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第頁(yè)共頁(yè)反思周記字反思周記字繼續(xù)教育(六篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,吧反思周記字反思周記字繼續(xù)教育篇一我把試卷認(rèn)真的看了一遍,我發(fā)現(xiàn)選擇題第一第二題都做錯(cuò)的了,第一題我竟然連字詞積累都不熟悉,我從中想到了在平時(shí)的積累很重要,平時(shí)我應(yīng)該認(rèn)真的聽(tīng)寫(xiě),還要掌握其字音和字形,在寫(xiě)古詩(shī)詞的這題中“衡陽(yáng)雁去無(wú)留意”中的“雁”寫(xiě)成了“燕”,真是太不認(rèn)真了。平時(shí)我們學(xué)古詩(shī)詞時(shí)不僅要會(huì)背,還要注意詞中的通假字和和同音字及難寫(xiě)的字等,并掌握其大意以及下次遇到相似的題目不要做錯(cuò)。在解釋文言文中,這篇文言文是曾經(jīng)做過(guò)的,和老師講過(guò)的,在這題中我丟了許多分,這是多么的不應(yīng)該??!這說(shuō)明我在這方面還要加強(qiáng)一些。平時(shí)除了在課外要多積累以外,在上課時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講,下課后及時(shí)復(fù)習(xí)穩(wěn)固,還要從事文言文對(duì)于學(xué)習(xí)了的文言文解釋每一個(gè)字的意思,并且牢記。另外在詩(shī)句默寫(xiě)的題目上也錯(cuò)了很多,說(shuō)明我平時(shí)早晨背誦的時(shí)候沒(méi)有用心,我要好好改正。這次現(xiàn)代文閱讀我做的與上次比擬更好一些了。我覺(jué)得做這類題目首先要讀懂文章,對(duì)于難懂的就多讀幾遍,只要理解了文章的大致意思,這題也就不會(huì)有多大的錯(cuò)誤,這次的半命題作文我寫(xiě)的較差,我覺(jué)得跟我讀的課外書(shū)少有關(guān)系。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)期我?guī)缀鯖](méi)有讀課外書(shū),所以我覺(jué)得寫(xiě)作文應(yīng)先多讀書(shū),使自己有更多的知識(shí)才能把作文寫(xiě)好。其實(shí)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)問(wèn)可也不難,想想我七八年級(jí)時(shí)語(yǔ)文都可以考90多分,為什么如今不能呢?我覺(jué)得我應(yīng)該多看課外書(shū),上課認(rèn)真聽(tīng)講,即使老師布置的作業(yè),掌握書(shū)中的知識(shí),多與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)同學(xué)們的好方法,期末考試的目的是85分,我一定要努力實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō):“書(shū)山有路情為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,只要我們努力就,多花時(shí)間,多用心,抱著只為成功找方法,不為失敗找理由的決心,相信自己一定可以做成自己不能辦好的事情。每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),堅(jiān)持下去就會(huì)有許多的知識(shí)。反思周記字反思周記字繼續(xù)教育篇二我們現(xiàn)行使用的教材總體說(shuō)來(lái)是符合科學(xué)性以及適用性原那么,無(wú)論內(nèi)容,還是內(nèi)容的'編排順序都是科學(xué)的,但編委專家不可能把使用教材的每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生都實(shí)在地加以考慮,這就要求使用教材的老師靈敏應(yīng)用教材。根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生特點(diǎn),備課時(shí),不僅備教材,還需要備學(xué)生。內(nèi)容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和承受才能,科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容??茖W(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容,并不是對(duì)教材作大的調(diào)整。如前后相隔幾節(jié)課對(duì)調(diào)是不科學(xué)的,這樣會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)上的混亂,增加學(xué)生心理負(fù)擔(dān),也會(huì)給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來(lái)不便。當(dāng)然,一節(jié)課需幾課時(shí)完成,每課時(shí)內(nèi)容分配,先講什么,后講什么,每節(jié)課講多少內(nèi)容,講到什么程度,可很據(jù)學(xué)生情況而定,不可強(qiáng)求一律。例如我們?cè)谥v授初中化學(xué)一、二單元的同時(shí),可讓學(xué)生每天適當(dāng)記憶一些元素符號(hào),以為后面化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)打下一定的根底??茖W(xué)地安排好教學(xué)內(nèi)容,這就需要老師尋求更有效、更靈敏的方法將知識(shí)傳遞給學(xué)生,使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí),才能進(jìn)步的更快。例如對(duì)于不同的內(nèi)容,有的使用課件可能效果較好,但有的使用課件適得其反;對(duì)于化學(xué)演示實(shí)驗(yàn),有的實(shí)驗(yàn)老師演示效果較好,但有的通過(guò)播放視頻效果更好。有了好的教法,但教學(xué)細(xì)節(jié)處理不當(dāng),必然會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,影響課堂效率。