初中語文 八年級(jí)下 第一單元 語文 八年級(jí) 第二學(xué)期 人教社統(tǒng)編教材 民俗文化《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

八年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)11三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo) 235第一課 共賞經(jīng)典，理解民俗文化 5縈繞心間，難忘童真童趣 9踏足尋痕，贊頌延安母親 10沖破束縛，鼓聲酣暢淋漓 以小見大，寄托家國情懷 23錦心繡口，消除心理隔膜 第七課 錦繡華章，汲取典范技巧 16筆隨心動(dòng)，抒發(fā)脈脈親情 19PAGEPAGE1一、單元信息基本信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱語文八年級(jí)第二學(xué)期人教社統(tǒng)編教材民俗文化單元組織方式自然單元重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1共賞經(jīng)典，理解民俗文化單元導(dǎo)讀2縈繞心間，難忘童真童趣《社戲》3踏足尋痕，贊頌延安母親《回延安》4沖破束縛，鼓聲酣暢淋漓《安塞腰鼓》5以小見大，寄托家國情懷《燈籠》6錦心繡口，消除心理隔膜口語交際：應(yīng)對(duì)7錦繡華章，汲取典范技巧寫作練習(xí)：學(xué)習(xí)仿寫8筆隨心動(dòng)，抒發(fā)脈脈親情二、單元分析500本單元為八年級(jí)下冊(cè)第一單元，以“民俗文化”為人文主題，以“綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式”為語文要素。下設(shè)四篇課文、一次寫作課。課文包括一篇小說、一篇一首詩歌和兩篇散文?！渡鐟颉肥且黄?jīng)典課文，通過外來少年“我”的新奇眼光，體察水鄉(xiāng)平橋村的村民生活、自然風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)的敦厚和睦的民風(fēng)，作品圍繞“社戲”展開情節(jié)，事件集中，人物鮮活，夜間水鄉(xiāng)之景非常愜意。作品選自魯迅小說集《吶喊》，文中“平橋村”是虛構(gòu)的，顯然是一篇小說?！痘匮影病肥钱?dāng)代一首著名的抒情詩，教學(xué)時(shí)要進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人飽滿的情感，感知詩作的明亮、瑰麗而帶有鄉(xiāng)村氣息的意象，并體會(huì)詩作模仿陜北民歌舊形式以表現(xiàn)新時(shí)代內(nèi)容的特點(diǎn)?！栋踩摹肥且黄聲r(shí)期的經(jīng)典課文，它寫陜北高原，寫高原腰鼓，寫打腰鼓的人，展示高原的民風(fēng)民俗，以及高原人奔放雄健的精神氣質(zhì)?！稛艋\》是一篇抒情散文，它以“燈籠”為話題，串聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多記憶，表現(xiàn)舊時(shí)的鄉(xiāng)村民風(fēng)民俗，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情；同時(shí)還以小見大，借“燈籠”這一形象表達(dá)了作者以天下為己任、愿為保衛(wèi)國家充當(dāng)“馬前卒”的意志和熱情。寫作教學(xué)“學(xué)習(xí)仿寫”，通過“模仿”進(jìn)行創(chuàng)作，模仿、借鑒優(yōu)秀作品的某些寫作特色進(jìn)行仿寫訓(xùn)練，是學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)作之前的基礎(chǔ)?？谡Z交際“應(yīng)對(duì)”，教會(huì)學(xué)生通過具體實(shí)踐學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)的基本策略和常用方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。本單元的主題是民俗文化，同時(shí)也考慮這些課文的不同時(shí)代、不同生活場(chǎng)景和不同體裁的多樣性，以便學(xué)生開闊眼界，見識(shí)多樣的、多元的民俗現(xiàn)象，增進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活、社會(huì)文化的理解。（三）學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生剛剛升入新的年級(jí)，已經(jīng)能夠感知到自己的身體、智力、能力等方面的進(jìn)步與提升，他們的生活半徑逐漸擴(kuò)大，接觸的人越來越多，這是他們的真實(shí)生活體驗(yàn)。但是，他們也面臨著社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)各地民風(fēng)民俗的了解更是少之又少，更難理解特定背景下作者復(fù)雜的情感，需要老師引導(dǎo)和協(xié)助。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】3.審美鑒賞與創(chuàng)造：品味課文中富于表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)語感，積累語言素材。能【單元作業(yè)目標(biāo)】氣呵成的貫通全文。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路合素養(yǎng)。一路具體設(shè)計(jì)思路考慮如下：

