光現(xiàn)象 單元作業(yè)設(shè)計

第第10頁共1頁物理單元作業(yè)設(shè)計——第四章 光現(xiàn)象一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級第一學(xué)期人教版光現(xiàn)象單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1光的直線傳播第四章第一節(jié)2光的反射第四章第二節(jié)3平面鏡成像第四章第三節(jié)4光的折射第四章第四節(jié)5光的色散第四章第五節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求本章內(nèi)容在《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022題解決中提升能力，發(fā)展核心素養(yǎng)。充分利用科學(xué)史料，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任感。學(xué)生養(yǎng)成良好的分析和解決問題的能力，避免死記硬背、生搬硬套。具體要求如下：2.3.3探究并了解光的反射定律。通過實驗，了解光的折射現(xiàn)象及其特點。2.3.4用。2.3.5透鏡成像的規(guī)律。了解凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。2.3.6通過實驗，了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象。（二）教材分析1.單元知識結(jié)構(gòu)（圖1）和素養(yǎng)點（圖2）2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析折射特點、光的色散等基礎(chǔ)知識。教材編排從縱向看知識聯(lián)系緊密，層層深入，光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播——遇到其他物質(zhì)是會發(fā)生反射——遇到透明際，體現(xiàn)了物理來源于生活，服務(wù)于生活的理念。（三）學(xué)情分析結(jié)論。此程序在本章學(xué)習(xí)中多次用到，要讓學(xué)生體會到此探究過程的重要性。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）知識與作業(yè)目標(biāo)章節(jié)知識與作業(yè)目標(biāo)4.11.了解光源。2.理解光的直線傳播知識及應(yīng)用，知道光在真空中的傳播速度。4.23.了解光的反射現(xiàn)象，能區(qū)分鏡面反射和漫反射。4.認(rèn)識光的反射定律。5.理解反射現(xiàn)象中光路是可逆的。4.36.了解平面鏡成像特點，認(rèn)識生活中的平面鏡成像現(xiàn)象。7.了解虛像的形成原因。8.初步了解凸面鏡、凹面鏡及其應(yīng)用。4.49.了解光的折射現(xiàn)象和折射規(guī)律。10.了解光在不同物質(zhì)中發(fā)生折射現(xiàn)象時光線的偏折規(guī)律。11.知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。4.512.了解太陽光譜，了解色散現(xiàn)象。13.知道色光的三原色。14.了解紅外線和紫外線在生活中的應(yīng)用。（二）核心素養(yǎng)物理觀念傳播速度。2.通過生活及實驗現(xiàn)象，知道反射現(xiàn)象和折射現(xiàn)象。水或玻璃中發(fā)生折射時光線的偏折規(guī)律。4.通過實驗探究，知道平面鏡成像的特點及生活中的應(yīng)用。現(xiàn)象，認(rèn)識紅外線和紫外線及應(yīng)用?？茖W(xué)思維分析或呈現(xiàn)光的反射、折射和平面鏡成像。2.能根據(jù)實驗現(xiàn)象進行科學(xué)推理得出光路具有可逆性。3.知道轉(zhuǎn)換法在顯示光路時的應(yīng)用，在探究平面鏡成像特點實驗中，知道等效替代法在顯示虛像時的作用。大量生活和實驗現(xiàn)象進行歸納分析，得出結(jié)論。科學(xué)探究科學(xué)探究方案的能力。的能力，形成科學(xué)探究的意識，。3.能在探究中學(xué)會獨立思考、自我反思，并樂于與他交流?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任識深化及社會發(fā)展的推動作用。環(huán)境、人類生活的影響，形成環(huán)境保護的意識。四、單元作業(yè)設(shè)計思路作業(yè)設(shè)計要緊扣物理學(xué)科特點，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，進而學(xué)會學(xué)習(xí)；作業(yè)的基礎(chǔ)性與發(fā)展性相結(jié)合，充分發(fā)揮評價功能。