醫(yī)院保潔員崗前培訓(xùn)課件

醫(yī)院保潔員崗前培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值?！ＥD12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情?！旭R斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情?！诘?4、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的?！酸t(yī)院保潔員崗前培訓(xùn)醫(yī)院保潔員崗前培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法律來約束他更有價值。——希臘12、法律是無私的，對誰都一視同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托馬斯13、公正的法律限制不了好的自由，因為好人不會去做法律不允許的事情。——弗勞德14、法律是為了保護無辜而制定的。——愛略特15、像房子一樣，法律和法律都是相互依存的。——伯克醫(yī)院保潔工作基本知識醫(yī)院保潔工作基本知識保潔工作是控制醫(yī)院感染的基礎(chǔ)。體育在任何階段都是非常重要的一門學(xué)科，它強調(diào)師生互動，屬于開放性教學(xué)，教師只有充分發(fā)揮體育骨干的作用才能有效提升學(xué)生的積極性和主動性，為體育課堂注入新的活力。選擇并任用正確的體育骨干，并給予適當(dāng)培訓(xùn)，能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)起到良好的表率作用，從而有效提高教學(xué)效率，改善教學(xué)質(zhì)量。文章分析了初中體育課堂教學(xué)中骨干的作用，探討了培養(yǎng)骨干的方法。一、課堂教學(xué)中體育骨干的作用1.組織作用課堂教學(xué)過程中，許多動作在練習(xí)時都需要對學(xué)生進行分組，教師難以同時觀察若干小組的活動情況并及時指正錯誤，而體育骨干能夠有效解決這種問題。教師可指導(dǎo)體育骨干分別組織不同小組進行練習(xí)，維持課堂秩序，為學(xué)生示范動作，講解細節(jié)問題，充分照顧到每個小組、每個學(xué)生，使其真正掌握體育技能，而不是一知半解。除了協(xié)助教師組織課堂活動之外，體育骨干還可以在課外時間督促學(xué)生參加輔導(dǎo)，幫助教師整理場地和管理器材。2.帶頭作用在課堂教學(xué)過程中，體育骨干可以起到激勵作用，對于一些難度較大的動作，許多學(xué)生會產(chǎn)生擔(dān)心、恐懼等心理，可能不敢或者不愿意練習(xí)；此時，體育骨干勇敢地完成指定動作，有助于消除其他同學(xué)的心理障礙，克服恐懼心理，使其增強信心，主動參與練習(xí)。另外，體育骨干還能發(fā)揮表率作用，一些身體練習(xí)因為運動量較大，部分學(xué)生不愿練習(xí)，表現(xiàn)出抗拒情緒；此時，如果骨干能示范動作，那么其他學(xué)生也會因自尊心驅(qū)使而參與練習(xí)，不愿落后于人，從而改善練習(xí)效果。3.小教師作用在體育教學(xué)中，教師很難做到一對一指導(dǎo)學(xué)生，所以組織學(xué)生互教互學(xué)是非常重要的。在這類活動中，小教師需要幫助和指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，自身應(yīng)當(dāng)具備較好的技術(shù)，最好的人選就是體育骨干。在練習(xí)過程中，體育骨干可以及時指正學(xué)生的技術(shù)問題，使其技術(shù)水平提高，信心也隨之增強。例如，在排球教學(xué)中，兩個差生難以進行傳墊球練習(xí)，無法真正掌握技術(shù)，如果指定體育骨干作為差生的陪練并給予技術(shù)指導(dǎo)，可以顯著提高練習(xí)效果，在此過程中，體育骨干也能不斷提升自身的技術(shù)水平。在課堂中，體育骨干可引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，加強師生之間、學(xué)生之間的交流，創(chuàng)造良好的課堂氛圍。二、初中體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生骨干的方法1.