五、課時(shí)作業(yè)100字。，浙江紹興。運(yùn)動(dòng)的 重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。（2）散文集：小說集：雜文集：詩集：（3） 的作家”。、《雷鋒之歌》等。。劉成章，當(dāng)代 、 ，曾獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。吳伯簫，我國著名 。分鐘；（2）（書面作業(yè)）4分鐘；(1)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格人物簡(jiǎn)介概括準(zhǔn)確個(gè)人作品書寫正確作品影響概括語句通順魯迅的生平概括全面準(zhǔn)確，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確，能反映魯迅的重要人生歷程。（2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格概括作者生平準(zhǔn)確全面內(nèi)容精煉，語言表達(dá)流暢、清晰推薦作品準(zhǔn)確，推薦理由充分、具體、全面總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：(1)意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)。其中的填空題旨在考語言表達(dá)能力。(2)意在讓學(xué)生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學(xué)常識(shí)。其中的填空題旨在考查學(xué)生對(duì)三位作家生平的梳理和概括能力，作品推薦旨在考查學(xué)生的語言表達(dá)能力和讀書積累情況。(3)意在讓學(xué)生自主全面地了解現(xiàn)當(dāng)代作家，打好深入理解的基礎(chǔ)，會(huì)借助多媒體，書籍等途徑收集資料?？疾鞂W(xué)生信息分析提取能力和探究與表達(dá)的能。作業(yè)2寫完畢后請(qǐng)同學(xué)們合作交流理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。（2）下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當(dāng)中的詞語，請(qǐng)完成以下任務(wù)：①請(qǐng)找出你認(rèn)為最容易讀錯(cuò)的詞語，并寫出正確的字音：望提醒大家注意的詞語。（1）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯(cuò)別字，卷面整潔結(jié)構(gòu)合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒（2）評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染總體評(píng)價(jià)結(jié)果：作業(yè)3課下注釋、字典等）給生字詞注音。2.時(shí)間要求:(默讀作業(yè)）10分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能通順的默讀課文三遍發(fā)音準(zhǔn)確，注意速度能找出生字，并正確注音 作業(yè)1隨母歸省夏夜行船六一送豆評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對(duì)課文的理解程度選擇正確的答案能用文字概括相關(guān)情節(jié)，能根據(jù)示例格式完成表格內(nèi)容總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4. 作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握故事的情節(jié)通過這種類作業(yè)2①到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場(chǎng)了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。②那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥2.時(shí)間要求：6分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能精確找到體會(huì)“我”的心理的句子根據(jù)上下文，對(duì)所找到的句子結(jié)合語境進(jìn)行合理的賞析，能夠感受其中的童真童趣作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：誰都有童年，自然也都有哄騙一生的“舊時(shí)的意味”。請(qǐng)同學(xué)們回憶自己的童年，尋找自己成長歷程中如同本文一樣追憶時(shí)能生出無限美感的趣事！嘗試著用文字把這件趣事記錄下來。2.時(shí)間要求：8評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)，寫作內(nèi)容具有趣味性寫作具有真情實(shí)感合理安排內(nèi)容的先后詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。 作業(yè)1評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能用文字概括相關(guān)情節(jié)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：作業(yè)2評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格這首詩包含著詩人重返延安時(shí)的激動(dòng)之情，見到延安親人時(shí)的喜悅之情，追憶延安的感激之情，歡聚時(shí)的歡喜之情，描述延安時(shí)的贊美之情。作業(yè)3母校，是所有人記憶中不可磨滅的一部分。請(qǐng)你以“信天游”的形式寫兩三節(jié)，表達(dá)自己對(duì)于母校的懷念、熱愛。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能學(xué)習(xí)“信天游”由上下兩句構(gòu)成一節(jié)，上句比興，下句道出真意?