信息技術(shù) 四年級 電子工業(yè)版 創(chuàng)意編程樂趣多 單元作業(yè)設(shè)計

信息技術(shù)單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱信息技術(shù)四年級第二學期電子工業(yè)出版社創(chuàng)意編程樂趣多單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1小小蝸牛跑得快四年級下冊第3單元第9課2小貓拜訪好朋友四年級下冊第3單元第10課3小狗參觀貓咪屋四年級下冊第3單元第11課4魚兒水中自在游四年級下冊第3單元第12課5海龜魚兒水中戲四年級下冊第3單元第13課6小小鼴鼠鉆地道四年級下冊第3單元第14課二、單元分析（一）課標要求生活打下必要的基礎(chǔ)。Scratch是作為編程的起始課進入教材的內(nèi)容，是學生學習和感受計算機編程、培養(yǎng)計算思維較為理想的載體。本單元共有6個課時，主要的教學內(nèi)容有：了解Scratch、認識Scratch軟件特點和功能；認識Scratch軟件界面，知道義，并能通過一定的腳本來表現(xiàn)自我設(shè)計的作品。（二）教材分析本單元共有6節(jié)課，具體分析如下：課程課程名稱教材主要內(nèi)容教學課時第9課小小蝸牛跑得快本課是學習Scratch的第一課，知識點主要有：正確啟動、關(guān)閉軟件，初識軟件界面并了解各個區(qū)塊的功能，修改腳本參數(shù)，實現(xiàn)不1課時同的動畫效果。在教學過程中，可利用微課、交互式課件，激發(fā)學生的學習積極性，結(jié)合Scratch的想象力和創(chuàng)造力。第10課小貓拜訪教材的上一課中介紹了Scratch語言，在1課時學會打開腳本的基礎(chǔ)上，讓學生開始自己編寫腳本。但是并沒有直接讓學生去思考如何編寫腳本，而是先使用思維導圖一設(shè)計一個小貓(角色）拜訪小狗的游戲場景，讓學生設(shè)計拜訪的路線，理清思路。教材中這樣設(shè)置的目的就是要通過在“玩中學”，潛移默化地讓學生認識程序設(shè)計語言，而不是一開始就讓學生陷入Scratch語言的工具學習中。好朋友在教學環(huán)節(jié)上，承接上一節(jié)課打開文件的方式，先給出“小貓拜訪好朋友.sb2”這個已布置好背景的半成品程序，在此基礎(chǔ)上順理成章地認識角色。認識并調(diào)整好“小貓”這個角色后，進一步引導學生對拜訪路線進行規(guī)劃，設(shè)置“小貓”通過“調(diào)整方向”、“移動”、“對話”等幾個步驟完成拜訪過程。最后，調(diào)整“事件”、“動作”等指令的順序，完成腳本的編寫。第11課小狗參觀貓咪屋教材中通過設(shè)計并制作“小貓邀請小狗參1課時觀自己家”的英語故事，引出添加新的角色、添加腳本、設(shè)置旋轉(zhuǎn)模式和切換背景的操作。通過本課的學習，為后面編寫更復雜的程序奠定基礎(chǔ)。第12課魚兒水中1課時自在游指令，讓小魚重復執(zhí)行“移動”動作，再讓小魚“碰到邊緣就反彈”，最終讓小魚在水中不停地游來游去。本課是第三單元的第四課，前面已經(jīng)學習了Scratch修改移動數(shù)值、設(shè)置角色方向，學生已經(jīng)有了基礎(chǔ)。本課在教材中屬于操作性的內(nèi)容，在課程單元中屬于初步體驗編程過程的內(nèi)容。第13課海龜魚兒教材的前一課著重介紹了重復執(zhí)行指令，1課時學生能通過重復執(zhí)行指令讓角色不停地游動。本課是Scratch編程單元的第5課，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習重復指令的使用。案例中的海龜、小魚以及海底背景均為外部素材，其中水中戲海龜有兩個造型，這也是本課內(nèi)容的一個重難點。面向指令是本課的另一個重點，通過設(shè)置小魚面向鼠標指針方向移動，海龜面向小魚移動，增加交互性，讓作品更有趣味性。第14課小小鼴鼠本課案例是一只鼴鼠鉆地道去往貯藏室，1課時地道需要在背景中繪制，操作方法與Windows畫圖的方法相似，對于四年級的學生來說難度需要用到鍵盤按鍵響應(yīng)，在地道中行走，以及鉆地道是否到達糧倉都需要反復判斷，滲透了選擇程序結(jié)構(gòu)、條件判斷流程分支、程序優(yōu)化等程序設(shè)計的知識。對于四年級學生來說概念不是最重要的，如何運用條件判斷指令和概念設(shè)計出有趣的程序才是關(guān)鍵。（三）學情分析課程課程名稱學情分析第9課小小蝸牛跑得快四年級的學生，以形象思維為主，充滿好奇心和探索欲望，特別喜愛游戲、動畫等。經(jīng)過之前的較輕松地運用類比的方法認識Scratch遷移的方法鼓勵學生自主學習、自主操作。第10課小貓拜訪好朋友本節(jié)課是學生學習Scratch過第一課的學習，學生已初步認識了Scratch軟件線，完成腳本的編寫。第11課小狗參觀貓咪屋學生已經(jīng)認識了Scratch為角色編寫腳本。但對單調(diào)的背景和角色不滿意，想要進一步豐富Scratch學習興趣。第12課魚兒水中自在游學生接觸該軟件的時間不長，在前面兩節(jié)課的活動幫助學生復習。