八年級語文下冊第二單元作業(yè)設(shè)計《大自然的語言》 《恐龍無處不在》《被壓扁的沙子》《大雁歸來》《時間的腳印》 單元作業(yè)設(shè)計

PAGEPAGE1/八年級語文下冊第二單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文八年級第二學(xué)期人教社統(tǒng)編教材第二單元單元組織方式重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1《大自然的語言》第5課2《阿西莫夫短文兩篇》之一《恐龍無處不在》第6課3《阿西莫夫短文兩篇》之二《被壓扁的沙子》第6課4《大雁歸來》第7課5《時間的腳印》第8課6寫作說明的順序7語文綜合性學(xué)習(xí)《倡導(dǎo)低碳生活》二、單元分析（一）課標要求1、識字與寫字摹名家書法，體會書法的審美價值。2、閱讀與鑒賞在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。3、表達與交流多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達。能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象，豐富表達的內(nèi)容。寫簡單的說明文，做到明白清楚;養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進行交流。耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的說話觀點和意圖。自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。4、梳理與探究語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。（二）教材分析腳印》都是說明文，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際明確說明對象，理清說明順序，篩選主要信息，讀懂文章說明的事理；培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、質(zhì)疑問題的品質(zhì)，激發(fā)科學(xué)探究的興趣?！洞笞匀坏恼Z言》是一篇生動、有趣、頗具散文色彩的說明文，同時也是一篇極具條理的說明文。作者用富有邏輯的思維和簡練的文筆為我們講解了“草木榮枯，候鳥去來”這類“大自然的語言”背后隱含的“物候?qū)W”原理?！栋⑽髂蚨涛膬善返淖髡呤敲绹破兆骷液涂苹眯≌f家阿西莫夫。作者用科學(xué)研究中的兩則實例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個科學(xué)領(lǐng)域的新發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”。這兩篇短文較為充分地體現(xiàn)了作者深廣的科學(xué)視野和敏銳的科學(xué)眼光。通過比較閱讀，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)他們主動探究科學(xué)的精神?！洞笱銡w來》象一首抒情詩，抒發(fā)對大雁的喜愛之情。作者認為，大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機，充滿詩意，充滿樂趣；人類應(yīng)該珍愛動物，和諧共處，不應(yīng)該憑借自己的優(yōu)勢而去傷害它們?！稌r間的腳印》是一篇科普讀物，同時又是一篇很好的文藝性事理說明文。作者舉了很多地質(zhì)學(xué)、古生物學(xué)的事例來說明“時間的腳印”，雜而不亂，井然有序，主要得益于作者的寫作思路即說明順序與讀者的認識順序相一致。同時，語言生動形象，需要學(xué)生細細品味。本單元綜合性學(xué)習(xí)是《倡導(dǎo)低碳生活》。通過開展實踐活動，幫助學(xué)生理解低碳生活的概念，樹立低碳環(huán)保的意識，學(xué)會熱愛與保護環(huán)境，踐行低碳生活的良好品質(zhì)。（三）學(xué)情分析八年級學(xué)生已經(jīng)接觸過說明文了，對說明文的知識有了一定的了解。但在知識的深度和廣度上，對說明文的研讀有待加強，以形成對說明文全面、系統(tǒng)、深入地理解和把握。本單元所學(xué)內(nèi)容是科學(xué)知識，比較抽象，學(xué)生可能不太感興趣，針對這一情況，鼓勵學(xué)生通過查閱資料、實地考察、利用網(wǎng)絡(luò)等方式了解相關(guān)知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標【單元學(xué)習(xí)目標】1、抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。2、能按照要求篩選主要信息。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然的意識，倡導(dǎo)低碳生活。【單元作業(yè)目標】1、課堂作業(yè)能幫助學(xué)生疏通課文內(nèi)容，學(xué)會說明方法，體會用詞準確。2、幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)成果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣和探究精神。