初中語文 八年級下 第一單元 語文 八年級 第二學期 人教社統(tǒng)編教材 民俗文化《社戲》《回延安》《安塞腰鼓》《燈籠》 單元作業(yè)設計

八年級下冊第一單元作業(yè)設計11三、單元學習與作業(yè)目標 235第一課 共賞經(jīng)典，理解民俗文化 5縈繞心間，難忘童真童趣 9踏足尋痕，贊頌延安母親 10沖破束縛，鼓聲酣暢淋漓 以小見大，寄托家國情懷 23錦心繡口，消除心理隔膜 第七課 錦繡華章，汲取典范技巧 16筆隨心動，抒發(fā)脈脈親情 19PAGEPAGE1一、單元信息基本信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱語文八年級第二學期人教社統(tǒng)編教材民俗文化單元組織方式自然單元重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內(nèi)容1共賞經(jīng)典，理解民俗文化單元導讀2縈繞心間，難忘童真童趣《社戲》3踏足尋痕，贊頌延安母親《回延安》4沖破束縛，鼓聲酣暢淋漓《安塞腰鼓》5以小見大，寄托家國情懷《燈籠》6錦心繡口，消除心理隔膜口語交際：應對7錦繡華章，汲取典范技巧寫作練習：學習仿寫8筆隨心動，抒發(fā)脈脈親情二、單元分析500本單元為八年級下冊第一單元，以“民俗文化”為人文主題，以“綜合運用多種表達方式”為語文要素。下設四篇課文、一次寫作課。課文包括一篇小說、一篇一首詩歌和兩篇散文。《社戲》是一篇經(jīng)典課文，通過外來少年“我”的新奇眼光，體察水鄉(xiāng)平橋村的村民生活、自然風光，感受水鄉(xiāng)的敦厚和睦的民風，作品圍繞“社戲”展開情節(jié)，事件集中，人物鮮活，夜間水鄉(xiāng)之景非常愜意。作品選自魯迅小說集《吶喊》，文中“平橋村”是虛構的，顯然是一篇小說?！痘匮影病肥钱敶皇字氖闱樵姡虒W時要進行革命傳統(tǒng)教育的同時，引導學生感受詩人飽滿的情感，感知詩作的明亮、瑰麗而帶有鄉(xiāng)村氣息的意象，并體會詩作模仿陜北民歌舊形式以表現(xiàn)新時代內(nèi)容的特點。《安塞腰鼓》是一篇新時期的經(jīng)典課文，它寫陜北高原，寫高原腰鼓，寫打腰鼓的人，展示高原的民風民俗，以及高原人奔放雄健的精神氣質(zhì)?！稛艋\》是一篇抒情散文，它以“燈籠”為話題，串聯(lián)起早年鄉(xiāng)村生活的諸多記憶，表現(xiàn)舊時的鄉(xiāng)村民風民俗，表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情；同時還以小見大，借“燈籠”這一形象表達了作者以天下為己任、愿為保衛(wèi)國家充當“馬前卒”的意志和熱情。寫作教學“學習仿寫”，通過“模仿”進行創(chuàng)作，模仿、借鑒優(yōu)秀作品的某些寫作特色進行仿寫訓練，是學生進入創(chuàng)作之前的基礎?？谡Z交際“應對”，教會學生通過具體實踐學習并掌握應對的基本策略和常用方法，增強應對能力。本單元的主題是民俗文化，同時也考慮這些課文的不同時代、不同生活場景和不同體裁的多樣性，以便學生開闊眼界，見識多樣的、多元的民俗現(xiàn)象，增進學生對社會生活、社會文化的理解。（三）學情分析八年級學生剛剛升入新的年級，已經(jīng)能夠感知到自己的身體、智力、能力等方面的進步與提升，他們的生活半徑逐漸擴大，接觸的人越來越多，這是他們的真實生活體驗。但是，他們也面臨著社會經(jīng)驗匱乏，對各地民風民俗的了解更是少之又少，更難理解特定背景下作者復雜的情感，需要老師引導和協(xié)助。三、單元學習與作業(yè)目標【單元學習目標】3.審美鑒賞與創(chuàng)造：品味課文中富于表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)語感，積累語言素材。能【單元作業(yè)目標】氣呵成的貫通全文。四、單元作業(yè)設計思路合素養(yǎng)。一路具體設計思路考慮如下：

