初中語文七年級上冊《春》第三課時教學(xué)設(shè)計

部編版語文七年級上冊1.《春》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.了解作者及其代表作品，能流暢地朗讀并背誦全文，把握重音和停連技巧，感悟漢語的聲韻之美。2.理清文章思路，激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。3.學(xué)習(xí)文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭手法描寫景物的方法；理解寓情于景的寫法。4.感悟作者對春天的熱愛、贊美之情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】1、能流暢地朗讀全文，理清文章思路。2、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)會多角度多側(cè)面地描寫景物。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法?！窘虒W(xué)時間】3課時【教學(xué)過程】第三課時一、新課導(dǎo)入上一堂課，我們跟隨朱自清先生的腳步，一起領(lǐng)略了他筆下如詩如畫的春景。朱自清是繪景的大師，他有條不紊地對春天富有代表性的景色進(jìn)行了全方位的描繪，使各種圖景躍然紙上。這堂課，讓我們一起來細(xì)細(xì)品讀這篇美文，感受一下它的語言美和手法美。當(dāng)我們進(jìn)入《春》的藝術(shù)境界中，我們會為那美麗的春光所陶醉，被洋溢的詩情所感染。二、合作探究（一）品讀課文,尋找文章的語言美。用自己喜歡的方式閱讀課文，圈畫出文章中語言優(yōu)美的字、詞、句、段,與同桌交流，嘗試鑒賞。(提示：你可以從修辭、煉字、韻律等角度加以探究)1、修辭美明確：(1)盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。疊用“盼望著”，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，生動地表達(dá)出作者盼望春天到來的急切心情。(2)“東風(fēng)來了,春天的腳步近了?！斑\(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地宣告春天到來,表達(dá)喜春之情。(3)“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。“運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài),畫出了春的輪廓。(4)小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。(5)桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。運(yùn)用了擬人的修辭手法,寫出了春花競相開放的情景。(6)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！斑\(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。(7)“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，用“眼睛”“星星”作比，寫出了野花的繁多細(xì)小而明艷，閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。(8)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯的,像母親的手撫摸著你?！按得娌缓畻盍L(fēng)”運(yùn)用了引用、借代的修辭手法,寫出春風(fēng)的溫暖。“像母親的手撫摸著你”運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,寫出了春風(fēng)的柔和。(9)“看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著”運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春雨多而細(xì)密、亮而閃爍、柔而綿長的特點(diǎn)。2、煉字美除了修辭手法的運(yùn)用，本文還有不少富有表現(xiàn)力的詞語，這些詞語的使用使作者筆下的春更加鮮明生動了。品讀課文，圈畫出文章中你認(rèn)為富有表現(xiàn)力的字詞，與同桌交流，嘗試鑒賞。(1)山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。賞析：用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。賞析：“鬧”字，不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，境界全出。(3)樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。賞析：一個“逼”字，寫出了在春雨的滋潤下，小草特別的青。(4)像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。賞析：一個“斜”字，不說春風(fēng)，卻已含蓄地寫出了春風(fēng)。一個“籠”字準(zhǔn)確地寫出了這層薄煙的情狀。(5)城里鄉(xiāng)下,家家戶戶,老老小小，他們也趕趟兒似的,一個個都出來了。賞析：“城里鄉(xiāng)下”，說范圍之廣；“家家戶戶”，表人數(shù)之多；“老老小小”,言年齡之全?！耙糙s趟兒似的”,“也”照應(yīng)前文“春花圖”中的花的“趕趟兒”。前文的“趕趟兒”寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。閱讀技法：品析字詞的方法值得品析的字詞主要有：①富有動感的動詞；②富有表現(xiàn)力的形容詞；③反復(fù)強(qiáng)調(diào)的數(shù)詞；④特殊搭配的詞語；⑤感情色彩變化的詞語?！镜湫屠}】請品析“小草也青得逼你的眼”中“逼”字的表達(dá)效果?！緟⒖即鸢浮俊氨啤弊质且粋€富有動感的動詞，形象地描繪出雨中春草的色彩之濃，表達(dá)了作者對生機(jī)勃勃的春天的贊美之情?！炯挤c(diǎn)睛】品析字詞一般可以聯(lián)系句子所要表達(dá)的情感或思想，從字詞的感情色彩方面進(jìn)行品析。3.韻律美。閱讀文章后，你能簡要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？明確：(1)文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；(2)運(yùn)用大量疊字，如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕悄悄的”“軟綿綿的”，增添了音樂美感；(3)大量運(yùn)用輕聲、兒化詞，輕盈優(yōu)美；(4)排比句和“了”字的運(yùn)用,增添了語言的韻味，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。（二）悟讀課文，感悟?qū)懛?．第三自然段共四個句子，各是從什么角度描繪春草的？明確：第一句是從“點(diǎn)”上描繪；第二句是從“面”上描繪；第三句寫孩子們的游戲，側(cè)面寫春草帶給人的歡樂；第四句以風(fēng)襯草，從感受的角度表現(xiàn)春草的可愛。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面)2.作者是從哪幾個角度寫“樹上”的花的？明確：花朵多，花色艷，花味甜?！胺路稹币辉~由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)花兒甜香得引人遐想，令人心醉。3．春風(fēng)是無形的，看不到、摸不著，作者是從哪幾個感官角度把春風(fēng)寫得有形、有味、有聲的？明確：從觸覺、嗅覺、聽覺三個角度來寫春風(fēng)。首先從觸覺方面，作者引用詩句，又打一比方，讓人感覺到春風(fēng)是溫暖的。然后寫“泥土的氣息”“青草味兒”“花的香”，“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從嗅覺的角度寫春風(fēng)，仿佛讓人聞到春風(fēng)的芳香。接下來從聽覺的角度來寫，鳥鳴的清脆、宛轉(zhuǎn)，風(fēng)聲和水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，仿佛讓人聽到春風(fēng)的柔和。4．作者繪“春雨圖”時，寫景的層次上有什么特點(diǎn)？明確：這段在寫景的層次上由物及人，由近到遠(yuǎn)，由靜到動，描繪出一幅充滿詩情的江南春雨圖，流露出作者對春雨的喜愛之情。5、請你比較春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖的特點(diǎn)，小組合作，完成下面的表格。圖畫名稱景物特征描寫角度(順序)寫作手法春草圖嫩、綠、多、軟由物到人正面與側(cè)面結(jié)合春花圖多、艷、甜由高到低虛實(shí)結(jié)合春風(fēng)圖和煦、芳香、悅耳觸覺、嗅覺、聽覺多感官描寫春雨圖細(xì)密、輕盈由物到人、由近到遠(yuǎn)動靜結(jié)合迎春圖春到人歡由景及人與開頭呼應(yīng)6、《春》是我們學(xué)過的不可多得的美文之一,作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？【明確】①觀察細(xì)致,留心周圍事物,抓住事物特征。②多種修辭手法的綜合運(yùn)用,語言生動形象。③調(diào)動人的感覺器官,使難寫的事物形象突出。④在平日學(xué)習(xí)中,要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運(yùn)用。三、拓展延伸話說春天，詩意表達(dá)美1、春天的風(fēng)景好美喲！春天里的人呢?他們又在做些什么，想些什么?首先請你們詩意地表達(dá)：詩意地說：草地上的人