選擇能力強的學(xué)生作為培養(yǎng)對象選擇培養(yǎng)對象是培養(yǎng)體育骨干的前提和基礎(chǔ)，教師應(yīng)以教學(xué)訓(xùn)練的需要為依據(jù)，選擇指導(dǎo)型、組織型的學(xué)生進行培養(yǎng)。指導(dǎo)型學(xué)生能夠幫助教師指導(dǎo)差生，承擔(dān)了教師助手的責(zé)任。所以，這類學(xué)生本身需要具備良好的體育基礎(chǔ)，身體素質(zhì)好，接受能力強，可以迅速掌握技術(shù)。例如，分組練習(xí)體操的墊上技巧時，教師可以選擇有較強接受能力，且基本掌握技術(shù)的學(xué)生作為小教師，在指導(dǎo)其他同學(xué)時還能給予幫助和保護，進而提高教學(xué)質(zhì)量。組織型學(xué)生通常是學(xué)生干部，他們嚴(yán)格要求自己，集體觀念強，在學(xué)生中威信較高，號召力強，能夠組織和管理其他同學(xué)。這類學(xué)生在教學(xué)中熱情高漲，積極主動，雖然體育基礎(chǔ)一般，但是可以很好地組織學(xué)生。例如，在投擲實心球的教學(xué)中，為了更好地監(jiān)督每一位學(xué)生，教師可要求體育骨干管理學(xué)生，在統(tǒng)一指揮，下達投球和撿球的指令，在確保練習(xí)強度與密度的同時，能夠減少教學(xué)事故，使課堂教學(xué)的安全性提高，改善教學(xué)效果。2.培養(yǎng)體育骨干的組織能力，提高實踐水平確定體育骨干的人選后，首先需要將其心理障礙消除，給予適當(dāng)?shù)募睿蛊湔J識到這是教師提供的鍛煉機會，并全身心投入到這項工作中。接著，教師需要對體育骨干進行多方面培訓(xùn)，不僅應(yīng)增強其責(zé)任感，督促其在體育課堂教學(xué)過程中嚴(yán)格要求自己，還需要向其傳達集體主義觀念，確保在指導(dǎo)、組織學(xué)生練習(xí)時，體育骨干能夠以集體為先，配合教師，確保教學(xué)工作順利開展。比如，向骨干學(xué)生講解鏡面示范的要領(lǐng)，即示范者需要面向其他同學(xué)，并與他們保持相同的動作方向，但是這與示范者平時所練習(xí)的動作是相反的，開始可能難以適應(yīng)。當(dāng)通過鏡面示范領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生做廣播體操后，體育骨干可以看到其他同學(xué)整齊有序地做操，同時也看到了自己付出的成果，這無疑是一種莫大的鼓勵。3.培訓(xùn)體育骨干的專業(yè)技術(shù)，創(chuàng)造外部環(huán)境首先，教師應(yīng)當(dāng)提高體育骨干的專業(yè)術(shù)語運用能力和技術(shù)水平。體育骨干能夠有效發(fā)揮指導(dǎo)作用的重要前提就是自身掌握足夠的體育知識和技術(shù)，因此，教師必須嚴(yán)格要求體育骨干，督促其不斷進步。與此同時，教師還需要將一些專業(yè)術(shù)語告知體育骨干，幫助其熟練掌握，將其運用專業(yè)術(shù)語的能力提升，從而更加科學(xué)、有效地指導(dǎo)其他同學(xué)。許多技術(shù)動作的難點與重點是包含于專業(yè)術(shù)語之中的，能夠提示并指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)相應(yīng)的技術(shù)，例如球的旋轉(zhuǎn)、拋物線、瞄準(zhǔn)點等都是投籃教學(xué)中的術(shù)語，代表一些典型的動作或部位。類似的教學(xué)術(shù)語還有單雙杠中的動作名稱，跨欄跑中的攻欄腿、擺動推，跳遠、跳高中的起跳制動等。體育骨干只有理解這些專業(yè)術(shù)語，才能將其正確運用于教學(xué)之中，發(fā)揮特有的指導(dǎo)作用。為了保證體育骨干可以充分發(fā)揮自身作用，教師應(yīng)幫助其樹立威信，營造良好的外部環(huán)境，強調(diào)骨干的重要性，使學(xué)生承認骨干的地位，從而發(fā)揮骨干作用。綜上所述，骨干作用在初中體育教學(xué)中是非常重要的，教師對骨干學(xué)生進行體育知識、組織能力、技能水平等多方面的培訓(xùn)，增強其責(zé)任感，使其認識到自身在體育課堂中的作用，協(xié)助教師開展教學(xué)工作，調(diào)動學(xué)生的積極性，確保教師順利進行教學(xué)工作，充分發(fā)揮組織作用、帶頭作用以及小教師作用，協(xié)調(diào)師生間的關(guān)系，營造輕松活躍的課堂氛圍，改善教學(xué)質(zhì)量。