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：寫作要有真情實(shí)感，并通過觀察生活，抓事物特征，作業(yè)3 （選做）1.作業(yè)內(nèi)容：延安，曾是中共中央的所在地，是“延安精神”的發(fā)源地。請(qǐng)同學(xué)們?cè)L問你的祖父輩或者查找相關(guān)資料，了解“延安精神”的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活，2.時(shí)間要求：6分鐘評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格學(xué)生結(jié)合實(shí)際談，圍繞“自強(qiáng)、堅(jiān)韌、團(tuán)結(jié)”等詞來闡述即可總體評(píng)價(jià)結(jié)果：PAGEPAGE10作業(yè)1評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語言有概括性表述具有條理性理解要深刻作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：安塞腰鼓壯闊豪放，陜西大地上另一種民間戲曲文化——秦腔，因其粗獷高亢的特點(diǎn)被稱為“吼秦腔”。聽一段秦腔，仿照課文，用排比、反復(fù)的修辭寫下你的感受。2.作業(yè)時(shí)間：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格語言有美感表述要清晰特點(diǎn)要明確總體評(píng)價(jià)結(jié)果：作業(yè)3 (選做)整理，交流一下。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格形式多樣符合當(dāng)?shù)孛袂樽プ∶袼滋厣傮w評(píng)價(jià)結(jié)果：，提高實(shí)踐能力，豐富文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健康情趣。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：閱讀下面一段文字，完成后面問題。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的曈仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一—安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了，使tián靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kàng奮了。(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。）tián靜（ ）kàng奮（ ）(2)上面文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)指出并改正。 應(yīng)改為 應(yīng)改為2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能熟練地使用字典，詞典，獨(dú)立識(shí)字。積累常用漢字，區(qū)分易錯(cuò)字。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。(2)識(shí)記易錯(cuò)字的考察。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：自讀課文，說一說作者圍繞“燈籠”提到了哪些事？2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)結(jié)合的方式評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合課本，理清思路，梳理文章主要內(nèi)容。體味和推敲重要詞語。運(yùn)用合作的方式，共同探究，分析解決疑難問題?？傮w評(píng)價(jià)結(jié)果：作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：說一說作者圍繞“燈籠”提到了哪些人，流露出哪些情？2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合課文內(nèi)容，分析其中的情感。學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，欣賞自己的欣賞品味總體評(píng)價(jià)結(jié)果：主題。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容:20世紀(jì)30年代作者創(chuàng)作了這篇散文通過小小燈籠含蓄地表達(dá)了家國情懷，2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”火遍全網(wǎng)，請(qǐng)你對(duì)“冰墩墩”這一吉祥物寫出自己的感悟。2.時(shí)間要求：5分鐘3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格表達(dá)自己對(duì)自然，社會(huì)人生的感悟。多角度觀察生活，抓住事物特征，表達(dá)力求有創(chuàng)意。能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫，能變換文章的文體。總體評(píng)價(jià)結(jié)果：悟愛國之情。作業(yè)1條短信。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是（）A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D．我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉?、谙铝芯渥臃险Z境的一項(xiàng)是（）——記者小王采訪心理學(xué)家張教授。，正選擇要到哪個(gè)窗口辦業(yè)務(wù)。決地區(qū)間矛盾問題時(shí)表達(dá)自己的意見。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：采用教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：流的素養(yǎng)。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：1.語言交際時(shí)應(yīng)該認(rèn)真傾聽，機(jī)智應(yīng)對(duì)。下面是大學(xué)生求職時(shí)考官的話，請(qǐng)說出他的言外之意，并用簡(jiǎn)明得體的語言應(yīng)對(duì)。①你成績優(yōu)秀，直率單純，將會(huì)很有前途，可我們的工作需要與形形色色的人打交道。言外之意：應(yīng)對(duì)：②假如你是?；@球隊(duì)的隊(duì)長，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì)，而他的球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時(shí)，你將如何應(yīng)對(duì)？你說：評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能夠準(zhǔn)確判斷別人的言外之意應(yīng)對(duì)靈活巧妙，能夠體驗(yàn)出來語言的藝術(shù)總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生通過具體實(shí)踐學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)的基本策略和常用方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（合作探究）以小組為單位，回顧本單元所學(xué)課文，用“精讀《社戲》的相關(guān)段落，我學(xué)會(huì)了心理描技巧”這樣的句式說話，并把你們發(fā)現(xiàn)的寫作妙招記錄下來，繪制思維導(dǎo)圖，看哪個(gè)小組梳理的多。2.時(shí)間要求：7分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格能總結(jié)三條以上寫作方法能結(jié)合課文語句作清晰的解讀總體評(píng)價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：此題意在培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、總結(jié)的能力，集中探究文本寫作技巧，鞏固之前的課堂成果，同時(shí)也為接下來的寫作練習(xí)做準(zhǔn)備，幫助學(xué)生建立起閱讀與寫作的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。作業(yè)2(1)對(duì)比兩個(gè)文段，仔細(xì)體會(huì)恰當(dāng)?shù)拿鑼懀ㄐ睦恚?duì)于塑造人物、表達(dá)主題的重要作用。對(duì)比文段優(yōu)劣剖析原文段這時(shí),就因?yàn)檫@句話我沉思了很久，剛要邁步，我便“猶豫”“遲疑”交代了人物的心又有些猶豫了?！t疑片刻，算了，我豁出理，簡(jiǎn)潔、明了，卻缺乏去了!血肉上樓。,使人物形象黯淡……升格文段這時(shí)“天使”出現(xiàn)了，她好像在說:上去吧，升格文多角度對(duì)人物進(jìn)行否則你會(huì)后悔的。我一想:對(duì)呀。我剛要走“心理描寫，把人物矛盾的惡魔”又走了出來說:“不想上就別上，上去心理描摹得淋漓盡致,使也沒有什么好事哩?！蔽乙幌?，也是。我便人物血肉豐滿有些猶豫了。只聽他倆在打嘴仗。我想一想:如，如在眼前。這樣既使人果上去可能會(huì)寬大處理。如果不上去老師一定物真實(shí)可感，又使本文立會(huì)狠K我一頓。哎!算了，我豁出去了!上樓。意深刻，主題突出。(2)在小組中交流收獲。評(píng)價(jià)指標(biāo)水平優(yōu)秀良好合格形成紙質(zhì)的發(fā)言稿，內(nèi)容充實(shí)發(fā)言條理清晰，時(shí)長適中能體現(xiàn)合作精神和口語表達(dá)結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)行為。綜合培養(yǎng)學(xué)生閱讀與鑒賞，梳理與探究，表達(dá)與交流的能力。作業(yè)3要求：（2）有特色的進(jìn)行心理描寫；（3）要有真情實(shí)感；（4）200字左右。2.時(shí)間要求：8分鐘3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)細(xì)則選材（寫什么）選材積極向上，符合生活實(shí)際。能寫出人物心理特征。組材（怎么寫）結(jié)構(gòu)完整，有新穎有趣的開頭結(jié)尾。過渡自然。表達(dá)（寫的怎么樣）語句通順。能恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。能體現(xiàn)人物特點(diǎn)，人物形象鮮明。創(chuàng)意（有新鮮感）角度新穎，能使用優(yōu)美且具有新鮮感的詞語。其他錯(cuò)別字能做到正確書寫標(biāo)點(diǎn)能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作業(yè)1實(shí)的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文。寫作要求：字。（2）重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動(dòng)情節(jié)，貫串全文;注意表現(xiàn)自己對(duì)所寫人物態(tài)度、情感的變化等。