業(yè)、課堂作業(yè)和分層課后練習(xí)，并根據(jù)不同知識內(nèi)容點設(shè)計相應(yīng)的實踐性作業(yè)。探究性作業(yè)和學(xué)科整合類作業(yè)。五、單元實踐性長作業(yè)（一）作業(yè)內(nèi)容——調(diào)查研究光污染的學(xué)習(xí)，我們分組對光污染開展研究性學(xué)習(xí)活動。本活動有以下目的要求：1.認(rèn)識和了解光污染的有關(guān)知識。2.調(diào)查研究光污染的危害。3.調(diào)查城市光污染的來源，并結(jié)合所學(xué)知識提出有關(guān)建議環(huán)境保護意識和可持續(xù)發(fā)展的理念。5.形成一篇《光污染》的研究性學(xué)習(xí)報告（二）任務(wù)分解對應(yīng)章節(jié)子任務(wù)核心知識點4.11.調(diào)查了解什么是光污染光源、光線、光的直線傳2.查找光污染的來源中有哪些光源3.研究有哪些事例中用到了光的直線播知識傳播知識，如何減少相關(guān)的光污染。4.21.研究光污染的來源中哪些是由于光光的反射現(xiàn)象、光的反射的反射形成的。定律、鏡面反射和漫反射2.如何利用反射知識減弱光污染的影響。4.31.調(diào)查平面鏡成像在社會和生活中的負(fù)面作用。2.調(diào)查凹面鏡在光污染現(xiàn)象中的作用3.調(diào)查實際應(yīng)用中是如何避免這這種影響的，或提出自己的解決思路。4.4水生生物的影響，思考光線的傳播過程。光的折射規(guī)律4.5光污染現(xiàn)象。2.了解紅外線、紫外線對人體的影響。線交流展示匯總材料，交流討論，形成調(diào)查報告。綜合應(yīng)用六、課時作業(yè)第一課時（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目放一段美麗的城市夜景畫圖，請同學(xué)們列舉光在生產(chǎn)生活中意義或應(yīng)用。展示自我對光的了解，加深對光的感性認(rèn)識。答案回答合理即可。作業(yè)評價1.小組成員展示自我對光的了解，對光的感性認(rèn)識程度；2.學(xué)生對科學(xué)探索的興趣度；3學(xué)生語言組織表達能力。設(shè)計意圖通過展示五彩斑斕的光現(xiàn)象圖片引入新課，讓學(xué)生感知光的美麗和巨大的應(yīng)用價值而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目觀察以下圖片，回答如下問題： 太陽 螢火蟲 發(fā)光水母 點燃的蠟燭以上這些物體的共同點是什么？什么是光源？如何分類？你能舉出生活中光源的例子嗎？鉆石和月亮是不是光源？答案都能發(fā)光。能夠發(fā)光的物體都叫光源。光源分為自然光源和人造光源兩類，例如太陽、螢火蟲、點燃的蠟燭、水母鉆石和月亮不是光源。作業(yè)評價1.樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；2.通過對光現(xiàn)象分析，歸納出光源的概念；3.能找出各種可以發(fā)光的物體，并按不同的分類方法進行分類。設(shè)計意圖培養(yǎng)歸納能力，拓展視野，培養(yǎng)思維能力。作業(yè)分析難度來源題目編號002作業(yè)性質(zhì)研究作業(yè)完成時長10分鐘具體內(nèi)容題目觀察以下圖片，思考并討論以下問題：（1）與聲的傳播比較，光的傳播是否需要介質(zhì)？舉例說明。 做一做如上，在暗室里，將一束光分別射入有煙霧的空氣中，加入牛奶的水中，玻璃中，觀察光的傳播路徑，你看到了什么現(xiàn)象？小組討論總結(jié)光是怎樣傳播的？答案（1）不需要，例如陽光穿過太空普照大地。（2）光沿直線傳播。（3）光在同種、均勻、透明的介質(zhì)中沿直線傳播。作業(yè)評價1.對科學(xué)探究的參與度；2.對實驗現(xiàn)象處理的能力；3.小組合作，對知識點的歸納總結(jié)的準(zhǔn)確程度。設(shè)計意圖不同條件下進行實驗才能得出規(guī)律性的知識。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目AB是路燈，請用作圖法畫出小明在室內(nèi)能看到點光源C的空間范圍。 答案如上右圖。作業(yè)評價1.對光線概念的理解程度；2.利用光沿直線傳播的知識解決實際問題的能力；3.畫簡單的光路圖的能力。設(shè)計意圖指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識分析生活中的常見現(xiàn)象，體會它的應(yīng)用。作業(yè)分析難度來源題目編號004作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長5分鐘具體內(nèi)容題目分析以下實際問題：醫(yī)療等方面得到了廣泛應(yīng)用，如圖1利用激光準(zhǔn)直可以挖掘出筆直的隧道。 