第13課海龜魚兒水中戲通過前幾節(jié)課的學習，學生已經(jīng)可以使用Scratch軟件編寫簡單的腳本，實現(xiàn)角色的基本動的小魚游動的腳本，對于學生來說不是很難。四年級的學生具備一定的觀察能力，可以讓學生觀察案例中小魚和海龜移動的方向以及海龜角色造型的變化，再分別探究其實現(xiàn)方法。第14課小小鼴鼠鉆地道本課是Scratch編程單元的第6課，學生已經(jīng)初步了解了Scratch熟練地在ScratchScratch軟件的興趣模塊的學習奠定了一定的基礎(chǔ)。三、單元學習與作業(yè)目標單元目標序號單元目標描述學習水平4X-3-9-A認識Scratch軟件窗口界面A知道4X-3-9-A在Scratch中運行實例程序A知道4X-3-10-A保存作品A知道4X-3-11-A添加不同背景和角色A知道4X-3-13-A導入素材A知道4X-3-10-B調(diào)整角色屬性B理解4X-3-12-B設(shè)置角色動作B理解4X-3-12-B布置場景B理解4X-3-13-C設(shè)置角色動畫C應(yīng)用4X-3-9-C修改調(diào)試程序C應(yīng)用4X-3-10-C測試程序C應(yīng)用4X-3-10-C搭建程序腳本C應(yīng)用4X-3-11-C編寫故事腳本C應(yīng)用4X-3-12-C使用重復執(zhí)行積木C應(yīng)用4X-3-14-C使用按鍵控制積木C應(yīng)用4X-3-13-C使用偵測積木C應(yīng)用4X-3-14-D創(chuàng)建交互式動畫或情境故事D綜合說明：單元目標序號4X-3-9代表四年級下冊第三單元第9課學習目標四、單元作業(yè)設(shè)計思路1.研讀教材內(nèi)容。2.分析課標要求、教材內(nèi)容和學情。3.制訂單元目標和作業(yè)目標。評價標準和確定作業(yè)類型。五、課時作業(yè)第9課基礎(chǔ)性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第9課《小小蝸牛跑得快》作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)時長5-10分鐘作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題1.編程是（ ）A.編程就是為解決某個問題而編寫的程序，并得出結(jié)果；B.編程是編寫語言；C.編程是規(guī)定計算機系統(tǒng)的一個特定動作；2.下列( )區(qū)域可以展示編程的效果？A．功能區(qū) B．角色區(qū) C．舞臺區(qū) D．腳本區(qū)3.下列( )區(qū)域可以“編寫”程序？A．功能區(qū) B．角色區(qū) C．舞臺區(qū) D．腳本區(qū)4.下列( )區(qū)域可以設(shè)置角色？A．功能區(qū) B．角色區(qū) C．舞臺區(qū) D．腳本區(qū)5.下列( )選項可以啟動程序。A. B. C.二、程序題得分高。察動畫效果的變化。作業(yè)評價公布答案，學生自評設(shè)計意圖初步培養(yǎng)學生學習編程的興趣作業(yè)答案一、單項選擇題1.A2.C3.D4.B5.A二、程序題（學生自己體驗）操作說明1.教師通過電子教室軟件，下發(fā)課時作業(yè)和相應(yīng)資源2.學生練習后，老師帶領(lǐng)學生分析作業(yè)。作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-9-J-14X-3-9-AA知道選擇題<10.9引用4X3-9-J-24X-3-9-AA知道選擇題<10.9引用4X3-9-J-34X-3-9-AA知道選擇題<10.9引用4X3-9-J-44X-3-9-AA知道選擇題<10.9改編4X3-9-J-54X-3-9-AA知道選擇題<10.9改編4X3-9-J-64X-3-9-CC應(yīng)用程序題<30.8改編4X3-9-J-74X-3-9-CC應(yīng)用程序題<30.8改編拓展性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第9課《小小蝸牛跑得快》作業(yè)作業(yè)類型拓展性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課后練習作業(yè)對象學生根據(jù)自身情況選做作業(yè)作業(yè)時長5-10分鐘作業(yè)內(nèi)容1.網(wǎng)絡(luò)查閱有關(guān)Scratch的相關(guān)資料，感受計算機編程的魅力。使用微信掃一掃就可以打開“行程卡”小程序，查看我們的行程狀作業(yè)評價學生互評：學生相互交流自己的答案教師評價：選取部分學生代表進行評價設(shè)計意圖讓學生了解程序與我們的生活息息相關(guān)，進一步培養(yǎng)學生學習編程的興趣作業(yè)答案1.Scratch搭積木一樣，用拖拽、組合的方式，創(chuàng)作出有趣的故事、動畫和游戲。通過它可以快速掌握編程技巧，并能發(fā)揮自己的想象力，實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。（學生根據(jù)自己查看結(jié)果回答）2.好處：便捷、安全等。還有小猿搜題、騰訊文檔等小程序。