福建省龍海市程溪中學(xué)高一上學(xué)期期中考試語文試題

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精福建省龍海市程溪中學(xué)2016—2017學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語文試題（考試時(shí)間：150分鐘總分：150分）一、語言文字運(yùn)用（18分,每一小題3分)1．下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是：（）A．寥廓（liáo）

雋永（jùn)頹圮（qǐ）浪遏飛舟(è)B．百舸（kě）

火缽（bō）青荇(xìng）忸怩不安（ní）C．團(tuán)箕(jī)悄然（qiāo）長(zhǎng)篙(gāo）叱咤風(fēng)云（zhà）D．彷徨（páng)漫溯(sù)下載（zài)

自怨自艾(yì）【答案】D【解析】試題分析:此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有時(shí)會(huì)因?yàn)樽鲃?dòng)詞和作名詞的不同，讀音也不同。形似字要按照意義的不同，讀音也不一樣。在分析思考時(shí),要注意聲調(diào)、韻母是否正確。沒有把握的可以用排除法，省時(shí)省力。A項(xiàng)，“雋永”應(yīng)為“juàn”;“頹圮"應(yīng)為“pǐ”；B項(xiàng)，“百舸"應(yīng)為“gě"；C項(xiàng)，“悄然”應(yīng)為“qiǎo”.考點(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A.2．下列四組詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(）A．憤懣榆陰神彩飛揚(yáng)貌和神離B．緋紅凄婉滿目瘡痍妄自菲薄C．飄泊剽悍輕歌慢舞劍拔駑張D．笙簫冰屑神態(tài)安祥

滿腹經(jīng)綸【答案】B【解析】試題分析:此類題目主要考查音近(同）字、形似（近）等正確書寫，容易混淆，把握不準(zhǔn)的可以用排除法進(jìn)行篩選。A項(xiàng)，彩——采,和——合；C項(xiàng),慢——曼,駑-—弩；D項(xiàng)，祥—詳?？键c(diǎn):識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3．下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是（）A．《舌尖上的中國(guó)》第二季在播出時(shí)，越來越多的食物被老百姓提及與回味;它們不只用來充饑，更能體現(xiàn)一種文化、一種態(tài)度。B．東盟重申了維護(hù)南海和平與航行安全，按照國(guó)際法律所認(rèn)可的各項(xiàng)原則解決了一切爭(zhēng)端,呼吁有關(guān)各方在展開海上活動(dòng)時(shí)保持克制態(tài)度.C．中俄雙方堅(jiān)決遵循《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》的原則和宗旨，愿為加強(qiáng)國(guó)際合作、共同應(yīng)對(duì)全球氣候變化的挑戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)。D．近日，南寧和杭州的部分區(qū)縣打算通過松綁限購(gòu)、下調(diào)購(gòu)房入戶標(biāo)準(zhǔn)等方式救市，有人認(rèn)為這種做法將引發(fā)其他城市的效仿?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A．暗換主語或語序不當(dāng)，將“《舌尖上的中國(guó)》第二季在播出時(shí)”改為“隨著《舌尖上的中國(guó)》第二季播出”或“在《舌尖上的中國(guó)》第二季播出時(shí)”；B．成分殘缺，應(yīng)在句末加上“的立場(chǎng)”。；D．表意不明,“南寧和杭州的部分區(qū)縣”有歧義。本題考查辨析病句的能力,辨析病句首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}.如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐栴}.還有一個(gè)簡(jiǎn)捷的方法便是借助標(biāo)志法，比如，如果句中出現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，可從關(guān)聯(lián)詞的搭配、語序、邏輯等三個(gè)方面考慮；如出現(xiàn)多重定語或多重狀語,就要考慮是否存在語序不當(dāng);如果出現(xiàn)長(zhǎng)定語就要考慮是否淹沒了中心詞造成成分殘缺；如果出現(xiàn)介詞，可從主語殘缺、中途易轍、主客顛倒等角度考慮.考點(diǎn):辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E4．依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)①要想了解實(shí)際情況，這些高管就必須經(jīng)常深入到企業(yè)第一線,只有在那里他們才能掌握第一手材料，并鼓勵(lì)員工