（3）注意觀察，調(diào)動(dòng)記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細(xì)節(jié)。2.時(shí)間要求：45分鐘評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)細(xì)則自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)內(nèi)容是否能讓未來的我回憶起寫的是誰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語言文從字順的基礎(chǔ)上做到語言優(yōu)美☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆結(jié)構(gòu)分段合理，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆情感是否能抒發(fā)真情實(shí)感是否能從人物身上獲得感觸或收獲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)八年級(jí)（下冊(cè)）第一單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)1.默寫詩文中的名句名篇（10分）。(1) ，悠悠我心。(2) ，波撼岳陽城。(3) ，在城闕兮。(4) 默寫孟浩然的《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》頸聯(lián)和尾聯(lián)。(5) 《送杜少府之任蜀州》中詩人用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕他的悲涼和孤獨(dú)之感的詩句是： ， 。吳伯簫的《燈籠》從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于作者乃至民族的重要意義。其中有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致A 對(duì)宮燈的想象，體驗(yàn)的是深長的歷史（kung） 味。有情感上的：挑著燈籠，迎回祖父，長幼情篤；接過紗燈，上下燈學(xué)，母子情深；跟著龍燈跑個(gè)半夜，伴著小燈入夢(mèng)，綻放著飛揚(yáng)的青春；祖姊遠(yuǎn)嫁，進(jìn)士第的官銜燈B（映亮/映照）著（tuì） 色的朱門，記錄著歲月的（cāng）?！?）從括號(hào)內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在B處。（2分）(4)年之序幕，福之瑞臨，看紅燈籠掛上門戶，街頭巷尾有了年味，你認(rèn)為燈籠有什么寓意呢？（3）分）（3）同學(xué)們?cè)谒鸭Y料時(shí)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的青少年對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日比較淡漠，而對(duì)圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等卻十分熱衷，你認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（23分）蚊煙中的往事①如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。當(dāng)然，這時(shí)候必不可少的，是籠蚊煙，因?yàn)榘淼奈米雍芑钴S。②籠蚊煙其實(shí)很簡(jiǎn)單，先是用一蓬干樹枝將火引著，讓它燃燒一會(huì)兒，就趕緊抱來一捆蒿草，將它們均勻地散開，壓在火上。這時(shí)絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了，蚊子似乎很不習(xí)慣這股在我們聞來很清香的煙，它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開。我們就可以輕松地吃晚飯了。③這樣對(duì)著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風(fēng)味的。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍?zhí)ь^的日子一過，寒風(fēng)還在肆虐的時(shí)候，做醬的工作就開始了。家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們?nèi)嗄蟪纱u頭的形狀，用報(bào)紙一層又一層地裹了它們，放置起來。這種醬塊到了清明之后，自然風(fēng)干了，將它身上已經(jīng)脆了的報(bào)紙撕下來，將醬塊掰開，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開始了發(fā)酵的過程。醬喜歡陽光，所以大多數(shù)的人家不是把醬缸放在窗跟前，就是擱在菜園的中央，那都是接受陽光最多的地方。陽光和風(fēng)真是好東西，用不了多久，醬就改變了顏色，由淺黃變?yōu)槿辄S直至金黃，并且自然地把醬汁調(diào)和均勻了，香味隱約飄了出來，一些貪饞的人受不了它的誘惑，未等它充分發(fā)酵好，就盛著它吃了。④夏日的晚餐桌旁，占統(tǒng)治地位的就是醬了。那些蘸醬萊有兩個(gè)來源：野地和菜園。野地的菜自然就是野菜了，比如明葉菜、野雞膀子、水芹菜、鴨子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在開水中焯一下，讓它們?cè)诜兴写騻€(gè)滾，撈出來，用涼水拔了，攥干了再吃。野菜中，我最愛吃的就是老桑芹，所以采野萊時(shí)，明明看到了大片的水芹菜和鴨子嘴，我還是會(huì)繞過它們，去尋覓老桑芹。很多人不喜歡吃老桑芹，說它身上有股子奇怪的氣味，像藥味，可我卻格外青睞它。