所以必須進(jìn)步課堂的實(shí)效性。老師要引導(dǎo)學(xué)生要充分利用教材,合理運(yùn)用教學(xué)手段,妥善處理教學(xué)細(xì)節(jié),這就對(duì)我們老師提出了較高的要求。要求老師備課時(shí),應(yīng)考慮到教學(xué)的每一細(xì)節(jié)以及處理方法。課上一分鐘,課下十日功。認(rèn)真?zhèn)湔n是進(jìn)步課堂實(shí)效性的關(guān)鍵所在。教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),老師的教,只有通過(guò)學(xué)生的學(xué),才能起作用見(jiàn)效率?!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,對(duì)于進(jìn)步課堂實(shí)效性是非常重要的。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法。預(yù)習(xí)不是看一遍書(shū)即可,老師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,帶著問(wèn)題聽(tīng)課。指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課方法。要讓學(xué)生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動(dòng)耳聽(tīng)清知識(shí)的來(lái)龍去脈;動(dòng)腦加以分析^p、歸納,將知識(shí)加以整理以便加強(qiáng)記憶;動(dòng)手將重點(diǎn)內(nèi)容做筆記以備復(fù)習(xí)。指導(dǎo)復(fù)習(xí)方法。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘是先快后慢。這就要指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí),到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí),間隔時(shí)間隨復(fù)習(xí)次數(shù)越來(lái)越長(zhǎng)。只要讓學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,課堂教學(xué)效率必將大大進(jìn)步,學(xué)生也將受益終身。人們常說(shuō),十個(gè)指頭有長(zhǎng)短,學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的,不應(yīng)回避,但個(gè)體差異是可以改變的,只要老師采取有效手段,差生是可以轉(zhuǎn)變的。向40分鐘要效率,我們就必需在轉(zhuǎn)化差生上多下功夫,對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,特別是在中考前的復(fù)習(xí)教學(xué)中分層教學(xué)更顯重要。學(xué)生無(wú)興趣的課絕對(duì)不會(huì)有效率,老師在課堂上要擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。喜歡才是最好的老師,高效率地進(jìn)步課堂教學(xué),向40分鐘要效率,是我們每位老師終身所追求的目的。老師對(duì)于每一節(jié)課的得失都應(yīng)及時(shí)總結(jié)、反思,找出存在的問(wèn)題和缺乏。“經(jīng)歷+反思=成長(zhǎng)”,這個(gè)公式說(shuō)明了一個(gè)老師在開(kāi)展過(guò)程中所經(jīng)歷的成長(zhǎng)歷程。老師進(jìn)展教學(xué)反思是現(xiàn)今創(chuàng)新和有效教學(xué)的趨勢(shì)。教學(xué)反思是一種有益的思維和再學(xué)習(xí)活動(dòng),老師可以通過(guò)教學(xué)反思不斷地豐富和完善自我。教學(xué)貴在反思,反思貴在堅(jiān)持。老師應(yīng)該經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,記錄教學(xué)過(guò)程中的所得、所失和所感,有話言長(zhǎng),無(wú)話語(yǔ)短。以反思促教學(xué),長(zhǎng)期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”之收獲。反思周記字反思周記字繼續(xù)教育篇三長(zhǎng)期以來(lái),對(duì)老師教學(xué)的要求強(qiáng)調(diào)領(lǐng)會(huì)教學(xué)大綱、駕馭教材較多,因此老師鉆研教材多,研究教法多,而研究學(xué)生思維活動(dòng)較少,因此選擇合適學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的教法也少。學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得一般都要經(jīng)過(guò)主動(dòng)探究,小組合作,主動(dòng)建構(gòu)過(guò)程。在新課程背景下,如何讓感到數(shù)學(xué)好學(xué),把學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂(lè)趣,真正做初中數(shù)學(xué)的小主人。然后有方案、有步驟、分階段、分層次、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)方法。使我們的學(xué)生可以主動(dòng)地、獨(dú)立地學(xué)習(xí),到達(dá)新課程要求標(biāo)準(zhǔn)。詳細(xì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù),抓好學(xué)法指導(dǎo)對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)起到至關(guān)重要的作用。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談。