xué)的正常有序的進(jìn)行。

二、仔細(xì)上課，向課堂要質(zhì)量。

1、重點(diǎn)培育學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)?！敖虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校教化的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿”。只有夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)生的語(yǔ)文成果才能得到充分的體現(xiàn)。雖然已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了，語(yǔ)文的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能照舊不能忽視。這個(gè)學(xué)期，我要求學(xué)生從把字寫(xiě)仔細(xì)、清晰起先做起，明確了學(xué)生學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)看法，平常加強(qiáng)了生字和新詞的默寫(xiě)，從源頭上堵住了出錯(cuò)的概率。其次，分階段、分內(nèi)容注意了對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)的回顧和復(fù)習(xí)，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語(yǔ)，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點(diǎn)句的理解、把握課內(nèi)外閱讀、加強(qiáng)了寫(xiě)日記和聽(tīng)記作文等。此外，對(duì)于語(yǔ)文的作業(yè)，要求上課用心，不懂多問(wèn)，力求駕馭于課內(nèi)。在充分了解、分析學(xué)生的基礎(chǔ)上，因材施教，精講精練不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。

2、提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲得學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中用新的課程改革理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生組動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)，恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，組探討、思索，有意識(shí)的培育學(xué)生的思維實(shí)力。做好動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)生之間，師生之間的互動(dòng)，諄諄教導(dǎo)地教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，熬煉他們的綜合素養(yǎng)實(shí)力。這一學(xué)期，我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教化新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

3、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。剛好批改作業(yè)，了解學(xué)習(xí)狀況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以老師批改為主，以學(xué)生相互批改、自改為輔。嚴(yán)格要求，耐性輔導(dǎo)，剛好查缺不漏，重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當(dāng)面批改，剛好補(bǔ)差。組織好每次單元測(cè)驗(yàn)，剛好批改、總結(jié)、評(píng)價(jià)、更正。當(dāng)檢測(cè)不志向時(shí)，評(píng)價(jià)盡量用確定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣，少指責(zé)，多教化，因勢(shì)利導(dǎo)，奇妙宛轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題，并幫助他們變更學(xué)習(xí)方法。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，培育大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀念。在新世紀(jì)里，課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教化者，我充分利用這種資源，發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能，把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地，讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室，沖出校內(nèi)，走向生活，去開(kāi)拓課外閱讀更廣袤的天地。

我班的很多學(xué)生有課外閱讀的愛(ài)好，但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上，并不很明確。他們大多只憑愛(ài)好，凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累學(xué)問(wèn)，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法，進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更好更有收獲。

四、耐性輔導(dǎo)后進(jìn)生

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教化教學(xué)工作任務(wù)，對(duì)于后進(jìn)生，我將嚴(yán)格與慈祥相結(jié)合，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多激勵(lì)他們，揚(yáng)起他們自信的風(fēng)帆。對(duì)后進(jìn)生，我除了在課堂上多讓他們發(fā)言，還在課外進(jìn)行輔導(dǎo)，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)意識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期以來(lái)我仍舊堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采納“抓兩頭，扶中間”的方法，注意培育優(yōu)生的特長(zhǎng)。同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。老師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教化教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。注意激勵(lì)他們，供應(yīng)更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品德上也能取得進(jìn)步，讓他們漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。并在課堂中主動(dòng)為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，賜予激勵(lì)，樹(shù)立信念。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和老師的教化教學(xué)效率。

五、教學(xué)中的不足及今后努力的方向

（一）不足方面

1、注意基本功的訓(xùn)練，輕視了閱讀短文分析實(shí)力的培育。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)氛圍不夠好，特殊是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信念，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不夠，對(duì)差生的教化效果不志向。

（二）努力方向

在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，盡職盡責(zé)地做好工作，做一名更為合格的老師。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期過(guò)去了，驚慌而又勞碌的生活結(jié)束了，這學(xué)期我結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排、有組織、有步驟地開(kāi)展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)并且取得了不錯(cuò)的成果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結(jié)：