圖1 圖2b.體育課上同學(xué)們排隊時，說說怎樣才能把隊伍排得更直。c.日食、月食、手影（如圖2）的形成原因。答案由光沿直線傳播的知識解釋以上現(xiàn)象，回答合理即可。作業(yè)評價1.能獨立思考，對相關(guān)光現(xiàn)象提出自己的見解；2.能利用光沿直線傳播的知識解釋生活生產(chǎn)中的現(xiàn)象；3.學(xué)生積極發(fā)言，及語言的組織歸納能力。設(shè)計意圖讓學(xué)生大量列舉光沿直線傳播應(yīng)用實例，感受光的直線傳播在能動性。作業(yè)分析難度來源題目編號005作業(yè)性質(zhì)閱讀作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目雷電交加的夜晚，當(dāng)我們看到閃電發(fā)出的刺目亮光時，就會下意識地捂上耳朵：(1)閃電和雷聲同時發(fā)生，為什么先看見閃電后聽到雷聲？(2)光在不同介質(zhì)中的傳播快慢有什么規(guī)律？答案（1）空氣中光比聲音傳播的快。（2）v空氣＞v水＞v玻璃作業(yè)評價1.能培養(yǎng)學(xué)生的歸納理解能力；2.能通過對比分析的方法知道光速在真空和空氣中的傳播速度；設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生從生活事例歸納規(guī)律的能力，進一步體會光速很大，加深對光速的感性認(rèn)識。作業(yè)難度分析來源（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時間5分鐘題目1.能夠 的物體叫光源。①太陽；②月亮；③星星；④碎玻璃片；⑤蠟燭的火焰；⑥無影燈；⑦鉆石；⑧螢火蟲；⑨小不是光源的是 ，有可能是，也有可能不是光源的是 。2.廣場的激光景觀扮靚了城市的夜空，如圖1廣場上空的光束顯示了光在 中沿直線傳播。從環(huán)保的角度看，光柱越明亮，說明空氣中浮塵或水霧越 。圖1 圖23.晴天，常?？梢栽诿艿臉湎驴吹揭粋€個圓形的小亮斑（如圖的實像。4.思考以下詞語，你能用本節(jié)課的知識解釋嗎？①一葉障目；②管中窺豹。答案1.發(fā)光 ①⑤⑥⑧⑨⑩ ②④⑦ ③ 2.空氣 多3.小孔成像 太陽 4.回答合理即可作業(yè)評價1.能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事合格物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；設(shè)計意圖通過4作業(yè)難度分析來源（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時間6分鐘題目1.在下列的一些生活場景中，利用了光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播特點的是 （ ）A.在樹蔭下“躲太陽” B.用放大鏡觀察細小物體C.對著平面鏡梳妝 D.站在岸邊觀賞水中的游魚2.光從空氣射入水中，光的傳播速度將 （ ）A.增大 B.不變 C.減小 D.先增大，后減小3.晚上當(dāng)你在路燈下行走時，會發(fā)現(xiàn)自己的影子長度一直在發(fā)生變化，其變化情況應(yīng)該是（ ）A.逐漸變長B.逐漸變短C.先變長，再變短D.先變短，再變長4.“光年”是天文學(xué)上常用的長度單位，那么1光年約等于 m。已知牛郎星和織女星之間的距離為17光年，它們相距為 m。答案1.A. 2.C. 3.D 4.9.46×1015 1.6×1017作業(yè)評價1.加深對本課基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用；2.能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。設(shè)計意圖通過4道題，考查學(xué)生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解了解光速之快，感悟宇宙之宏大。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè)——小制作：小孔成像材料一次性紙杯，白板筆，半透明的塑料膜，牙簽，皮筋，蠟燭步驟1.用白板筆把紙杯底部涂成暗色；2.在紙杯底部中央用牙簽鉆一個小孔；3.用半透明的塑料膜蒙在紙杯的口上，拉平并用皮筋套??；4.將蠟燭點燃，將小孔對著燭焰，觀察小孔成的像；5.改變燭焰的位置，仔細觀察并總結(jié)小孔成像的特點，試著畫一畫，并解釋為什么能成這樣的像。做實驗時應(yīng)注意：①要讓小孔對著燭焰，薄膜要放在較暗的地方；②小孔大小要適中。觀察分析（1）在塑料膜上會看到燭焰 （填“正立”或“倒立”） （填“實”或“虛”）像。發(fā)生變化。（3）通過以上現(xiàn)象說明小孔成 于 。（4）小孔由圓形變成三角形，燭焰的像 發(fā)生變化，說明小孔成的像與小孔的形狀 。（填“有關(guān)”或“無關(guān)”）作業(yè)評價1.