小學(xué)班級書香總結(jié)

1/1小學(xué)班級書香總結(jié)

時光荏苒，轉(zhuǎn)眼又是新年，一個學(xué)期接近尾聲，孩子們的閱讀活動也告一段落?，F(xiàn)將本學(xué)期的書香閱讀活動小結(jié)如下：

一、小積跬步，至于千里。

閱讀貴在堅持，貴在積累。一口吃不成胖子，只有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能散發(fā)淡淡書香，品味字字真理。期初，我給兩個班的孩子都定下必讀書目：《狼王夢》、《斑羚飛渡》、《森林報》（4本）和《語文同步拓展閱讀》，要求每個孩子每天都必須有至少一個小時的閱讀時間，精讀、品讀這些書目。并定期開展讀書交流會，定下交流主題開展交流。除此之外，班級圖書柜里的書都會定期流動、更新，不怕孩子們不喜歡看，只怕孩子們沒時間看。

二、課內(nèi)課外，無縫銜接。

課文是基石，課外是廣廈。閱讀內(nèi)容的拓展，需要課內(nèi)外相結(jié)合，才能使語文學(xué)習(xí)更加有效。本學(xué)期我將語文課文和課外閱讀有機(jī)結(jié)合，開展多樣活動。如第一單元主題為“我讀讀書”，并有綜合性學(xué)習(xí)的要求。我趁機(jī)讓學(xué)生去收集名人愛讀書的趣事，在班級開展“故事會”，分享讀書名言，課外參觀圖書館，了解圖書類目，將自己的閱讀書目進(jìn)行編排分類。單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，還在兩個班級各開展了一次“開卷是否都有益”的辯論賽，選出優(yōu)秀辯手，兩個班展開PK。學(xué)生在活動中讀了大量名人愛讀書的故事，并了解了關(guān)于讀書的更多知識。再如第五單元“遨游漢字王國”，本就是綜合性學(xué)習(xí)，我讓孩子們大量地閱讀關(guān)于漢字起源和與漢字相關(guān)的趣事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成學(xué)生遇到問題及時查找資料的閱讀習(xí)慣，通過課外閱讀來提高學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量和質(zhì)量，增加課外知識，提高聽話、說話、寫話能力，從而使學(xué)生獲得多方面的知識，發(fā)展思維，陶冶情操、造就品格。

三、讀寫結(jié)合，聽說相長。

讀是手段，寫是目的。聽是習(xí)慣，說是能力。語文學(xué)習(xí)離不開“聽說讀寫”這四個字。在閱讀活動中，我常常將聽說讀寫活動進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)。如閱讀交流活動之后，就會給學(xué)生留出時間寫寫感想，再加以簡單加工，就會成為一篇充滿真情實感的讀后感。再如當(dāng)學(xué)生遇到一個兩難的問題時，就伺機(jī)讓學(xué)生開展一場小小辯論賽，各抒己見，辯一辯，聽一聽，想一想，就會有所成長。

四、書香德育，相得益彰。

閱讀讓人明理，自然是德育的好抓手。如愛國教育枯燥乏味，老師說來干巴巴，學(xué)生聽著也無趣。不如讓孩子去讀書吧！一本《小英雄雨來》看得孩子們熱淚盈眶，雨來的堅強(qiáng)勇敢、英雄氣概在他們心中留下了深刻的印象，成為了他們熱愛祖國熱愛人民的最好楷模。再來一本《銘記歷史圓夢中華》，孩子們看得咬牙切齒，一股愛國之情油然而生，個個義憤填膺，誓要為中華之崛起而讀書。我能做的，就是給他們提供書，和時間。再如品行教育，總是收效甚微，不如讓孩子們開展一次品行交流大會，你喜歡書中哪些人物？這些人物身上的什么品質(zhì)吸引你？你想做他這樣的人嗎？我能做的，就是進(jìn)行小結(jié)、整理。

