部編版一年級語文上冊表格式教案-(教學(xué)設(shè)計)

部編版一年級語文上冊表格式教案(教學(xué)設(shè)計)部編版一年級語文上冊教案一年級語文上冊全冊總備課教學(xué)內(nèi)容全冊教材由“入學(xué)教育”“識字”“漢語拼音”“課文”“語文園地”“口語交際”“快樂讀書吧”幾個部分組成。教材分析部編人教版一年級語文新修訂教材新增了《日月水火》《天地人》等課文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，從篇目來看，新教材保留和新增的課文，不少是兒童詩，適合一年級孩子理解。和老教材相比，新教材最大的變化是先識字在學(xué)拼音。“現(xiàn)行的語文教材，一年級的目錄順序是：我上學(xué)了、漢語拼音、識字一、課文、識字二、課文。而新教材的目錄順序為我上學(xué)了、識字一、漢語拼音、課文、識字二、課文。一年級學(xué)生先認(rèn)識一部分常用常見字，能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中，這樣更關(guān)注孩子的需求了。”?第一冊識字量由400減少到300，第一單元先學(xué)40個常用字。新增“快樂閱讀吧”和“和大人一起讀”。兩個欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。??語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的，每個字都有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時候，就要了解一些字的寫法。?部分課文被替換，新增兒童詩，例如臺灣作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入，這些名家名篇都很經(jīng)典，而且文字少但意境不少，適合一年級孩子理解。?口語交際不光是聽和說，還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目，不是新增的，但內(nèi)容有些變化，增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”教學(xué)目標(biāo)漢語拼音???1、學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。?????2、助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。??（二）識字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。??2、認(rèn)識常用漢字400個，會寫其中的100個。?3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。?4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。??（三）閱讀??1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。?2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。?4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。??（四）口語交際??1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。??3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。教學(xué)重點1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。2、認(rèn)識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。教學(xué)難點1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點教學(xué)措施1、發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。針對學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會少”、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔(dān)任班干部，使值日生盼望值日，使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。??2、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，教學(xué)多媒體，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在拼音教學(xué)中，盡量做到在游戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。?3、優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學(xué)生上完課后都能有所得，都有充實感。4、深入了解學(xué)生，了解他們的需要，盡可能滿足他們。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。5、多與家長溝通，共同探討教育學(xué)生的有效方法，家校結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課時安排入學(xué)教育…………2課時第一單元（識字）………………9課時第二單元（漢語拼音）…………19課時第三單元（漢語拼音）…………11課時第四單元（課文）………………13課時第五單元（識字）………………11課時第六單元（課文）………………13課時第七單元（課文）………………11課時第八單元（課文）………………11課時部編版一年級語文上冊教案第一單元備課教學(xué)內(nèi)容1、我上學(xué)了2、識字1《天地人》3、識字2《金木水火土》4、識字3《口耳目》5、識字4《日月水火》6、識字5《對韻歌》7、口語交際：我說你做8、語文園地一9、快樂讀書吧教材分析本組教材是由我上學(xué)了和識字1、2、3、4、5組成。我上學(xué)了用四幅圖，幫助學(xué)生熱愛祖國，了解學(xué)習(xí)常規(guī)?！白R字”屬于象形字歸類識字：《天地人》是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育；《金木水火土》展示了兒歌的語言美和韻律美；《口耳目》用圖文結(jié)合的方法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“口、耳、目、手”等人體器官以及“站、坐、行、臥”的具體要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”這些象形字的特點；《對韻歌》用對子的形式展示了一些自然事物，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。本組內(nèi)容在教學(xué)時，要調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)展他們的思維和想象能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。可以讓學(xué)生自己想辦法識記漢字。用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。要鼓勵學(xué)生在生活中識字，養(yǎng)成濃厚的識字興趣。教學(xué)目標(biāo)1.通過圖片，了解漢字演變的大致過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。2.會認(rèn)本單元40個生字，會寫17個生字，并學(xué)會在口頭表達(dá)中運用；認(rèn)識10種基本筆畫。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《金木水火土》《對韻歌》教學(xué)重點1.能借助拼音，認(rèn)識生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。3.能正確書寫漢字。教學(xué)難點1.能借助拼音，認(rèn)識生字并能熟練地朗讀課文2.能夠根據(jù)漢字的直觀性、象形性等特點或借助圖畫識字。3.能正確書寫漢字。課時分配我上學(xué)了2課時天地人1課時金木水火土1課時口耳目1課時日月水火1課時對韻歌1課時口語交際：你說我做1課時語文園地一2課時快樂讀書吧1課時部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題我上學(xué)了課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族，感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。2、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，團(tuán)結(jié)友愛等入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)重點觀察圖畫內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國家、民族、感受教師的親切，同學(xué)的友愛，語文學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)難點對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，團(tuán)結(jié)友愛等入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備有關(guān)天安門的課件課型入學(xué)教育課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖活動導(dǎo)入，師生間增進(jìn)了解二、整體感知“語文”，激發(fā)他們對語文的興趣。三、觀察插圖，進(jìn)行愛祖國教育四、課堂總結(jié)升華1、導(dǎo)語：孩子們，大家好，歡迎大家來到學(xué)校，從今天開始你們就是一名小學(xué)生了。（板書：我上學(xué)了）2、你們喜歡上學(xué)嗎？今天你們來到學(xué)校有哪些新的發(fā)現(xiàn)、新的感受呢？3、互動活動：你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎？1、帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識語文書的封面，并認(rèn)讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識就行。2.指導(dǎo)孩子們充分翻看語文書，引導(dǎo)學(xué)生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？3.小組合作認(rèn)識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護(hù)語文書，在學(xué)生認(rèn)識頁碼和目錄的基礎(chǔ)上，實踐一下用目錄去試著找找課文，4.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識“年級、班級”這幾個字，并在語文書上正確地寫上自己的姓名，1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。播放天安門的宣傳片視頻小結(jié)：天安門廣場是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場。2、了解各個民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。相機(jī)介紹民族的服飾，飲食、節(jié)日等體驗活動：播放歌曲《愛我中華》小結(jié)：五十六個民族五十六朵花，五十六個民族是一家，在祖國溫暖的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因為我們都是中國人。（板書：我們都是中國人）出示句子：1、我們的祖國地大物博，長城和天安門舉世聞名，我們驕傲—因為我們是中國人。2、我們的祖國越來越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，又美味的食物，還有漂亮的校園，我們驕傲因為我們是中國人。齊讀課題：我上學(xué)了學(xué)生帶著愉悅的心情討論談感受走到同學(xué)面前，相互握手，介紹自己提示：我是小學(xué)一年級班的小學(xué)生。我叫，今年歲，我家住在，我喜歡，希望我們能成為好朋友。認(rèn)讀“語文”二個漢字認(rèn)真翻看語文書，交流感受學(xué)會語文書的使用，重點交流怎樣保護(hù)好語文書。欣賞后交流感受：根據(jù)課件提示交流：我來到天安門，看到了，想到了。自主觀察課文插圖，說說畫上都有誰？他們在干什么？交流自己是什么民族的人？請少數(shù)民族的同學(xué)上臺自我介紹。起立跟唱，同學(xué)間可以擁抱歡跳。認(rèn)真聽老師總結(jié)，樹立民族團(tuán)結(jié)意識齊讀：我們都是中國人有感情的跟老師郎讀，樹立民族自豪感，為我們都是中國人而感到驕傲。幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣與向往，實現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變減少學(xué)生對語文課堂的束縛，讓學(xué)生活躍起來，為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只靠口號，因此，本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片，借助生活體驗，借助老師語言，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感引讀句子，抒發(fā)愛國情懷。板書設(shè)計我上學(xué)了我是中國人我愛我的祖國上學(xué)歌我來到天安門，看到了，想到了。教學(xué)反思一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動與交流，喜歡游戲，喜歡展示自己。我抓住這些特點，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流，給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識，同時也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題我上學(xué)了課時第二課時教學(xué)目標(biāo)1、依據(jù)畫面提示，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。2、觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)重點入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型入學(xué)教育課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、 圖文結(jié)合，進(jìn)行愛上學(xué)教育二、講解示范，進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育三、課堂總結(jié)1、導(dǎo)言：小朋友，你們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時的心情，讀一讀—我是小學(xué)生（板書）課件出示插圖：小學(xué)生們都背著書包快快樂樂的去上學(xué)，他們還高興地唱著兒歌，我們來讀一讀吧！2、先范讀兒歌《上學(xué)歌》，再領(lǐng)讀3.相機(jī)正音4、指導(dǎo)觀察課文插圖，想一想：小朋友的心情怎樣？你怎么知道的？（1）“太陽”和“花”露出笑臉，要帶著開心的心情去讀。（2）小朋友們背著書包可神氣了，小鳥看見了忍不住要問，能問什么呢？（3）同學(xué)們這么早就背上小書包要去哪??？快來回答小鳥吧！相機(jī)講解學(xué)校的作息時間小結(jié)：不遲到是小學(xué)生必須做到的一條規(guī)則（4）我們長大了要做什么呀？介紹周恩來為中華之崛起而努力讀書的故事5、指導(dǎo)齊讀整首兒歌，播放《上學(xué)歌》，1、播放：聽小花貓講故事：小朋友，我以前和你們一樣，也有一雙明亮的眼睛?？墒?，我讀書、寫字時不注意姿勢，有時躺著看書，有時走路看書。寫字時，身子趴在桌子上，時間一長，就成了近視眼，整天戴著眼鏡，真不方便！別的小花貓能跑能跳，天天能捉到老鼠；我一跳眼鏡就要掉，老鼠在我眼前跑，我也看不清，天天餓肚子。我真后悔??！小朋友，你們可不要像我一樣，要從小注意讀書、寫字的姿勢??！2、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。第四幅圖上，一位男同學(xué)正在寫字。畫面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。教師示范，表揚做得好的同學(xué)?？偨Y(jié)：同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。帶著開心的心情讀“我是小學(xué)生”認(rèn)真地跟老師讀兒歌觀察插圖，討論感受帶著開心的心情去讀“太陽當(dāng)空照，花兒對我笑。”同桌交流：小鳥能問什么呢交流回答了解學(xué)校的作息時間聽老師講周恩來小時候的故事，樹立自己的理想學(xué)唱《上學(xué)歌》聽故事，討論小花貓哪個地方做得不對？認(rèn)真觀察插圖，看看小朋友怎樣讀書寫字的，學(xué)生跟著做。按要求做，看誰做得好？同桌互相糾正。做的好的同學(xué)上前做示范堅持正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境，通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合，在濃濃的語言氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，樹立遠(yuǎn)大理想，同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”性，從而樂于表達(dá)、樂于誦讀。以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性，知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上，通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。學(xué)生在自由交流的過程中，容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果，教師的點評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望，又能促使學(xué)生成長。板書設(shè)計我上學(xué)了讀書姿勢：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書拿起來，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢：身體坐正，書本放平，手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳教學(xué)反思優(yōu)點：教授之初我便利用課件結(jié)合文中圖畫的講解，調(diào)動了學(xué)生的積極性，能夠讓學(xué)生較為快速的完成從孩子到小學(xué)生的基本概念，知道自己現(xiàn)在上學(xué)了，有哪些新鮮的事物，自己要怎樣去做。不足：作為教師，雖然有充分的思想準(zhǔn)備，但是在授課的時候?qū)W生年齡較小暴露出的小問題也不斷發(fā)生：去洗手間、溜號等現(xiàn)象使得課程進(jìn)展較慢，我認(rèn)為自己的PPT制作也未能充分抓住全體學(xué)生的注意力。在以后的教學(xué)中會吸取不足、改進(jìn)不足。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題識字1天地人課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個生字。2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。3.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。4.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點1.通過聽讀、觀察圖畫、聯(lián)系生活等方法，正確認(rèn)讀“天、地、人、你、我、他”等6個生字。2.在兒歌、游戲等各種形式的復(fù)現(xiàn)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)的生字。教學(xué)難點1.了解中華民族傳統(tǒng)文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”，從字體演變圖中了解“天、地、人”字體的本義。2.