學(xué)生往往不擅長(zhǎng)預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問(wèn)題和疑點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)要求學(xué)生做到:新知識(shí)的承受,數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)展,所以要特別重視課堂的學(xué)習(xí)效率,尋求正確的學(xué)習(xí)方法。預(yù)習(xí)前老師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。理論證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。老師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)差生的自信心外,還要充分利用優(yōu)等生這個(gè)教育資,進(jìn)展好生差生配對(duì),這也是合作學(xué)習(xí)的一種方式,它從以人為本的理念出發(fā),關(guān)注了差生的開(kāi)展,構(gòu)建了團(tuán)結(jié),合作共同開(kāi)展的良好的,和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)它也彌補(bǔ)了老師課后輔導(dǎo)時(shí)間缺乏的缺陷。初中新生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),顧此失彼、精力分散,使聽(tīng)課效率下降。因此,上課時(shí)要緊跟老師的思路,積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟,比擬自己的解題思路與老師所講有哪些不同。特別要抓住根底知識(shí)和根本技能的學(xué)習(xí),課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在原有數(shù)學(xué)的認(rèn)知構(gòu)造根底上,通過(guò)新舊知識(shí)間的聯(lián)絡(luò),形成新的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造的過(guò)程。由于這種工作最終必須由每個(gè)學(xué)習(xí)者相對(duì)獨(dú)立地完成。因此,在教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)展思法指導(dǎo),老師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn):使學(xué)生到達(dá)融會(huì)貫穿的境界。在思維方法指導(dǎo)時(shí),應(yīng)使學(xué)生注意:多思、勤思,隨聽(tīng)隨思;深思,即追根溯地考慮,擅長(zhǎng)大膽提出問(wèn)題;善思,由聽(tīng)和觀察去聯(lián)想、猜測(cè)、歸納;要想學(xué)好數(shù)學(xué),多做題目是不可防止的,但不是爛做搞題海戰(zhàn)術(shù),熟悉掌握各種題型的解題思路。學(xué)生課后往往容易急于完成書(shū)面作業(yè),無(wú)視必要的穩(wěn)固、記憶、復(fù)習(xí)。以致出現(xiàn)照例題模擬、套公式解題的現(xiàn)象,造成為交作業(yè)而做作業(yè),起不到作業(yè)的練習(xí)穩(wěn)固、深化理解知識(shí)的作用。教學(xué)生如何克制遺忘,以科學(xué)的方法記憶數(shù)學(xué)知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有好處的。初中新生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分較少,這就不能適應(yīng)初中學(xué)生的新要求。因此,重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展記憶方法指導(dǎo),這是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的必然要求。反思周記字反思周記字繼續(xù)教育篇四學(xué)生課堂上缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性,積極性。思想政治課歷來(lái)留給人們的印象是:枯燥、單調(diào)、沒(méi)意思、不好學(xué)。這既有政治課教材和知識(shí)本身存在的原因,也有人們對(duì)政治課的偏見(jiàn)。在兩年多來(lái)的教學(xué)理論中,我逐漸認(rèn)識(shí)到:有時(shí)候一節(jié)課我講得很費(fèi)力、很投入,可是學(xué)生壓根不配合你,一節(jié)課成了我自己再演獨(dú)角戲。后來(lái)我就和學(xué)生交流溝通,漸漸改變自己的教學(xué)方法,引用實(shí)事、故事參加教學(xué)過(guò)程,后來(lái)我就總結(jié)出,要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門(mén)課程,進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī),非讓學(xué)消費(fèi)生興趣不可。這就需要我們老師在課堂上講究教學(xué)藝術(shù),使學(xué)生在心情愉悅的狀態(tài)下進(jìn)展學(xué)習(xí),從而到達(dá)較好的學(xué)習(xí)效果。以下是我在政治教學(xué)中反思出的幾點(diǎn)嘗試:政治課有些道理比擬抽象,再加上學(xué)生對(duì)社會(huì)理解較少,因此一些知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難理解。在教學(xué)中如何做到深化淺出,使學(xué)生能較好地學(xué)好知識(shí),明白道理,到達(dá)通俗易懂的效果?通過(guò)巧妙的導(dǎo)入,能很好地渲染氣氛,引起學(xué)生的情感共鳴,為順利進(jìn)展教學(xué)打好根底。針對(duì)理論性較強(qiáng)、道理較深?yuàn)W、學(xué)生理解有難度的教材內(nèi)容,老師可以利用故事來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)學(xué)生對(duì)故事認(rèn)真分析^p,最后到達(dá)理解知識(shí)的目的。