五、潤物無聲，靜待花開。

帶著蝸牛去散步不僅需要耐心，也需要勇氣，等待的勇氣。不論家長如何急功近利，不管他人如何質(zhì)疑不解，我希望孩子的閱讀是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，于我，于學(xué)生，盡然。任何事情都不能影響孩子們的閱讀時間，任何活動都不會影響我等待孩子成長的耐心。不管他們現(xiàn)在怎樣，我始終要相信，他們會蛻變，會成長，會慢慢體會到閱讀給人帶來的無上榮耀和至高享受。我是老師，只有我相信，孩子們才能受惠。慢慢來，靜待花開。

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為落實學(xué)期初學(xué)校的有關(guān)工作安排，繼續(xù)營造讀書氛圍，鼓勵學(xué)生以書為友，愛讀書，會讀書，讀好書，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，讓濃濃的書香伴隨學(xué)生的健康成長。我們各班都開展了系列讀書活動。本次活動內(nèi)容豐富、形式多樣、全員參與，兼有多種方式的評價機(jī)制，活動效果令人欣慰。

明確目標(biāo)制訂方案

學(xué)期伊始，我確定活動目標(biāo)，力求活動有內(nèi)容、有趣味、有實效，并制定出相應(yīng)的活動方案。讀書方案比較詳盡，便于操作，分為活動背景、活動目的、活動主題、活動口號、活動內(nèi)容與要求七個方面。

內(nèi)容多元效果顯著

讀書活動本身就是語文學(xué)科極其重要的學(xué)習(xí)活動，為使本學(xué)期的讀書活動與語文學(xué)科真正地整合在一起，通過讀書活動促進(jìn)學(xué)科教學(xué)，通過學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)讀書活動的有效開展，本次活動內(nèi)容多元，形式多樣。

1、整合學(xué)科推薦書目

學(xué)期初，我結(jié)合德育處愛心教育活動向?qū)W生推薦《親情滿屋》、《冰心兒童文學(xué)獎獲獎叢書》共五本書作為必讀書目。同時，結(jié)合本學(xué)期教材對中外名著篇目的涉獵，鼓勵學(xué)生由教材的名著選段延伸到去閱讀有關(guān)的中外名著。

2、深入宣傳營造氛圍

除班主任教師及語文教師積極為本次讀書活動做好動員工作的同時，活動期間，每班出一期讀書板報，充分發(fā)揮班級黑板報的作用，極力營造讀書氛圍，使學(xué)生從思想深處認(rèn)識到讀書的重要意義。

3、捕捉契機(jī)培養(yǎng)能力

借助讀書活動這一有利契機(jī)，除注重培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，還注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高。在校園內(nèi)外開展讀書調(diào)查活動，并填寫調(diào)查表。此項活動的開展不僅使學(xué)生對周圍人群的讀書情況獲得了最直接、最真實的信息，使學(xué)生形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ茖W(xué)的態(tài)度，而且使學(xué)生的實踐能力也得到了提高，更進(jìn)一步地增強(qiáng)了學(xué)生讀書的興趣。一份讀書小報、一張讀書卡或讀書名言書簽的制作，以及查閱有關(guān)圖書（中外名著、作者、及作者故事、）的發(fā)展、演變等活動，不僅使學(xué)生們獲得的讀書信息有效地相互傳遞，也培養(yǎng)了學(xué)生收集與處理信息、獲取新知識的能力。

4、展示交流促進(jìn)讀寫

撰寫讀書筆記是語文學(xué)科作業(yè)的內(nèi)容之一，在活動期間，組織教師針對本班的讀書筆記撰寫情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，并在年級作業(yè)展中開展讀書筆記交流活動，有利于學(xué)生們?nèi)￠L補(bǔ)短。同時，鼓勵學(xué)生認(rèn)真讀一本好書，寫一篇讀后感，班級評選，擇優(yōu)展示在班級信息板上。