一、取得的主要成果

通過(guò)一學(xué)期的辛勤工作以及師生的共同努力，順當(dāng)完成了本學(xué)期的全部教學(xué)內(nèi)容，并取得了良好的成果。

二、實(shí)行的有效措施

1、仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研了教材、研讀了教學(xué)用書(shū)，細(xì)致探討了教材重難點(diǎn)及留意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系。接下來(lái)就是思索教法，用什么樣的方法可以使學(xué)生更簡(jiǎn)單理解接受新學(xué)問(wèn)、駕馭新內(nèi)容，然后依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)出符合實(shí)際的`教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，并留意分析了上課得失，并適當(dāng)寫(xiě)上了課后小記，以便學(xué)問(wèn)的彌補(bǔ)和信息反饋。

2、仔細(xì)上好了每一節(jié)課，在課前，我仔細(xì)熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的狀況。課堂上，特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)學(xué)生各個(gè)方面，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，同時(shí)還培育了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。

3、仔細(xì)批閱了學(xué)生的作業(yè)。課后，我總是留給學(xué)生有針對(duì)性，有層次性，適量的練習(xí)題。對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了剛好批改，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

4、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。

本學(xué)期教學(xué)工作中，教完每個(gè)單元，就馬上反饋檢測(cè)，對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)駕馭狀況進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)后我仔細(xì)做出成果單，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的分析，對(duì)成果好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)；對(duì)成果不志向的學(xué)生剛好找出緣由做相應(yīng)的處理。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。

三、注意細(xì)微環(huán)節(jié)、樹(shù)立自己的風(fēng)格特點(diǎn)。

這一學(xué)期的教學(xué)工作，我是這樣做的：

1、將學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必需讓學(xué)生熟記。這樣才能運(yùn)用它們精確解答數(shù)學(xué)題，正確解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(zhǎng)公式，體積公式等學(xué)問(wèn)必需讓學(xué)生牢記。

2、學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能是提高數(shù)學(xué)成果的前提。學(xué)生只有夯實(shí)了基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，嫻熟了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應(yīng)用題，也才能敏捷的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。

3、通過(guò)小測(cè)驗(yàn)形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)適當(dāng)過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成果。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運(yùn)算等學(xué)問(wèn)是必考的學(xué)問(wèn)，就得人人過(guò)關(guān)。

4、在課堂教學(xué)中，老師必需用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)詳細(xì)化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好，有了愛(ài)好學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也才能提高數(shù)學(xué)成果。

四、存在的問(wèn)題與主要緣由

1、在課堂上，教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課容量太小。

2、對(duì)培育優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。

3、與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通不足，缺乏與家長(zhǎng)的溝通。

4、對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)還不到位，進(jìn)步不明顯。

5、對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠。

6、教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，在教學(xué)工作中留意親密聯(lián)系社會(huì)生活，學(xué)以致用，舉一反三。

五、今后的工作的思路

“一份耕耘，一份收獲！”這句話始終以來(lái)是我的座右銘。在今后的教化教學(xué)工作中，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)工作，立足實(shí)際，再接再厲，使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取。以后我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)5

時(shí)間飛逝，歲月如流，六年級(jí)的教學(xué)一晃而過(guò)。作為六（2）班的語(yǔ)文老師，在學(xué)生畢業(yè)之后，靜下心來(lái)，整理一下這半年的忙亂，反思一下一學(xué)期工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多缺憾在心頭！

一、工作壓力

這學(xué)期，剛調(diào)來(lái)到這所學(xué)校，就擔(dān)當(dāng)六年級(jí)（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我倍感壓力。終歸，以前我并沒(méi)有從事過(guò)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，面對(duì)許多問(wèn)題，我都感到很生疏，但學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和有閱歷的老老師對(duì)我都很關(guān)切，這讓我有了志氣去面對(duì)這項(xiàng)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。帶著這樣的心理，我起先了六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。

然而，教學(xué)就是教學(xué)，有教者就必定有學(xué)者。要想有勝利，離不開(kāi)教，也離不開(kāi)學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的。工作中，我有時(shí)心急如焚，想一口吃成胖子；有時(shí)，只顧鉆透教材，傳達(dá)更多的信息；有時(shí)……總之，在工作的過(guò)程中，常常忽視了學(xué)生的實(shí)際狀況，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“波瀾起伏”。痛定思痛，相識(shí)到不管想法怎么樣，還必需要了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教才行。