作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-9-T-14X-3-9-AA知道操作題<50.8原創(chuàng)4X3-9-T-24X-3-9-AA知道簡答題<50.8原創(chuàng)附：百度網(wǎng)盤作業(yè)鏈接：方式一：電腦瀏覽器中輸入：/s/1reDRCwHXwvulr-jixdRI5Q?pwd=2a69提取碼：2a69方式二：移動端掃描下圖二維碼第10課基礎(chǔ)性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第10課《小貓拜訪好朋友》作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)時長3-8分鐘作業(yè)內(nèi)容一、單項選擇題1.打開Scratch軟件，默認的角色是（ ）？A.小狗 B.小貓 C.小雞2.角色默認的大小值是（ ）？A.60 B.80 C.1003.下列指令中（ ）代表移動：A. B. C.4.下列指令中（ ）代表旋轉(zhuǎn)：A. B. C.二、判斷題5.角色在舞臺上的位置可以通過鼠標拖動來改變（）6.角色的名稱是固定的，不能修改（ ）擇有錯誤，可以將指令重新拖回到指令模塊區(qū)進行刪除（ ）8.腳本指令中的數(shù)值需要根據(jù)測試效果進行修改才能達到理想效果（ ）作業(yè)評價公布答案，學生自評設(shè)計意圖讓學生掌握本節(jié)課的基本知識和操作技能作業(yè)答案一、選擇題二、判斷題8√操作說明教師通過電子教室軟件，下發(fā)課時作業(yè)作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-10-J-14X-3-10-AA知道選擇題<10.9改編4X3-10-J-24X-3-10-BB理解選擇題<10.9原創(chuàng)4X3-10-J-34X-3-10-BB理解選擇題<10.9原創(chuàng)4X3-10-J-44X-3-10-BB理解選擇題<10.9原創(chuàng)4X3-10-J-54X-3-10-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-10-J-64X-3-10-BB理解判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-10-J-74X-3-10-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-10-J-84X-3-10-BB理解判斷題<10.9原創(chuàng)拓展性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第10課《小貓拜訪好朋友》作業(yè)作業(yè)類型拓展性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課后練習作業(yè)對象非全體學生，自選作業(yè)作業(yè)時長5-10分鐘作業(yè)內(nèi)容程序，設(shè)計小貓去同學家送信并宣傳“拒絕校園欺凌”的內(nèi)容，幸福一生。2.欺凌同學要不得，互助互愛好品德。）作業(yè)評價提交給老師，交流評價設(shè)計意圖結(jié)合生活實際，通過程序故事進一步鞏固學生本節(jié)課的操作技能操作說明教師通過電子教室軟件，下發(fā)相應(yīng)資源作業(yè)答案小貓腳本參考：作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-10-T-14X-3-10-CC應(yīng)用程序題<100.7改編附：百度網(wǎng)盤作業(yè)鏈接：方式一：電腦瀏覽器中輸入：/s/1UOR2rOM22d4okMizN7XBTg?pwd=6o5v提取碼：6o5v方式二：移動端掃描下圖二維碼第11課基礎(chǔ)性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第11課《小狗參觀貓咪屋》作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)時長2-6分鐘作業(yè)內(nèi)容一、判斷題景三種方式。（ ））3.Scratch角色造型編輯區(qū)中 按鈕的作用是水平翻轉(zhuǎn)和垂直翻轉(zhuǎn)。（ ）4.Scratch中的默認角色是一只可愛的小貓，我們也可以通過右下區(qū)域的新增和刪除角色來實現(xiàn)角色的更換。（ ））6.在Scratch腳本程序中，不僅可以插入“文字”對話指令，還可以插入“聲音”指令。（）7.在Scratch說話指令中只能輸入英文。（ ））作業(yè)評價學生自評設(shè)計意圖讓學生掌握本節(jié)課的基本知識和操作技能作業(yè)答案一、判斷題7.