5、讀書匯報體驗成功

凡有所學(xué)，皆成性格，為更好地鼓勵學(xué)生多讀書，開展了讀書知識競賽活動。競賽試題大多出自選定書目，也有知識常識及名人讀書故事等內(nèi)容，此類競賽不僅拓寬了學(xué)生讀書的廣度，也促使學(xué)生在讀書的過程中能更有針對性地吸收。此外，對那些在本次讀書活動進(jìn)步較大的學(xué)生給予他們充分的展示機(jī)會，向全年級同學(xué)匯報他們的讀書體會，促進(jìn)了學(xué)生讀書興趣的進(jìn)一步提高。

6、積極評價延伸活動

讀書活動的開展目的是為了促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，提高審美情趣和文明水平，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，是一種長期的延續(xù)性的活動，而絕非短期行為。為切實使讀書成為同學(xué)們的習(xí)慣，積極鼓勵那些在本次活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，在班級開展讀書小報展、書卡或書簽展、讀后感展，由同學(xué)們評選出優(yōu)秀作品，設(shè)立單項獎和全能獎。

營造書香校園，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并非是一次兩次的讀書活動所能奏效，關(guān)鍵還在于跟蹤檢查、指導(dǎo)，及時督促，避免形式化、過場風(fēng)，要把活動的真正目的落到實處，還需要我們的不懈努力。為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們將在引領(lǐng)學(xué)生讀書的道路上一路前行。

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在本學(xué)期以來，我們班級集體閱讀完的整本書有：《新語文讀本2》《金色的小船》，課外書有：《波普先生的企鵝》、《鼴鼠的月亮河》、《蘋果樹上的外婆》、《笨狼的故事》。最近剛布置在看《洋蔥頭歷險記》。

相比較上學(xué)期，我們只是看書，但是沒有舉辦相應(yīng)的活動，在本學(xué)期，對于閱讀，我們做了細(xì)心的規(guī)劃，不僅有閱讀單的輔導(dǎo)，教師定期校隊，而且還會舉辦相應(yīng)的比如好書推薦的讀書活動。

相比較只是看書，我認(rèn)為有閱讀單的跟蹤能夠讓孩子更能深入了解書本，了解作者思想，了解故事的深刻或有趣的內(nèi)容。同時，一些名著語言精湛有趣，讀來妙趣橫生，偶爾也可以選一兩段當(dāng)做語言能力訓(xùn)練點來用。

以《笨狼的故事》為例，這是一本比較厚的故事書，但是里面的一個個章節(jié)比較獨(dú)立，而且以笨狼為主人物，講了許多讓人捧腹大笑的事，不僅如此，作者使用的語言也非常的優(yōu)美、生動、形象，孩子讀來不費(fèi)勁。因此班級喜歡這本書的人很多。但是只是讀，沒有交流反饋，教師難以了解孩子的閱讀情況。因此，對這本書，我相應(yīng)出了總共6張閱讀記錄單，提醒包括積累、包括在書中找答案、包括在課外查資料、包括根據(jù)題目講故事、根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行表演展示、包括根據(jù)文字畫圖畫等等題型，讓孩子在題目的指導(dǎo)下，深讀名著，在全班交流反饋中喜愛名著。最后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的孩子都非常喜歡笨狼這本書，很多孩子還買了相應(yīng)的配套書籍。

除了閱讀單以外，我們班還進(jìn)行了好書推薦等活動。當(dāng)然，在此基礎(chǔ)上我也反思，我把閱讀單的反饋當(dāng)做一種交流會的做法是可以的，但是交流會應(yīng)該還要有別的課型，但是如何上好閱讀交流會，是我亟需思考的問題。

除課外閱讀以外，在晨誦課程上，我一直堅持讓我們班孩子背誦《笠翁對韻》，目前已經(jīng)背誦好幾章，但是也同時反思，晨讀課程在時間上沒有固定的安排，實在是比較亂。應(yīng)該改進(jìn)。