我漸漸地沉下心來(lái)，穩(wěn)下勁來(lái)，了解學(xué)生，分析學(xué)生，變更學(xué)生。同時(shí)，我也仔細(xì)地向六年級(jí)的有閱歷老老師學(xué)習(xí)，認(rèn)仔細(xì)真，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。最終，漸漸地扭轉(zhuǎn)了學(xué)生學(xué)習(xí)波動(dòng)大的局面。讓尖子生做到穩(wěn)，中等生做到實(shí)，后進(jìn)生做到不斷進(jìn)步！

二、閱歷、成果

一學(xué)期的努力，讓我收獲許多。首先，六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作讓我改進(jìn)了工作作風(fēng)，成長(zhǎng)了許多。快節(jié)奏，高效率，勞碌中體驗(yàn)著歡樂(lè)，驚慌中帶著喜悅。我想以后的工作中，我會(huì)更加清晰地相識(shí)自己，更加深刻地相識(shí)到工作帶給人的歡樂(lè)。我會(huì)為此而歡樂(lè)！

其次，在我和龍老師以及學(xué)生們地共同努力下，學(xué)生也取得了很多可喜的成果！班上的紀(jì)律有了很大的改善，一些后進(jìn)生在教學(xué)的過(guò)程中，也能慢慢變更學(xué)習(xí)的看法，成果穩(wěn)步上升。

三、不足、缺憾

當(dāng)戀戀不舍地送走這一屆的學(xué)生時(shí)，心中總有幾分缺憾和愧疚，總覺(jué)得還有很多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對(duì)；有些工作應(yīng)當(dāng)能做的更好一點(diǎn)才是。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！睍r(shí)間地消逝，六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)也告一段落，當(dāng)我想我在這一學(xué)期的工作中，教了不少，也學(xué)了不少，它們肯定會(huì)為我以后的工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)6

時(shí)間真的是飛逝，轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期就要結(jié)束了，現(xiàn)將本期教學(xué)做以下總結(jié)：

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六年級(jí)二班的班主任，同時(shí)兼任六一班和六二班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在校本課程中擔(dān)當(dāng)籃球基礎(chǔ)班的教學(xué)，工作任務(wù)雖然繁多，但本學(xué)期教學(xué)任務(wù)根據(jù)正常的教學(xué)進(jìn)度完成。

一、備好課

想要上好課，就要先備好課，要想備好課就要備好教參備好學(xué)生。其實(shí)許多老師上課的時(shí)候只備教案，教案又是只看一些現(xiàn)成的教案書(shū)，給的教參基本不看，這是很不對(duì)的，教參中給出的有明確的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)分析，教學(xué)建議，教學(xué)評(píng)價(jià)，這是我們上課的依據(jù)，不備好這個(gè)依據(jù)怎么能上好一節(jié)課呢？因此，我在備課的時(shí)候會(huì)結(jié)合教學(xué)參考書(shū)來(lái)備課。備好一節(jié)課，不僅僅是備教學(xué)學(xué)問(wèn)，也要備學(xué)生?？磳W(xué)生的程度，以及學(xué)生的駕馭狀況，兩者缺一不行。

二、時(shí)刻充溢教學(xué)的熱忱

教學(xué)中有時(shí)候會(huì)常不斷重復(fù)同樣的工作，日復(fù)一日的，時(shí)間長(zhǎng)了簡(jiǎn)單讓人懈怠。因此，在每天的工作中，要保持一種對(duì)教學(xué)的熱忱，特殊是在課堂上，俗話說(shuō)：上行下效。假如老師在課堂上就半死不活的，沒(méi)有一點(diǎn)的生氣，那孩子們?cè)谙旅鏁?huì)仔細(xì)聽(tīng)講、主動(dòng)回答問(wèn)題嗎？答案確定是不會(huì)。我在上課中會(huì)時(shí)刻保持對(duì)教學(xué)的熱忱，感染孩子，讓孩子們也更投入到學(xué)習(xí)中來(lái)！