五、課時作業(yè)100字。，浙江紹興。運動的 重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。（2）散文集：小說集：雜文集：詩集：（3） 的作家”。、《雷鋒之歌》等。。劉成章，當代 、 ，曾獲首屆魯迅文學獎。吳伯簫，我國著名 。分鐘；（2）（書面作業(yè)）4分鐘；(1)評價指標水平優(yōu)秀良好合格人物簡介概括準確個人作品書寫正確作品影響概括語句通順魯迅的生平概括全面準確，標點符號使用正確，能反映魯迅的重要人生歷程。（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格概括作者生平準確全面內(nèi)容精煉，語言表達流暢、清晰推薦作品準確，推薦理由充分、具體、全面總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設計意圖：(1)意在讓學生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學常識。其中的填空題旨在考語言表達能力。(2)意在讓學生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學常識。其中的填空題旨在考查學生對三位作家生平的梳理和概括能力，作品推薦旨在考查學生的語言表達能力和讀書積累情況。(3)意在讓學生自主全面地了解現(xiàn)當代作家，打好深入理解的基礎，會借助多媒體，書籍等途徑收集資料?？疾鞂W生信息分析提取能力和探究與表達的能。作業(yè)2寫完畢后請同學們合作交流理解作品所表達的內(nèi)容。（2）下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當中的詞語，請完成以下任務：①請找出你認為最容易讀錯的詞語，并寫出正確的字音：望提醒大家注意的詞語。（1）評價指標水平優(yōu)秀良好合格漢字書寫正確，無錯別字，卷面整潔結(jié)構合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒（2）評價指標水平優(yōu)秀良好合格字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染總體評價結(jié)果：作業(yè)3課下注釋、字典等）給生字詞注音。2.時間要求:(默讀作業(yè)）10分鐘3.評價設計：學生自評與互評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格能通順的默讀課文三遍發(fā)音準確，注意速度能找出生字，并正確注音 作業(yè)1隨母歸省夏夜行船六一送豆評價指標水平優(yōu)秀良好合格能根據(jù)對課文的理解程度選擇正確的答案能用文字概括相關情節(jié)，能根據(jù)示例格式完成表格內(nèi)容總體評價結(jié)果：4. 作業(yè)分析與設計意圖：引導學生整體感知課文內(nèi)容，把握故事的情節(jié)通過這種類作業(yè)2①到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們在戲臺下買豆?jié){喝。②那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥2.時間要求：6分鐘評價指標水平優(yōu)秀良好合格能精確找到體會“我”的心理的句子根據(jù)上下文，對所找到的句子結(jié)合語境進行合理的賞析，能夠感受其中的童真童趣作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：誰都有童年，自然也都有哄騙一生的“舊時的意味”。請同學們回憶自己的童年，尋找自己成長歷程中如同本文一樣追憶時能生出無限美感的趣事！嘗試著用文字把這件趣事記錄下來。2.時間要求：8評價指標水平優(yōu)秀良好合格表達意圖明確，內(nèi)容具體充實，寫作內(nèi)容具有趣味性寫作具有真情實感合理安排內(nèi)容的先后詳略，條理清楚地表達自己的意思，有自己的感受和認識，表達力求有創(chuàng)意。 作業(yè)1評價指標水平優(yōu)秀良好合格能用文字概括相關情節(jié)總體評價結(jié)果：作業(yè)2評價指標水平優(yōu)秀良好合格這首詩包含著詩人重返延安時的激動之情，見到延安親人時的喜悅之情，追憶延安的感激之情，歡聚時的歡喜之情，描述延安時的贊美之情。作業(yè)3母校，是所有人記憶中不可磨滅的一部分。請你以“信天游”的形式寫兩三節(jié)，表達自己對于母校的懷念、熱愛。評價指標水平優(yōu)秀良好合格能學習“信天游”由上下兩句構成一節(jié)，上句比興，下句道出真意?？傮w評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設計意圖：寫作要有真情實感，并通過觀察生活，抓事物特征，作業(yè)3 （選做）1.