部編版語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計 說明文 單元作業(yè)設(shè)計

部編版語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計部編版語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計部編版語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計陳慧鋆黃曉燕部編版語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計部編版語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計111單元信息111單元信息P1 2單元分析2單元分析P23單元學習目標P34單元作業(yè)目標P45單元作業(yè)設(shè)計思路5776課時作業(yè)設(shè)計及作業(yè)展示 P6-P3第五單元檢測作業(yè)P34-P37PAGEPAGE1單元信息單元分析單元學習目標單元作業(yè)目標單元作業(yè)設(shè)計思路作業(yè)特色16.《太陽》（第一課時作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計作業(yè)分析及時長層次設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)一、詞海拾貝1.看拼音寫詞語。fán zhídì qū2.聽課文錄音，完成課文結(jié)構(gòu)圖。liánɡshāshijūnméizhìtànliáo評價主體：本題意在規(guī)范10學生書寫、了解文基本技能，也是為學生下一步落實語文要教師素做鋪墊。借助課文結(jié)構(gòu)分評價方式：圖，引領(lǐng)學生從點鐘自我評價到面，習得科學類生生互評說明文的閱讀方教師評價法。題目較容易，既照顧到全體同學，又可以兼顧學困生，意在激發(fā)他們的學習興趣。提升性作業(yè)二、輕松演練評價主體：學生教師關(guān)聯(lián)詞的練10分鐘1.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填寫在括號里。習，既可以幫助孩子學會正確運用它們，又可以很好的（1）（ ）太陽離地球太遠了，（ ）太陽看上去只有一個盤子那么大。（2）太陽（ ）離我們很遠很遠，（ ）影響著我們生活的方方面面。（3）（ ）沒有太陽，地球上（ ）不會有植物，也不會有動物。厘清文本。本單元是習作單元，主要學習寫說明性文章。提升2.選擇正確的說明方法填入句子后面的括號里。評價方式：自我評價性作業(yè)是圍繞本單元的語文要素展生生互評開，復習鞏固基本教師評價的說明方法并靈活運用，為單元習作（1）太陽離我們有一億五千萬千米遠。（ ）作鋪墊。（2）太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（ ）（3）埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實離開太陽也不能形成。（ ）（4）我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（ ）拓展性作業(yè)三、暢游知識園評價主體：積累與“日”5分鐘1.下列哪個稱呼不是太陽的別稱？（ ）A.火輪 B.金鳥 C.驕陽 D.玉盤2.把下列太陽的雅稱填到相應的括號里。學生相關(guān)的小知識，了教師解自然常識，拓寬知識面，增加孩子評價方式：們學習的興趣。春天的太陽——（ ）夏天的太陽（ ）自我評價早餐的太陽——（ ）黃昏的太陽（ ）生生互評3.讀課文第五自然段，把雨或雪的形成過程寫在括號里。教師評價水蒸氣→（ ）→（ ）→（ ）16.《太陽》（第二課時作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計作業(yè)分析及時長層次設(shè)計意圖基礎(chǔ)性一、對號入座評價主體：本題通過對易151.用“√”選擇正確的讀音或詞語。（1）我不禁埋怨：“媽媽出差（chāi chà）差(chàchāi)不多七八天了，怎么還不回來？”錯字讀音、字形的（2）太陽和我們的關(guān)系（xì jì）非常密切。學生辨析，鞏固學生對分（3）有了太陽，地球上的莊稼才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)（jié jiē）果。教師生字詞讀音的掌鐘（4）小水滴（漂浮 飄?。┰诳罩校兂稍?。握。（5）就是（鋼鐵 剛鐵）碰到它，也會變成氣體。