花下的人

風(fēng)中的人

雨里的人

戶外的人

例如：風(fēng)中的人，牧童用笛聲應(yīng)和著鳥鳴、輕風(fēng)、流水的聲音，人與自然共同為春譜曲，我們給她一個詩意的名字叫：“同一首歌”。我說花下的人：花前傾訴?；幽耆A。沐浴花雨?；ㄏ阒械腻谙?。

我說雨里的人：雨夜春忙。播種希望。

我說草地上的人：綠中的點(diǎn)綴。相約青草地。

我說戶外的人：風(fēng)中的希望。隨風(fēng)飄蕩的希望。放飛夢想。同在一片藍(lán)天下。

我說風(fēng)中的人：與春天同呼吸。與春天共舞。春之歌。

2、徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的?能概括地說說嗎：概括地說：春天里的人是

的。

例：春天里的人是忙碌的。

春天里的人是幸福的。

春天里的人是朝氣蓬勃的。

春天里的人是充實(shí)的。

春天里的人是充滿希望的。

春天里的人是精神抖擻的。

春天里的人是滿懷信心的。

春天里的人是充滿幻想的。

春天里的人是快樂的。

春天里的人是美好的。

春天里的人是浪漫的。

春天里的人是不知疲倦的。

春天里的人是喜氣洋洋的。

春天里的人是飛翔的。

課堂小結(jié)：春天是生機(jī)勃勃，絢麗多姿的，春天里的人是忙碌的、幸福的。希望我們都能飛翔在大自然的春天，更希望你們能飛翔在人生的春天里。四、課堂檢測閱讀《春》選段，完成下面各題。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響著。1、依次概括選文所描繪的三幅圖景。???春草勃發(fā)圖→春花競放圖→春風(fēng)和煦圖2、將下列句子中加點(diǎn)的字換成括號中的字好不好？為什么？小草偷偷地（慢慢地）從土里鉆（長）出來。答：不好?！巴低档亍睂懗隽舜翰萸娜欢那榫埃o人不知不覺的感覺?！般@”形象地表現(xiàn)了春草沖破土層的勁，讓人看到了小草頑強(qiáng)的生命力。這兩個詞運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予小草以人的情感，富有理趣，讓人喜愛。括號里的詞則沒有這種表達(dá)效果。3、作者寫景，善于從多