作業(yè)內(nèi)容：延安，曾是中共中央的所在地，是“延安精神”的發(fā)源地。請同學們訪問你的祖父輩或者查找相關資料，了解“延安精神”的內(nèi)涵，并結(jié)合自己的學習生活，2.時間要求：6分鐘評價指標水平優(yōu)秀良好合格學生結(jié)合實際談，圍繞“自強、堅韌、團結(jié)”等詞來闡述即可總體評價結(jié)果：PAGEPAGE10作業(yè)1評價指標水平優(yōu)秀良好合格語言有概括性表述具有條理性理解要深刻作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：安塞腰鼓壯闊豪放，陜西大地上另一種民間戲曲文化——秦腔，因其粗獷高亢的特點被稱為“吼秦腔”。聽一段秦腔，仿照課文，用排比、反復的修辭寫下你的感受。2.作業(yè)時間：5分鐘3.評價設計：教師評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格語言有美感表述要清晰特點要明確總體評價結(jié)果：作業(yè)3 (選做)整理，交流一下。2.時間要求：5分鐘3.評價設計：教師評價與學生自評相結(jié)合評價指標水平優(yōu)秀良好合格形式多樣符合當?shù)孛袂樽プ∶袼滋厣傮w評價結(jié)果：，提高實踐能力，豐富文化內(nèi)涵，培養(yǎng)健康情趣。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：閱讀下面一段文字，完成后面問題。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的曈仁；斗虎一樣，是強健的風姿。黃土高原上，爆出一場多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一—安塞腰鼓！這腰鼓，使冰冷的空氣立即變得躁熱了，使tián靜的陽光立即變得飛濺了，使困倦的世界立即變得kàng奮了。(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。）tián靜（ ）kàng奮（ ）(2)上面文段中有兩個錯別字，請指出并改正。 應改為 應改為2.時間要求：5分鐘3.評價設計：采用教師評價與學生自評結(jié)合的方式評價指標水平優(yōu)秀良好合格能熟練地使用字典，詞典，獨立識字。積累常用漢字，區(qū)分易錯字。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設計意圖：(1)給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字考察學生基礎知識的掌握情況。(2)識記易錯字的考察。作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：自讀課文，說一說作者圍繞“燈籠”提到了哪些事？2.時間要求：5分鐘3.評價設計：采用教師評價與學生自評結(jié)合的方式評價指標水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合課本，理清思路，梳理文章主要內(nèi)容。體味和推敲重要詞語。運用合作的方式，共同探究，分析解決疑難問題。總體評價結(jié)果：作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：說一說作者圍繞“燈籠”提到了哪些人，流露出哪些情？2.時間要求：5分鐘3.評價設計：教師評價與學生互評相結(jié)合。評價指標水平優(yōu)秀良好合格結(jié)合課文內(nèi)容，分析其中的情感。學會制定自己的閱讀計劃，欣賞自己的欣賞品味總體評價結(jié)果：主題。作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容:20世紀30年代作者創(chuàng)作了這篇散文通過小小燈籠含蓄地表達了家國情懷，2022年北京冬奧會吉祥物“冰墩墩”火遍全網(wǎng)，請你對“冰墩墩”這一吉祥物寫出自己的感悟。2.時間要求：5分鐘3.評價標準：評價指標水平優(yōu)秀良好合格表達自己對自然，社會人生的感悟。多角度觀察生活，抓住事物特征，表達力求有創(chuàng)意。能從文章中提取主要信息，進行縮寫，能變換文章的文體?？傮w評價結(jié)果：悟愛國之情。作業(yè)1條短信。