3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和合作意識。4、能寫作簡單的說明文，做到條理清晰，語言準確，達到學(xué)以致用的目的。四、單元作業(yè)設(shè)計思路緊扣本單元語文要素進行作業(yè)設(shè)計，體現(xiàn)作業(yè)目標與教學(xué)目標的一致，落實“雙減”方針，學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自行選擇作業(yè)。本著強調(diào)積累、突出讀寫、鼓勵創(chuàng)新的原則，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。不僅考查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，更注重考查學(xué)生語言文字的綜合運用能力以及對說明文相關(guān)知識的掌握。從學(xué)生身心實際出發(fā)，注重聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活實際，注重新舊知識融會貫通。摒棄了死記硬背的考題，多設(shè)置了綜合運用題及開放性試題，以培養(yǎng)學(xué)生語文實踐能力和創(chuàng)新能力。五、課時作業(yè)作業(yè)1：

第一課時 第5課《大自然的語言》第1課時作業(yè)1、作業(yè)內(nèi)容【讀一讀，看誰是閱讀達人】下列說法正確的一項是（ ）A“大自然的語言”中的“語言”是指古代流傳下來的許多農(nóng)諺。B.草木榮枯鳥來的自然現(xiàn)象,我國古代人民稱之為物候?qū)W。C.本文以平實的語言按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹了物候?qū)W。D.緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異是決定物候現(xiàn)象來臨的因素。2、時間要求：2分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格較熟練地運用略讀和瀏覽的方法篩選主要信息的能力總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣，能篩選主要信息、正確處理信息。作業(yè)2：1、作業(yè)內(nèi)容：【想一想，看誰是智慧使者】指出下面的句子運用了什么說明方法及作用，請你從課文再找出幾個句子，加以分析。（1）例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。（2）花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。2、時間要求：4分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格了解并掌握常見說明方法的主要特征能根據(jù)說明對象及其特征來分析說明方法的作用總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力作業(yè)3：1、作業(yè)內(nèi)容：【想一想，看誰是智慧使者】請選擇一條農(nóng)諺改寫成一小段說明性的文字，運用一至兩種說明方法。①“饅頭云，天氣晴” “雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到” “雞遲宿，鴨歡叫，風雨不久到”2、時間要求：5分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格能正確使用說明方法思路清晰，清楚地表達意思總體評價結(jié)果：發(fā)散學(xué)生思維。作業(yè)1

第二課時 第5課《大自然的語言》第2課時作業(yè)1、作業(yè)內(nèi)容：【想一想，看誰是智慧使者】學(xué)生課后收集農(nóng)諺，指導(dǎo)學(xué)生注意積累的廣度。要求：可以進圖書室，借助書籍，利用網(wǎng)絡(luò)查閱各類資料以及向長輩們請教，對農(nóng)諺進行分類整理和摘錄，可以說說它們包含的物候知識。2、時間要求：3分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格能借助書籍或互聯(lián)網(wǎng)查閱資料能正確分類整理總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：檢查學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握情況；養(yǎng)成借助書籍，利用網(wǎng)絡(luò)查閱各類資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)21、作業(yè)內(nèi)容【想一想，看誰是智慧使者】比較下面兩段文字的不同特點，體會說明語言的生動性和準確性。（1）杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（2）此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。