三、做好校本課程

校本課程雖不是主課，但孩子們選擇了籃球就代表孩子們有肯定的愛(ài)好，上好校本課程能夠很好的培育孩子的愛(ài)好，為孩子以后愛(ài)好特長(zhǎng)的培育打個(gè)基礎(chǔ)。在校本課程中，我仔細(xì)上課，保證每位學(xué)員都能得到練習(xí)，讓孩子們?cè)谖业恼n程中能有所學(xué)，有所成。

四、處理好兩級(jí)分化現(xiàn)象

在低中年級(jí)兩級(jí)分化的現(xiàn)象還不明顯，到時(shí)到了五六年級(jí)的時(shí)候這種狀況就比較明顯，就例如本期六一班的數(shù)學(xué)成果，49人參與考試，24人都在優(yōu)秀分?jǐn)?shù)線以上，其中滿分2人，但是不及格的也有10人之多，剩下15人也都大多在70徘徊，80多的就寥寥無(wú)幾，這充分說(shuō)明白兩級(jí)分化的嚴(yán)峻。其實(shí)在五年級(jí)下期的時(shí)候就有這樣的趨勢(shì)，因此，對(duì)于后進(jìn)生我常對(duì)他們進(jìn)行談話，讓他們樹(shù)立信念，不要放棄，一旦放棄了就更什么都不會(huì)了，同時(shí)激勵(lì)成都好的學(xué)生多幫助后進(jìn)生，形成良好循環(huán)。

五、工作中的不足

雖說(shuō)針對(duì)兩級(jí)分化的現(xiàn)象實(shí)行了措施，但是效果不明顯，這方面的工作還有待進(jìn)一步提高。在教學(xué)中還須要不斷的吸取好的閱歷，提高自身素養(yǎng)。

現(xiàn)在的終點(diǎn)也是新的起點(diǎn)！給自己加油！

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)7

本學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)驚慌勞碌而且收獲多多?？傮w看，我能仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課。

本學(xué)期我校實(shí)行了電子備課，一人主備多人跟帖探討的形式特別有利于老師之間的集思廣益，互幫互助。我們?cè)趥浜妹恳还?jié)課的同時(shí)更關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序剛好間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點(diǎn)，又突破了本節(jié)課的重點(diǎn)。每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的打算，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，登記學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評(píng)是非常有用。

二、注意課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，覺(jué)得開(kāi)心，留意精神，培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。這一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大減弱。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。

三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和發(fā)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實(shí)力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

四、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)8

一個(gè)學(xué)期就這樣悄無(wú)聲息的溜走了，又是我提筆寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候了。這個(gè)總結(jié)我覺(jué)得不僅僅是對(duì)這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)，更應(yīng)當(dāng)是我代這屆學(xué)生六年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

六年了，在孩子的整個(gè)生命歷程中它不算長(zhǎng)，但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得英勇，從無(wú)趣變得成熟，從無(wú)知變得懂事。在這六年里，我原委給了孩子什么。當(dāng)我一次又一次的想這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我的大腦一片茫然，好像沒(méi)有給孩子留下多少有價(jià)值的東西。假如肯定要寫(xiě)，我牽強(qiáng)從三方面談?wù)劇?/p>

第一、培育了孩子良好的讀書(shū)習(xí)慣。

“閱讀滋養(yǎng)底氣，思索帶來(lái)靈氣”可能是我對(duì)這句話的無(wú)限信任，所以我始終認(rèn)為語(yǔ)文學(xué)習(xí)假如脫離了大量的課外閱讀，那只能是無(wú)本之木無(wú)源之水。于是，在我剛接手這個(gè)班時(shí)就制定了具體的課外閱讀安排。

二年級(jí)時(shí)我要求孩子每天回家讀一個(gè)童話故事，為了便于檢查，其次天的晨誦課占用五六分鐘，要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽(tīng)。假如孩子讀了兩個(gè)或更多個(gè)，那就利用課余時(shí)間講給我聽(tīng)，每天聽(tīng)后都給孩子小小的嘉獎(jiǎng)，當(dāng)然我的要求很低，只要孩子能用一兩句話簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)故事情節(jié)即可。這樣一來(lái)既落實(shí)了讀這個(gè)作業(yè)，又熬煉了孩子的語(yǔ)言表述實(shí)力，同時(shí)也激勵(lì)了那部分學(xué)有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