。②奧巴馬邀請(qǐng)商業(yè)領(lǐng)袖到白宮

,與醫(yī)院、制藥公司等利益攸關(guān)方進(jìn)行協(xié)商。③“復(fù)制”可以快速分享他人的勞動(dòng)成果,然而也有抄襲、剽竊之嫌，甚至?xí)址杆说闹鳈?quán)，因此其備受質(zhì)疑，如果時(shí)間允許，我愿與您

地聊聊關(guān)于“著作權(quán)”的問題。A．推心置腹

暢所欲言

各抒己見

B．各抒己見

推心置腹

暢所欲言

C．暢所欲言

各抒己見

推心置腹

D．各抒己見

暢所欲言

推心置腹【答案】C【解析】試題分析：本題所給的三個(gè)成語都有“說出自己心里想說的話”的意思。“暢所欲言”偏重盡情地說；“各抒己見"重在發(fā)表自己的見解；“推心置腹”重在待人真誠(chéng)，而且“推心置腹”所涉及的對(duì)象一般是較少的人，甚至是一個(gè)人.考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E5．下面句子中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是：（）A．既然我們兩個(gè)意見不一致，就沒有必要再往一塊走了，以后我們只能是秋毫無犯。B．走進(jìn)驢友俱樂部,聽著眾驢友談景觀，說古跡，指點(diǎn)江山,就連我這個(gè)最喜閉屋門、捧書卷、足不染塵的“老夫子"也動(dòng)了出游之心.C．一個(gè)時(shí)期以來，美國(guó)政府采取多種手段，欲強(qiáng)制人民幣升值，須知“人為刀俎，我為魚肉"的時(shí)代已經(jīng)過去，中國(guó)人民不會(huì)屈服于任何人。D．今天的盤面多空，雙方可以用圖窮匕見來形容了，在大幅限制股指期貨的開倉(cāng)數(shù)量之后，國(guó)家隊(duì)再次遭遇重創(chuàng).【答案】C考點(diǎn)：正確使用詞語（包括熟語）.能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E6．下面是描寫生命的一段文字，請(qǐng)仿照前兩句續(xù)寫一句，構(gòu)成排比。（句式大致相同即可）生命真是一個(gè)奇跡。一枝長(zhǎng)于污泥的夏荷,竟能在池塘中開出雪一樣潔白的花朵；一粒細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲,竟能在黑夜里發(fā)出星星般閃爍的光亮；_________，__________