如何有效地開展農(nóng)村小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)呢？本文從學(xué)生的角度，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，論述了農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性策略，希望對第一線的語文教育工作者增強課堂教學(xué)的有效性有所幫助。一、充分挖掘教材資源，有機滲透綜合性學(xué)習(xí)在新課程理念的指導(dǎo)下，教材的選文以促進學(xué)生的發(fā)展為中心，更多地考慮聯(lián)系學(xué)生生活實際，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。綜合性學(xué)習(xí)可以成為閱讀教學(xué)的有機組成部分，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生的知識與能力、情感態(tài)度與價值觀得到協(xié)調(diào)發(fā)展。專題性課外閱讀綜合性學(xué)習(xí)活動，不僅可以拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生受到經(jīng)典文化的熏陶，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及主動探究、自學(xué)自育的能力。教《赤壁之戰(zhàn)》之前，我曾教過一篇第九冊拓展閱讀中與之相匹配的課文《苦肉計》，文中記敘了黃蓋、周瑜為了詐降曹操，合演了一場苦肉計使曹操信服。我充分挖掘教材的資源，有機滲透綜合性學(xué)習(xí)，在教到黃蓋怒火直沖，周瑜怒不可遏時，我隨機讓學(xué)生說出描寫發(fā)怒的詞語。黃蓋被打時，我設(shè)計一處補白，讓學(xué)生揣摩各種人物的心理活動，還組織學(xué)生寫寫黃蓋給曹操的詐降信。由于在教學(xué)這篇課文時有機滲透了相關(guān)知識，因而在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時能得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)完《赤壁之戰(zhàn)》后仍意猶未盡，我又以本篇課文為生發(fā)點設(shè)計并上了一堂語文綜合活動課。具體內(nèi)容如下：A、【辭海拾貝】1、重在讓學(xué)生說出與三國有關(guān)的成語，如三顧茅廬、七擒孟獲、桃園結(jié)義、神機妙算等；2、歇后語：出示歇后語的前半部分，讓學(xué)生說出后半部分。如諸葛亮彈琴、諸葛亮的鵝毛扇、關(guān)公照鏡子、張飛穿針等。B、【才華展示】通過講故事、朗讀、表演等形式各施其才C、【腦力沖浪】重在讓學(xué)生寫一寫、評一評三國人物（諸葛亮、周瑜、曹操、劉備、張飛、關(guān)羽、趙云等）通過開展辯論，讓學(xué)生學(xué)會全面評價人物。D、【開心一刻】欣賞《三國演義》主題歌，鑒賞詩詞（《七步詩》《赤壁懷古》），查看三國地圖（魏蜀吳地圖、荊州圖），觀賞三國連環(huán)畫（草船借箭、赤壁之戰(zhàn)）。通過課前的準(zhǔn)備工作，學(xué)生的組織策劃能力、搜集資料的能力得到了提高，創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，互助合作精神得到發(fā)揚。更重要的是：學(xué)生在實際應(yīng)用中感受到了語文的魅力，受到優(yōu)秀文化的熏陶。此次綜合性學(xué)習(xí)使學(xué)生的知識、能力、態(tài)度、價值觀得到協(xié)調(diào)發(fā)展。二、利用各種信息資源，持續(xù)生成綜合性學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用?！贬槍ι硖庌r(nóng)村這一有利條件，充分利用學(xué)校、家庭和社會等教育資源，開展綜合性活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生的語文實踐機會。不經(jīng)意間，春的腳步已來到人間，面對大自然賦予的春天美景，面對社會備受關(guān)注的環(huán)保問題，我設(shè)計了《步入春天》這節(jié)語文實踐活動課?；顒舆^程：1、深入了解春天各種動物的生活。