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“做一個幸福的xx！”是我們的幸福追求，“享受閱讀·分享幸福”是我們的價值取向。“團(tuán)隊合力·多維引領(lǐng)”是我們的行動指南。下面，就我所帶領(lǐng)的五（4）班，淺談書香班級創(chuàng)設(shè)以來的活動總結(jié)：

一、借鑒經(jīng)驗，書香飄逸

我覺得班級應(yīng)該有自己獨(dú)特的魅力，因為班級文化是一門潛在的課程，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。而書香充盈的班級文化布置，可以讓學(xué)生在潛移默化之中受到美的熏陶，我常常看到許多學(xué)生，往往在不知不覺中便捧起一本心愛的書籍細(xì)細(xì)咀嚼起來。所以，我查找了許多擁有成功經(jīng)驗的“書香班級”,借鑒他們的經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)以下硬件：

1、布置書香教室，建設(shè)班級硬環(huán)境。

建立班級讀書角，我建議同學(xué)們每人帶兩本以上的課外書，來充實我們的書柜，并且，在教室前黑板右邊專門辟出一塊，作為學(xué)生晨誦內(nèi)容的展現(xiàn)區(qū)，在這里展現(xiàn)的是每周學(xué)生晨誦的主要內(nèi)容。

建設(shè)好班級專欄。班級中我們專欄分別是：閱讀之星、誦讀之星。專欄旨在激勵學(xué)生熱愛讀書。在不同時期，將學(xué)生中在閱讀、誦讀方面做得比較出色的學(xué)生，將他的照片結(jié)合文字說明張貼到專欄中，以此帶動學(xué)生閱讀的興趣。

2、營造書香教室，建設(shè)書香班級的軟環(huán)境。

為什么有的孩子寧愿把時間花在無聊的追逐打鬧中，也不喜歡看書呢？我覺得這是因為他們沒有感受到讀書的樂趣。那么，拿什么去吸引他們？答案是——用好書！所以，學(xué)校開設(shè)了圖書館，每星期都允許學(xué)生借一本書。許多班級創(chuàng)建了圖書角，允許學(xué)生定期借閱?？墒牵M管如此，我覺得這種定期借閱的手續(xù)還是太過繁瑣和死板了，我們在無形之中把優(yōu)秀書籍和孩子的距離拉得太遠(yuǎn)了，這樣看書的興趣就很難培養(yǎng)起來。于是，這一學(xué)期我在借書的方式上作了新的嘗試。

首先我采取了一周輪換一次書籍的方法。每周一我將圖書角中的書隨機(jī)發(fā)到學(xué)生的手中，每生一本。拿到書后，同學(xué)之間可以互相交換，得到自己喜歡的書。第二周再從每一位同學(xué)的手上收回一本書。用這種方法的好處是，圖書管理的效率大大提高了，借書還書的時間只需要五分鐘。

接著，我們進(jìn)行了“好書推薦卡”制作。用卡紙剪出自己喜歡的形狀，然后把自己最喜歡的書的簡略介紹寫到這張卡上，然后我們把它貼到學(xué)習(xí)園地里供大家學(xué)習(xí)。孩子們看著有趣的卡片，然后細(xì)細(xì)看內(nèi)容介紹，興趣來了，雙休日和媽媽上書店買書的時候看到，就會想起，這本書是我們同學(xué)好書推薦卡上有過的，我也買來看看。

二、積極指導(dǎo)，智慧飛揚(yáng)

對于孩子的讀書，我時常會向孩子和家長推薦書籍，讓他們品味書香，智慧飛揚(yáng)；也會在課堂上，讓孩子談自己的讀書感受，教給他們寫作技巧；培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書“的習(xí)慣，督促他們勤寫博文，內(nèi)容除了習(xí)作外，還盡量要求自己多寫日記、周記、隨感等，盡量讓自己的習(xí)慣、行動對學(xué)生進(jìn)行無聲的影響，也在不經(jīng)意間把“閱讀存折”送給了學(xué)生。