。【答案】示例;一只毫不起眼的鳥兒，竟能在枝頭唱出小提琴般悠揚(yáng)的夜曲.【解析】試題分析：仿寫有嵌入式放系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫.無論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”，外形，這樣才能進(jìn)行仿寫.②意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情、語意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路,理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息,弄清題目中沒有明確提出的要求?？键c(diǎn):選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E二、課文名句默寫7．名句默寫。（10分，每空1分）（1）,，誰主沉浮？（2）恰同學(xué)少年,；書生意氣，。（3）在雨的哀曲里，消了她的顏色，,消散了,甚至她的太息般的眼光，.（4）但我不能放歌,；夏蟲也為我沉默,。(5)大行不顧細(xì)謹(jǐn)，。如今人方為刀俎，,何辭為？【答案】（1)悵寥廓，問蒼茫大地(2）風(fēng)華正茂,揮斥方遒（3)散了她的芬芳,丁香般的惆悵。（4）悄悄是別離的笙簫;沉默是今晚的康橋!（5）大禮不辭小讓，我為魚肉【解析】試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫法,尤其是注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。此題考查學(xué)生名句默寫的能力.在默寫名句名篇時(shí)，要做到“三清"“三不”：“三清"就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字,不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外,該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧.高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船"，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分.所以在平時(shí)對(duì)名句記憶時(shí)要立足于對(duì)詩(shī)句的理解，現(xiàn)在課標(biāo)卷已經(jīng)考核“理解性默寫",在理解的基礎(chǔ)上記憶既準(zhǔn)確還不容易寫錯(cuò)字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分?jǐn)?shù)。考點(diǎn)：默寫常見的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。三、文言文閱讀:（27分)(一)選擇題（12分，每題3分）8．下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)（)A．失其所與,不知B．父母宗族，皆為戮沒C．卒惶急無以擊軻D．項(xiàng)王則受璧，置之坐上【答案】B【解析】試題分析：A知—-智,C卒--猝，D坐-—座?？键c(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B.9．下列句子中加點(diǎn)詞不含古今異義的一項(xiàng)（）A．樊將軍以窮困來歸丹B．微夫人之力不及此C．沛公奉卮酒為壽，約為婚姻D．荊軻知太子不忍【答案】D【解析】試題分析：A窮困——處于困境，B夫人—-那個(gè)人，C婚姻——親家。考點(diǎn)：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B.10．下列各項(xiàng)加點(diǎn)詞意義和用法完全相同的一項(xiàng)是（)A．其:以其無禮于晉/失其所與，不知/吾其還也B．焉：朝濟(jì)而夕設(shè)版焉/若不闕秦，將焉取之/焉用亡鄭以陪鄰C．之：秦之遇將軍,可謂深矣/臣之壯也,猶不如人/行李之往來，共其乏困D．而：夜縋而出/今日往而不反者，豎子也/臣左手把其袖，而右手揕其胸【答案】C【解析】試題分析:C之——都是助詞，取消句子的獨(dú)立性?？键c(diǎn)：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。11．對(duì)下列文學(xué)文化常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)(）宮、商、角、徵、羽是中國(guó)古樂的基本音階，故有“五音不全”的成語.變徵是徵音的變調(diào)，聲調(diào)悲涼。《左傳》是我國(guó)第一部詳細(xì)完整的編年體歷史著作，與《公羊傳》《谷梁傳》都是為解釋《春秋》而作，所以它們被稱為“春秋三傳”。我國(guó)史書有幾種編寫體例,《左傳》是屬于編年體史書,《國(guó)語》《戰(zhàn)國(guó)策》屬于國(guó)別體史書，袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》屬于紀(jì)事本末體史書，《史記》屬于紀(jì)傳體史書。課文《荊軻刺秦王》就選自《史記》的刺客列傳.春秋爵位有公、候、伯、子、男五等?！稜T之武退秦師》中，晉侯，秦伯，鄭伯皆是用爵稱.【答案】C【解析】試題分析：C《荊軻刺秦王》就選自《戰(zhàn)國(guó)策》.考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。（二）閱讀語段，回答問題(15分）沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南,然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言,令將軍與臣有郤……"項(xiàng)王曰:“此沛公左司馬曹無傷言之。不然，籍何以至此?”項(xiàng)王即日因留沛公與飲。項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐；亞父南向坐——亞父者，范增也;沛公北向坐；張良西向侍.范增數(shù)目王,舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng).范增起，出，召項(xiàng)莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢,請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢,曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請(qǐng)以劍舞.”