能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格2.能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄優(yōu)秀良好合格3.基于實驗現(xiàn)象，能進行簡單分析。優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖沿直線傳播應(yīng)用。第二課時光的反射（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長4分鐘具體內(nèi)容題目你能看到自己的后腦勺嗎？你能借助工具做到嗎？請展示一下。這個過程中光線是怎么傳播的？答案兩面鏡子。光線是從頭傳播到鏡子再到眼睛。作業(yè)評價1.學(xué)生參與度；2.學(xué)生參與的興趣度；3.學(xué)生操作和語言表達的流暢度。設(shè)計意圖從學(xué)生身邊的現(xiàn)象和前經(jīng)驗入手，調(diào)動學(xué)生的探索欲望，從而達到從生活回歸物理的目的。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長1分鐘具體內(nèi)容題目晚上打開燈則能看到黑板上的字，此時光線是如何傳播的呢？( ) A B C D答案D.作業(yè)評價1.了解眼睛看到物體時光的傳播路徑。2.能將光的反射知識應(yīng)用于實際情景的分析中去。設(shè)計意圖先通過分析直接看物體時光的傳播路徑是從物體到眼睛，再擴用，并加深對生活中反射現(xiàn)象的認(rèn)識。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目請作出圖中反射光線的位置，并說出入射角和反射角的大小。圖1 圖2答案1入射角和反射角均為2入射角和反射角均為0o.作業(yè)評價1.作圖的規(guī)范性。2.能自覺應(yīng)用光的反射定律進確的角度。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用光的反射定律進行正確作圖，并對作圖的規(guī)范性作出指導(dǎo)，同時對入射角為0o的特殊情況加以理解。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時間4分鐘題目1.成語“杯弓蛇影”中的“影”是由 形成的；我們能從不同的方向看到本身不發(fā)光的物體，是因為光在物體上發(fā)生了 。2.如圖一束光線射向豎直的平面鏡，請畫出反射光線。3.一束光斜射向兩塊垂直放置的平面鏡，光會如何反射呢？請試著畫出光路。答案1.光的反射；漫反射。2.圖略。3.如右圖。作業(yè)評價1.能積極參與，樂于探索。2.作圖規(guī)范，主動用光的反射定律知識進行思考。設(shè)計意圖從生活的的反射現(xiàn)象的認(rèn)識進一步過渡到反射定律知識，逐步加深對相關(guān)知識的理解。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時間5分鐘題目1.下列與光學(xué)有關(guān)的詞語：①如影隨形②水中撈月③波光粼粼。其中由于光的反射形成的是 。與水平面成30°角的太陽光豎直射入井中(如圖線與入射光線的夾角為 標(biāo)出鏡面與水平面夾角的度數(shù)。3.自動化控制極大地方便了我們的生活。如圖2是一種液面升降自動監(jiān)測裝置原理圖。電光源S發(fā)出的一束激光與水平液面成方水平標(biāo)尺上的S′點，當(dāng)液面下降時，光點S′將 （選填“向左”、“向右”或“不會”）移動。S’圖1 圖2答案1.②③2.120o，鏡面與水平面夾角為60o。3.向右。作業(yè)評價1.能將所學(xué)知識與實際情境聯(lián)系起來。2.能主動從物理視角分析相關(guān)問題并與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合。設(shè)計意圖先能從不同的光學(xué)現(xiàn)象中分辨出反射現(xiàn)象，再學(xué)會用光的反射定律解決實際問題，再通過第3題學(xué)會動態(tài)問題的思考方式，并進一步了解物理知識在自動控制中的應(yīng)用。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè)——利用光的反射顯示桌面形變材料實驗桌，激光燈，鐵架臺，平面鏡步驟裝置介紹：當(dāng)用力壓在物體上時，會使物體的形狀發(fā)生微小的變化。利用光學(xué)知識可將微小形變進行放大。1.將平面鏡鏡面向上放置在水平桌面中間偏左的位置；2.將激光燈固定在鐵架臺上，并調(diào)整至光線斜射到平面鏡上，使反射光線能反射到天花板上；3.在桌面中右部用力向下按壓，觀察天花板上光斑的變化。觀察分析1.天花板上的光斑向 移動；2.入射光線的入射角變 ；3.由實驗現(xiàn)象能說明按壓桌面時桌面形狀是如何改變的？