PAGEPAGE10作業(yè)2.寫同音字。評價方式：拍（）建（ ）（）擊（）及自我評價生生互評繁（）（ ）日（）樹（）著教師評價gāng 山（）（ ）鐵 （）才（）領(lǐng)提升性作業(yè)二、能力跳板評價主體：本題選擇正確151.給“抵”選擇正確的解釋。的義項旨在引導學學生生結(jié)合語境理解關(guān)教師鍵詞語的意思。把句子補充完整意在分評價方式：鞏固基本的說明方鐘自我評價法，體會運用說明（1）外面的風刮得太大了，我們得找個東西抵住門才行。（ ）生生互評方法的好處，循序（2）慰問團今天下午就能抵達目的地了。（ ）教師評價（3）一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（ ）2.試著運用學過的說明方法把下面的句子補充完整。。。。拓展性作業(yè)三、初試身手評價主體：第一小題意在15分1.含有“日”字的詩句你知道嗎？連一連。接天蓮葉無窮碧 小溪泛盡卻山行積累與“日”有關(guān)的詩句，第二小題日出江花紅勝火 映日荷花別樣紅結(jié)合課前的觀察和梅子黃時日日晴 春來江水綠如藍資料的搜集，抓住所選事物的某個特大漠孤煙直 春風花草香征進行練筆，結(jié)合遲日江山麗 長河落日圓習作例文進行修2.百字練筆。選擇身邊的事物嘗試運用說明方法介紹給你的朋友。學生教師改，進而完成單元習作。搜集素材的作評價方式：業(yè)是一個長程作鐘自我評價業(yè)。學生可以粘貼生生互評資料，也可以手寫教師評價資料，在資料的搜集、篩選、整理過程中，既拓寬了孩子們的知識面，又提高了孩子們整合信息的能力，并為3.課后搜集你感興趣的其他天體資料，完成“我的素材花園”。最終完成單元習作蓄力。作業(yè)展示17.《松鼠》（第一課時作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計作業(yè)分析及時長層次設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)松鼠我認識評價主體：新課標要求引151．課前收集“松鼠”的資料。（用兩三句話概括一下你收集的資料，如果有圖片會更有色彩導學生初步掌握學哦。）習語文的方法。預習任務(wù)的設(shè)置，正松鼠我會讀是為了培養(yǎng)學生的2．（1）我讀了 遍，能夠正確流利地朗讀。自學能力。（2）掃碼聽示范朗讀，我讀得更有感情了。朗讀是熟悉文本的過程，也是學分生與作者對話的過鐘學生程，在培養(yǎng)孩子的教師朗讀能力時，教師的范讀無疑是很好評價方式：的模板。自我評價嚴格履行“雙生生互評減”政策，根據(jù)孩教師評價子自身的需要，合松鼠我有疑理安排語文作業(yè)時3．預習后我還有疑惑的地方用？做出了標記，我會帶進課堂和同學老師一起探究。間。提升性作業(yè)園中找茬評價主體：說明性文章的101.比較《松鼠》和《太陽》的異同，填空。（提示：不同點請從說明角度、表達方法、語言風語言風格多樣，有格方面來比較。）有的活潑，如《松鼠》。無論哪種風清楚、有條理。教師要引領(lǐng)學生在不同文本形式和語言之間進行自由切換和轉(zhuǎn)化，從而讓學2．生思維發(fā)展進入更分學生高層次。鐘教師作業(yè)設(shè)計由易到難，由簡到繁，評價方式：多維度了解學生的自我評價學習水平，從而使生生互評不同發(fā)展水平的學教師評價生都能較好的參與作業(yè)，享受到做作業(yè)主人的快樂。拓展性作業(yè)園中采果評價主體：學生教師聚焦教學內(nèi)容20分鐘1.課后搜集你喜歡的其它小動物的資料，完成“我的素材花園”。和性質(zhì)，開發(fā)童趣森林識果作業(yè)樣態(tài)?！拔业?．推薦閱讀素材花園”讓學生搜集感興趣的動物資料，為最后的習作助力。推薦整本書的閱讀以及閱讀護照的更新,為孩子積累了寫作的素材，切實提高孩子的文評價方式：自我評價生生互評教師評價學素養(yǎng)。契合《語年版）閱讀與鑒賞把握文本的主要內(nèi)容，積極向同學推17.《松鼠》（第二課時作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計作業(yè)分析及時長層次設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)松鼠做游戲評價主體：以科學的方法5分鐘可愛的小松鼠在小樹林里玩耍，一不小心迷路了，聰慧的你能把它送回家嗎？相信你。探尋適合學生的“識字與寫字”類作業(yè)，樹立孩子對漢字文化的堅定信心，從小播下熱愛學生祖國語言文字的情教師感種子。用做游戲的方式激發(fā)孩子的評價方式：學習興趣，讓字詞自我評價學習也變得鮮活起生生互評來。教師評價提升性作業(yè)幼崽初成長筑巢;或利用鴉、雀的廢巢。喜食松子和胡桃等果實，有時也食昆蟲和鳥卵?！闭埬銍L試改寫《辭?！