項(xiàng)王曰：“諾?！表?xiàng)莊拔劍起舞。項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公,莊不得擊。于是張良至軍門見樊噲.樊噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳?”良曰：“甚急！今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也.”噲?jiān)唬骸按似纫?臣請(qǐng)入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)。樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王,頭發(fā)上指，目眥盡裂。項(xiàng)王按劍而跽曰:“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也.”項(xiàng)王曰：“壯士！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之.項(xiàng)王曰：“賜之彘肩。"則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項(xiàng)王曰：“壯士!能復(fù)飲乎?”樊噲?jiān)?“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。'今沛公先破秦入咸陽,毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊為大王不取也！”項(xiàng)王未有以應(yīng)，曰：“坐。”樊噲從良坐。坐須臾,沛公起如廁，因招樊噲出。12．解釋下列加點(diǎn)詞的意義（6分)（1）沛公旦日從百余騎來見項(xiàng)王（)（2）范增數(shù)目王（）（3）因擊沛公于坐（)（4)因人之力而敝之（）(5）軍中無以為樂(）（6）沛公起如廁（）13．下面分析和說法不正確的是：（)（3分）樊噲先提懷王約的意圖是先發(fā)制人，使項(xiàng)羽陷于“不義”，表明即使劉邦在關(guān)中稱王也是合法的，然而劉邦不這樣做，這是對(duì)項(xiàng)羽極大的尊重?！按伺婀笏抉R曹無傷言之.不然，籍何以至此?”項(xiàng)羽如此一說，劉邦不動(dòng)聲色，回去立誅曹無傷,斷了項(xiàng)羽一條眼線。說明項(xiàng)羽心無城府，缺乏政治遠(yuǎn)見。劉邦會(huì)親自到鴻門赴宴主要是因?yàn)樗X得有項(xiàng)伯說情，項(xiàng)羽不會(huì)殺他。“范增數(shù)目王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)”，可見項(xiàng)羽為人剛愎自用，做事優(yōu)柔寡斷。14．翻譯下面句子：（6分）(1）夫秦王有虎狼之心,殺人如不能舉，刑人如恐不勝.（2）故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。（3)常以身翼蔽沛公，莊不得擊?！敬鸢浮?2．(1）使……跟從（2）使眼色（3）趁機(jī)(4）憑借（5）沒有什么東西（6)往、到13．C14．（1）秦王有虎狼一樣心腸，殺人唯恐不能殺盡，懲罰人唯恐不能用盡酷刑。(“舉"“勝”各一分）（2）特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因,是為了防備其他的盜賊進(jìn)來與意外的變故。（判斷句式0．5分,特0．5分,出入0．5分，非常0．5分）(3）（項(xiàng)莊）時(shí)時(shí)用自己的身子像鳥張開翅膀一樣掩護(hù)沛公。（翼1分，蔽1分）【解析】12．試題分析:推斷文言實(shí)詞的方法:（1)記憶解詞法.識(shí)記是理解的基礎(chǔ)，課本出現(xiàn)的常用文言文實(shí)詞的基本詞義一定要牢記,在考試過程中才能將知識(shí)遷移，轉(zhuǎn)化為能力.(2）語境解詞法。詞不離句，句不離篇.詞的多個(gè)義項(xiàng)只有在語境中才能得到過濾,沒有語境，有時(shí)便無法分析詞的含義.推斷詞語含義，要結(jié)合句子本身的語言環(huán)境，有時(shí)甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境.另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛媚蟛粶?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用.考點(diǎn)：理解常見文言實(shí)詞在文中的含義.能力層級(jí)為理解B.13．試題分析:主要原因是劉邦實(shí)力與項(xiàng)羽差距太大，不能抵擋項(xiàng)王，赴宴是為緩和矛盾?？键c(diǎn):歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。14．試題分析:翻譯文言文時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實(shí)語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象,以達(dá)到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實(shí)詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個(gè)雙音詞來表示.在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此,我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義.（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷.古漢語講究語言的工整對(duì)仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中,出于對(duì)應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對(duì)的特點(diǎn)，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子.能力層級(jí)為理解B（三）詩(shī)歌鑒賞:(10分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成小題。溪亭林景熙