在學(xué)習(xí)、游戲過程中，學(xué)會與小伙伴一起合作學(xué)習(xí)。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型識字課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入，認(rèn)識“天、地、人”二、欣賞童謠，認(rèn)識“你、我、他”三、利用字卡，認(rèn)讀生字四、游戲鞏固，課堂總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計1.指導(dǎo)互動活動一：同學(xué)們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？2.互動活動二：同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。3.(板書“天”和“地”)引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。(板書“人”)1.播放童謠視頻。2.指導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？3.面向全體同學(xué)，用手勢分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。4.板書“你我他”，1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書的6個會認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。2.指導(dǎo)同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字。3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。4.自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。5.指導(dǎo)學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。1.課件出示識字大轉(zhuǎn)盤(轉(zhuǎn)盤上面標(biāo)有本課生字)。學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話。2.小結(jié)：我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。作業(yè)設(shè)計：（一）向家長匯報朗讀課文。（二）請家長用字卡考考自己對6個生字寶寶的認(rèn)讀。嘗試完成“相反動作對對碰”這個游戲嘗試完成“相反詞語對對碰”，游戲理解天地人的關(guān)系觀看童謠視頻。學(xué)生嘗試?yán)首x這個句子。小組內(nèi)交流表達(dá)“我、你、他”指的是誰？學(xué)生認(rèn)讀。觀察板書的6個會認(rèn)字同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學(xué)生可以當(dāng)小老師教同桌讀字指導(dǎo)學(xué)生開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。學(xué)生舉字卡到黑板前匯報交流學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到哪個字，就用那個字?jǐn)U詞并說一句話?；丶彝瓿勺鳂I(yè)對于一年級的孩子來說，游戲是最能走進(jìn)其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在游戲中慢慢的走進(jìn)目標(biāo)。童謠激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在具體的觀察體驗中體會“我、你、他”的基本意思，然后進(jìn)行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。低年級的識字教學(xué)，最有效的辦法就是復(fù)現(xiàn)，根據(jù)孩子“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂抓好多種形式復(fù)現(xiàn)和認(rèn)字顯得尤為重要，利用游戲鞏固生字的記憶鞏固課堂所學(xué)的生字板書設(shè)計識字1天地人天地人你我他教學(xué)反思本節(jié)課設(shè)計重點體現(xiàn)“三務(wù)實”，即思想務(wù)實、設(shè)計務(wù)實、過程務(wù)實。真正引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中識字，在快樂活動中識字。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題識字2金木水火土課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。3.正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點“三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件本課生字相對應(yīng)的圖片。課型識字課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、音頻激趣，誦讀導(dǎo)入二、自主交流，了解韻文三、合作學(xué)習(xí)，識記生字四、指導(dǎo)書寫，掌握筆順五、課后延伸1.導(dǎo)言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。3.指導(dǎo)學(xué)生交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？4.播放《金木水火土》視頻文件(帶有字幕)。1.指導(dǎo)自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。3.指導(dǎo)小組合作：(1)自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？(2)你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。4.集體匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)，5.指導(dǎo)齊聲誦讀。1.指導(dǎo)小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它們？2.學(xué)生匯報：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這個生字的。3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。4.生字運用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰組的詞語最多。如果這個字的詞語較少，可以用其中一個詞說一個完整的句子。1.指導(dǎo)復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn))2.認(rèn)識田字格：3.指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”。播放動畫(1)動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。(2)動畫展示“一”“二”“三”“上”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。(3)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書第8頁看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。1.學(xué)生談這節(jié)課的收獲。2.出示古詩：鄭板橋的《詠雪詩》。學(xué)生誦讀。感興趣的同學(xué)回家以后可以找一找其他含有數(shù)字的古詩讀一讀。認(rèn)真傾聽3遍。交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來，再請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍齊聲誦讀。小組合作：交流匯報齊聲誦讀。小組合作交流學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。嘗試給生字組詞，說一句話復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”認(rèn)識田字格觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。一邊觀察一邊用右手模仿書空。仔細(xì)觀察語文書第8頁中的書寫范例，看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。談這節(jié)課的收獲。談收獲嘗試?yán)首x古詩一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課伊始，就將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點和難點加以點撥，必然實現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，結(jié)合課文學(xué)習(xí)及學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)數(shù)字的古詩，進(jìn)一步深入接觸中國傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計識字2金木水火土一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古教學(xué)反思一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1.以動畫視頻化解教學(xué)難點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實基礎(chǔ)。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題識字3口耳目課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.看圖對照，認(rèn)識“口、耳”等7個生字。2.會寫“口、目”等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。