《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)》（彭珊）697-9 教案 第3課 了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)

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課題了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)和概念（2）能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查知識(shí)搜集原始資料素質(zhì)目標(biāo)：促使學(xué)生養(yǎng)成遵守統(tǒng)計(jì)職業(yè)道德和規(guī)范的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)和概念教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)和概念教學(xué)方法講授法、問(wèn)答法、案例分析法、分組討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)→→互動(dòng)→傳授新知（55min）→知識(shí)與技能拓展（20min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)完成課前任務(wù)請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找什么是CPI（居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)）？CPI是如何計(jì)算出來(lái)的？【學(xué)生】完成課前任務(wù)通過(guò)課前任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)CPI（居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)）的統(tǒng)計(jì)方法有初步了解，以便做好教學(xué)準(zhǔn)備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況互動(dòng)導(dǎo)入（8min）【教師】將學(xué)生分組并讓學(xué)生閱讀項(xiàng)目二案例引入，思考：案例中提到的統(tǒng)計(jì)調(diào)查的含義是什么？統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案包括哪些內(nèi)容？如何設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案？案例中運(yùn)用了什么調(diào)查方法？在實(shí)際的統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作中，還可以運(yùn)用哪些調(diào)查方法？【學(xué)生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內(nèi)輪流發(fā)言，闡述自己的觀點(diǎn)并討論【教師】參與到每組的討論中，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑【學(xué)生】分小組闡述觀點(diǎn)【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，并導(dǎo)入本節(jié)課課題并板書(shū)：任務(wù)一了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)讓學(xué)生以小組為單位分析案例，從而引發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知（55min）【教師】講授新知：統(tǒng)計(jì)調(diào)查的概念、分類和基本要求一、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的概念【課堂互動(dòng)】?【教師】讓學(xué)生通過(guò)文旌課堂APP觀看微課——統(tǒng)計(jì)調(diào)查（詳見(jiàn)教材），思考：什么是統(tǒng)計(jì)調(diào)查？?【學(xué)生】觀看、聆聽(tīng)、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)統(tǒng)計(jì)調(diào)查是指按照統(tǒng)計(jì)工作的目的和要求，運(yùn)用科學(xué)的調(diào)查方法，有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展調(diào)查工作、收集統(tǒng)計(jì)資料。統(tǒng)計(jì)調(diào)查是統(tǒng)計(jì)工作的基礎(chǔ)階段，為后續(xù)的統(tǒng)計(jì)整理和分析工作提供基礎(chǔ)資料?！菊n堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考：統(tǒng)計(jì)調(diào)查的意義是什么？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)1、統(tǒng)計(jì)調(diào)查是人們認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本方式。2、統(tǒng)計(jì)調(diào)查是統(tǒng)計(jì)工作的基本環(huán)節(jié)，也是統(tǒng)計(jì)工作的四個(gè)階段之一。3、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的理論和方法在統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中占有重要的地位，是構(gòu)成統(tǒng)計(jì)學(xué)原理的基礎(chǔ)部分。統(tǒng)計(jì)調(diào)查搜集的資料包括原始資料和次級(jí)資料。原始資料又稱初級(jí)資料，是指向調(diào)查單位直接搜集的、未經(jīng)匯總整理的第一手資料。次級(jí)資料是指經(jīng)有關(guān)機(jī)構(gòu)和部門(mén)匯總整理、能在一定程度上說(shuō)明數(shù)據(jù)的總體特征的二手資料?！菊n堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是原始資料和次級(jí)資料?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【經(jīng)典例題】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀例2-1，思考并討論：下列不屬于原始資料來(lái)源的是（）。A．行政記錄 B．統(tǒng)計(jì)調(diào)查 C．統(tǒng)計(jì)年鑒 D．實(shí)驗(yàn)?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】分析、講解原始資料是指從調(diào)查單位直接搜集的、未經(jīng)匯總整理的第一手資料，統(tǒng)計(jì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、行政記錄均屬于原始資料來(lái)源，而統(tǒng)計(jì)年鑒是經(jīng)過(guò)有關(guān)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和部門(mén)匯總整理得到的，不屬于原始資料來(lái)源。故此題選C。二、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的分類（一）按照調(diào)查對(duì)象的范圍分類按照調(diào)查對(duì)象的范圍不同，統(tǒng)計(jì)調(diào)查可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。