清秋有馀思,日暮尚溪亭。

高樹月初白,微風(fēng)酒半醒。獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。15．詩(shī)人運(yùn)用了哪些意象來表現(xiàn)時(shí)間變化與情感？營(yíng)造了怎樣的意境（4分）16．請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中“穿”，“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。(6分)【答案】15．意象有：清秋、日暮、月初白、落葉、流螢、孤燈。營(yíng)造了一種冷清孤寂的意境?！?意象答出4個(gè)2分，意境意思答對(duì)2分16．“穿”是穿行,穿過的意思，詩(shī)人于清秋日暮在溪亭散心,獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮貍鬟_(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒。月上高樹，酒已半醒，周圍一片冷清幽寂。詩(shī)人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢。“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無聊的心境?！窘馕觥?5．試題分析：本題考查意象，難度不大，考生只要找出能體現(xiàn)時(shí)間的意象，列出就可以了.日暮，說明已到傍晚時(shí)分;月初白，太陽剛剛升起;流螢、孤燈,都是晚上才有的景象。這幾個(gè)意象的連用，表明了時(shí)間的變化?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D.考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。四、現(xiàn)代文閱讀17．閱讀下面的文字。完成(1）~（4)題.（25分)孤獨(dú)的守望（1）在穿越了一條條寬闊馬路，躲過來來往往的車輛以及川流不息的人群，準(zhǔn)備走進(jìn)那座高樓大廈的時(shí)候，卻忽然被不知藏在什么地方的孤獨(dú)感襲擊.于是，我飛離城市,開始找尋那些遺失在遠(yuǎn)處的疼痛或者溫柔，來到那個(gè)只有十幾戶人家的小山村。（2）轉(zhuǎn)過一道山梁，又穿過一道峽谷，眼前豁然開朗.那是一種驚詫！仿佛一下子掉進(jìn)了一幅最濃艷的油畫里.一朵秋陽,斜掛山腰，被染紅的山風(fēng)成了最隨心的畫家。一筆畫山，山披燦爛,一筆描水,水放金光，一筆潑在山溝里，溝里成了五彩的天堂。（3)撥開路邊密密麻麻鮮嫩的細(xì)葉，下面，竟藏有一彎清溪。凝神斂息,閉目細(xì)聽，一股山泉之清涼，潺潺之清音,朗朗之清虹，剎那間沁過心田，直達(dá)肺腑,更是說不出的爽朗.尋著水聲一路走來,水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面，一會(huì)被濃陰掩翠，一會(huì)兒環(huán)佩叮當(dāng),一會(huì)兒彎成一枚碧玉，一會(huì)兒又不知躲藏到哪里去了。細(xì)看那水,寧?kù)o之極，無波無痕，柔潤(rùn)如美玉。那是誰家的女兒懸掛于頸間的玉璞?押著唐韻,攜著漢風(fēng)，—點(diǎn)點(diǎn)的走近，走近，將心清涼成一片溫潤(rùn)的水域。(4）這是一個(gè)真正意義上的“世外桃源”，是在塵世苦苦尋求而不得的心靈的棲息地.（5）我在進(jìn)入小村的那一瞬，突然變得很寧?kù)o.我用了很大的努力,才從這幅靜默的油畫中走出來,一路跋山涉水而來的疲倦和煩躁一掃而光.一處處低矮的農(nóng)舍以最簡(jiǎn)單的裝束站立在我面前，而它后面是五彩錦緞裝扮起來的山坡，像一首天地之間的贊歌，我看見純樸與艷麗和諧的統(tǒng)一.（6）田園,多么美妙的字眼，它讓許許多多流浪的心靈找到了家的溫暖。裊娜的炊煙，雞鳴狗叫,滿山遍野的牛羊，子孫繞膝，我多么希望看到曾經(jīng)在這里上演過的那些溫暖和最原始的一幕幕生活圖景啊。然而這里擁有的除了安靜還是安靜.看不見炊煙,聽不見鳥語，也聽不見動(dòng)物的歡鳴，就連風(fēng)都停駐在不知什么名字的山那邊。(7）物競(jìng)天擇，時(shí)代猶如一列火車，轟鳴著滾滾向前。