下列表達得體的一項是（）A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！B．我偶染貴恙，無法觀賽，深表歉意！C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D．我生病不能去看球賽了，實在抱歉?、谙铝芯渥臃险Z境的一項是（）——記者小王采訪心理學家張教授。，正選擇要到哪個窗口辦業(yè)務。決地區(qū)間矛盾問題時表達自己的意見。2.評價設計：采用教師評價標準總體評價結(jié)果：流的素養(yǎng)。作業(yè)2作業(yè)內(nèi)容：1.語言交際時應該認真傾聽，機智應對。下面是大學生求職時考官的話，請說出他的言外之意，并用簡明得體的語言應對。①你成績優(yōu)秀，直率單純，將會很有前途，可我們的工作需要與形形色色的人打交道。言外之意：應對：②假如你是?；@球隊的隊長，你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊，而他的球技確實不佳。當他再次向你提出要求時，你將如何應對？你說：評價指標水平優(yōu)秀良好合格能夠準確判斷別人的言外之意應對靈活巧妙，能夠體驗出來語言的藝術總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設計意圖：指導學生通過具體實踐學習并掌握應對的基本策略和常用方法，增強應對能力。作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：（合作探究）以小組為單位，回顧本單元所學課文，用“精讀《社戲》的相關段落，我學會了心理描技巧”這樣的句式說話，并把你們發(fā)現(xiàn)的寫作妙招記錄下來，繪制思維導圖，看哪個小組梳理的多。2.時間要求：7分鐘3.評價設計：學生自評評價指標水平優(yōu)秀良好合格能總結(jié)三條以上寫作方法能結(jié)合課文語句作清晰的解讀總體評價結(jié)果：4.作業(yè)分析與設計意圖：此題意在培養(yǎng)學生分析、比較、總結(jié)的能力，集中探究文本寫作技巧，鞏固之前的課堂成果，同時也為接下來的寫作練習做準備，幫助學生建立起閱讀與寫作的內(nèi)在關聯(lián)。作業(yè)2(1)對比兩個文段，仔細體會恰當?shù)拿鑼懀ㄐ睦恚τ谒茉烊宋?、表達主題的重要作用。對比文段優(yōu)劣剖析原文段這時,就因為這句話我沉思了很久，剛要邁步，我便“猶豫”“遲疑”交代了人物的心又有些猶豫了?！t疑片刻，算了，我豁出理，簡潔、明了，卻缺乏去了!血肉上樓。,使人物形象黯淡……升格文段這時“天使”出現(xiàn)了，她好像在說:上去吧，升格文多角度對人物進行否則你會后悔的。我一想:對呀。我剛要走“心理描寫，把人物矛盾的惡魔”又走了出來說:“不想上就別上，上去心理描摹得淋漓盡致,使也沒有什么好事哩?！蔽乙幌?，也是。我便人物血肉豐滿有些猶豫了。只聽他倆在打嘴仗。我想一想:如，如在眼前。這樣既使人果上去可能會寬大處理。如果不上去老師一定物真實可感，又使本文立會狠K我一頓。哎!算了，我豁出去了!上樓。意深刻，主題突出。(2)在小組中交流收獲。評價指標水平優(yōu)秀良好合格形成紙質(zhì)的發(fā)言稿，內(nèi)容充實發(fā)言條理清晰，時長適中能體現(xiàn)合作精神和口語表達結(jié)合，為學生創(chuàng)設情境，以任務驅(qū)動學習行為。綜合培養(yǎng)學生閱讀與鑒賞，梳理與探究，表達與交流的能力。作業(yè)3要求：（2）有特色的進行心理描寫；（3）要有真情實感；（4）200字左右。2.時間要求：8分鐘3.評價標準:評價內(nèi)容評價細則選材（寫什么）選材積極向上，符合生活實際。能寫出人物心理特征。組材（怎么寫）結(jié)構完整，有新穎有趣的開頭結(jié)尾。過渡自然。表達（寫的怎么樣）語句通順。能恰當運用修辭手法。能體現(xiàn)人物特點，人物形象鮮明。創(chuàng)意（有新鮮感）角度新穎，能使用優(yōu)美且具有新鮮感的詞語。其他錯別字能做到正確書寫標點能正確使用標點符號作業(yè)1實的語言敘寫平凡的事件，傳達真摯的情感。模仿這兩篇課文的寫法，寫一篇作文。寫作要求：字。（2）重讀這兩篇課文，借鑒其具體寫法。如選擇某一形象凝聚情思，推動情節(jié)，貫串全文;注意表現(xiàn)自己對所寫人物態(tài)度、情感的變化等。（3）注意觀察，調(diào)動記憶，選取印象深刻、確有感想的事件，呈現(xiàn)精彩的細節(jié)。