《統(tǒng)計基礎》（彭珊）697-9 教案 第3課 了解統(tǒng)計調(diào)查的基礎知識

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課題了解統(tǒng)計調(diào)查的基礎知識課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解統(tǒng)計調(diào)查的基礎知識和概念（2）能運用統(tǒng)計調(diào)查知識搜集原始資料素質(zhì)目標：促使學生養(yǎng)成遵守統(tǒng)計職業(yè)道德和規(guī)范的好習慣教學重難點教學重點：統(tǒng)計調(diào)查的基礎知識和概念教學難點：統(tǒng)計調(diào)查的基礎知識和概念教學方法講授法、問答法、案例分析法、分組討論法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計→→互動→傳授新知（55min）→知識與技能拓展（20min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖課前任務【教師】布置課前任務，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學完成課前任務請大家通過網(wǎng)絡查找什么是CPI（居民消費價格指數(shù)）？CPI是如何計算出來的？【學生】完成課前任務通過課前任務，讓學生對CPI（居民消費價格指數(shù)）的統(tǒng)計方法有初步了解，以便做好教學準備考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況互動導入（8min）【教師】將學生分組并讓學生閱讀項目二案例引入，思考：案例中提到的統(tǒng)計調(diào)查的含義是什么？統(tǒng)計調(diào)查方案包括哪些內(nèi)容？如何設計統(tǒng)計調(diào)查方案？案例中運用了什么調(diào)查方法？在實際的統(tǒng)計調(diào)查工作中，還可以運用哪些調(diào)查方法？【學生】每3～5人一組，并以小組為單位，各小組成員在組內(nèi)輪流發(fā)言，闡述自己的觀點并討論【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】分小組闡述觀點【教師】總結學生的回答，并導入本節(jié)課課題并板書：任務一了解統(tǒng)計調(diào)查的基礎知識讓學生以小組為單位分析案例，從而引發(fā)思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（55min）【教師】講授新知：統(tǒng)計調(diào)查的概念、分類和基本要求一、統(tǒng)計調(diào)查的概念【課堂互動】?【教師】讓學生通過文旌課堂APP觀看微課——統(tǒng)計調(diào)查（詳見教材），思考：什么是統(tǒng)計調(diào)查？?【學生】觀看、聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結統(tǒng)計調(diào)查是指按照統(tǒng)計工作的目的和要求，運用科學的調(diào)查方法，有組織、有計劃地開展調(diào)查工作、收集統(tǒng)計資料。統(tǒng)計調(diào)查是統(tǒng)計工作的基礎階段，為后續(xù)的統(tǒng)計整理和分析工作提供基礎資料?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考：統(tǒng)計調(diào)查的意義是什么？?【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結1、統(tǒng)計調(diào)查是人們認識社會的基本方式。2、統(tǒng)計調(diào)查是統(tǒng)計工作的基本環(huán)節(jié)，也是統(tǒng)計工作的四個階段之一。3、統(tǒng)計調(diào)查的理論和方法在統(tǒng)計學原理中占有重要的地位，是構成統(tǒng)計學原理的基礎部分。統(tǒng)計調(diào)查搜集的資料包括原始資料和次級資料。原始資料又稱初級資料，是指向調(diào)查單位直接搜集的、未經(jīng)匯總整理的第一手資料。次級資料是指經(jīng)有關機構和部門匯總整理、能在一定程度上說明數(shù)據(jù)的總體特征的二手資料?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考：請舉例說明什么是原始資料和次級資料?【學生】聆聽、思考、發(fā)言?【教師】做出總結【經(jīng)典例題】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀例2-1，思考并討論：下列不屬于原始資料來源的是（）。A．行政記錄 B．統(tǒng)計調(diào)查 C．統(tǒng)計年鑒 D．實驗?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】分析、講解原始資料是指從調(diào)查單位直接搜集的、未經(jīng)匯總整理的第一手資料，統(tǒng)計調(diào)查、實驗、行政記錄均屬于原始資料來源，而統(tǒng)計年鑒是經(jīng)過有關統(tǒng)計機構和部門匯總整理得到的，不屬于原始資料來源。故此題選C。二、統(tǒng)計調(diào)查的分類（一）按照調(diào)查對象的范圍分類按照調(diào)查對象的范圍不同，統(tǒng)計調(diào)查可分為全面調(diào)查和非全面調(diào)查。1．全面調(diào)查全面調(diào)查是指對構成調(diào)查對象的所有單位逐一進行調(diào)查，主要包括全面統(tǒng)計報表和普查。【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：全面調(diào)查有哪些優(yōu)缺點？