貧困終被繁華取代，寧?kù)o總被喧嘩掩蓋，那些沒了主人的房屋，虛掩的房門,荒涼的院落,都似在訴說著一種久已淡去的生活,房前屋后的柿子樹上，掛滿紅艷艷的“小燈籠”,就連地上也落了許多熟透的柿子。這些原本代表豐收的累累果實(shí),在這里忽然受到冷落。（8)一方石碾,豐碑一樣默默地站在時(shí)光的懷抱里。深深的皺紋里記載著多少酸甜苦辣的過往?它在懷念那些五谷豐登的日子吧，還有那吱吱唱著的遠(yuǎn)去的歌謠。我看見空地上面的水井里面裝滿了生活的百般滋味。(9）所有的土地都荒蕪著，那些被收割的玉米秸桿，懷抱成一堆坐在秋陽里，哀傷而無助。曾幾何時(shí)啊，仿佛還看到它們挺拔著腰桿，向上生長(zhǎng)著濃濃的豐收和喜悅.一些被開墾的梯田就那么閑散敞著懷,留著斑駁的印記，像是刻滿了主人點(diǎn)滴的心事。幾壟白菜，幾顆蘿卜成了這些被棄置的土地的最后守望者。（10）我停下探訪的腳步，對(duì)著一片寧?kù)o和絢麗沉默。（11）我不知道繁華在身后隱退的時(shí)候，是不是一些東西也會(huì)隨之消失.一個(gè)名不見經(jīng)傳的村莊就這樣被遺棄在遠(yuǎn)離塵世的地方，在時(shí)光的隧道里獨(dú)自演繹著一場(chǎng)興衰與榮辱。美麗與孤獨(dú)同在,寂寞與哀愁共存。（12）在村莊的深處，終于見到了真正的主人。金燦燦的苞谷做背景，映襯著主人也發(fā)出金燦燦的光.一位老人，就那么安然地倚在門口,身后巴掌大的小院里,兩棵參天的老槐，像兩把碩大的巨傘，衛(wèi)士一樣的護(hù)著庭院。樹是老人出生時(shí)爺爺種下的。（13）老人手捧山里紅，熱情地招待我們這些遠(yuǎn)方來的客人，她說家里沒什么好吃的，只有這些山里的果子.問她為什么不和兒女一起走，老人只憨憨地一笑:“舍不得啊，幾十年的家！”（14)已是夕陽西下，那些山、那些樹、那些落寞的房屋都開始變得暗淡起來。我最后一次回望山村的時(shí)候，老人正被金色籠罩，仿佛坐在一片燈影里.（15）她在守望著一個(gè)人的山水，守望著一個(gè)她自己的家么?（選自《散文百家》2010年第2期，有刪改）（1）下列對(duì)全文的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(）（5分)A．第（8）段的“一方石碾”“空地上的水井里”，讓作者對(duì)鄉(xiāng)村的逝去感到惋惜。B．這是一篇寫景抒情散文，文章采用“移步換景”的記游手法,語言樸實(shí)、感情真摯，寫景狀物淡而有味。C．本文表達(dá)作者對(duì)美麗山村行將消失的痛惜之情，文中老人既有熱情淳樸的一面，也有落后守舊的一面，作者哀其不幸。D．“來來往往的車輛”“川流不息的人群”“高樓大廈”代表著現(xiàn)代文明的繁華，表達(dá)作者對(duì)城市的熱愛。E第（7）~(9）段寫村莊的各種景象和自己感受，是希望人們對(duì)美麗村莊行將消失給予高度關(guān)注。（2）請(qǐng)找出文中兩個(gè)有運(yùn)用修辭手法的語句，指出其修辭手法并分析其表達(dá)效果。(6分）（3)縱觀全文，你認(rèn)為文章標(biāo)題“孤獨(dú)的守望”能否替換成“老人的守望"？為什么？（6分）（4）請(qǐng)從文體出發(fā),探究文章最后四段的內(nèi)容能否刪除，為什么？（8分）【答案】(1)AE（2）答案示例：①比喻、擬人“水卻似多羞的少女般猶抱琵琶半遮面”將溪水比作少女，賦予溪水人的動(dòng)作、情態(tài)，寫出溪水若隱若現(xiàn)，嬌羞含情.②排比“一會(huì)被濃陰掩翠，??????一會(huì)兒又不知躲藏到哪里去了”使語言流暢,有節(jié)奏,富于音韻美.③擬人“這些原本代表豐收的累累果實(shí)，在這里忽然受到冷落”院落無人豐收的碩果,寫出鄉(xiāng)村的荒涼.④比喻“仿佛一下子掉進(jìn)了一幅最濃艷的油畫里”寫出山村自然美麗風(fēng)光。(指出修辭手法1分，分析其表達(dá)效果2分,其他語句的手法分析正確也可）(3）不能（不回答扣一分，回答不加分)（1）莊稼、蔬菜孤獨(dú)地守望著被棄置的土地（2）村莊的一切孤獨(dú)地守望著過去的生活（3）“孤獨(dú)守望"包含老人的守望（4)作者孤獨(dú)地守望著美麗的精神家園（一點(diǎn)兩分,回答三點(diǎn)就行）(4）（1）內(nèi)容上:描寫村莊老人的熱情淳樸，及對(duì)故土的眷念，豐富了文章的意蘊(yùn).