2、時間要求：5分鐘3、評價設(shè)計評價指標水平優(yōu)秀良好合格體會說明文語言的生動性和準確性，并結(jié)合語句進行概括總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：1.讓學(xué)生體會說明文語言的準確嚴謹性。2.讓學(xué)生體會說明文語言的生動性。作業(yè)31、作業(yè)內(nèi)容【想一想，看誰是智慧使者】用物候現(xiàn)象解釋詩人的感嘆。答案：山下四月春天已過，而位于廬山之上的大林寺，一樹樹桃花才剛剛開放。此句所說的物候現(xiàn)象為高下的差異，地勢越高，春天越遲。兩個月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花呀，我說，你走得真慢哪！2、時間要求：5分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格運用所學(xué)知識解決實際問題總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：運用所學(xué)的說明文有關(guān)知識解決生活中的實際問題。作業(yè)1

第三課時 第6課《恐龍無處不在》作業(yè)設(shè)計1、作業(yè)內(nèi)容【讀一讀，看誰是閱讀達人】熟讀課文，自主探究：將《恐龍無處不在》梳理成一道證明題。已知：求證：證明：2、時間要求：5分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格篩選課文主要信息創(chuàng)新思維能力總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和篩選主要信息和處理信息的能力。作業(yè)31、作業(yè)內(nèi)容：【想一想，看誰是智慧使者】討論：恐龍化石的發(fā)現(xiàn)是屬于生物學(xué)，而板塊構(gòu)造屬于地理學(xué)，科學(xué)家能從一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中有新的發(fā)現(xiàn)，由科學(xué)家這種研究問題的方式，我們能得到哪些啟示？2、時間要求：5分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格篩選課文主要信息創(chuàng)新思維能力，發(fā)散思維能力總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：鞏固課堂教學(xué)成果。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀科普讀物的興趣。作業(yè)1

第四課時 第6課《被壓扁的沙子》作業(yè)設(shè)計1、作業(yè)內(nèi)容：【比一比，看誰是記詞能手】1、找出每組詞語字形有誤的一項，將序號寫入括號。）A.塵埃B.至密C.繁盛D.熔化）A.膨脹B.隕石C.流逝D.砥達2.給加點的字注音并解釋詞語。） ） ）2、時間要求：4分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格學(xué)生對基礎(chǔ)性知識的理解和掌握，既鞏固生字詞，又加深對課文內(nèi)容的理解?？傮w評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：積累基礎(chǔ)知識。養(yǎng)成查找工具書的習(xí)慣。作業(yè)21、作業(yè)內(nèi)容：【讀一讀，看誰是閱讀達人】(1)《被壓扁的沙子》一文通過對“被壓扁的沙子”的研究，證明外星撞擊地球是造)(2)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn),為“板塊構(gòu)造”理論提供了一個強有力的證據(jù)。( ))(4)《被壓扁的沙子》和《恐龍無處不有》兩篇文章都有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。( )2、時間要求：5分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格篩選課文主要信息對課文內(nèi)容的正確理解總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和篩選主要信息的能力。作業(yè)31、作業(yè)內(nèi)容：【想一想，看誰是智慧使者】比較閱讀：《恐龍無處不在》與《被壓扁的沙子》兩文有何異同之處？（可以從文體、文章主旨、語言風格及說明順序等方面思考）2、時間要求：8分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格比較閱讀能力思維遷移能力總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：讓學(xué)生開闊視野，提高觸類旁通的能力。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。作業(yè)1