1．全面調(diào)查全面調(diào)查是指對(duì)構(gòu)成調(diào)查對(duì)象的所有單位逐一進(jìn)行調(diào)查，主要包括全面統(tǒng)計(jì)報(bào)表和普查?！菊n堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：全面調(diào)查有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)全面調(diào)查使得調(diào)查人員能夠了解并獲得比較完整的、全面的統(tǒng)計(jì)資料，是我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)收集統(tǒng)計(jì)信息的常用方式，其缺點(diǎn)是工作量大，需要花費(fèi)大量的人力、物力和時(shí)間。2．非全面調(diào)查非全面調(diào)查是指對(duì)調(diào)查對(duì)象中的一部分單位進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果了解總體的情況，包括非全面統(tǒng)計(jì)報(bào)表、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查和典型調(diào)查等。【課堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是非全面調(diào)查?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)與全面調(diào)查相比，非全面調(diào)查的涉及范圍較小，工作量較少，能夠節(jié)約一定的人力、物力和時(shí)間成本，且獲得統(tǒng)計(jì)資料的時(shí)效性高；缺點(diǎn)是掌握的統(tǒng)計(jì)資料不夠全面，調(diào)查結(jié)果有時(shí)不夠準(zhǔn)確?！局R(shí)拓展】非全面調(diào)查既適用于有限總體，也適用于無(wú)限總體。【經(jīng)典例題】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀例2-2，思考并討論：下列調(diào)查適合使用全面調(diào)查的是（）。A．了解我國(guó)青年業(yè)余時(shí)間的主要娛樂(lè)方式B．了解某小區(qū)居民的垃圾分類情況C．檢測(cè)一批燈管的使用壽命D．檢測(cè)某市區(qū)市場(chǎng)上流通的飲用水的質(zhì)量?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】分析、講解全面調(diào)查是指對(duì)構(gòu)成調(diào)查對(duì)象的所有單位進(jìn)行逐一調(diào)查，產(chǎn)品質(zhì)量、水質(zhì)的檢測(cè)適用非全面調(diào)查，我國(guó)青年群體較大，也不適用全面調(diào)查。故此題選B。（二）按照調(diào)查資料的登記時(shí)間是否連續(xù)分類按照調(diào)查資料的登記時(shí)間是否連續(xù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查可分為連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查。1．連續(xù)調(diào)查連續(xù)調(diào)查也稱經(jīng)常性調(diào)查，是指為了解調(diào)查對(duì)象在一定時(shí)間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的全部過(guò)程，對(duì)調(diào)查對(duì)象的不斷變化進(jìn)行連續(xù)不斷的登記。2．不連續(xù)調(diào)查不連續(xù)調(diào)查也稱一次性調(diào)查，是指為了解事物在一定時(shí)點(diǎn)上的狀態(tài)，對(duì)調(diào)查對(duì)象間隔一段時(shí)間（通常是一年以上）進(jìn)行一次登記。若短期內(nèi)調(diào)查對(duì)象的指標(biāo)值變化不大，則可采用不連續(xù)調(diào)查。【課堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它們的適用范圍?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（三）按照調(diào)查組織方式分類1．統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度是指為了獲得系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計(jì)資料，按照國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的調(diào)查要求自下而上地提供統(tǒng)計(jì)資料的一種定期調(diào)查方式?！菊n堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度，以及其適用范圍?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)這種調(diào)查方式可用于研究經(jīng)常變動(dòng)的、對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有重大意義的指標(biāo)。2．專項(xiàng)調(diào)查專項(xiàng)調(diào)查是指調(diào)查單位針對(duì)某些問(wèn)題或情況而組織的調(diào)查，多屬于不連續(xù)調(diào)查。專項(xiàng)調(diào)查主要包括普查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查和典型調(diào)查，重點(diǎn)調(diào)查既可用于連續(xù)調(diào)查，也可用于不連續(xù)調(diào)查?！菊n堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是專項(xiàng)調(diào)查，以及其適用范圍?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【經(jīng)典例題】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生閱讀例2-3，思考并討論：下列不屬于專項(xiàng)調(diào)查的是（）。A．第四次經(jīng)濟(jì)普查B．重點(diǎn)調(diào)查天津、上海、廣州的港口年貨物吞吐量C．農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度D．對(duì)我國(guó)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物情況進(jìn)行抽樣調(diào)查?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】分析、講解專項(xiàng)調(diào)查包括普查、重點(diǎn)調(diào)查、抽樣調(diào)查和典型調(diào)查。農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度屬于統(tǒng)計(jì)報(bào)表制度。故此題選C。（四）按照調(diào)查資料的來(lái)源分類按照調(diào)查資料的來(lái)源不同，統(tǒng)計(jì)調(diào)查可分為直接觀察法、報(bào)告法、采訪法和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法。1．直接觀察法直接觀察法，即由開(kāi)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查的工作人員到現(xiàn)場(chǎng)對(duì)被調(diào)查對(duì)象的情況進(jìn)行調(diào)查、登記。