分械恼Z言，進行生動的說明。評價主體：學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價本單元是習作單元，精讀課文中小練筆的練習，是為單元大習作鋪路。小練筆具有篇幅小、形式活、出手快、效果好等特點，讓語文課堂變得靈動，讓學生初步掌握說明性語言的寫法，從而寫好說明文。10分鐘拓展性作業(yè)林中挑果評價主體：語文學科核心20素養(yǎng)是學生在語言實踐活動中積累與建構(gòu)起來，并在真實的語言運用情境學生中表現(xiàn)出來的語言分教師能力及品質(zhì)。鐘評價方式：聯(lián)想想象與歸自我評價納判斷等認知表現(xiàn)生生互評是學生思維能力的教師評價體現(xiàn)。作業(yè)展示作業(yè)展示PAGEPAGE20交流平臺 初試身手作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計作業(yè)分析及時長層次設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)一、初試身手評價主體：說，是語文綜15了解如何使用恰當?shù)恼f明方法讓介紹更加通俗易懂，與學習同伴或父母交流自己的想法。二、交流平臺學生回顧本單元所學，了解說明性文章語言風格多樣，有的平實，有的活潑。無論哪種風格，教師合素養(yǎng)能力的一種都要準確清楚、有條理。體現(xiàn)。所以，口頭分評價方式：練習作業(yè)也是鍛煉鐘自我評價學生表達能力的環(huán)生生互評節(jié)，同時為單元習教師評價作的寫作準備。提升性作業(yè)三、課后花園評價主體：在此過程中，15學生教師可以對學生搜繼續(xù)完善本單元觀察資料袋“我的素材花園”。教師集資料的方法進行評價方式：指導，教會學生篩分備注：語文園地的“初試身手”第一個小練筆作為《太陽》的課堂任務(wù)已經(jīng)完成；第二個自我評價選有用資料，降低鐘小練筆——改寫《白鷺》作為將要學習的習作例文《鯨》的課堂任務(wù)。生生互評學生課堂練筆的難教師評價度。習作例文1《鯨》作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計作業(yè)分析及時長層次設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)一、初試身手評價主體：閱讀與查找資101.想一想：通讀習作例文，想想作者運用了哪些說明方法介紹了鯨，并試著做上批注。學生教師料相結(jié)合，學生通過自主預習，進一分評價方式：步體會如何寫說明鐘自我評價性文章，并嘗試借生生互評鑒和運用。教師評價2.查一查：查找關(guān)于白鷺的資料，完成“我的素材花園”資料袋。提升性作業(yè)二、妙筆生花評價主體：巧用表格，提151.課堂合作探究。學生教師高課學習效率。語文教學中，表格的評價方式：運用能幫助學生理分自我評價鐘生生互評突出重點。教師評價2.初試身手第二個小練筆：借助“我的素材花園”資料袋，將白鷺改寫為說明文。課堂練筆為后面的習作打下了基效果頗佳。拓展性作業(yè)三、課后花園（二選一）評價主體：《語文課程標5分鐘1.從習作例文中，你獲得了關(guān)于鯨的哪些信息?請你來為鯨，制作一張名片吧！2.學習了《鯨》一課，請你用思維導圖的形式，梳理課文用了哪些說明方法介紹鯨的哪些特點。學生教師文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的評價方式：閱讀。”對于此，自我評價可將思維導圖引入生生互評小學語文教學。兩教師評價項作業(yè)，孩子可根據(jù)自己的喜好進行選擇。作業(yè)展示習作例文2《風向袋的制作》作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計作業(yè)分析及時長層次設(shè)計意圖提升性作業(yè)一、初試身手評價主體：《新課標》中10第一關(guān)：巧排序提出：“增強課程實施的情境性和實踐性，促進學習方式變革?！睂W生因此設(shè)計了教師分讓學生在動手制作鐘第二關(guān)：樂動手評價方式：的過程中，明白如1.制作自己感興趣的事物，并記錄好制作的過程，填寫到“我的素材花園”中。自我評價何將過程寫清楚，2.可以將自己的制作過程拍照或者錄制成視頻，分享到班級群相冊中。同學之間可互相生生互評并充分發(fā)揮現(xiàn)代信點贊評論。（選做）教師評價息技術(shù)的支持作用，注重評價主體的多元與互動，激發(fā)學生的學習興提升性作業(yè)二、妙筆生花評價主體：本題通過圖表15第一關(guān)：我會寫-風向袋說明書形式，幫助孩子梳理課文內(nèi)容，提取學生重要信息，并遷移教師到寫作中，從而降低孩子的寫作難評價方式：度。