如果實驗中發(fā)現(xiàn)光斑移動不明顯，你能如何進行改進？作業(yè)評價1.能夠根據(jù)實驗步驟獨自完成實驗。2.樂于探索，勤于思考作業(yè)分析及設(shè)計意圖加深對光的反射的理解，知道物理知識在生活中的應(yīng)用。第三課時平面鏡成像（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目背對教室的鐘表，借助鏡子仔細觀察，你能看出是什么時間之間的關(guān)系嗎？答案合理即可。作業(yè)評價1.小組成員的參與度與參與熱情；2.學(xué)生語言表達的準(zhǔn)確度與全面程度；設(shè)計意圖從生活走向物理，引領(lǐng)學(xué)生由觀察開始，主動探索其中的物理規(guī)律，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長1分鐘具體內(nèi)容題目一只小貓在平面鏡前欣賞自己的全身像，此時它所看到的像是下圖中的（ ）答案C.作業(yè)評價積極思考，能與生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)由感性上升至理性，主動探究平面鏡成像的特點。設(shè)計意圖由鏡子中的鐘表引入后，學(xué)生有了像與物之間關(guān)系的模糊認(rèn)特點的意識，為下面的探究實驗打下基礎(chǔ)。作業(yè)分析難度來源題目編號003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目身高1.60m的同學(xué)站在平面鏡前2m的地方，這個同學(xué)在平面鏡中的像高 m，像與平面鏡的距離 m，這個同學(xué)向鏡前移動0.5m，此時像與他的距離為 m．答案1.60m；2m；3m.作業(yè)評價1.主動根據(jù)題意畫示意圖。2.能自覺用平面鏡成像特點進行分析。設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生把題意轉(zhuǎn)化為具體情境，通過作圖準(zhǔn)確快速的理解題意，并主動運用所學(xué)知識解決問題，避免憑感覺來做題。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時間5分鐘題目1.一只猴子在井邊玩是看見水中有一“月亮”，就要去撈，結(jié)法正確的是( )A.“月亮”就在水的表面上；B.和猴子眼睛到水面的距離相等；C.等于井中水的深度；D.和天上月亮到水面的距離相等她本人的距離 (均填“變大”“變小”或“不變”)上就能利用平面鏡M看講桌后面老師的鞋子S，請畫出光路圖。答案1.D；2.不變；變大；3.如圖。作業(yè)評價1.能將物理知識與實際情境相聯(lián)系。優(yōu)秀良好合格2.能利用所學(xué)知識對具體問題進行分析。優(yōu)秀良好合格3.基本理解平面鏡成像原理并加以應(yīng)用。優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過前兩題考查學(xué)生對平面鏡成像原理的掌握情況，并幫助學(xué)生強化記憶，再通過作圖加深對平面鏡成像原理的理解。作業(yè)分析難度較易中等較難來源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時間6分鐘題目1.白天在房間里照鏡子時，為了能清晰地看見自己的面容，應(yīng)該( )A.面部正對著窗口 B.鏡子正對著窗口C.面部和鏡子都對著窗口 D.以上說法都不對2.如圖，一點光源S發(fā)出的兩條光線，在射向平面鏡后發(fā)生發(fā)射，如圖，反射光線為AB和CD，請利用平面鏡成像原理作出光路圖，并畫出點光源S和它在平面鏡中成的像S’的位置3.某同學(xué)在做平面鏡成像特點實驗時，將一塊玻璃板豎直架在一直尺的上面，再取兩段等長的蠟燭A和B，一前一后豎放在在此實驗中：（1）直尺的作用是便于比較物與像 關(guān)系；（2）兩段等長的蠟燭是為了比較物與像的 關(guān)系；接收到蠟燭A的燭焰的像（填“能”或“不能”），這說明平面鏡成的是 像。答案1.A2.如圖。3.距離；大??；不能；虛。作業(yè)評價1.在解決問題時能自覺與物理知識相聯(lián)系。2.能靈活運用物理知識解決相關(guān)問題。設(shè)計意圖通過練習(xí)加深對相關(guān)知識的理解，并能在實際問題中加以熟練運用。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè)——制作萬花筒材料保鮮膜紙筒芯13個（長18cm，寬2.7cm），玻璃圓片2個（直徑約3cm，要比11.5cm的圓孔），彩色碎紙屑若干，膠水，透明膠布，彩色包裝紙，剪刀。注：使用剪刀注意安全，玻璃條和玻璃圓片可到玻璃店加工。步驟 1.用透明膠布把3塊鏡條綁成三角形，鏡面朝里，形成三菱鏡。2.把三菱鏡推入保鮮膜紙筒里，在一端留1厘米的長度。把兩個圓玻璃片相隔0.5貼著三菱鏡，且兩玻璃片之間放入彩色碎紙屑。