三年級(jí)時(shí)，我還是要求孩子每天回家接著閱讀童話故事，其次天早上接著檢查。除此之外，我還將課堂上的大量時(shí)間節(jié)約出來(lái)作為嘉獎(jiǎng)讓孩子進(jìn)行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質(zhì)量高，上課主動(dòng)回答問(wèn)題，遵守課堂紀(jì)律等等都可以換取閱讀故事的時(shí)間。在這種激勵(lì)措施下，我發(fā)覺(jué)孩子慢慢的不認(rèn)為讀書(shū)是一種作業(yè)與負(fù)擔(dān)了，甚至將它當(dāng)成了一種榮耀。

四年級(jí)時(shí)，我們主要以閱讀整本書(shū)為主。在閱讀整本書(shū)的過(guò)程中，剛起先孩子們不是很樂(lè)意，總感覺(jué)有肯定的難度，記得在這個(gè)時(shí)候有許多孩子假如你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書(shū)作業(yè)時(shí)就要求孩子在所讀內(nèi)容上進(jìn)行圈點(diǎn)批畫(huà)，讀完一個(gè)章節(jié)就在后面寫(xiě)簡(jiǎn)潔的感受。一年下來(lái)，閱讀量最少的同學(xué)也達(dá)到了16本的量，在我看來(lái)這是個(gè)很了不得的數(shù)字了。

五年級(jí)時(shí)，我們接著讀整本書(shū)，剛起先檢查的方法還是同四年級(jí)一樣，這樣的檢查也許持續(xù)到五年級(jí)上學(xué)期結(jié)束。五年級(jí)下學(xué)期到六年級(jí)的現(xiàn)在我們沒(méi)有了任何監(jiān)控措施，因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)徹底喜愛(ài)上讀書(shū)了，你布不布置孩子們都能夠自覺(jué)主動(dòng)的去看。每天早上當(dāng)我走進(jìn)教室看到的是孩子們靜靜靜的讀書(shū)身影，中午早到校的孩子更是將這段時(shí)間當(dāng)成了寶，生怕上課鈴響破壞了他們?nèi)绨V如醉的美妙境界?，F(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說(shuō)，有時(shí)讀著讀著就遺忘完成家庭作業(yè)了，因?yàn)檫@也沒(méi)少遭家長(zhǎng)的訓(xùn)斥。但是，讀書(shū)的確給孩子們帶來(lái)了精神上的愉悅與成果上的提高，絕大部分的孩子面對(duì)作文沒(méi)有畏難心情，在有限的時(shí)間內(nèi)能洋洋灑灑寫(xiě)出很有品嘗的作文。所以在每次測(cè)試時(shí)在同年級(jí)中總是有肯定的優(yōu)勢(shì)。在這種良性循環(huán)的過(guò)程中更進(jìn)一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

寫(xiě)在紙上的這個(gè)過(guò)程看上好像進(jìn)行的很順暢，但是在整個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中是很艱辛的，這里須要老師有極大的耐性，同時(shí)還應(yīng)充溢對(duì)學(xué)生確定能喜愛(ài)上閱讀的極大信念。只有這樣你才能堅(jiān)決的走下去，直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢確定全部的孩子今后的語(yǔ)文路能走的很順當(dāng)，但是我堅(jiān)信大部分孩子以后會(huì)與書(shū)為伴，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，像呼吸一樣自然。

其次、培育了孩子良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

我們班的孩子不敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)美麗字，但敢說(shuō)個(gè)個(gè)能寫(xiě)規(guī)范字。始終以來(lái)我與孩子常說(shuō)的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書(shū)寫(xiě)上我總是嚴(yán)格的要求，寫(xiě)不到我認(rèn)為的從他自身來(lái)看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書(shū)寫(xiě)的作業(yè)大部分放在課堂上進(jìn)行，久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。漸漸的不是說(shuō)老師要求我才寫(xiě)好，而是寫(xiě)不好自己也過(guò)不去。