第五課時 第7課《大雁歸來》作業(yè)設(shè)計1、作業(yè)內(nèi)容：【想一想，看誰是智慧使者】現(xiàn)在春天來了，你看到“報春的使者”了嗎？你想對它們做些什么？2、時間要求：4分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格觀察生活的能力準確表達自己的思想總體評價結(jié)果：作業(yè)31、作業(yè)內(nèi)容：【寫一寫，看誰是寫作高手】能運用所學(xué)的說明文知識，條理清晰地介紹一種你喜愛的小動物。300字左右。2、時間要求：15分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格觀察生活的能力根據(jù)說明對象，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想象總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：學(xué)會觀察事物，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，將知識轉(zhuǎn)化為技能。第六課時 第8課《時間的腳印》作業(yè)設(shè)計作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容：【想一想，看誰是智慧使者】請結(jié)合加點文字賞析下列語句的表達效果。到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。在最下面。2、時間要求：5分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格說明文語言的準確性和生動性結(jié)合對象清楚表達總體評價結(jié)果：作業(yè)21、作業(yè)內(nèi)容：【讀一讀，看誰是閱讀達人】閱讀短文，完成（1）-（3）小題①曾有人預(yù)言下一個改變世界的技術(shù)不是大數(shù)據(jù)，不是人工智能，而是基因組測序。它不僅可以讓我們了解生物的本源，還能夠讓我們更好地對生命進行“改造”。甚至可以說，這項技術(shù)將影響并改變我們的生老病死。②胡蘿卜和生菜、芹菜屬于植物中的一大類，但它質(zhì)脆味美，更受大部分家庭主婦青睞。胡蘿卜栽培廣泛，其根部富含營養(yǎng)物質(zhì)，如胡蘿卜素和多種維生素等，是世界各國飲食中的重要組成部分。③美國威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校的菲利普·西蒙和他的研究團隊完成了對30余種胡因組序列草圖，相關(guān)論文在線發(fā)表在《自然·遺傳學(xué)》雜志網(wǎng)站上。④菲利普·西蒙和他的研究團隊使用一根胡蘿卜的DNA組裝了一個高質(zhì)量的參照基因組，確認了胡蘿卜共有32113個基因，其中有10530個基因是胡蘿卜特有的。而后，他們對包括野生種和栽培種在內(nèi)的35個不同品種的胡蘿卜樣品和亞種進行了測序。研究人員稱，這一研究不僅使我們比以往任何時候都了解胡蘿卜的所有營養(yǎng)物質(zhì)和組成成分，而且闡明了胡蘿卜的起源和演化過程。他們把胡蘿卜的基因組序列和其他植物進行了比較，來確認在進化道路上，胡蘿卜的祖先究竟是何時與葡萄、獼猴桃以及西紅柿“分道揚鑣”的。⑤此外，他們在胡蘿卜根部發(fā)現(xiàn)了一個負責積累維生素A前體的基因，正是這個基因讓胡蘿卜積累起特別多的β胡蘿卜素。研究人員表示，這一研究為改善胡蘿卜和其他農(nóng)作0/物的營養(yǎng)價值提供了可能，不僅能夠幫助胡蘿卜育種者改善胡蘿卜的口感和營養(yǎng)價值，未）A.下一個改變世界的技術(shù)可能是基因組測序，它甚至將影響并改變我們的生老病死。B.胡蘿卜栽培廣泛、質(zhì)脆味美、富含營養(yǎng)，是世界各國飲食中的重要組成部分。C.胡蘿卜有10530個特有基因，這些基因積累了大量的維生素A前體和β胡蘿卜素。2、時間要求：15分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格篩選文章主要信息能力說明文語言的準確性總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：遷移訓(xùn)練，利用本單元所學(xué)知識，解決實際問題，既能深化對課文的理解，又能鍛煉學(xué)生的思維能力和語言表達能力。作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容：

第七課時 寫作實踐《說明的順序》【寫一寫，看誰是寫作高手】為鄉(xiāng)村振興、打造貴池美麗鄉(xiāng)村，池州市貴池區(qū)正在圍繞“生態(tài)宜居村莊美、興業(yè)富民生活美、文明和諧鄉(xiāng)風美”總目標，重點完成生活垃圾治理、污水處理、飲水安全鞏固提升、衛(wèi)生改廁、房前屋后環(huán)境整治、道路暢通、河溝渠塘疏浚清淤、公共服務(wù)設(shè)施建設(shè)、村莊綠化亮化等建設(shè)任務(wù)，同時結(jié)合貴池區(qū)2021年度“美麗庭院”示范戶創(chuàng)建活動，打造農(nóng)民幸福生活美好家園。你的家鄉(xiāng)一定會發(fā)生了許多變化，根據(jù)你的觀察和思考，請以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明文，題目自擬。不少于600字。提示:（1）確定說明對象，如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等，寫出它的變化。（2）查找相關(guān)資料，說明變化的原因。（3）注意安排好說明順序。2、時間要求：15分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格觀察事物的能力根據(jù)說明對象合理安排說明順PAGEPAGE11/序，有條理的表達能運用多種說明方法清楚表達說明語言準確、生動、嚴密字體工整，卷面整潔總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：讓學(xué)生會寫簡單的說明文，能正確運用多種說明方法有條理的說明事物。作業(yè)11、作業(yè)內(nèi)容：