×操作說明教師通過電子教室軟件，下發(fā)課時作業(yè)作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-11-J-14X-3-11-AA知道判斷題<10.8原創(chuàng)4X3-11-J-24X-3-11-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-11-J-34X-3-11-AA知道判斷題<10.8原創(chuàng)4X3-11-J-44X-3-11-AA知道判斷題<10.9引用4X3-11-J-54X-3-11-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-11-J-64X-3-11-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-11-J-74X-3-11-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-11-J-84X-3-11-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)拓展性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第11課《小狗參觀貓咪屋》作業(yè)作業(yè)類型拓展性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課后練習作業(yè)對象非全體學生，自選作業(yè)作業(yè)時長5-10分鐘作業(yè)內(nèi)容程序題：落實“雙減”，全面發(fā)展。小貓在外碰到小猴子，并成為新朋友。他們各自都參加了課后服務(wù)活動，交流自己通過參加課后服務(wù)學到的新技能。請你設(shè)置故事場景，編寫腳本。要求：（1）要有背景的轉(zhuǎn)換（2）角色要有位置的變換（3）可以適當增加音樂作業(yè)評價提交給老師，交流評價設(shè)計意圖進一步鞏固學生的操作技能操作說明教師通過電子教室軟件，下發(fā)相應(yīng)資源作業(yè)答案小貓腳本參考：小猴子腳本參考：小猴子腳本參考：作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-11-T-14X-3-11-CC應(yīng)用程序題<100.7原創(chuàng)附：百度網(wǎng)盤作業(yè)鏈接：方式一：電腦瀏覽器中輸入：/s/1aM_NPUAgB7h3SartFstkSQ?pwd=2sd8提取碼：2sd8方式二：移動端掃描下圖二維碼第12課基礎(chǔ)性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第12課《魚兒水中自在游》作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)時長3-5分鐘作業(yè)內(nèi)容簡答題：1.在Scratch軟件中“重復”指令有幾種？分別表示什么意思？2.在Scratch軟件中角色旋轉(zhuǎn)模式分別有哪幾種？作業(yè)評價師生交流評價設(shè)計意圖讓學生掌握本節(jié)課的基本知識和操作技能作業(yè)答案1.3種。第一種，有次數(shù)限制的重復：在編寫腳本時，設(shè)定重復執(zhí)行的次數(shù)，角色將在執(zhí)行完重復次數(shù)后執(zhí)行下一條語句。后執(zhí)行相應(yīng)的程序腳本。（學生回答意思相近即可）2.有任意角度旋轉(zhuǎn)、左右翻轉(zhuǎn)和無旋轉(zhuǎn)三種。作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-12-J-14X-3-12-CC應(yīng)用簡答題<30.7原創(chuàng)4X3-12-J-24X-3-12-BB理解簡答題<20.8原創(chuàng)拓展性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第四年級下冊第三單元第12課《魚兒水中自在游》作業(yè)作業(yè)類型拓展性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課后練習作業(yè)對象非全體學生，自選作業(yè)作業(yè)時長5-10分鐘作業(yè)內(nèi)容程序題：情境：小貓今天在學校里參加疫情防控知識競賽得了滿分，非常開心，在草地上跳來跳去，同時還哼著歌，最后說“勤洗手，戴口罩，常通風，要記牢！”。請你根據(jù)情境利用重復執(zhí)行指令編寫腳本。作業(yè)評價提交給老師，交流評價設(shè)計意圖進一步鞏固學生的操作技能作業(yè)答案小貓腳本參考：作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-12-T-14X-3-12-CC應(yīng)用程序題<100.7改編附：百度網(wǎng)盤作業(yè)鏈接：方式一：電腦瀏覽器中輸入：/s/1dzTM_cu8eS94BthB4EOLvw?pwd=9dvv提取碼：9dvv方式二：移動端掃描下圖二維碼第13課基礎(chǔ)性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第13課《海龜魚兒水中戲》作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)時長5-10分鐘作業(yè)內(nèi)容一、選擇題）A. B.C.）A. 二、判斷題））三、程序題5.打開“貓和老鼠.sb3”程序，閱讀并理解貓角色和老鼠角色的每條指令的含義。