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結全面調(diào)查使得調(diào)查人員能夠了解并獲得比較完整的、全面的統(tǒng)計資料，是我國長期以來收集統(tǒng)計信息的常用方式，其缺點是工作量大，需要花費大量的人力、物力和時間。2．非全面調(diào)查非全面調(diào)查是指對調(diào)查對象中的一部分單位進行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結果了解總體的情況，包括非全面統(tǒng)計報表、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查和典型調(diào)查等?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請舉例說明什么是非全面調(diào)查?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結與全面調(diào)查相比，非全面調(diào)查的涉及范圍較小，工作量較少，能夠節(jié)約一定的人力、物力和時間成本，且獲得統(tǒng)計資料的時效性高；缺點是掌握的統(tǒng)計資料不夠全面，調(diào)查結果有時不夠準確?！局R拓展】非全面調(diào)查既適用于有限總體，也適用于無限總體。【經(jīng)典例題】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀例2-2，思考并討論：下列調(diào)查適合使用全面調(diào)查的是（）。A．了解我國青年業(yè)余時間的主要娛樂方式B．了解某小區(qū)居民的垃圾分類情況C．檢測一批燈管的使用壽命D．檢測某市區(qū)市場上流通的飲用水的質(zhì)量?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】分析、講解全面調(diào)查是指對構成調(diào)查對象的所有單位進行逐一調(diào)查，產(chǎn)品質(zhì)量、水質(zhì)的檢測適用非全面調(diào)查，我國青年群體較大，也不適用全面調(diào)查。故此題選B。（二）按照調(diào)查資料的登記時間是否連續(xù)分類按照調(diào)查資料的登記時間是否連續(xù)，統(tǒng)計調(diào)查可分為連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查。1．連續(xù)調(diào)查連續(xù)調(diào)查也稱經(jīng)常性調(diào)查，是指為了解調(diào)查對象在一定時間內(nèi)發(fā)生、發(fā)展的全部過程，對調(diào)查對象的不斷變化進行連續(xù)不斷的登記。2．不連續(xù)調(diào)查不連續(xù)調(diào)查也稱一次性調(diào)查，是指為了解事物在一定時點上的狀態(tài)，對調(diào)查對象間隔一段時間（通常是一年以上）進行一次登記。若短期內(nèi)調(diào)查對象的指標值變化不大，則可采用不連續(xù)調(diào)查?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請舉例說明什么是連續(xù)調(diào)查和不連續(xù)調(diào)查，并簡要說說它們的適用范圍?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（三）按照調(diào)查組織方式分類1．統(tǒng)計報表制度統(tǒng)計報表制度是指為了獲得系統(tǒng)的、全面的統(tǒng)計資料，按照國家統(tǒng)一規(guī)定的調(diào)查要求自下而上地提供統(tǒng)計資料的一種定期調(diào)查方式?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請舉例說明什么是統(tǒng)計報表制度，以及其適用范圍?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結這種調(diào)查方式可用于研究經(jīng)常變動的、對國民經(jīng)濟有重大意義的指標。2．專項調(diào)查專項調(diào)查是指調(diào)查單位針對某些問題或情況而組織的調(diào)查，多屬于不連續(xù)調(diào)查。專項調(diào)查主要包括普查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查和典型調(diào)查，重點調(diào)查既可用于連續(xù)調(diào)查，也可用于不連續(xù)調(diào)查?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請舉例說明什么是專項調(diào)查，以及其適用范圍?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結【經(jīng)典例題】?【教師】將學生分組，讓學生閱讀例2-3，思考并討論：下列不屬于專項調(diào)查的是（）。A．第四次經(jīng)濟普查B．重點調(diào)查天津、上海、廣州的港口年貨物吞吐量C．農(nóng)業(yè)統(tǒng)計報表制度D．對我國大學生的網(wǎng)絡購物情況進行抽樣調(diào)查?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】分析、講解專項調(diào)查包括普查、重點調(diào)查、抽樣調(diào)查和典型調(diào)查。農(nóng)業(yè)統(tǒng)計報表制度屬于統(tǒng)計報表制度。故此題選C。（四）按照調(diào)查資料的來源分類按照調(diào)查資料的來源不同，統(tǒng)計調(diào)查可分為直接觀察法、報告法、采訪法和網(wǎng)絡調(diào)查法。