第三、我沒(méi)有放棄每一個(gè)學(xué)生

我的教學(xué)原則是，班里的孩子能飛的就讓他們飛起來(lái)，能跑得就讓他們跑起來(lái)，不能跑得就要他們走起來(lái)，即使連走也有困難那就讓他們漸漸的爬。從始至終我敬重每個(gè)孩子，每個(gè)孩子在與昨天的自己對(duì)比時(shí)都會(huì)有不同程度的進(jìn)步，所以我們班的所謂差生每天都是很樂(lè)觀的，從他們的身上看不到“自卑”兩個(gè)字。可以說(shuō)我從來(lái)不橫向比較孩子，而是縱向看他個(gè)人的發(fā)展，只要今日的自己賽過(guò)昨天的自己那就是進(jìn)步，就能得到確定。

總結(jié)的時(shí)候恰是反思的時(shí)候，反思的時(shí)候恰是進(jìn)步的時(shí)候，這不我發(fā)覺(jué)了自己存在的問(wèn)題及今后努力的方向。

1.不要急于讓孩子讀整本書(shū)，因?yàn)楹⒆拥拈喿x認(rèn)知實(shí)力是螺旋上升的，在他們讀到肯定程度時(shí)自然而然會(huì)選擇更高層次的讀物，這樣就能解決孩子剛起先不愿讀整本書(shū)的問(wèn)題。

2.以后要盡量縮減老師的講，將大量的時(shí)間還給學(xué)生用來(lái)讀書(shū)。課堂上因?yàn)槔蠋煂?duì)教材內(nèi)容的分析過(guò)多，所以不能將課外閱讀放在課堂上進(jìn)行，這樣在讀的質(zhì)量把握上還是很欠缺。

3.從一年級(jí)起先就應(yīng)當(dāng)制定六年來(lái)要讀的書(shū)目，這樣閱讀就有梯度有方向，不會(huì)有太大的隨機(jī)性，老師能有條不紊的按安排執(zhí)行，學(xué)生的收益將會(huì)更大。

4.多開(kāi)展讀書(shū)溝通活動(dòng)，人們常說(shuō)：“你與別人交換一個(gè)蘋果，最終得到的還是一個(gè)蘋果；但是你與別人交換一個(gè)思想，那你得到的就是兩個(gè)。”在溝通的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，因?yàn)橥榈幕W(xué)是永無(wú)止境的。

5.書(shū)寫(xiě)還要有老師更多的指導(dǎo)，在寫(xiě)規(guī)范的基礎(chǔ)上盡量讓孩子將字寫(xiě)美麗了。

6.找更多的時(shí)間給與后進(jìn)生幫助，對(duì)于一個(gè)班來(lái)說(shuō)他們可能只是我們一個(gè)普一般通的學(xué)生，但是對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，這是他們?nèi)康南Ｍ?，這些孩子更須要老師的關(guān)注。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)9

日月匆忙，一轉(zhuǎn)瞬六年級(jí)其次學(xué)期就結(jié)束了，在那勞碌的日子里，我們播種者，收獲著，華蜜著，歡樂(lè)著。為了清晰的相識(shí)過(guò)去之不足，我將總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)、改進(jìn)方法、把將來(lái)的工作做得更好，現(xiàn)將本期的工作總結(jié)如下：

一、親近、探討學(xué)生。

班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛(ài)護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)視察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，探討學(xué)生的特性特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。依據(jù)他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣等，實(shí)行相應(yīng)的措施。選擇教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，并在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)敏捷運(yùn)用。

二、組建強(qiáng)有力的班委會(huì)。

班級(jí)小干部是班主任的左右手。要仔細(xì)選拔小干部，同時(shí)要細(xì)心培育小干部。第一，幫助小干部樹(shù)立威信；其次，激勵(lì)小干部大膽工作，指引他們工作方法；第三，嚴(yán)格要求小干部在學(xué)問(wèn)、實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”；第四，培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”。使每個(gè)學(xué)生具有“聽(tīng)從集體，聽(tīng)從吩咐”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