第八課時 語文綜合性學(xué)習(xí)作業(yè)設(shè)計【我是環(huán)保小衛(wèi)士】假如你遇到一位農(nóng)民伯伯正準備燒秸稈，你將如何勸說他？【我是低碳小達人】【我是環(huán)保小發(fā)明家】（2）用易拉罐做的收納盒性筷子做的“風車”?！疚沂恰暗吞肌毙∈拐摺炕丶抑螅蜃约旱母改感麄鞯吞忌?，我們的牽動父母的大手，踐行低碳生活，我們的家園會更美麗，我們的生活會更加美好。2、時間要求：15分鐘3、評價設(shè)計：評價指標水平優(yōu)秀良好合格對低碳生活的理解合理表達自己的意思動手實踐能力及小組合作意識從小養(yǎng)成低碳生活的習(xí)慣，踐行低碳生活總體評價結(jié)果：4、作業(yè)分析和設(shè)計意圖：養(yǎng)成在日常生活中節(jié)約資源和保護資源的習(xí)慣。鞭策自己成為低碳生活的倡導(dǎo)者，低碳理念的傳播者，低碳生活的踐行者。六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)時間：40一、語文知識積累與運用1.閱讀下面的文字，回答問題。宣紙制作技藝是傳統(tǒng)手工造紙技術(shù)的杰出代表。其技藝源遠流長,有文字記載的歷史最早可以追sù到唐代,一千多年來依靠師徒口傳心授而代代相傳,從未間斷。其產(chǎn)地一直集中在安徽涇縣一帶,并獲得原產(chǎn)地域產(chǎn)品保護。宣紙具有百折不損、墨潤萬變、不腐不蛀等特點。有人贊譽宣紙“薄似蟬翼白似雪,抖似細綢不聞聲”。用宣紙題字作畫,光而不滑,濃而不渾,淡而不灰,一副副圖畫,一篇篇文字,皆憑宣紙而光耀千秋。(1)給加點字注音,根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。追sù( ) )”,這個詞語的正確寫法是“ (3)文中“源遠流長”的“源”的意思是 ;“百折不損”中,“損”的意思是- 。)A．在《上新了?故宮》這檔節(jié)目中，我們能隨著鏡頭進入故宮很多未對外開放的區(qū)域空氣里彌漫著快樂的味道。D．為了班級的榮譽，小王和小李這對老搭檔，果斷將私人恩怨拋開，在球場上配合）A布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。B.一年過去了，兩年過去了——泥沙越積越厚C.恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？D,在我們的農(nóng)場，可以根據(jù)兩個數(shù)字來衡量春天的富足，所種的松樹和停留的大雁。4.指出下列句子使用的說明方法。(1)在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。( )( )( )( )(3)位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南極)( )5．農(nóng)忙季節(jié)到來，人們需要依據(jù)天氣時令安排生產(chǎn)，觀察下面的圖片，完成題目。(1)【關(guān)注時令】上面三幅圖片呈現(xiàn)的是某地區(qū)的一組物候現(xiàn)象，請你用自己的語言將其描述出來。(2)【心系農(nóng)事】曉華家種有數(shù)畝農(nóng)田，父母利用農(nóng)閑去了臨近城市務(wù)工，根據(jù)你從上圖中了解到的物候現(xiàn)象和下圖本地區(qū)天氣預(yù)報信息，以曉華的身份給父母發(fā)送一條提醒信息。農(nóng)歷五月初一至初四天氣預(yù)報：二、閱讀與理解植物也有語言①語言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動物也有屬于它們自己的“語言”，比如通過叫聲或者肢體去表達意圖。那么，植物有“語言”嗎？很多人覺得植物既不會動也不會說話，無論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它們都無動于衷，怎么可能有自己的語言呢？②20世紀70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴重干旱時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音。通過進一步的測量和收集數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植物體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴重，發(fā)出的響聲越大。但是，當時還無法對這種現(xiàn)象進行合理的解釋。倘若植物是因為缺水而有意發(fā)出這種聲音的話，這種具有意識性的表現(xiàn)實在令人驚嘆。③隨著研究的進一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機”，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺翻譯機，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如同人受到驚