3.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。教學(xué)重點借助圖畫，識記生字。教學(xué)難點會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型識字課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義三、朗讀小文，認(rèn)識“站”“坐”四、指導(dǎo)書寫五、拓展延伸1.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片《機(jī)器貓》吧？機(jī)器貓有一個神奇的寶貝——“時光機(jī)”。只要坐上時光機(jī)，我們就可以回到過去。今天，我們一起坐上時光機(jī)到古代去看一看。2.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？3.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。1.認(rèn)識象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。(2)教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫做象形字。2.圖文對照，指導(dǎo)識記“目”“足”。(1)對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機(jī)點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。3.指導(dǎo)小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師巡視，點撥指導(dǎo)。(2)匯報交流。1.指導(dǎo)學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時的動作嗎？(站?坐)2.教師板書兩個生字(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。3.課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方。坐：兩個人坐在一堆土上。4.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。5.討論：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？6.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。1.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。2.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。3.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。4.教師點評，重點注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字？2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？幻想機(jī)器貓的“時光機(jī)”穿越到古代的情景。觀察一個古代人物畫像，拼器官。師生板前活動，拼貼器官觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。理解象形字識記“目”“足”。交流想法小組合作，自主識記“口”“耳”“手”。觀察書中第10頁的插圖，用一個字來說出他們此時的動作嗎？指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。討論交流學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。繼續(xù)認(rèn)識田字格學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。討論交流人們常說：“興趣是最好的老師。”一年級學(xué)生活潑好動，富于幻想，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，猜字互動點燃了學(xué)生識字的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，并學(xué)習(xí)獨立識字。在認(rèn)讀剩下的兩個字時，教師設(shè)計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。“三分寫，七分看”就是這個意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫，認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅實的基礎(chǔ)。拓展延伸課堂知識，了解口、耳、目、手、足的作用板書設(shè)計識字3口耳目口目耳手教學(xué)反思根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用多種有趣的形式識字，如請學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中識記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果較好。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題識字4日月水火課時1課時課時教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫與漢字的關(guān)系，認(rèn)識“日、月”等8個生字。2.會寫“日、田”等4個字和捺、點2種筆畫。3.初步了解象形字的構(gòu)字特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)重點初步了解象形字的構(gòu)字特點，識記生字。教學(xué)難點筆順規(guī)則正確書寫“禾、火”等字。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型識字課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、談話激趣，看圖導(dǎo)入二、圖文結(jié)合，引導(dǎo)識字三、合作學(xué)習(xí)，教師點撥四、融會貫通，反復(fù)練習(xí)五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順六、游戲鞏固，加強(qiáng)記憶導(dǎo)入：漢字家園新來了8個生字寶寶，不過，它們都藏在畫里，認(rèn)真觀察的小朋友才能找到它們。1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“日”字。(1)課件演示動畫(太陽圖形演變成甲骨文“”)，引言：這是我們要認(rèn)識的第一個生字寶寶，你能叫出它的名字嗎？如果你叫不出它的名字，也可以用小手畫一畫它的樣子。(日)(2)教師領(lǐng)讀“日”字。交流：你對“日”字了解多少呢？2.學(xué)習(xí)“月”字。(1)課件演示動畫(月亮圖形演變成甲骨文“”)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？(遮住了月亮的身子變成了“月”的兩個橫。)(2)交流：你認(rèn)識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？3.學(xué)習(xí)方法小結(jié)：剛剛這些字和它們代表的事物的樣子很像，它們也是象形字。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。1.指導(dǎo)小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。2.學(xué)生匯報：叫出字寶寶的名字，并說一說你是怎樣猜出它的名字的？1.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。2.游戲鞏固，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。3.生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。1.強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣。2.動畫展示“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。3.師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？4.教師解答學(xué)生的疑問，相機(jī)介紹筆畫“捺”和“點”，注意“日”和“田”的第二筆都是橫折鉤。并針對難寫筆畫進(jìn)行范寫。1.老師出示課件“孔雀開屏”?？兹肝舶蜕厦恳桓鹈加幸粋€生字，讓學(xué)生開火車讀生字。?????2.師：你能讓孔雀變得漂亮嗎？只要你正確地讀出上面的字，它的尾巴就會發(fā)光，變得漂亮起來。咱們來開火車讀一讀吧！3.讓學(xué)生完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題，老師講解激發(fā)興趣預(yù)設(shè)：我知道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。我會寫“日”字的筆順：。仔細(xì)觀察，交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？了解象形字小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的6張圖片，找一找藏在圖片里的6個字寶寶。嘗試著叫出它們的名字。學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、齊讀。兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進(jìn)行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話師生交流：在剛才書空的過程中，哪些筆畫不認(rèn)識？哪些筆畫寫起來有難度？學(xué)生開火車讀生字。???完成課后“猜一猜，連一連”習(xí)題興趣是最好的學(xué)習(xí)動力，借助富有童趣的語言情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。以“日”“月”為例，通過具體生動的動畫演示，在引導(dǎo)學(xué)生主動觀察的基礎(chǔ)上形成對象形字的整體感知。