分自我評價鐘第二關(guān)：我會教-有趣的小制作生生互評仿照文中的寫法，介紹自己的小制作，運用恰當?shù)恼f明方法。教師評價拓展性作業(yè)三、課后花園（二選一）評價主體：本題的設(shè)計意5分鐘3的寫法。圖為賞析與實踐，將語文學科、科學學科以及綜合實踐的內(nèi)容相聯(lián)系。學生既要立足學生課本，也要把所學教師知識點，運用到實踐中去，促進知識評價方式：與能力，過程與方自我評價法，情感態(tài)度與價生生互評值觀的整體發(fā)展，教師評價提高學生的語文素養(yǎng)。兩項作業(yè)孩子可根據(jù)自己的喜好進行選擇。2.動手制作風向袋。作業(yè)展示作業(yè)展示PAGEPAGE30習作5《介紹一種事物》（第一課時作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計作業(yè)分析及時長層次設(shè)計意圖基礎(chǔ)性作業(yè)一、初試身手：（預習單）評價主體：習作單元的每151.仔細觀察你準備寫的事物，并搜集相關(guān)資料，進一步了解這個事物，想清楚從哪幾個方面來介紹，把你可能需要用到的資料記下來。完成“我的素材花園”資料袋。個部分都是相互銜接的有機整體，指向于最終的“習作學生成果”。在教學和教師作業(yè)設(shè)計中，一要讓孩子明白搜集資料的重要性，二讓分孩子明白資料要放鐘評價方式：在合適的地方，為自我評價習作服務(wù)。生生互評搜集素材的作教師評價業(yè)是一個長程作業(yè)，也為后面的修改習作做準備。將下面的小貼士加到這段話中。蟹黃湯包的外形十分華麗。那面皮是半透明的,其薄如紙,看似一吹即破,卻又韌度驚人。提升性作業(yè)一、各顯神通評價主體：作業(yè)設(shè)計盡量151.先在左邊的方框里選擇你要介紹的事物，然后完成習作框架。做到有梯度。先讓孩子明確寫什么，從哪些方面寫，再學生完成片段的練習。教師評價方式：“習作教學要重視分自我評價引導學生在自我修鐘生生互評改和相互修改的過教師評價程中提高寫作能寫完對照要求評一評：讀,同桌交換讀習作。 賞,畫出使用說明方法或是有特色的句子。力?！彼裕曌髌瓮瓿珊笸ㄟ^生生互評，提高小組合作和探究的能評,滿三星 ，給同桌的習作打星，再提一點建議。力。習作5《介紹一種事物》（第二課時作業(yè)）提升性作業(yè)二、妙筆生花1.葉圣陶說：“說明文以說明白了為成功。”根據(jù)上節(jié)課的習作框架，完成習作草稿。不同方面。（可根據(jù)習作需要參考素材花園中的素材。）2.完成習作后，先自己評價修改，再和同伴分享習作。評價主體：學生教師評價方式：自我評價生生互評教師評價在“雙減”的形勢下，習作應由教師指導，當堂完成。學生已完成了習作提綱和片段，只要在此基礎(chǔ)上完成整篇習作即可。習作完成后，借助評價單，進行多元評價，以評促改。學生根據(jù)評價單的得星情況知道習作優(yōu)缺點。40分鐘拓展性作業(yè)一、錦上添花評價主體：課標中提出綜10學生合性學習“學生要教師學會查找資料和運習作修改后針對同伴提出的意見再次修改查找資料，有針對性的完成“我的素材花園”，評價方式：用資料”。學生在分修改自己的習作。自我評價習作評改后，可借鐘生生互評助資料再次提升，教師評價讓資料更好地為習作服務(wù)。作業(yè)展示第五單元檢測作業(yè)部編版語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計部編版語文五年級上冊第五單元作業(yè)設(shè)計55 PAGEPAGE36第五單元檢測作業(yè)本單元的習題分為六部分：聽力、積累與運用、課文內(nèi)容回顧、語言實踐、閱讀和習作樂園?！墩n標》中提到識字的評價，要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，五六學段需要有較強的獨立識字能力，重視書寫的正確、端正、整潔。評價標準：1.在規(guī)定的100分鐘內(nèi)完成。學困生以基礎(chǔ)題為主，能基本掌握本單元知識要點，其他學生全部完成，需達到這一單元的學習目標。2.作業(yè)書寫認真、工整、清楚,正確率高。3.對題目的要求要理解透徹。 4.錯誤能分析原因，及時改正。5.作業(yè)質(zhì)量、正確率有提高。 6.勤于反思，能總結(jié)好的學習方法。第一部分：聽力第1、2兩題是考查學生從有聲材料中獲取信息的能力，聽力測試中，學生要即刻聽清，聽懂錄音材料，領(lǐng)會其深層含義。第二部分：積累與運用第3題是關(guān)于字音的考查，前后鼻音和多音字是孩子們?nèi)菀谆煜牡胤?。?題是考查學生對同音字的辨析，和詞義的理解。 第5題是選擇題，主要是學生對說明方法的掌握情況進行考查。第6題是句子練習。一是將反問句改為陳述句，二是將句子改為擬人句?？疾閷W生對句型的運用情況