（2分）(2)結(jié)構(gòu)上：與上文的鄉(xiāng)村自然美景相呼應(yīng)，老人的熱情是城市“那些遺失在遠(yuǎn)處的疼痛或者溫柔"，是我要尋找的,使文章結(jié)構(gòu)更加完整.（2分）(3)從主旨上：更深刻體現(xiàn)作者意圖,荒涼的村莊住著孤獨(dú)的老人，更讓人深思，更好突出作者對(duì)美麗山村行將消失的痛惜之情.（2分）（4）讀者角度：老人獨(dú)守荒涼的村莊，特別是最后用問句結(jié)尾，引發(fā)讀者思考，耐人尋味。（2分）【解析】（1）試題分析：B項(xiàng)“語言樸實(shí)"錯(cuò)誤；C項(xiàng)“作者哀其不幸"不妥；D項(xiàng)“繁華"應(yīng)改為“喧囂”“表達(dá)作者對(duì)城市的熱愛”也有誤。表達(dá)自己想暫時(shí)逃離喧囂的城市.（答對(duì)一項(xiàng)給3分兩項(xiàng)5分）考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。(2）試題分析:這是一道考查賞析表達(dá)技巧的題目，此類題目的解題思路是先指出所用表達(dá)手法，再結(jié)合文本內(nèi)容具體分析，最后點(diǎn)出其表達(dá)效果.表達(dá)技巧包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)等。表達(dá)技巧的一般答題思路是:準(zhǔn)確地判定的手法,然后對(duì)手法進(jìn)行解說，最后指出表達(dá)效果。而表達(dá)效果的表述應(yīng)從兩個(gè)方面入手，一是內(nèi)容本身,一是所表達(dá)的情感?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。(3）試題分析:標(biāo)題常見的作用有作為情節(jié)線索貫穿全文，有點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等.解答時(shí),結(jié)合文本具體說明。在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語義雙關(guān)?？键c(diǎn):欣賞作品的形象,賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（4)試題分析：探究題是一道論述題，先要有明確的觀點(diǎn)，然后在文章中找出證明自己觀點(diǎn)的論據(jù)。探究題是一種個(gè)性化閱讀.必須有理有據(jù).但不要脫離文本,更不要背離主流觀點(diǎn)作答。對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查往往就體現(xiàn)在探究題上，我們不要為思維創(chuàng)新而創(chuàng)新.考點(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀.能力層級(jí)為探究F。18．作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文.（60分）周杰倫在《菊花臺(tái)》中唱道：“你的淚光柔弱中帶傷，慘白的月彎彎勾住過往,夜太漫長(zhǎng)凝結(jié)成了霜,是誰在閣樓上冰冷地絕望……”這是包含憂傷的淚光。張韶涵在《你的淚光》中唱道:“我應(yīng)該是帶著愛的希望,快樂的為你飛翔，不想再將傷心綁在身上,回應(yīng)著你的淚光，我有個(gè)愿望,只想快樂不想悲傷，眼淚我會(huì)擦干，只留幸福在我臉上……”這是追求陽光般溫暖快樂的淚光.淚光中折射著行為的價(jià)值，淚光中蘊(yùn)涵著人們對(duì)生活的種種體會(huì)。不同境遇的人看到他人的淚光體會(huì)各不相同。請(qǐng)以“淚光”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮繙I光淚，飄零,飄灑，飄落。是我見猶憐的美人腮邊清淚，是大丈夫“、“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處"的寫照，是歐陽修“淚眼問花花不語”的惆悵。那深深被埋藏的往事,只需一滴熱淚,便融成水化為霜凝為雪結(jié)成冰，深深深深地扎在我心里。痛在一絲一絲蔓延，淚在一滴一滴灑落。怎么又吃這