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。低年級學(xué)生年齡較小，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認(rèn)識。寫字指導(dǎo)必須到位，本環(huán)節(jié)采用觀察、講解、示范、練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)書空練習(xí)，加深學(xué)生對漢字筆順規(guī)則的理解，最終寫好每一個漢字。板書設(shè)計識字4日月水火日月水火山石田禾教學(xué)反思針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題識字5對韻歌課時1課時。教學(xué)目標(biāo)1.通過聽讀、看圖想象等方法，認(rèn)識“對、云”等7個生字。2.會寫“蟲、云、山”3個生字和提、撇折、豎折3個基本筆畫。3.正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點通過聽讀、看圖想象等方法，識記生字。教學(xué)難點讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲”的字音。教學(xué)方法講授法朗讀法游戲教學(xué)法教學(xué)手段多媒體課件課型識字課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、對子導(dǎo)入，激發(fā)興趣二、識字教學(xué)，圖文結(jié)合三、加強(qiáng)鞏固，寫字教學(xué)四、反復(fù)誦讀，拓展延伸導(dǎo)言：同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個叫陳文杰的人，他非常聰明，因為對對子對得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來對對子？那老師就出兩個滿足你們的愿望。天對(地)，黑對(白)，花對(樹)?？磥碓蹅儼嗟男∨笥岩埠苈斆鳎瑢ψ訉Φ谜娌诲e。今天，我們來學(xué)一首兒歌《對韻歌》。(板書課文題目：對韻歌。)1.試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字，不會的請教同桌或老師。3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對”字。5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲)，讓學(xué)生猜一猜這是文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。(2)學(xué)生匯報這是哪一句，并齊讀。(3)交流畫了哪幾個生字。(4)指生領(lǐng)讀這三個生字。重點指導(dǎo)“云”和“蟲”。(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲”的字理。(6)給“云”和“蟲”兩個字?jǐn)U詞。(7)把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥”。7.理解詞語。(1)出示最后一句生朗讀。(2)去掉“對”字，再指生朗讀。教師相機(jī)出示成語：山清水秀、桃紅柳綠。(3)理解“山清水秀”意思。(4)理解“桃紅柳綠”。1.開火車讀生字。2.讀成語：山清水秀、桃紅柳綠。3.讀要求寫的生字。4.指導(dǎo)書寫。1.選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》?？梢耘呐氖?，也可以同桌對讀等。2.男女生對讀。3.師生對讀。4.共同拍手讀，能背下來的可以不看書。5.小結(jié)：對韻歌這種獨特的語言表現(xiàn)形式，同元曲漢賦、唐詩宋詞一樣，散發(fā)著中華民族的無窮魅力，讓我們踏上對韻的快車遠(yuǎn)航吧！6.出示一些對子，試著一起拍手讀一讀。7.匯報朗讀。8.小結(jié)。配合老師對對子試讀對韻歌，并交流在試讀的過程中遇到的困難。自由讀課文，邊讀邊圈畫本課的生字學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲”。領(lǐng)讀這三個生字。把生字放回句子中指生個別讀，齊讀。理解詞語“山清水秀”“桃紅柳綠”。開火車讀生字。選擇自己喜歡的方式練讀《對韻歌》。可以拍拍手，也可以同桌對讀等。共同拍手讀，能背下來的可以不看書。試著一起拍手讀一讀。一年級的孩子都喜歡受到表揚，課前布置孩子動手搜集生活中的資料，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和為新課做鋪墊，有著一舉多得的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計重視突出識字教學(xué)。教師出示美麗的圖片，并緊密地聯(lián)系生活實際，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生識記生字，加深學(xué)生對生字、詞的理解，有效避免了學(xué)習(xí)的枯燥，使教學(xué)變化靈活，生動活潑。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求：第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘練習(xí)，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。所以在起始階段，必須指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。語文知識的學(xué)習(xí)貴在“積淀”。學(xué)生在一一對應(yīng)的對韻吟誦中，再一次鞏固識字，既高效地完成了識字的任務(wù)，又通過各種形式的讀，體會對韻歌的韻律美，體驗事物之間對應(yīng)的奇妙感覺，促進(jìn)積累。拓展的課外對子，更能極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的文化積淀板書設(shè)計識字5對韻歌云對雨，雪對風(fēng)。花對樹，鳥對蟲山青對水秀柳綠對桃紅教學(xué)反思采用學(xué)生喜愛的教學(xué)形式，充分利用多樣靈活的識字載體，調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感受到漢字表意的豐富，提高了識字效率，扎實有效地完成識字任務(wù)。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題口語交際“我說你做”課時1課時課時教學(xué)目標(biāo)1.通過觀察插圖和傾聽老師的講解，能夠清楚地知道本次口語交際的內(nèi)容和要求。2.在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)重點在相互的交流活動中能大聲地表達(dá)自己的想法，并且能注意傾聽別人說話。教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和口語交際能力。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段提前放置在辦公室的一本書。課型口語交際課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、繼續(xù)情境，明確要求三、游戲活動，戲中明理四、活動總結(jié)、拓展延伸導(dǎo)言：(一臉著急)：哎呀，我怎么這么糊涂！書竟然落在辦公室了！師(故作鎮(zhèn)靜)：好吧！×××，請你到我的辦公室去，在靠門左邊第二個柜子的最下一格有一摞書，那摞書從上往下數(shù)第二本是我今天要用的作文書，請你幫我取回來。師(故作輕松)：這下好了！請大家把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好！語文書放在書桌的左上角，練習(xí)本放在語文書上，從文具袋里拿出鉛筆和橡皮，放在練習(xí)本上。小結(jié)：要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。(板書：大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。)導(dǎo)言：剛才在×××取作文書的時間里，老師要求大家做了什么事？師：老師提出的是同樣的要求，為什么大家的做法不一樣呢？1.指導(dǎo)第一輪游戲：老師說，大家做。師：請大家把鉛筆、橡皮放到文具袋里，然后把語文書、練習(xí)本、文具袋都放進(jìn)書包里。2.指導(dǎo)第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。生1：請大家站起來，一起拍手，再一起跺腳。生照做，教師也跟著做，并總結(jié)：聽得準(zhǔn)、記得牢、說得清。3.第三輪游戲：我來說，你來做。分小組活動，一人發(fā)布命令，其他人照著做?？偨Y(jié)：回家以后也和家里人玩一玩“我說你做”的游戲吧，而且還要把我們總結(jié)的活動秘訣告訴他們?。「鶕?jù)老師突然提出的問題，會有怎樣的反應(yīng)？有的同學(xué)會主動要求去幫老師拿。一名學(xué)生去辦公紙取書。有的學(xué)生照著老師的要求做，幾個同學(xué)沒有按照老師的要求去做。取書回來的同學(xué)說為什么快就取回書了？（您雖然話說得多，但是說得很清楚，我都聽見了！我把您的話都記在心里，到了辦公室照著做就找到了。）回答：老師要求我們拿出語文書、練習(xí)本、鉛筆和橡皮，并把它們擺在桌子上。討論交流回答老師提出的問題第一輪游戲：老師說，大家做。第二輪游戲：同學(xué)說，大家做。第三輪游戲：我來說，你來做。建立在生活實際基礎(chǔ)上的交流與指導(dǎo)更能"接地氣"，讓學(xué)生立足實際，感悟到"說清"與"聽清"的重要性，為后續(xù)的口語交際活動奠定堅實的基礎(chǔ)。教師口若懸河地講解，不如引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)。在具體的經(jīng)歷中真真切切地體會"聽清""說清"的重要性?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出口語交際課應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交往的素養(yǎng)。本環(huán)節(jié)的三輪游戲，由簡單到復(fù)雜，由聽命令到發(fā)布命令，使學(xué)生明白不僅要聽清，更要說清。實踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，使學(xué)生的語言表達(dá)能力在不知不覺中得到鍛煉。