三、營(yíng)造主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氛圍。

依據(jù)畢業(yè)班學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定班級(jí)公約，努力營(yíng)造同等、團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的班級(jí)氛圍。布置教室環(huán)境。如設(shè)立“小小圖書(shū)角”、“光榮榜”、“成長(zhǎng)評(píng)比臺(tái)”等。引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展，促使學(xué)生通過(guò)自我教化、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

四、建立“結(jié)對(duì)子”小組。以優(yōu)生幫助差生的形式進(jìn)行小組“一幫一“活動(dòng)。以多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

五、擬定奮斗目標(biāo)。有目標(biāo)才有動(dòng)力。我依據(jù)本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，從而增加集體的凝合力和動(dòng)力。

六、設(shè)立評(píng)價(jià)制度。以“光榮榜”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加榮譽(yù)感和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺(jué)性。

七、取得的成果

辛勤工作換來(lái)了畢業(yè)班平穩(wěn)畢業(yè)。同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，學(xué)習(xí)氣氛深厚，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在其他方面，我班在各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和授課老師的贊揚(yáng)。

八、存在的不足和努力方向

雖然不斷總結(jié)閱歷、改進(jìn)方法，但在班級(jí)管理、教化教學(xué)中仍存在很多不足。在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)10

光陰似箭，日月如梭。勞碌卻充溢的一學(xué)期又即將過(guò)去。但我認(rèn)為過(guò)去并不意味著失去，而是伴隨著過(guò)去我們又迎來(lái)了新的希望，因?yàn)檎菗碛辛司屎透挥幸饬x的過(guò)去，才會(huì)搭建起希望的橋梁。美妙的東西總是令人難忘的，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)試驗(yàn)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，通過(guò)上學(xué)期的實(shí)踐我清晰地相識(shí)到，由于本人是遠(yuǎn)程教化的管理員，合理地運(yùn)用遠(yuǎn)教資源教學(xué)，無(wú)疑是素養(yǎng)教化中的一枝獨(dú)秀，用他自身的魅力影響著學(xué)校的教化教學(xué)。因此，這學(xué)期，我更加熱衷于利用遠(yuǎn)教資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)開(kāi)展“歡樂(lè)教學(xué)”，最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

那么課堂上，我是怎樣利用遠(yuǎn)教資源來(lái)開(kāi)展教學(xué)的呢？

首先，依照下載的內(nèi)容，再依據(jù)課文的內(nèi)容，自己制作出一套和內(nèi)容緊密相連的圖文，那艷麗的圖畫(huà)，逼真的景象，就像一條無(wú)形的線牽動(dòng)著每一個(gè)孩子的心，將孩子們的眼球牢牢地吸引過(guò)來(lái)?？墒沁@僅僅做到了視覺(jué)上的突破，還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)可不能忽視，那就是精彩的畫(huà)面要配上生動(dòng)的講解，方能做到珠聯(lián)璧合。沒(méi)關(guān)系，你只要點(diǎn)擊喇叭圖標(biāo)，便發(fā)出了悅耳的聲音，會(huì)依據(jù)角色的改變而轉(zhuǎn)變，因此極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，孩子們最感愛(ài)好同時(shí)也是受益最大的當(dāng)屬資料城了，在那座城堡里針對(duì)每一個(gè)主題都會(huì)為孩子們供應(yīng)相關(guān)的文章來(lái)開(kāi)展拓展閱讀，每次讀文，孩子們的小眼睛都緊緊地盯著顯示器，興致勃勃地讀著，看著，此時(shí)的教室寧?kù)o極了！因?yàn)閺暮⒆觽冮W閃發(fā)光的眼神里，知道他們喜愛(ài)這里，擁有了這份珍貴的熱忱，我想總有一天每一個(gè)孩子都會(huì)站在這里，舞動(dòng)雙臂，歡呼喝彩。

遠(yuǎn)程資源能夠讓我的整個(gè)課堂新奇新穎，讓我的學(xué)生產(chǎn)生了深厚的愛(ài)好。讓我的學(xué)生學(xué)得興致盎然，其實(shí)不管你多調(diào)皮，不管你有多特性，但孩子總歸是孩子，他總是會(huì)被新穎 的事物所吸引，因此，有效地達(dá)到了，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣的教學(xué)目標(biāo)。