作業(yè)評價師生交流評價設(shè)計意圖讓學生掌握本節(jié)課的基本知識和操作技能作業(yè)答案一、選擇題二、判斷題3.√4.√三、程序題學生結(jié)合注釋自讀。操作說明教師通過電子教室軟件，下發(fā)課時作業(yè)和相應(yīng)資源作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-13-J-14X-3-13-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)4X3-13-J-24X-3-13-AA知道選擇題<10.9原創(chuàng)4X3-13-J-34X-3-13-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-13-J-44X-3-13-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-13-J-54X-3-13-CC應(yīng)用程序題<50.8改編拓展性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第13課《海龜魚兒水中戲》作業(yè)作業(yè)類型拓展性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課后練習作業(yè)對象非全體學生，自選作業(yè)作業(yè)時長5-10分鐘作業(yè)內(nèi)容程序題：移動。（歌謠參考：陌生人，給零食、莫伸手，不貪吃！陌生人，陌生人，抱你走、抓住欄桿不松手?。┳鳂I(yè)評價提交給老師，交流評價設(shè)計意圖進一步鞏固學生的操作技能作業(yè)答案小鳥腳本參考：小貓腳本參考：小貓腳本參考：作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-13-T-14X-3-13-CC應(yīng)用程序題<100.7原創(chuàng)附：百度網(wǎng)盤作業(yè)鏈接：方式一：電腦瀏覽器中輸入：/s/18W6rHk6CkeRtGRofdfhjSA?pwd=yrcb提取碼：yrcb方式二：移動端掃描下圖二維碼第14課基礎(chǔ)性課時作業(yè)四年級下冊第三單元第14課《小小鼴鼠鉆地道》作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課中練習作業(yè)對象全體學生作業(yè)時長5-10分鐘作業(yè)內(nèi)容一、判斷題1.在Scratch中可以通過繪制來更改自己想要的背景。（ ）2.在Scratch中可以編寫腳本使用鍵盤上的按鍵來控制角色完成不同的動作。（ ）3.Scratch中的偵測指令只能偵測顏色。（ ）二、簡述題4.請分別說明在Scratch中提供的兩種“條件判斷”指令的含義。（1）如果…那么…（2）如果…那么……否則三、程序題5.請打開“小貓找寶藏.sb2”程序，閱讀程序代碼，理解每條指令的含義。作業(yè)評價師生交流評價設(shè)計意圖讓學生掌握本節(jié)課的基本知識和操作技能作業(yè)答案一、判斷題二、簡述題（1）如果條件滿足，須執(zhí)行下面指令。（2）如果條件滿足，需要執(zhí)行指令，如果不滿足，則需要執(zhí)行另一指令。（學生回答意思相近即可）三、程序題學生結(jié)合注釋自讀。操作說明教師通過電子教室軟件，下發(fā)課時作業(yè)和相應(yīng)資源作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水平題目類型預(yù)計完成時間（分鐘）預(yù)估難度題目來源4X3-14-J-14X-3-14-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-14-J-24X-3-14-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-14-J-34X-3-14-AA知道判斷題<10.9原創(chuàng)4X3-14-J-44X-3-14-CC應(yīng)用簡述題<10.8原創(chuàng)4X3-14-J-54X-3-14-CC應(yīng)用程序題<50.7改編四年級下冊第三單元第四年級下冊第三單元第14課《小小鼴鼠鉆地道》作業(yè)作業(yè)類型拓展性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè)應(yīng)用場景課后練習作業(yè)對象非全體學生，自選作業(yè)作業(yè)時長1015分鐘作業(yè)內(nèi)容程序題：可選題1珍愛生命遠離溺水請設(shè)計一張小貓安全回家的道路圖回家途中有河流池塘水庫等水域編寫腳本用方向鍵控制小貓移動觸碰到水就提示危險并回到安全道路上讓小貓安全到家?？蛇x題2請自主設(shè)計一張迷宮背景（一個出口一個入口編寫腳本，利用方向鍵控制小貓在迷宮中找到出口。作業(yè)評價提交給老師，交流評價設(shè)計意圖結(jié)合生活實際提升學生的安全意識進一步鞏固學生的操作技。作業(yè)答案可選題1.小貓腳本參考：，可選題可選題：小貓腳本參考：作業(yè)分析作業(yè)編號對應(yīng)單元目標序號學習水