教學(xué)活動(dòng)是師生雙邊共同活動(dòng),有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃重的感情色彩,即“親其師才信其道”;所以老師必須樹(shù)立良好的職業(yè)道德,從自身做起,為學(xué)生樹(shù)立典范,潛移默化地影響學(xué)生,這樣,老師的要求就會(huì)順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛(ài),學(xué)困生呢不歧視,理解、關(guān)心學(xué)困生,對(duì)這些學(xué)生老師要多鼓勵(lì),少批評(píng),努力開(kāi)掘他們的閃光點(diǎn),使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī),讓他們?cè)邳c(diǎn)滴的進(jìn)步中體會(huì)到成功的喜悅。學(xué)生從老師那里受到鼓勵(lì),從而尊重老師,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的積極性。亞里士多德說(shuō):“思維自疑問(wèn)和驚奇開(kāi)場(chǎng)?!鄙险n時(shí),在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無(wú)味處,恰如其分地設(shè)置懸念,使之感到驚奇、刺激,產(chǎn)生興奮和熱情,在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握知識(shí),從而開(kāi)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí),老師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的勇氣和興趣,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),獨(dú)立考慮,發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、異想天開(kāi),開(kāi)放性地思維。貫穿給學(xué)生只有異想天才會(huì)開(kāi)的思想。大膽質(zhì)疑。好動(dòng)、愛(ài)玩是孩子的天性,好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,寓教于樂(lè),會(huì)使學(xué)消費(fèi)生一種愉快的情感體驗(yàn),從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),感知明晰,樂(lè)此不疲,思維主動(dòng)、活潑,記憶也比擬結(jié)實(shí)。例如復(fù)習(xí)課時(shí),我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,采取點(diǎn)名答復(fù)、舉手答復(fù)、搶答等方法,展開(kāi)競(jìng)賽,同學(xué)們踴躍參加,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在思想政治課教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性的方法很多,只要老師認(rèn)真鉆研教材,在備課的同時(shí)注意備學(xué)生、備方法,選擇靈敏多樣、切合實(shí)際的方法,就一定能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步教學(xué)實(shí)效,到達(dá)教學(xué)目的。反思周記字反思周記字繼續(xù)教育篇五進(jìn)步自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),才能進(jìn)步忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,才能進(jìn)步自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,積極參加各項(xiàng)時(shí)事、政治學(xué)習(xí),堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。本學(xué)期中,充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,堅(jiān)持做到以身作那么、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無(wú)論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作。在狠抓班級(jí)常規(guī)中,真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、施行有方案。我結(jié)合主題課程,開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,我們充分利用教室有限的場(chǎng)地,設(shè)計(jì)最正確的區(qū)角位置,找資料、齊動(dòng)手,在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書(shū)角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等,還利用室外一角,設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征,開(kāi)展了“種子貼畫(huà)”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng),很受小朋友喜歡,在感受到快樂(lè)的同時(shí)進(jìn)步了孩子們動(dòng)手才能。值得一提的是,我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,對(duì)折紙活動(dòng)非常感興趣,吃好了飯,你常??梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?,有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手才能得到了很大進(jìn)步,小手也變巧了,還鍛煉了他們的耐心,孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說(shuō):“沒(méi)有規(guī)矩,難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我效勞的才能,為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、快樂(lè)為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),比擬淘氣,我們兩位老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友小了,熱愛(ài)勞動(dòng)的小朋友多了。幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),而且自我效勞的愿望和要求日趨劇烈,我們抓住孩子這一心理特征,開(kāi)展了“小組長(zhǎng)輪換制”,讓做小組長(zhǎng)的孩子負(fù)責(zé)擦桌子、發(fā)蠟筆、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的時(shí)機(jī),既培養(yǎng)了他們?yōu)橥樾诘牟拍?,而且催促了孩子的自律,潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣,從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期中,我班孩子的出勤率較好,口語(yǔ)表達(dá)才能有了飛躍性的進(jìn)展,自理才能在不斷進(jìn)步。在看到成績(jī)的同時(shí),我們也注意到了自身的缺乏,如:有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來(lái)較晚,給孩子穿穿著急,以致于孩子少穿了一件衣服、穿反了鞋子也沒(méi)發(fā)現(xiàn),幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的進(jìn)步。對(duì)此我們都進(jìn)展了認(rèn)真地總結(jié),以便于以后更好地開(kāi)展工作。辭舊迎新,在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取把工作做得更好,獲得更大的進(jìn)步!反思周記字反思周記字繼續(xù)教育篇六老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部,它的根本著力點(diǎn)就是進(jìn)步老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能,進(jìn)步教育工作質(zhì)量奠定根底。本年度,我嚴(yán)格要求自己,在根本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面積極參加活動(dòng)或主動(dòng)學(xué)習(xí),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使自己的教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)將我的個(gè)人繼續(xù)教育小結(jié)如下:作為一名新時(shí)代的老師,不能只鉆研教科書(shū),還要有高屋建瓴的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,而這些信息的獲得,讀書(shū)那么是一條很好的途徑。本學(xué)期結(jié)合學(xué)校“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng),我靜下心來(lái),細(xì)細(xì)研讀一本教育專著,從中發(fā)現(xiàn),從中反思,從中轉(zhuǎn)變,從中理論,從中總結(jié),力爭(zhēng)做一名與時(shí)俱進(jìn)的新型老師。外出參加教育教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)培訓(xùn)是老師進(jìn)步綜合素質(zhì)的主要形式。我在本學(xué)期里緊緊抓住每一次外出的時(shí)機(jī),進(jìn)展海綿吸水般的學(xué)習(xí)。并且利用業(yè)余時(shí)間和雙休日進(jìn)展消化,做好相關(guān)的自學(xué)筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學(xué)實(shí)際當(dāng)中,獲得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實(shí)處。反思是老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析^p問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中,我結(jié)合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀點(diǎn)及案例,找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,并分析^p問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果特別是對(duì)于本學(xué)期的幾堂公開(kāi)課、展示課,我都會(huì)進(jìn)展進(jìn)展“課前反思--課中反思--課后反思—思后理論”并且寫(xiě)好反思案例等,及時(shí)總結(jié)好理論成果。四、以名師為典范、大膽探究理論通過(guò)參加各類培訓(xùn)也好,自己進(jìn)展教學(xué)研究也好,我總會(huì)以名師名家,這當(dāng)然也包括我身邊好多優(yōu)秀的老師。他們有的課上得精彩,有的班級(jí)帶得漂亮。于是他們都會(huì)成為我追隨的目的,我會(huì)以他們?yōu)榈浞丁5?,我也不?huì)迷失自己,我會(huì)大膽探究、理論自己的教學(xué)感悟。把自己用心悟的教學(xué)原理通過(guò)

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