結(jié)合課前同學(xué)們收集的許多關(guān)于春天各種動物生活的資料，閱讀了《談?wù)劥禾靹游锏幕顒印穮矔?，讓學(xué)生談?wù)劇按禾炷男﹦游镒羁蓯?，最能給春天增添生機？”鼓勵學(xué)生大膽地說，以研究此類動物的“著名專家”身份向大家作“學(xué)術(shù)報告”。然后，播放春天各種動物活動的錄像，再次了解各種動物的生活。2、贊美春天。學(xué)生通過單獨準(zhǔn)備、自主合作等方式，以不同的形式贊美春天：①演唱歌曲《春天在哪里》；②學(xué)生自編舞蹈《可愛的春天》、演小品來抒發(fā)自己對春天的喜愛；③揮毫潑墨展示書法作品“春天，你是一幅精美的圖畫”；④朗誦自己創(chuàng)作的小詩《春天的贊歌》；⑤學(xué)生繪畫春天美景的圖畫展覽，并配上解說詞。3、開展“還春天一片綠色”的環(huán)保教育活動。啟迪他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的春天動物的種類少了，清澈見底的河水不見了，大地的綠裝也沒有昔日的翠綠了，破壞生態(tài)環(huán)境就等于破壞人類自己的家園，長此以往，留給人類不再會有生機勃勃的春天，留給人類的只能是一片荒漠。通過讓他們討論環(huán)保舉措、書寫環(huán)保倡議書、演小品《植樹》等，激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。豐富多彩的語文實踐活動課是語文教學(xué)多樣性、開放性的重要體現(xiàn)，也是兒童學(xué)習(xí)語言的有效途徑之一。《步入春天》這節(jié)語文活動設(shè)計力求體現(xiàn)了以下特點：1、活動目標(biāo)綜合化設(shè)計語文活動目標(biāo)，不僅要圍繞一個主題，將聽、說、讀、寫等能力訓(xùn)練有機整合，還要重視收集、運用、創(chuàng)造信息能力的培養(yǎng)，這是時代給語文教學(xué)提出的新課題。2、活動內(nèi)容生活化語文活動內(nèi)容來自兒童豐富的生活實踐，不僅能提高語言交往技能，更有助于激發(fā)兒童的認知興趣。這節(jié)活動課，我順應(yīng)學(xué)生的需求設(shè)計了一系列的語言實踐活動，如：以研究動物的“著名專家”身份向大家作“學(xué)術(shù)報告”；討論環(huán)保舉措；書寫環(huán)保倡議書等等。這些安排都很大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活動內(nèi)容來源于學(xué)生對大自然的真實感受，來源于學(xué)生的認知現(xiàn)狀。3、活動過程自主化閱讀、搜集資料、合作書寫倡議書、學(xué)術(shù)匯報、排演小品、演唱歌曲、書法繪畫，每個環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主活動，讓學(xué)生在一個動態(tài)的學(xué)習(xí)情境中持續(xù)生成綜合性學(xué)習(xí)，很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)中的“大語文觀”理念。三、落實課后實踐性作業(yè)，進行綜合性學(xué)習(xí)活動綜合性學(xué)習(xí)要突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動參與的過程?，F(xiàn)行小學(xué)語文教材在課文后新增了一些實踐性作業(yè)，體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的“語文是實踐性很強的課程”，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐的思想。讓學(xué)生在實踐中通過談一談、說一說、想一想、寫一寫、演一演、問一問、查一查、畫一畫、做一做、找一找，在完成作業(yè)的過程中，運用新知識、新理念去理解、解決各種實際問題，從而增長知識，增加才干。為了達到這個目的，我談?wù)勂渲械膸讞l途徑：（一）辦展覽我利用壁報開辟“佳作展覽”欄目，主要展覽學(xué)生課外作業(yè)中的書畫、手抄報作品。（二）開匯報會教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去組織，自己去實踐，自己去探索，自主合作，把課外了解、調(diào)查、實驗、操作中的情況在同學(xué)間交流、討論，然后在班上向大家作匯報。