【課堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：直接觀察法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)采用直接觀察法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查能夠有效保證調(diào)查資料的準(zhǔn)確性，但需要花費(fèi)的人力、物力較多，時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)際應(yīng)用中具有一定的局限性。2．報(bào)告法報(bào)告法，即基層單位以原始記錄和核算資料為依據(jù)，按照隸屬系統(tǒng)逐級(jí)上報(bào)，向有關(guān)單位提供統(tǒng)計(jì)資料。【課堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：報(bào)告法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)這種方法也能夠保證調(diào)查資料的準(zhǔn)確性，但同樣需要花費(fèi)較多的人力和較長(zhǎng)的時(shí)間。3．采訪法采訪法可分為詢問(wèn)法和被調(diào)查者自填法。詢問(wèn)法是指由調(diào)查人員向被調(diào)查者提問(wèn)，即調(diào)查雙方面對(duì)面進(jìn)行逐項(xiàng)問(wèn)答，最后將被調(diào)查者的回答結(jié)果填入調(diào)查表。這種方法也需要投入大量的人力和時(shí)間。被調(diào)查者自填法是指調(diào)查人員將調(diào)查表遞交給被調(diào)查者，說(shuō)明填寫(xiě)要求和方法，由被調(diào)查者自行填寫(xiě)，再由調(diào)查人員或調(diào)查單位審核并收回?！菊n堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是詢問(wèn)法和被調(diào)查者自填法?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)【小提示】被調(diào)查者自填法與詢問(wèn)法相比，在一定程度上節(jié)省了人力和時(shí)間，但其具有以下幾個(gè)缺點(diǎn)：（1）調(diào)查表的回收率和及時(shí)性難以保證。被調(diào)查者可能因自身的時(shí)間、能力有限無(wú)法完成調(diào)查表的填寫(xiě)，調(diào)查人員可能因各種原因無(wú)法及時(shí)收回調(diào)查表。（2）對(duì)被調(diào)查者的文化水平有一定的要求。被調(diào)查者要能夠清楚地理解調(diào)查表中的問(wèn)題及答案的含義，這樣才能夠按要求填寫(xiě)調(diào)查表。（3）調(diào)查資料的質(zhì)量有時(shí)得不到保證。若調(diào)查人員對(duì)調(diào)查資料的正確性、完整性、及時(shí)性審核不嚴(yán)，則會(huì)降低調(diào)查資料的應(yīng)用價(jià)值。4．網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法，即通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)通信和數(shù)字交互式媒體渠道進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查，搜集調(diào)查資料。主要包括兩種形式：一是在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布調(diào)查問(wèn)卷，收集調(diào)查結(jié)果；二是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集二手統(tǒng)計(jì)資料。【課堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)這種方法具有成本低、組織簡(jiǎn)單、快捷、不受空間和時(shí)間限制等優(yōu)點(diǎn)，但使用網(wǎng)絡(luò)的安全性難以保證且調(diào)查對(duì)象難以限制?！ㄔ斠?jiàn)教材）三、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本要求【課堂互動(dòng)】?【教師】將學(xué)生分組，讓學(xué)生思考并討論：進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查時(shí)應(yīng)遵循哪些要求？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結(jié)（一）準(zhǔn)確性準(zhǔn)確性是指統(tǒng)計(jì)資料的搜集要做到準(zhǔn)確可靠、反映客觀實(shí)際。（二）及時(shí)性及時(shí)性是指填報(bào)單位要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作并提供調(diào)查資料，也可稱為時(shí)效性?！拘√崾尽刻顖?bào)單位是指向統(tǒng)計(jì)調(diào)查機(jī)關(guān)填送調(diào)查表、提供調(diào)查資料的具體單位，也可稱為報(bào)告單位。填報(bào)單位與調(diào)查單位的概念不同，調(diào)查單位是指調(diào)查對(duì)象的具體個(gè)體，可以是個(gè)人、企（事）業(yè)單位和物。填報(bào)單位是調(diào)查表的責(zé)任者，調(diào)查單位是調(diào)查內(nèi)容的體現(xiàn)者。調(diào)查單位與填報(bào)單位有時(shí)一致，有時(shí)不一致。（三）全面性全面性是指保證毫無(wú)遺漏地搜集所有調(diào)查單位的資料?！ㄔ斠?jiàn)教材）【學(xué)生】聆聽(tīng)、理解、記憶通過(guò)觀看視頻、課堂討論和老師講解，使學(xué)生能夠了解統(tǒng)計(jì)調(diào)查的概念、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的分類、統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基本要求等相關(guān)知識(shí)知識(shí)與技能拓展（20min）【教師】組織學(xué)生分小組，以組為單位閱讀表2-6擇業(yè)觀調(diào)查問(wèn)卷（具體內(nèi)容詳見(jiàn)教材），并仔細(xì)研究該調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的方法和技巧，思考：調(diào)查問(wèn)卷應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容？【學(xué)生】小組內(nèi)部研討，學(xué)生自由發(fā)言【教師】參與到每組的討論中，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑【學(xué)生】每組推選一名代表發(fā)表本組的討論結(jié)果，其他組的學(xué)生提問(wèn)和探討，小組成員可以作補(bǔ)充回答【教師】教師根據(jù)學(xué)生班級(jí)交流發(fā)言情況進(jìn)行評(píng)估打分，綜合評(píng)定本項(xiàng)目的成績(jī)讓學(xué)生了解調(diào)查問(wèn)卷所包含的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的方法和技巧課堂小結(jié)（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)調(diào)查的基礎(chǔ)知識(shí)，包括統(tǒng)計(jì)調(diào)查的概念和基本