在課堂上，學(xué)生明確了"我說你做"的方法，將整個活動延伸至生活中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。板書設(shè)計“我說你做”大聲說，讓別人聽得見。注意聽別人說話。教學(xué)反思我們的口語交際課不能局限在課堂里，把它放在具體的生活情境中，才能引發(fā)學(xué)生交流。本節(jié)課開課伊始的兩個情境，看似與課堂教學(xué)無關(guān)，實際卻與課堂教學(xué)內(nèi)容相連，甚至起到了關(guān)鍵性的引領(lǐng)作用。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題語文園地一課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.猜謎語，會認(rèn)“六、七、八、九、十”5個生字，會寫“八”和“十”。2.比較三組形近字，學(xué)會用“加一加”的方法認(rèn)識新字。3.能正確、流利、有感情地朗讀詩歌《詠鵝》。4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。5.按照筆順，在田字格中正確書寫“二、三、十、禾”。教學(xué)重點學(xué)生能夠自主識字。能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。教學(xué)難點養(yǎng)成自主識字興趣。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件課型綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、情境引入，激發(fā)興趣二、情境活動，趣味識字三、情境活動，對比差異四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則五、誦讀古詩，日積月累六、共同閱讀，作業(yè)拓展引言：(課件出示語文王國圖片)語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王國去做客1.引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動畫演示：漫天雪花中一個孩子在吟詩“一片兩片三四片??”)?2.教師放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。4.小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？?5.教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：?1.引言：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢！(課件出示6個居民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目。)?2.小組交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？1.課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生字“二、三”，學(xué)生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。?2、教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。3.教師在田字格中范寫生字“十、禾”，?4.教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。1.教師播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻。?2、教師播放教書先生讀古詩的視頻動畫，組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。?3.想象交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？?4.課件播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。5.齊聲誦讀，背誦古詩。1.引言：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2.課件播放《小兔子乖乖》，學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？3.指導(dǎo)自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。4.指名朗讀，糾正字音。?5.思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？6.分角色朗讀。?7.指導(dǎo)討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？8.布置作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。看動畫片，聽朗誦學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？交流識字學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。小組交流，書空練習(xí)選擇喜歡的一組居民，分別組詞語或者說句子集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用上“先”“后”等表示順序的詞語來回答。學(xué)生觀察后交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。交流學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。7.齊聲誦讀，背誦古詩。學(xué)生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？它們之間發(fā)生了什么事？自由讀《小兔子乖乖》，遇到不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。思考交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？分角色朗讀。討論：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。借助情景動畫，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。通過讀讀比比，了解漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。同時，使學(xué)生明白只有仔細(xì)觀察漢字的字形，才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。一年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實的孩子沒有“食物”可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。板書設(shè)計語文園地一六七八九十詠鵝唐.駱賓王鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波教學(xué)反思興趣是最好的老師。為了減少《語文園地》內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感，我設(shè)計了“漢字王國做客”的一系列情境。1.情境示范。課件動畫里的人物更容易貼近學(xué)生的情感需要，因此，以動畫人物為主體的示范朗讀，將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽上，迅速提升了示范的作用。2.情境理解。《詠鵝》這首古詩對于學(xué)生來說并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩意理解只能是“蜻蜓點水”，而動畫產(chǎn)生的情境卻生動地再現(xiàn)了古詩內(nèi)容。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩意，領(lǐng)悟到了詩情。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題快樂讀書吧課時1課時教學(xué)目標(biāo)1.鼓勵親子閱讀，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。3.在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)重點創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法。擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀的良好習(xí)慣。教學(xué)難點在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段帶有課文插圖的課件。讀書匯報卡。課型綜合性學(xué)習(xí)課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、借助名言，激發(fā)情感二、借助插圖，感受親子閱讀三、借助插圖，體驗閱讀成就四、借助插圖，選擇閱讀類型五、借助插圖，學(xué)會拼音閱讀六、布置作業(yè)1.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。?2.小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋可以看出，讀書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的?讀一本好書是一種巨大的享樂?。(板書課文題目)1.課件出示第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上都有誰？他們在干什么？(圖上的小女孩正在和爸爸、媽媽一起讀書。)??2.啟發(fā)情感：小女孩在說這句話的時候，心情是什么樣的？(高興)請你帶著這種情感再來讀一讀這一句話。3、小組交流：和爸爸媽媽一起讀書，那是多么快樂的讀書經(jīng)歷呀！你有過這樣的讀書經(jīng)歷嗎？你和爸爸媽媽在一起讀過什么書？怎樣閱讀的？和小組伙伴說一說。?4、.發(fā)出活動倡議：我們班要進(jìn)行?親子閱讀接力?活動，每一個同學(xué)每天都要堅持和爸爸、媽媽一起讀書。全班同學(xué)輪流填寫《親子閱讀卡》，讓我們的親子閱讀活動堅持得更長久，讓我們小朋友在閱讀中獲得更多的樂趣。1.課件出示課文的第二幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？?2.