（三）開故事、詩歌朗誦會我要求學(xué)生加強課外閱讀，定期開故事會、詩歌朗誦會等，把學(xué)生在課外讀到的故事、詩歌，在故事會把故事講給大家聽，在詩歌朗誦會把詩歌朗誦給大家聽，讓大家共同分享閱讀的快樂，隨后評出若干名“故事大王”“朗誦能手”，不斷提高學(xué)生課外閱讀的興趣，發(fā)展他們的記憶力和口頭表達能力。也可以讓學(xué)生創(chuàng)編故事、詩歌，提高語言的再創(chuàng)能力。有時上課滲透有關(guān)詩歌，學(xué)生也會受到潛移默化地熏陶和感染，常常為課文編一些小詩與我交流。盡管有些還寫得比較幼稚，但我總是在小心呵護他們興趣的前提下，提出一些建議。久而久之，學(xué)生創(chuàng)作激情、創(chuàng)作能力有明顯提高。（四）建立閱讀筆記教師要配合所學(xué)課文向?qū)W生推薦有益的、適合年齡特點和知識水平的讀物，根據(jù)學(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的方法遷移到課外閱讀上來，多讀書，好讀書，讀好書，建立閱讀筆記，記錄相關(guān)內(nèi)容，把文章的大概內(nèi)容，或優(yōu)秀片段，或佳詞佳句，或讀后感記錄下來，定期反饋、交流、評價。課文后的實踐性作業(yè)，是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)語文、用語文的一條途徑，更是進行語文綜合性活動的重要途徑。總之，“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容和形式是多樣的，它沒有現(xiàn)成的教材、案例，靠的是執(zhí)教者創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，為學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)的空間、時間，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和渠道，使他們在廣闊的時空里學(xué)語文，用語文，開闊視野，豐富知識，砥礪能力，多方面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。醫(yī)院保潔員崗前培訓(xùn)11、用道德的示范來造就一個人，顯然比用法1醫(yī)院保潔工作基本知識醫(yī)院保潔工作基本知識2醫(yī)院保潔工作基本知識保潔工作是控制醫(yī)院感染的基礎(chǔ)。醫(yī)院保潔工作基本知識3消毒隔離基本知識(一)消毒劑的配制方法有效氯濃度含氯消毒片水量500mg/L(0.05%)31000毫升1000mgL(0.1%)61000毫升2000mgL(0.2%)121000毫升消毒隔離基本知識4注意事項消毒液易揮發(fā),應(yīng)使用帶蓋容器。2、稀釋后的消毒液要現(xiàn)配現(xiàn)用。3、配制過程注意做好職業(yè)防護注意事項5二)病房分區(qū)清潔區(qū):醫(yī)務(wù)人員值班室、更衣室、儲物間半污染區(qū):換藥室、治療室、辦公室、護士站、內(nèi)走廊污染區(qū):病房、洗污間二)病房分區(qū)6清衛(wèi)生的程序和方法(一)一般要求:由潔到。1、拖把嚴(yán)格分區(qū)使用標(biāo)識清楚,使用后沖洗晾干備用。定期消毒。2、有條不素,有秩序不遺漏、一次擦完清衛(wèi)生的程序和方法7)病室日常清潔消毒:1、病室內(nèi)定時通風(fēng)換氣必要時進行空氣消毒,地面濕式清掃一日2次,用清水濕拖,一日一次。若地面有血跡、分泌物、排泄物時,先用吸濕材料去除可見的污染物,再清潔和消毒。墻面消毒高度般為2~2.5米。)病室日常清潔消毒:8)病室日常清潔消毒:2、物體表面的清潔與消毒室內(nèi)用品如桌子、椅子、凳子、床頭柜等的表面無明顯污染時,采用濕式清潔。當(dāng)受到明顯污染時,先用吸濕材料去除可見的污染物,然后再清潔和消毒。)病室日常清潔消毒:9)病室日常清潔消毒:3、門把手、水龍頭窗、洗手池、衛(wèi)生間、便池等物表,每天用清水擦洗,保持清潔。但有血液或體液污染時,應(yīng)立即使用吸濕材料去除可見的污染物,再清潔和消毒。各室抹布應(yīng)分開使用,用后清洗消毒,晾千備用)病室日常清潔消毒:10)病室日常清潔消毒:4、感染高風(fēng)險的部門如手術(shù)部(室)、產(chǎn)房、新生兒室、感染疾病科、口腔科、檢驗科、急診等病房與部門的地面與物體表面,應(yīng)