（一）保證讀書時間

1、課前古詩文誦讀積累

本學(xué)期每周三是經(jīng)典誦讀的時間，背誦考級的古詩以及《論語》、《弟子規(guī)》。

2、自由閱讀是一種樂趣，共同閱讀也是一種樂趣，而且共同閱讀可以激發(fā)自由閱讀的興趣。每周四中午都有一項固定的時間進(jìn)行共同閱讀。我們不追求花哨的活動形式，因為，只有思想的碰撞，心與心的交流才是才是最最動人風(fēng)景。所以，和同學(xué)們分享彼此獨(dú)特的見解便是我們最大的樂趣。

3、鼓勵晚間半小時閱讀

每天晚上完成家庭作業(yè)以后，鼓勵學(xué)生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學(xué)會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學(xué)生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學(xué)生大多有了自覺閱讀的習(xí)慣，有些學(xué)生甚至連課間的十分鐘也不想錯過，匆匆地捧起書本讀起來。

4、實施評價，激發(fā)書友隊閱讀熱情

孩子們天生就爭強(qiáng)好勝，通過一定的評價措施來激發(fā)他們的競爭意識，無疑會事半功倍。對于書友隊這樣的一個小集體，我們可以提出建立“書香書友隊”的目標(biāo)；對于小隊中的每個成員，我們可以定期開展評選“小小書蟲”的活動。

此外，我們還就家庭的閱讀情況進(jìn)行了問卷調(diào)查，從各個方面了解每一個家庭的閱讀現(xiàn)狀，并倡導(dǎo)家長更好地致力于書香家庭，積極開展親子閱讀活動，使自己和孩子共同獲得認(rèn)知、語言和精神上的發(fā)展。此舉很好地獲得了家長的認(rèn)同，他們?yōu)楹⒆觽冑徺I了大量的書。

四、讀書反思促進(jìn)成長

書香班級創(chuàng)設(shè)整整兩年，當(dāng)然也帶領(lǐng)孩子讀書兩年，應(yīng)該說，已經(jīng)初步把孩子領(lǐng)進(jìn)書的世界。可是，也存在一些問題，如：

1、習(xí)作質(zhì)量有待提高；

2、閱讀能力需要進(jìn)一步指導(dǎo)；

3、學(xué)生的讀書寫作不夠積極，主要是貪玩在作怪，韌性不強(qiáng)；

4、讀書活動中，家長的重視程度不夠，孩子缺少家長的引領(lǐng)和幫助；

5、學(xué)生只顧習(xí)作，很少品評別人的習(xí)作

6、每日誦讀的質(zhì)量有待飛躍……這一系列的問題需要解決，值得反思。

一本書就像一艘船，書中播下的仁德的種子，會在孩子們的心中生根，發(fā)芽。我們的國家需要這樣的種子。每一個人播種一畝三分田，我們的祖國便會收獲一片蔥郁的森林。播下種子，便是播下希望。但愿經(jīng)典誦讀，能讓孩子們“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”！

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在我們書香校園的熏陶下，也為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣、讀書能力和讀書習(xí)慣，擴(kuò)大閱讀量，我班結(jié)合學(xué)校讀書活動，努力為學(xué)生營造一個書香班級，使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣，共享讀書樂趣?，F(xiàn)就我們的做法總結(jié)如下：

一、建立圖書角

建立班級書架。學(xué)期初，班上建立了圖書角，我鼓勵班上的孩子人從家里帶一本自己喜歡的圖書放到班級的圖書角里。平時，也鼓勵每人帶一本書到班級里與同學(xué)交換，這樣一本書就可以換四十來本。學(xué)校還未我們學(xué)校每個班級購置了四十來本的新圖書，這樣可以方便學(xué)生自己課余閱讀。

二、師生共讀

組織讀書活動，一年級的孩子還是小，自己閱讀的能力有限，有些孩子與課外書本接觸的不