1．直接觀察法直接觀察法，即由開展統(tǒng)計調(diào)查的工作人員到現(xiàn)場對被調(diào)查對象的情況進行調(diào)查、登記?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：直接觀察法有哪些優(yōu)缺點？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結采用直接觀察法進行統(tǒng)計調(diào)查能夠有效保證調(diào)查資料的準確性，但需要花費的人力、物力較多，時間較長，實際應用中具有一定的局限性。2．報告法報告法，即基層單位以原始記錄和核算資料為依據(jù)，按照隸屬系統(tǒng)逐級上報，向有關單位提供統(tǒng)計資料?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：報告法有哪些優(yōu)缺點？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結這種方法也能夠保證調(diào)查資料的準確性，但同樣需要花費較多的人力和較長的時間。3．采訪法采訪法可分為詢問法和被調(diào)查者自填法。詢問法是指由調(diào)查人員向被調(diào)查者提問，即調(diào)查雙方面對面進行逐項問答，最后將被調(diào)查者的回答結果填入調(diào)查表。這種方法也需要投入大量的人力和時間。被調(diào)查者自填法是指調(diào)查人員將調(diào)查表遞交給被調(diào)查者，說明填寫要求和方法，由被調(diào)查者自行填寫，再由調(diào)查人員或調(diào)查單位審核并收回?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：請舉例說明什么是詢問法和被調(diào)查者自填法?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結【小提示】被調(diào)查者自填法與詢問法相比，在一定程度上節(jié)省了人力和時間，但其具有以下幾個缺點：（1）調(diào)查表的回收率和及時性難以保證。被調(diào)查者可能因自身的時間、能力有限無法完成調(diào)查表的填寫，調(diào)查人員可能因各種原因無法及時收回調(diào)查表。（2）對被調(diào)查者的文化水平有一定的要求。被調(diào)查者要能夠清楚地理解調(diào)查表中的問題及答案的含義，這樣才能夠按要求填寫調(diào)查表。（3）調(diào)查資料的質(zhì)量有時得不到保證。若調(diào)查人員對調(diào)查資料的正確性、完整性、及時性審核不嚴，則會降低調(diào)查資料的應用價值。4．網(wǎng)絡調(diào)查法網(wǎng)絡調(diào)查法，即通過互聯(lián)網(wǎng)、計算機通信和數(shù)字交互式媒體渠道進行統(tǒng)計調(diào)查，搜集調(diào)查資料。主要包括兩種形式：一是在網(wǎng)絡上發(fā)布調(diào)查問卷，收集調(diào)查結果；二是通過網(wǎng)絡搜集二手統(tǒng)計資料?！菊n堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：網(wǎng)絡調(diào)查法有哪些優(yōu)缺點？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結這種方法具有成本低、組織簡單、快捷、不受空間和時間限制等優(yōu)點，但使用網(wǎng)絡的安全性難以保證且調(diào)查對象難以限制?！ㄔ斠娊滩模┤⒔y(tǒng)計調(diào)查的基本要求【課堂互動】?【教師】將學生分組，讓學生思考并討論：進行統(tǒng)計調(diào)查時應遵循哪些要求？?【學生】聆聽、思考、討論、發(fā)言?【教師】做出總結（一）準確性準確性是指統(tǒng)計資料的搜集要做到準確可靠、反映客觀實際。（二）及時性及時性是指填報單位要在規(guī)定的時間內(nèi)完成統(tǒng)計調(diào)查工作并提供調(diào)查資料，也可稱為時效性?！拘√崾尽刻顖髥挝皇侵赶蚪y(tǒng)計調(diào)查機關填送調(diào)查表、提供調(diào)查資料的具體單位，也可稱為報告單位。填報單位與調(diào)查單位的概念不同，調(diào)查單位是指調(diào)查對象的具體個體，可以是個人、企（事）業(yè)單位和物。填報單位是調(diào)查表的責任者，調(diào)查單位是調(diào)查內(nèi)容的體現(xiàn)者。調(diào)查單位與填報單位有時一致，有時不一致。（三）全面性全面性是指保證毫無遺漏地搜集所有調(diào)查單位的資料?！ㄔ斠娊滩模緦W生】聆聽、理解、記憶通過觀看視頻、課堂討論和老師講解，使學生能夠了解統(tǒng)計調(diào)查的概念、統(tǒng)計調(diào)查的分類、統(tǒng)計調(diào)查的基本要求等相關知識知識與技能拓展（20min）【教師】組織學生分小組，以組為單位閱讀表2-6擇業(yè)觀調(diào)查問卷（具體內(nèi)容詳見教材），并仔細研究該調(diào)查問卷，學習設計調(diào)查問卷的方法和技巧，思考：調(diào)查問卷應該包括哪些方面的內(nèi)容？【學生】小組內(nèi)部研討，學生自由發(fā)言【教師】參與到每組的討論中，及時為學生答疑解惑【學生】每組推選一名代表發(fā)表本組的討論結果，其他組的學生提問和探討，小組成員可以作補充回答【教師】教師根據(jù)學生班級交流發(fā)言情況進行評估打分，綜合評定本項目的成績讓學生了解調(diào)查問卷所包含的內(nèi)容，并學習設計調(diào)查問卷的方法和技巧課堂小結（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了統(tǒng)計調(diào)查的基礎知識，包括統(tǒng)計調(diào)查的概念和基本