用膠水和透明膠固定玻璃片。3.把帶圓孔的紙片貼在紙筒另一端。4.最后用彩色包裝紙包裹在紙筒的表面，神奇的萬花筒就制作完成了。觀察分析眼睛對著一端的圓孔觀察，能看到什么？這是什么現(xiàn)象？是由于光的 形成的。作業(yè)評價1.能獨立完成整個制作過程優(yōu)秀良好合格2.制作過程中若遇到問題能獨立找到解決方法。優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及設(shè)計意圖通過萬花筒的制作提高動手能力，體驗成功的樂趣，增加學(xué)習(xí)物理的興趣，加深對光的反射和平面鏡成像的理解。第第20頁共1頁第四課時光的折射（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)活動作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目將筷子斜插進水里，從側(cè)面看筆直的筷子會有什么變化？答案答案合理即可作業(yè)評價1.小組成員參與度；2.學(xué)生科學(xué)探究的興趣度；3.學(xué)生對生活現(xiàn)象的關(guān)注度。設(shè)計意圖本題通過活動中的實驗現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生思考，引入本節(jié)課題，同時還能了解學(xué)生對生活中的折射現(xiàn)象的認(rèn)識度。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長2分鐘具體內(nèi)容題目光從空氣斜射入水或玻璃中時，光線會發(fā)生怎樣的變化？ 答案光從空氣斜射入水或者玻璃，光線都會發(fā)生偏折，且靠近法線方向。作業(yè)評價1.樂于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；2.能獨立思考，對相關(guān)折射現(xiàn)象提出自己的見解；設(shè)計意圖通過生活中常見的折射現(xiàn)象，認(rèn)識折射現(xiàn)象是非常普遍的，光另一種介質(zhì)中是折射光線。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時間3分鐘題目1.如圖是一束激光從空氣中斜射入水中的情況，圖中發(fā)生的是光的 現(xiàn)象和 現(xiàn)象。列能說明人看到水中魚的光路圖是( )A B C D3.圖中是從空氣射向水中的三條光線。OA是其中一條的折射光線。則 是OA的入射光線。答案1.反射、折射； 2.C 3.c作業(yè)評價1.形成折射的概念。2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；設(shè)計意圖通過3道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對折射現(xiàn)象的理解。知射入空氣中的情況。知道直射的情況。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時間5分鐘題目1.一束光線從空氣斜射到水面上O的點,同時發(fā)生反射和折射,如 A B,入 2 3射角是 ，反射光線是 ，反射角是 ，折 1 4射光線是 ，折射角 O 5是 。6C2.一束光線與界面成30°角射到界面上時，發(fā)生了反射和折射。已知反射光線與折射光線的夾角85°，折射角為（ )A、15° B、35° C、45 D、60°3.孩子在湖邊觀魚，這條魚實際在C點處，但孩子看見魚是在D點處。則小孩這樣看的結(jié)果是因為從魚身上反射出的光線在進入空氣時發(fā)生了 或虛像），光是從 （空氣中射到水中或水中射到空氣中），光線折射時 （靠近或偏離）法線。答案1.AO、∠2、OB、∠3、OC、∠6； 2.B3.折射，虛像，水中射入到空氣中，偏離作業(yè)評價1.能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；2.能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。設(shè)計意圖通過3決實際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)分析難度來源（四）實踐作業(yè)材料硬幣，水，較深的碗步驟1.將硬幣放入碗底，讓一位同學(xué)站在一個正好看不到硬幣的位置2.向碗中加水，觀察碗中的變化觀察分析隨著水位上漲，看到硬幣慢慢浮現(xiàn)，最終能看到完整的硬幣通過這個現(xiàn)象說明 。思考生活中看到的池底是不是真的池底？比實際位置深還是淺？作業(yè)評價1.能獨立按步驟完成制作；2.能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；作業(yè)分析及設(shè)計意圖射現(xiàn)象的神秘之處。