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文檔簡介
在教學工作中,老師常常會遇到這樣棘手的問題:因少數(shù)學響他們的心理安康。著名教育家韓鳳珍說過:“難教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子.教育者就是要千方百計的保護孩子去年八月初,我接手了四年級三個班的英語課教學工作.其中的一個班開英語課以來,英語成績就一直落后于同行班2—3一直有很大困難,又懶于學習,不能及時完成作業(yè)。對于他們,對他們經常鼓勵,褒揚,給以自信,使他們的學習成績逐漸有所進步。轉眼之間,已進入期末復習階段。一天下課時,我邊拾掇就不錯了!數(shù)學老師此時剛好也走進教室。聽了這話,便不假思子走向成功的自信!我趕緊微笑著走到他身邊,伸出手跟他做出拉勾狀,說到:“孩子,語文、數(shù)學老師都不相信你能考上70多分,但我相信你能!爭口氣,要點兒強,使使勁兒,期末考個好成績來證明給大家看,好嗎?”他迅速伸出手,邊跟我拉勾,邊從此以后,上課那個愛嬉笑打鬧的淘氣包不見了,取而代之的是一個坐姿端正,發(fā)言積極的好學生。偶爾他也會控制不住自己地開個小差,但我一瞪他,他立即有所收斂,作業(yè)也做得非常樹立起了可貴的自信心,維護了自尊!當我公布成績的時候,不僅他自己樂紅了臉,同學們也都為他使勁地鼓掌祝賀。掌聲久久晚上,我回到家,翻開書,陶行知老先生的一首詩映入我的
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