小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。3.指導(dǎo)全班交流，推選?故事大王?。1.課件出示課文的第三幅插圖，說一說圖上的小朋友在哪兒。注意觀察她正在翻閱哪種書。?2.指名朗讀或教師范讀小女孩的話：?周末，我在書店看到了很多好看的圖畫書。???3.小結(jié)：圖畫書以圖畫為主，圖畫精美，文字較少。我們可以一邊閱讀文字一邊欣賞畫面，透過文字與畫面，感受故事的無窮魅力。1.課件出示課文的第四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？?2.課件出示：“學(xué)了拼音，我就可以讀更多的書了?！?3、教師領(lǐng)讀，齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。4.小結(jié)：我們剛剛成為一年級的小學(xué)生，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。除此以外，我們還可以一邊觀察圖畫一邊閱讀，遇到不懂的地方，可以到圖畫中找找答案。1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。2.與爸爸媽媽一起讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。交流：最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？讀課文題目學(xué)生認(rèn)真觀察：圖上都有誰？他們在干什么？齊讀：我經(jīng)常和爸爸媽媽一起讀有趣的故事書。全班交流：?話題一：和大人一起讀書，你們都是怎么做的？(1)家長讀給孩子聽；(2)孩子讀給家長聽；(3)家長讀一部分，孩子讀一部分，家長和孩子合作閱讀。?話題二：和大人一起閱讀課外書，你有什么感受？?話題三：爸爸、媽媽和你一起讀書，你想對爸爸媽媽說些什么呢？學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說什么？小組合作交流：在小組里講一講自己喜歡的故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩@個故事的感受是什么。全班交流，推選?故事大王?。注意觀察她正在翻閱哪種書。小組交流：向同學(xué)介紹你帶來的圖畫書，告訴他故事主要講什么，哪個地方最有趣觀察：圖上的小朋友在哪？他們在干什么？討論交流：在沒有爸爸媽媽的幫助下是怎樣進(jìn)行閱讀的呢？齊聲誦讀后，說一說這句話告訴我們沒有人幫助的時候怎樣讀書。聽老師小結(jié)，可以挑選一些拼音讀物來閱讀，遇到不認(rèn)識的字可以先讀讀拼音，然后再繼續(xù)閱讀。到書店逛一逛，選一選自己喜歡的圖畫書或者拼音讀物。讀自己喜歡的書，填寫《親子閱讀卡》。通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流讀書帶來的樂趣，從而樂于閱讀更多課外書。開課伊始，就營造出一種濃濃的語文味，感受書香氛圍。通過看圖觀察，話題交流，引導(dǎo)學(xué)生感受與爸爸、媽媽一起讀課外書的快樂，從而激發(fā)學(xué)生熱愛課外閱讀的情感?！队H子閱讀卡》的接力活動，容易使學(xué)生在閱讀的過程中產(chǎn)生讀書的自豪感，同時也是對親子共讀效果的一種檢測。通過在小組里說一說自己讀過的故事，學(xué)生暢談自己的讀書感受，把自己讀到的故事說給小組里的同學(xué)聽，既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。評選?故事大王?的活動，激發(fā)學(xué)生的講故事的興趣，也促進(jìn)學(xué)生積極主動進(jìn)行課文閱讀。圖畫書對兒童的情感、想象力、靈敏度以及審美感的啟迪，都有著重要的作用。通過同學(xué)之間的相互交流，體驗圖畫書帶來的樂趣，同時豐富了學(xué)生閱讀的資源。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生識字量很少，對于讀書會產(chǎn)生畏難情緒，通過借助拼音、觀察圖畫、圖文結(jié)合的方法，幫助學(xué)生掌握閱讀方法，樹立閱讀的自信心，從而愛上閱讀，享受閱讀的樂趣。將課外閱讀活動進(jìn)行拓展延伸，完成親子閱讀活動。板書設(shè)計快樂讀書吧教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把?喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?作為低年級閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條。可見，低年級閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：?學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。?于是在教學(xué)中，我注重將圖片觀察與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在實際閱讀中選擇閱讀書目(圖畫書和拼音讀物)和閱讀方式(親子共讀和借助拼音閱讀)，并且適當(dāng)推薦了低年級適合閱讀的圖畫書。一系列教學(xué)活動，既關(guān)注了學(xué)生的閱讀興趣，又注重了學(xué)生閱讀方法的指引，從而激發(fā)學(xué)生積極地投入到課外閱讀活動中，并獲得課外閱讀帶來的成長和喜悅。第二單元備課教學(xué)內(nèi)容《aoe》《iuüyw》《bpmf》《dtnl》《gkh》《jqx》《zcs》《zhchshr》《語文園地二》。教材分析本單元安排了漢語拼音的教學(xué)。本單元共有8課，主要學(xué)習(xí)6個單韻母、23個聲母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10個整體認(rèn)讀音節(jié)。編排本單元意在引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)6個單韻母的四聲及輕聲；準(zhǔn)確地拼讀23個聲母與6個單韻母組成的音節(jié)；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；能借助漢語拼音認(rèn)識“爸、媽”等21個生字，朗讀兒歌，體驗童趣?！罢Z文園地二”通過讀一讀、找一找、連一連、擺一擺、比一比、做一做、涂一涂等方式，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1．能讀準(zhǔn)6個單韻母、23個聲母和10個整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)詞；能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲；認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2.會認(rèn)本單元21個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。3.會讀兒歌《輕輕跳》《說話》《在一起》《過橋》《繞口令》。教學(xué)重點1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母拼讀音節(jié)。2.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。3.三拼音的拼音方法。教學(xué)難點1.聲母的發(fā)音及聲母與韻母的拼讀。2.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。3.拼音的拼音方法。課時分配aoe2課時iuüyw2課時bpmf2課時dtnl2課時gkh2課時jqx2課時zcs2課時zhchshr2課時語文園地二2課時部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題1.ɑoe課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生學(xué)會ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫；2.能通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。3.明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。教學(xué)重點學(xué)生學(xué)會ɑoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ɑoe的音。教學(xué)難點通過自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動中讀準(zhǔn)字母的音。教學(xué)方法通過觀察圖畫、說話訓(xùn)練，學(xué)習(xí)拼音和運用拼音。教學(xué)手段多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。課型漢語拼音課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、自主探究，學(xué)習(xí)新課三、趣味游戲，鞏固新知四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)1.(播放錄音)請聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書學(xué)習(xí)，成為一名光榮的小學(xué)生了，面對一個個不認(rèn)識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識了，這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的作用可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話、查字典，還能幫助我們用電腦打字呢！2.過渡：漢語拼音ɑ、o、e的作用這么大，所以我們一定要學(xué)好它。今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。出示多媒體課件，學(xué)生觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？1.學(xué)習(xí)ɑ。(1)看圖：小女孩在干什么？我們也來試試。(2)老師出示拼音卡片：ɑ，講解并示范發(fā)音，學(xué)生模仿。(3)觀察小女孩圖，看哪部分與ɑ的形狀有關(guān)系？識記并書寫ɑ。2.出示課件，認(rèn)識四線格，并指導(dǎo)書寫a。(1)介紹四線格，引導(dǎo)觀察：ɑ在四線格的位置。