第五課時光的色散（一）課前作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長3分鐘具體內(nèi)容題目請畫出光線經(jīng)過兩次折射，進入玻璃再射入空氣的大致的光路。玻璃答案如圖：玻璃作業(yè)評價1.樂于探索的學(xué)習(xí)精神。2.能應(yīng)用折射規(guī)律解決問題。設(shè)計意圖的理解。作業(yè)分析難度來源（二）課堂作業(yè)題目編號001作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長1分鐘具體內(nèi)容題目“赤橙黃綠青藍紫，誰持彩練當(dāng)空舞？”是一代偉人毛澤東有現(xiàn)象形成的，本質(zhì)上是光的 （選填“反射”或“折射”）答案色散，折射。作業(yè)評價1.知道色散現(xiàn)象實質(zhì)是光的折射。2.能將所學(xué)知識與物理情境聯(lián)系起來。設(shè)計意圖通過詩句中的彩虹來考察色散的形成原因，學(xué)習(xí)知識的同時也能體會物理之美和文學(xué)之美。作業(yè)分析難度來源題目編號002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時長1分鐘具體內(nèi)容題目上世紀(jì)中葉科學(xué)家先發(fā)明了紅光LED和綠光LED，為了能產(chǎn)生白色的光，科學(xué)家又探尋到第三種LED，它們組合起來就能產(chǎn)生白色的光，則這第三種LED發(fā)出的應(yīng)是 光。答案藍。作業(yè)評價1.知道白光是復(fù)色光2.知道色光的三原色設(shè)計意圖讓學(xué)生通過習(xí)題了解物理知識在科技中的應(yīng)用，還能加深對色光的三原色的理解，增加對物理學(xué)的興趣。作業(yè)分析難度來源（三）課后作業(yè)（A組）題量3題完成時間4分鐘題目1.我國唐朝的張志和在《玄真子》中記載：“背日噴呼水而成成是由于（ ）A.光的直線傳播 B.光的反射C.光的色散 D.鏡面成像成的，這三種色光是（ ）A.紅、橙、黃 B.紅、綠、藍C.黃、紅、藍 D.紅、白、藍3.在沒有任何其他光照的情況下，舞臺追光燈發(fā)出的紅光照在）A.全身呈紅色B.上衣呈紅色，裙子、帽子不變色C.上衣呈紅色，裙子呈青色，帽子呈紫色D.上衣呈紅色，裙子、帽子呈黑色答案1.C 2.B 3.D作業(yè)評價1.知道色散和色光的概念。優(yōu)秀良好合格2.能從物理學(xué)視角觀察周圍事物、解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題；優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過3道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識，加深對色散現(xiàn)象的理解。知道太陽光分解情況。知道色光的排列、不可見光的特點。作業(yè)分析難度較難來源原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量3題完成時間5分鐘題目1.如圖，將一束太陽光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)光屏上的AB范圍內(nèi)觀察到不同顏色的光，則（ ）A．A處應(yīng)是紫光B．只有AB之間有光C．將照相底片放到AB范圍B處的外側(cè)，底片不會感光D．將溫度計放到AB范圍A處的外側(cè)，會看到溫度上升AB2.冬天利用紅外線暖爐取暖時，暖爐發(fā)出淡紅色的光，這是因為（ ）A．紅外線本身就是一種淡紅色的光一部分是看不見的者是淡紅色，后者是看不見的3.在地震救援當(dāng)中，常用的生命探測儀主要有紅外探測儀和音頻探測儀兩種，紅外探測儀能探測得到紅外線，音頻探測儀能探測到微弱的心跳聲和呼吸聲，關(guān)于這兩種探測儀說法不正確的是（ ）A．紅外探測儀是通過感知溫差來進行生命探測的B．紅外線和聲波都可以發(fā)生反射讓音頻探測儀探測到聲音答案1.D2.B3.D作業(yè)評價1.能將所學(xué)物理知識與實際情境聯(lián)系起來；優(yōu)秀良好合格2.能運用物理知識解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題。優(yōu)秀良好合格設(shè)計意圖通過3道題，考查學(xué)生運用物理知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決實際問題的能力，學(xué)以致用。作業(yè)難度較易中等較難分析來源引用改編原創(chuàng)（四）實踐作業(yè)——觀察光的色散材料水，玻璃杯，白紙步驟1.玻璃杯裝滿水，對著太陽光2.調(diào)整白紙位置，觀察白紙上出現(xiàn)的光帶觀察分析移動水杯白紙，直到出現(xiàn)七色光帶作業(yè)評價1.能獨立按步驟完成制作；優(yōu)秀良好合格2.