2.時間要求：45分鐘評價項目評價細則自我評價小組評價內(nèi)容是否能讓未來的我回憶起寫的是誰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語言文從字順的基礎上做到語言優(yōu)美☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆結(jié)構分段合理，詳略得當，結(jié)構嚴謹☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆情感是否能抒發(fā)真情實感是否能從人物身上獲得感觸或收獲☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)八年級（下冊）第一單元質(zhì)量檢測作業(yè)1.默寫詩文中的名句名篇（10分）。(1) ，悠悠我心。(2) ，波撼岳陽城。(3) ，在城闕兮。(4) 默寫孟浩然的《望洞庭湖贈張丞相》頸聯(lián)和尾聯(lián)。(5) 《送杜少府之任蜀州》中詩人用兩人處境相同、感情一致來寬慰朋友，借以減輕他的悲涼和孤獨之感的詩句是： ， 。吳伯簫的《燈籠》從不同方面表達了燈籠對于作者乃至民族的重要意義。其中有文化上的：在紗燈上描紅，愛的是那份雅致A 對宮燈的想象，體驗的是深長的歷史（kung） 味。有情感上的：挑著燈籠，迎回祖父，長幼情篤；接過紗燈，上下燈學，母子情深；跟著龍燈跑個半夜，伴著小燈入夢，綻放著飛揚的青春；祖姊遠嫁，進士第的官銜燈B（映亮/映照）著（tuì） 色的朱門，記錄著歲月的（cāng）?！?）從括號內(nèi)選擇恰當?shù)脑~語填在B處。（2分）(4)年之序幕，福之瑞臨，看紅燈籠掛上門戶，街頭巷尾有了年味，你認為燈籠有什么寓意呢？（3）分）（3）同學們在搜集資料時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的青少年對傳統(tǒng)節(jié)日比較淡漠，而對圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等卻十分熱衷，你認為造成這一現(xiàn)象的原因是什么？（4分）二、現(xiàn)代文閱讀（23分）蚊煙中的往事①如果是夏天，如果火燒云又把西邊天映紅了的話，我們喜歡將飯桌放置在院落里吃晚飯。當然，這時候必不可少的，是籠蚊煙，因為傍晚的蚊子很活躍。②籠蚊煙其實很簡單，先是用一蓬干樹枝將火引著，讓它燃燒一會兒，就趕緊抱來一捆蒿草，將它們均勻地散開，壓在火上。這時絲絲縷縷的青煙就裊裊升起了，蚊子似乎很不習慣這股在我們聞來很清香的煙，它們遠遠地避開。我們就可以輕松地吃晚飯了。③這樣對著青翠的菜園和絢麗晚景的晚飯，是別有風味的。飯桌上通常少不了一碗醬，這醬都是自己家做的。每年二月二龍?zhí)ь^的日子一過，寒風還在肆虐的時候，做醬的工作就開始了。家庭主婦們煮熟了黃豆，把它搗碎，等它涼透了，再把它們?nèi)嗄蟪纱u頭的形狀，用報紙一層又一層地裹了它們，放置起來。這種醬塊到了清明之后，自然風干了，將它身上已經(jīng)脆了的報紙撕下來，將醬塊掰開，放到醬缸里，兌上水和鹽，醬就開始了發(fā)酵的過程。醬喜歡陽光，所以大多數(shù)的人家不是把醬缸放在窗跟前，就是擱在菜園的中央，那都是接受陽光最多的地方。陽光和風真是好東西，用不了多久，醬就改變了顏色，由淺黃變?yōu)槿辄S直至金黃，并且自然地把醬汁調(diào)和均勻了，香味隱約飄了出來，一些貪饞的人受不了它的誘惑，未等它充分發(fā)酵好，就盛著它吃了。④夏日的晚餐桌旁，占統(tǒng)治地位的就是醬了。那些蘸醬萊有兩個來源：野地和菜園。野地的菜自然就是野菜了，比如明葉菜、野雞膀子、水芹菜、鴨子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在開水中焯一下，讓它們在沸水中打個滾，撈出來，用涼水拔了，攥干了再吃。野菜中，我最愛吃的就是老桑芹，所以采野萊時，明明看到了大片的水芹菜和鴨子嘴，我還是會繞過它們，去尋覓老桑芹。很多人不喜歡吃老桑芹，說它身上有股子奇怪的氣味，像藥味，可我卻格外青睞它。⑤因為有了醬，就有了采野菜的樂趣，你可以堂而皇之地提著籃子出了家門，就說是采野菜去了，你愿意在河邊多流連一刻，看看浸在水中的柔軟的云，是沒人知道的；你愿意在山間偷偷地采一些漿果來吃，大人們依然是不知道的；反正有那么幾種野菜橫在籃子中，你就可以理直氣壯地踏入家門。