⑤因?yàn)橛辛酸u，就有了采野菜的樂趣，你可以堂而皇之地提著籃子出了家門，就說是采野菜去了，你愿意在河邊多流連一刻，看看浸在水中的柔軟的云，是沒人知道的；你愿意在山間偷偷地采一些漿果來吃，大人們依然是不知道的；反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門。⑥天氣越來越熱的時(shí)候，它們就老了，吃不得了，這時(shí)候伺候晚餐桌上醬碗的，就得是園田中的蔬菜了。青蔥、黃瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水靈靈地閃亮登場(chǎng)了。園田中的菜適宜于生吃，只需把它們?cè)谇逅邢催^則是。一家人圍坐在飯桌旁，這個(gè)人拿棵蔥，那個(gè)人拿棵菠菜，另一個(gè)人則可能把香菜卷上一綹，大家紛紛把這些碧綠的蔬萊伸向醬碗，吃得激情飛揚(yáng)的，而此時(shí)蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來越黯淡，大家的臉上就會(huì)呈現(xiàn)出那種知足的平和表情。⑦我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來自草句子中的水泡子。水泡子里有鉚魚、柳根和老頭魚。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿，雖然它不直溜，但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚不似河里的，它長不大，都是小魚，而且由于是死水，魚有股土腥味，所以決不能清蒸和調(diào)湯喝，只能放上濃重的調(diào)料煎炒烹炸。我釣回來的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。只要晚餐桌上有一碗魚醬，園田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不夠，再拔上一盆，可能還是不夠，不把醬碗蘸得透出瓷器的亮色，我們的嘴是不會(huì)罷休的。⑧醬缸其實(shí)是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護(hù)著。它討厭蚊蟲，因此臉要蒙上一層白紗布，以防蚊蟲飛進(jìn)去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經(jīng)常用一個(gè)木耙子搗一搗它，把它身上的白醭撇出去；它還懼怕雨水，所以醬缸旁通常要放著一塊玻璃，一看雨要來了，就把它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，有的時(shí)候在學(xué)校上課，一聽到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請(qǐng)假，撒謊說要上廁所，而我出了教室后會(huì)一路飛奔回家，沖進(jìn)菜園，蓋上醬缸。醬沒被淋著，我卻會(huì)在返回的路上被雨水打濕。⑨蚊煙稀薄的時(shí)候，火燒云也像熟透了的草莓似的落了。我們吃完了晚飯，天也就越來越陳舊，蚊子又三三兩兩地回來了。我們把飯桌撤了，打掃干凈籠蚊煙的灰燼，站在院子里盼著星星出來，或者是打著飽隔去火炕上鋪被窩。我還記得父親酒足飯飽在院子中看天時(shí)，如果被飛回的蚊子給咬著了，他會(huì)得意地喊我媽媽出來，說他很招人稀罕，母蚊子又啃他的臉了！我們那時(shí)就都會(huì)發(fā)出快意的笑聲，以為爸爸在開玩笑。長大后我才知道，父親說得也沒錯(cuò)，吸食人的血液的確實(shí)都是雌蚊，而雄蚊吮吸的則是植物的汁。如今曾說過這話的父親早已和著縹緲的蚊煙去另一個(gè)世界了。⑩菜園依然青翠，火燒云也依然會(huì)在西邊天燃燒，只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復(fù)返了，讓我在回憶蚊煙的時(shí)候，為那股親切而熟悉的氣息的遠(yuǎn)去而深深地悵惘著。4.請(qǐng)仿照示例在空格中填出相關(guān)往事。（3分）籠蚊煙→ → →采野菜→炸魚醬→ →被蚊咬5.從修辭手法的角度賞析第8段中的畫線句。（任選一種修辭手法）（4分）6.文章以《蚊煙中的往事》為題，有什么作用？（6分）7.理解文章最后一段中“那股親切而熟悉的氣息”，結(jié)合實(shí)際寫寫自己“親切熟悉”經(jīng)歷（不少于150字）。（7分）四、作文（30分）8.古人云,每逢佳節(jié)倍思親;今人說,每逢佳節(jié)胖三斤。有的人每逢佳節(jié)睡不醒,有的人每逢佳節(jié)讀書勤。有的人每逢佳節(jié)做運(yùn)動(dòng)，有的人每逢佳節(jié)為人民……你是怎樣過節(jié)的?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣過節(jié)?請(qǐng)以“每逢佳節(jié)”為題目作文,寫寫你的故事,或者發(fā)表你的觀點(diǎn)。【提示和要求】（1）文體不限(詩歌除外)。（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息。（3）抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。（4）300字左右。一、基礎(chǔ)知識(shí)1.（1）胡為乎中露（2）青青子衿（3）氣蒸云夢(mèng)澤（4）挑兮達(dá)兮（5）欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（6）與君離別意，同是宦游人。2.（1）況，褪，滄(3)映照(4)示例一燈籠象征著闔家團(tuán)圓、事業(yè)興旺、紅紅火火，象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴，可以營造一種喜慶歡樂的氛圍、由于字音和「添丁」相近，所以燈籠也用來祈求生子。到了日據(jù)時(shí)代，愛國志士們?cè)跓艋\上繪制民間故事，教導(dǎo)子孫認(rèn)識(shí)自己的文化所以又具有薪火相傳的意義。3.（1）示例一：我推薦懸掛中國結(jié)。大紅的中國結(jié)懸掛在會(huì)場(chǎng)，富有民族特色，可