(2)老師講解筆順并范寫。3.同樣學(xué)法學(xué)習(xí)o、e。1.我會讀?？窗鍟氉x。(鞏固音)2.摘果子。(鞏固形)課件出示一棵大樹，樹上有大蘋果，蘋果上寫有ɑ、o、e、b、m、d、n等字母，找到今天所學(xué)的字母，如果對了，水果就落地。3.猜一猜。四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫一寫讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。4.指導(dǎo)角色扮演(小女孩、大公雞和大白鵝)：一天清晨，大公雞喔喔地叫了，發(fā)音o；小女孩聽到了公雞的叫聲，馬上起床，來到草坪上，開始發(fā)音練習(xí)，發(fā)音ɑ；你看她多勤奮啊，她動聽的歌聲引來了大白鵝，發(fā)音e。他們多開心??！1.小結(jié)：今天我們認(rèn)識了三個新朋友ɑ、o、e，不僅知道了它們的名字，還記住了它們的樣子。它們還特別愛美呢，喜歡戴上各種不同的帽子，下節(jié)課我們一起去認(rèn)識一下戴帽子的它們吧。2.請小朋友們把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。明天老師再問大家，看哪位小朋友記得又快又好，不僅會讀還會寫。聽錄音，了解漢語拼音的作用觀察思考：圖上畫了誰？他們正在干什么？(在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)模仿老師發(fā)音：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。識記并書寫ɑ認(rèn)識四線格學(xué)生書空。在書上第21頁描紅，看誰寫得好?？窗鍟氉x。參與摘果子游戲四人一組，一名同學(xué)做這幾個字母的手勢，另外的同學(xué)猜。把我們今天認(rèn)識的三個新朋友回家讀給爸爸媽媽聽，并寫給爸爸媽媽看。利用多媒體創(chuàng)設(shè)一個歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對祖國文字的熱愛，利用智慧老人的話，引出漢語拼音并介紹漢語拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語拼音的欲望。利用插圖啟發(fā)學(xué)生說出字母與圖的哪一部分相似，學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個字母的形狀，符合學(xué)生的年齡特點，學(xué)生學(xué)起來就不會感到枯燥、乏味。引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字形、編順口溜、練習(xí)說話，游戲，在鞏固字母的發(fā)音的同時，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓枯燥的字符“活”起來，讓學(xué)生的才華“露”出來，讓機(jī)械的記憶“趣”起來。在趣味談話中，總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行知識的整合。并引出下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲。板書設(shè)計1.aoeaoe教學(xué)反思這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題1、ɑ、o、e課時第二課時課時教學(xué)目標(biāo)1．知道單韻母的四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶聲調(diào)ɑ、o、e的音。。2．能在四線三格內(nèi)正確書寫帶聲調(diào)的單韻母ɑ、o、e。教學(xué)重點1．讀準(zhǔn)ɑ、o、e的第二聲和第三聲。2．能準(zhǔn)確區(qū)分帶聲調(diào)ɑ、o、e的發(fā)音。教學(xué)難點知道單韻母有四個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。教學(xué)方法通過擴(kuò)展閱讀使學(xué)生掌握帶聲調(diào)的三個單韻母教學(xué)手段多媒體課件課型漢語拼音課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)舊知二、游戲?qū)W習(xí)四個聲調(diào)三、學(xué)習(xí)運用，體會讀音。四、編講兒歌，反饋鞏固五、快樂拼讀，拓展書寫六、看圖表達(dá)，實踐運用情境導(dǎo)入：（一）觀察情境圖：同學(xué)們還記得這個地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認(rèn)識的三個小伙伴，大家還能說出他們的名字嗎？（二）指名學(xué)生回答。出示四線格，指名學(xué)生說說他們的家在哪里？（一）觀察圖，說說汽車是怎么走的。（平地走，爬上坡，下坡又上坡，走下坡）（二）認(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)生根據(jù)聲調(diào)符號比劃動作。（三）學(xué)生跟著兒歌學(xué)習(xí)“一聲平”、“二聲揚”、“三聲拐彎”、“四聲降”。（四）出示FLASH動畫，學(xué)生自由摸索戴上帽子的單韻母aoe該怎么讀。（五）師范讀，學(xué)生跟讀，自由讀，指名讀，順序讀，變序讀。（六）重點強(qiáng)調(diào)二、三聲的發(fā)音，對比讀。（一）出示圖畫，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活，用帶調(diào)的aoe組詞。（二）引導(dǎo)學(xué)生在會組詞的基礎(chǔ)之上練習(xí)說句子。用開火車認(rèn)讀的方法檢查學(xué)生對a、o、e四聲的掌握情況。示范編兒歌，同時學(xué)生自己也模仿編兒歌。指導(dǎo)帶聲調(diào)的寫法?1、教師在四線三格中示范寫帶聲調(diào)的ɑ，強(qiáng)調(diào)“一聲”要從左往右寫，“二聲”從左斜下再往斜上挑，“三聲”像個小對勾，“四聲”從左上往右下降。??2、教師在練習(xí)本上打字頭，學(xué)生每個寫三遍。呈現(xiàn)圖畫，讓學(xué)生用三個單韻母的讀音和課本插圖編一個很好聽的故事，講給同學(xué)聽一聽，老師相信你們一定能?？磮D說話，教師可適時引導(dǎo)。觀察圖片思考并回答問題在四線三格中寫出這幾個單韻母觀察汽車路線圖，認(rèn)識聲調(diào)符號學(xué)生跟著兒歌學(xué)習(xí)“一聲平”、“二聲揚”、“三聲拐彎”、“四聲降”。摸索戴上帽子的單韻母aoe該怎么讀。跟讀，自由讀，用帶調(diào)的aoe組詞。在會組詞的基礎(chǔ)之上練習(xí)說句子。自己也模仿編兒歌。。認(rèn)真觀察，并書空，然后自己在書上描紅。看圖說話通過創(chuàng)設(shè)情景，吸引學(xué)生的注意力，初步感知新知。在反饋過程中矯正學(xué)生的讀音，教給學(xué)生正確的讀音方法。老師從音、形、用三個方面進(jìn)行示范編兒歌。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過觀察激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，降低了學(xué)習(xí)的難度，從而達(dá)成啟發(fā)學(xué)生的效果。體現(xiàn)語言運用為中心的思想，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的知識。一方面是鞏固本課所教拼音的音、形，另一方面是再次實現(xiàn)書寫。板書設(shè)計1、aoeāáǎàōóǒòēéěè教學(xué)反思aoe的教學(xué)，這是漢語拼音單韻母教學(xué)的起始課。在aoe的教學(xué)中，最重要的是借助圖畫，這樣初入學(xué)的兒童易于接受，知識給的很自然。另外是借助兒歌，兒歌通俗易懂的特點而受到了學(xué)生的喜愛。三是講故事，一年級的學(xué)生剛剛接觸拼音，學(xué)起來有一定的難度。抽象、死板地給學(xué)生講,什么是四聲，學(xué)生很難理解，就算老師反復(fù)示范四聲的朗讀，效果也不會很好。最重要的是先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而故事正好是學(xué)生最喜歡，最愿意接受的方式。部編版一年級語文上冊教案授課教師：授課時間：月日課題2.i?u?ü?y?w課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會i、u、v三個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。?2、學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時上面的小圓點不寫。3、會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母.教學(xué)重點學(xué)會i、u、v三個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音教學(xué)難點學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。知道i上標(biāo)調(diào)時上面的小圓點不寫。教學(xué)方法主要采用點撥引導(dǎo)、情景感悟等教學(xué)方法。教學(xué)手段多媒體課件、拼音卡片、畫有四線格的小黑板、錄音機(jī)、情境設(shè)計圖。課型漢語拼音課教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示新課二、整體感知，欣賞圖片三、圖片引入，學(xué)習(xí)韻母四、游戲練習(xí)，鞏固記憶五、歸納總結(jié)，布置作業(yè)導(dǎo)入：1.卡片復(fù)習(xí)單韻母ɑ、o、e及其四聲。2.揭題：今天，我們再來認(rèn)識三個拼音朋友，單韻母i、u、?，希望每個小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖：你們喜歡這個地方嗎？能說說你的想法嗎？(學(xué)生討論、交流)?2.談話導(dǎo)入：這小院真美。你看屋前有一條清澈的小河，小朋友正趴在河邊看小魚吐泡泡。河里還有一只小烏龜悠閑地爬著。院子的周圍種著許多樹，院子中間還晾著一件衣服。多么溫馨的小院！1.教學(xué)單韻母i。啟發(fā)學(xué)生觀察：圖上畫的是什么？???(1)聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？(2)記憶字形：i像什么呢？(5)教學(xué)i的四聲。①師：i和a、o、e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來