能仔細觀察實驗現(xiàn)象，并準(zhǔn)確記錄；優(yōu)秀良好合格作業(yè)分析及通過小制作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；同設(shè)計意圖時，通過自己制造彩虹，加深對色散現(xiàn)象的認(rèn)識。七、單元質(zhì)量檢測作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容檢測內(nèi)容光現(xiàn)象題量19題完成時間60分鐘一、填空題（每空3分，共30分）1.戰(zhàn)國時期的學(xué)者墨翟和他的學(xué)生所著的《墨子》被稱為中國最早的“百科全書”，其中寫到：景到，在午有端，與景長，說在端。此處“景”即影或像，可以用 來解釋。2.我們生活在色彩斑斕，就是因為有許多物體能夠發(fā)光，以下物體中：①太電燈；⑧正在播放節(jié)目的電視機，其中一定是光源的有 。3.小強同學(xué)到銀行取款，想看一下時間。由于前面墻上掛的電子鐘被人擋住際的時間是 。銀行的驗鈔機產(chǎn)生的 可以使熒光物質(zhì)發(fā)光。4.檢查視力時，由于房間太小，通常將視力表放在被測者頭部的后上方，被測者識別對面墻上鏡子里的像，如圖所示。視力表在鏡中的像與被測者相距 “不變”）。第4題圖 第5題圖5.一同學(xué)在將激光斜射向玻璃磚表面時，發(fā)現(xiàn)光在發(fā)生反射的同時也會進入，折射角的大小是 。6.1666年，英國物理學(xué)家牛頓做了一個著名的實驗，發(fā)現(xiàn)一束太陽光通過三棱鏡折射后，被分解成彩色，如圖在白色光屏上可形成一條七彩光帶，這個現(xiàn)象叫 ；通過分析還可以發(fā)現(xiàn)，在折射現(xiàn)象中，不同顏色的光的偏折程度是 的（填“相同”或“不同”）。第6題圖二、選擇題（每小題3分，共21分）7.在如圖所示的四個情景中，由于光的反射形成的是 （ ）A.拱橋在水中的倒影A.拱橋在水中的倒影B.射燈射出的光柱C.鉛筆在水面處“折斷”D.海市蜃樓8.在紙上剪一個形狀的小孔，使紙距離地面1米左右并平行于地面放置，讓中午的太陽光垂直照射到小孔上，那么地面上產(chǎn)生的光斑是（）A 形，它是太陽的實像 B． 形，它是太陽的實像C． 形，它是太陽的虛像 D． 形，它是太陽的虛像9.我國的古詩詞文化有幾千年的燦爛歷史，很多名句蘊含著豐富的物理知識，下列詩句從物理學(xué)的角度解釋錯誤的是（ ）A．“綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘”句中“濃陰”是光的直線傳播形成的；B．“大漠孤煙直，長河落日圓”，詩人看到的“落日”是光線經(jīng)過大氣發(fā)生折射而成的像；C．“池水映明月，潭清疑水淺”句中“水淺是由于光的反射造成的；D．“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”句中的“彩云”是由于光的色散形成的。10.小明同學(xué)在平面鏡前觀察自己的全身像（如圖），他所看到的像應(yīng)是圖中的 （ ）11.學(xué)習(xí)了光的知識以后，你同意以下哪些觀點A．電視遙控器能發(fā)出人眼看不見的紅外線來遙控電視機；（）B．用玻璃裝飾高樓的外墻會形成光污染，是因為光發(fā)生了漫反射；C．紫外線能殺死微生物，照射人體也一定會造成傷害D．彩色電視機畫面上的豐富色彩是由紅黃藍三種色光混合而成的12.下面是小明、小華和小紅在學(xué)習(xí)了平面鏡、凸面鏡和凹面鏡的知識后，對它們在日常生活中應(yīng)用的一些看法，你認(rèn)為正確的是 （ ）A.汽車后視鏡是一個凹面鏡，是為了擴大視野；B.手電筒和探照燈里，要把燈放凹面鏡的焦點處，才能獲得平行光；C.太陽灶加熱物體時，要把被加熱的物體放在凸面鏡的焦點處；D.晚上開車時車內(nèi)開燈的話，會由于車內(nèi)物體通過前擋風(fēng)玻璃成實像而影響司機視線。射入隧道內(nèi)。如圖所示，圖中的數(shù)字表示的是確定平面鏡位置時作圖的先后次序，其中作圖過程正確的是 （ ）A B C D三、作圖題（每小題4分，共8分）14.小明和小紅在玩捉迷藏的游戲，小明從鏡子中發(fā)現(xiàn)了躲藏的小紅，如圖所示，A是小明眼睛的位置，B’是小紅在鏡中的像，請畫出小明看到小紅的光路圖。BA●C●C●A第14題圖 第15題圖15.在公園里有小朋友喜歡的游戲——撈魚,可是有很多小朋友一條也撈不到。針對這種情況，小紅想用學(xué)過的知識幫小朋友找到原因,如圖所示的是模擬水池中的魚的情景,B是小朋友的眼睛，A是魚的位置，C是魚的像的位置。請畫出小朋友看到魚的光路圖。四、實驗與探究（每空3分，共27分）16.課堂上，老師用一套科學(xué)器材進行“研究光的反射定律”的實驗演示如圖所示，得出了正確的結(jié)論。（1）該實驗中用粗糙的硬紙板來顯示出光路的優(yōu)點是： 。（2）該實驗中硬紙板NOF向前折或向后折是為了確定反射光線、入射光線、法線是否 。在甲圖中，如果將激光燈沿FO射向平面鏡時，反射光線