⑥天氣越來越熱的時候，它們就老了，吃不得了，這時候伺候晚餐桌上醬碗的，就得是園田中的蔬菜了。青蔥、黃瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水靈靈地閃亮登場了。園田中的菜適宜于生吃，只需把它們在清水中洗過則是。一家人圍坐在飯桌旁，這個人拿棵蔥，那個人拿棵菠菜，另一個人則可能把香菜卷上一綹，大家紛紛把這些碧綠的蔬萊伸向醬碗，吃得激情飛揚的，而此時蚊煙靜靜地在半空浮懸，晚霞靜悄悄地落著，天色越來越黯淡，大家的臉上就會呈現(xiàn)出那種知足的平和表情。⑦我最鐘情的醬，是炸魚醬。魚來自草句子中的水泡子。水泡子里有鉚魚、柳根和老頭魚。父親用一根柳條桿為我做了桿魚竿，雖然它不直溜，但釣起魚來卻不含糊。水泡子中的魚不似河里的，它長不大，都是小魚，而且由于是死水，魚有股土腥味，所以決不能清蒸和調(diào)湯喝，只能放上濃重的調(diào)料煎炒烹炸。我釣回來的魚，基本都是把它連著骨頭剁成泥，舀上一碗黃醬，炸魚醬吃了。只要晚餐桌上有一碗魚醬，園田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往往不夠，再拔上一盆，可能還是不夠，不把醬碗蘸得透出瓷器的亮色，我們的嘴是不會罷休的。⑧醬缸其實是很嬌氣的，它像小孩子一樣需要精心呵護著。它討厭蚊蟲，因此臉要蒙上一層白紗布，以防蚊蟲飛進去，弄臟了它；它喜歡曬太陽，似乎還很害癢，要經(jīng)常用一個木耙子搗一搗它，把它身上的白醭撇出去；它還懼怕雨水，所以醬缸旁通常要放著一塊玻璃，一看雨要來了，就把它蓋上去。我就很心疼家中的醬缸，有的時候在學校上課，一聽到雷聲轟隆隆地響起，就舉手跟老師請假，撒謊說要上廁所，而我出了教室后會一路飛奔回家，沖進菜園，蓋上醬缸。醬沒被淋著，我卻會在返回的路上被雨水打濕。⑨蚊煙稀薄的時候，火燒云也像熟透了的草莓似的落了。我們吃完了晚飯，天也就越來越陳舊，蚊子又三三兩兩地回來了。我們把飯桌撤了，打掃干凈籠蚊煙的灰燼，站在院子里盼著星星出來，或者是打著飽隔去火炕上鋪被窩。我還記得父親酒足飯飽在院子中看天時，如果被飛回的蚊子給咬著了，他會得意地喊我媽媽出來，說他很招人稀罕，母蚊子又啃他的臉了！我們那時就都會發(fā)出快意的笑聲，以為爸爸在開玩笑。長大后我才知道，父親說得也沒錯，吸食人的血液的確實都是雌蚊，而雄蚊吮吸的則是植物的汁。如今曾說過這話的父親早已和著縹緲的蚊煙去另一個世界了。⑩菜園依然青翠，火燒云也依然會在西邊天燃燒，只是一家人坐在院落中籠起蚊煙吃晚飯的歲月一去不復返了，讓我在回憶蚊煙的時候，為那股親切而熟悉的氣息的遠去而深深地悵惘著。4.請仿照示例在空格中填出相關往事。（3分）籠蚊煙→ → →采野菜→炸魚醬→ →被蚊咬5.從修辭手法的角度賞析第8段中的畫線句。（任選一種修辭手法）（4分）6.文章以《蚊煙中的往事》為題，有什么作用？（6分）7.理解文章最后一段中“那股親切而熟悉的氣息”，結(jié)合實際寫寫自己“親切熟悉”經(jīng)歷（不少于150字）。（7分）四、作文（30分）8.古人云,每逢佳節(jié)倍思親;今人說,每逢佳節(jié)胖三斤。有的人每逢佳節(jié)睡不醒,有的人每逢佳節(jié)讀書勤。有的人每逢佳節(jié)做運動，有的人每逢佳節(jié)為人民……你是怎樣過節(jié)的?你認為應該怎樣過節(jié)?請以“每逢佳節(jié)”為題目作文,寫寫你的故事,或者發(fā)表你的觀點?！咎崾竞鸵蟆浚?）文體不限(詩歌除外)。（2）文中不要出現(xiàn)透露你個人身份的信息。（3）抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章。（4）300字左右。一、基礎知識1.（1）胡為乎中露（2）青青子衿（3）氣蒸云夢澤（4）挑兮達兮（5）欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（6）與君離別意，同是宦游人。2.（1）況，褪，滄(3)映照(4)示例一燈籠象征著闔家團圓、事業(yè)興旺、紅紅火火，象征著幸福、光明、活力、圓滿與富貴，可以營造一種喜慶歡樂的氛圍、由于字音和「添丁」相近，所以燈籠也用來祈求生子。到了日據(jù)時代，愛國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導子孫認識自己的文化所以又具有薪火相傳的意義。3.（1）示例一：我推薦懸掛中國結(jié)。大紅的中國結(jié)懸掛在會場，富有民族特色，可