通過(guò)一學(xué)期的歷練，如今的孩子，思維變得更加活躍，學(xué)校各項(xiàng)的活動(dòng)，孩子們的表現(xiàn)自信英勇。若說(shuō)最大的喜悅就是我們的孩子更懂事更可愛(ài)了。現(xiàn)在，我們的班集體就像一個(gè)和諧美滿的大家庭，其樂(lè)融融。華蜜之余，我經(jīng)常想善用資源，善用遠(yuǎn)教資源來(lái)開(kāi)展趣味教學(xué)，必會(huì)擦亮生活的火花！

以上是我對(duì)自己本學(xué)期工作之一的語(yǔ)文教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié)，在以后的工作中，我將進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)成果，不遺余力地把各項(xiàng)工作做好，用一個(gè)人民老師的工作熱忱來(lái)履行自己應(yīng)盡的職責(zé)。

六年級(jí)其次學(xué)期工作總結(jié)11

六年時(shí)間稍縱即逝，這屆學(xué)生又畢業(yè)了，這屆學(xué)生之所以叫我?guī)е械胶芾?，是因?yàn)樘貏e學(xué)生太多、太多。突出的優(yōu)秀生太少太少，組織任何活動(dòng)都沒(méi)有人選，只能矮中取長(zhǎng)，更無(wú)緣獎(jiǎng)狀，因此，雖然教得很苦很累，文明班級(jí)總是無(wú)緣?；仡櫫旯ぷ鳎腋械郊葢M愧又欣慰。慚愧的是這屆學(xué)生同我以往所帶學(xué)生相比，所獲成果相差甚遠(yuǎn)。欣慰的是，六年來(lái)我可以說(shuō)是嘔心瀝血，花盡心思，盡了自己最大的努力，沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生落隊(duì)。我心安理得。雖然獲得的獎(jiǎng)狀少之又少（我想這些實(shí)力是我無(wú)能為力的），但是在行為習(xí)慣上，在班集體建設(shè)中還是取得了可喜的成果的，雖然這些工作付出得甚多，收獲或許并不明顯，但是我看到學(xué)生習(xí)慣、行為習(xí)慣大有變更，還是感到很欣慰的。

一年級(jí)入學(xué)時(shí)我們班有相當(dāng)一部分學(xué)生留意力不集中，上課人坐在那兒，心在外面，叫起來(lái)一問(wèn)三不知；很多學(xué)生膽小，表達(dá)實(shí)力差。課堂上課時(shí)常常死氣沉沉，我一人唱獨(dú)角戲；還有一部分學(xué)生記憶力很差，背書(shū)總是背不出。學(xué)習(xí)不努力，家長(zhǎng)教化不得力。我上課時(shí)感到非常吃力。有時(shí)上著上著一股無(wú)名之火就上來(lái)了，但是我還是強(qiáng)壓怒火。我想學(xué)生就是因?yàn)椴欢沤形覀兝蠋熃痰?，都懂了要我們干什么。學(xué)生中就是因?yàn)橛胁缓玫谋憩F(xiàn)才須要我們?nèi)ビ?，否則要我們老師干什么。我實(shí)行了種種方法，一次又一次的嘗試。留意力集中了很多，一部分學(xué)生發(fā)言水平提高了。更可喜的是我沒(méi)有讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

很多學(xué)生習(xí)慣不好，每次雙休日回來(lái)，我總要花很多精力進(jìn)行習(xí)慣教化，明天早晨我都要進(jìn)行習(xí)慣教化，每天中午我都會(huì)進(jìn)課堂去看一看。六年下來(lái)，學(xué)生的進(jìn)步是喜人的。無(wú)論是衛(wèi)生、中午吃飯習(xí)慣，各方面的紀(jì)律都常常受到學(xué)校表?yè)P(yáng)。

本學(xué)期取得的主要成果：

1、小學(xué)生日常行為規(guī)范好、多次獲得循環(huán)紅旗,一學(xué)期共計(jì)10次。

2、各項(xiàng)競(jìng)賽得獎(jiǎng):數(shù)學(xué)