幼兒園《夢》教案7篇

第第頁幼兒園《夢》教案7篇

幼兒園《夢》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能根據(jù)肯定的順次來排列數(shù)。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體驗(yàn)勝利的喜悅，培育合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過游戲活動(dòng)，初步理解5的概念，認(rèn)識(shí)數(shù)字5。

教學(xué)難點(diǎn)：初步理解5的概念。

教學(xué)預(yù)備：

1、自制保險(xiǎn)箱一個(gè)，奇妙的盒子3個(gè)。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點(diǎn)個(gè)數(shù)全都的和不全都的各假設(shè)干個(gè)，5個(gè)信封當(dāng)中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。

3、假設(shè)干個(gè)小籮筐和一個(gè)大籮筐，假設(shè)干糖果。

4、機(jī)器貓胸飾一個(gè)，《機(jī)器貓》的主題曲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：“小伙伴們，你們看，這是誰呀?(出示機(jī)器貓胸飾貼在黑板上)原來是機(jī)器貓小叮當(dāng)。今日它給我們小伙伴出了個(gè)難題，這兒有個(gè)美麗的保險(xiǎn)箱，里面裝著很多好東西，它讓我們來想方法打開這個(gè)保險(xiǎn)箱，可這個(gè)保險(xiǎn)箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個(gè)奇妙的盒子里?！?出示箱子與三個(gè)奇妙的盒子)

二、回憶舊知——復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1、2、3、4。

1、老師打開第一個(gè)盒子，查找實(shí)物圖與圓點(diǎn)圖全都的信封。

2、請全體幼兒拿出信封，觀測實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖的對應(yīng)狀況。

3、請圖案和圓點(diǎn)全都的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點(diǎn)是多少，里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字：1、2、3、4。

老師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地?cái)?shù);目測。

三、探究新知——初步感知數(shù)字?jǐn)?shù)字5。

1、老師打開第二個(gè)盒子，請全體幼兒查找實(shí)物圖和圓點(diǎn)圖都是5的信封。

2、老師與幼兒一同出示數(shù)字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)

5、嘗試打開保險(xiǎn)箱，了解1-5的排列順次。

四、鞏固練習(xí)——進(jìn)一步感知5的數(shù)量。

1、打開保險(xiǎn)箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

五、結(jié)束部分：隨音樂跳舞慶祝。

幼兒園《夢》教案篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動(dòng)過程】

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》，引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖，邊觀賞故事，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最末八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最末一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整觀賞故事。

你喜愛故事中的誰?為什么?

老師小結(jié)：孫悟空機(jī)敏、勇猛、到處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶，但他有時(shí)很勇猛，知錯(cuò)能改，特別可愛。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動(dòng)延伸：以歡樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園《夢》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的能量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的援助，更多的樂趣。

2、在相互拋球接球的過程中，肯定會(huì)有的孩子會(huì)拋不好或者接不好，所以老師肯定要在這個(gè)時(shí)候引導(dǎo)孩子要怎樣才能給同伴拋個(gè)好球或者接到好球。

3、熬煉孩子們雙手用力的協(xié)調(diào)性、接球的預(yù)判技能還有臨時(shí)反應(yīng)技能。

4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作技能。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)怎樣與同伴溝通，并且能夠掌控如何將球拋好給同伴。

2、難點(diǎn)：溝通過程中會(huì)產(chǎn)生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要老師介入等。拋球時(shí)雙手的用力協(xié)調(diào)，盡量避開單手拋球。

3、由于拋接球是一個(gè)相互互換角色的活動(dòng)，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時(shí)預(yù)備著接同伴拋過來的球。所以拋接球的雙方都仔細(xì)地對待對方，拋球的同時(shí)預(yù)備接球。

活動(dòng)預(yù)備

1、先把活動(dòng)的內(nèi)容、考前須知等先告知于幼兒。

2、帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)各種大、小關(guān)節(jié)，調(diào)動(dòng)其參與活動(dòng)的積極性，以及身體能動(dòng)性。

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1、老師帶領(lǐng)幼兒做完預(yù)備活動(dòng)之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進(jìn)行活動(dòng)。

2、老師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個(gè)幼兒都能看到老師將球拋給同伴的動(dòng)作；老師伸手迎球、接球的動(dòng)作。

3、每組一個(gè)球，活動(dòng)開始。創(chuàng)設(shè)孩子間自己拋接球的機(jī)會(huì)，老師適時(shí)介入。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、老師在巡察幼兒活動(dòng)過程當(dāng)中，找出涌現(xiàn)的問題并且指導(dǎo)幼兒如何去解決。

發(fā)覺的問題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒有主動(dòng)去迎球并接球；③在活動(dòng)過程中，同組的幼兒相互埋怨對方?jīng)]有做好的狀況時(shí)有發(fā)生，并沒有在自身方面找緣由。

2、每個(gè)幼兒的身體機(jī)能以及技能的進(jìn)展水平都是不一樣的。在發(fā)覺問題時(shí)，從拋球者的主動(dòng)性角度來說，老師要教育幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動(dòng)性角度來說，他們想接球，但是球來得偏了，低了或者高了，這樣都會(huì)導(dǎo)致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。

3、當(dāng)孩子之間相互拋接球時(shí)，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決，讓對話屬于孩子間的溝通。當(dāng)幼兒認(rèn)知發(fā)生沖突需要援助，或者活動(dòng)無法繼續(xù)開展幼兒手足無措時(shí)，當(dāng)談話內(nèi)容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時(shí)，老師都要適時(shí)介入，奇妙點(diǎn)拔，引發(fā)幼兒思索。老師再進(jìn)行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時(shí)候應(yīng)鼓舞幼兒，使球繼續(xù)拋接下去。

4、引導(dǎo)幼兒被自己的活動(dòng)所吸引，幼兒徑直產(chǎn)生積極的互動(dòng)，可衍生出各種傳、拋球形式來吸引孩子，只有幼兒對老師組織的活動(dòng)產(chǎn)生愛好，他們才會(huì)積極參加。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

1、整理器材，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。

2、總結(jié)這節(jié)活動(dòng)課所學(xué)習(xí)到的知識(shí)以及技能。

3、帶隊(duì)回教室，做好課下常規(guī)。

教學(xué)反思

在這節(jié)活動(dòng)課中，涌現(xiàn)了師幼互動(dòng)以及幼兒之間的互動(dòng)。在師幼互動(dòng)表達(dá)在許多方面，如提問、提供游戲角色等。

作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的老師，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面，一是如何更好地拋好球：要依據(jù)孩子的愛好、技能、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為老師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)敏，依據(jù)孩子拋過來的球?qū)崟r(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要留意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的閱歷水準(zhǔn)。

在上課的過程中，孩子們的溝通一貫處在一個(gè)相互探討的內(nèi)容。例如：你該如何把球傳給我；你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對話中涌現(xiàn)得最多的句子。我們要把握好孩子已有的知識(shí)閱歷，有時(shí)孩子的球拋的不好，孩子無從去接，因此在教學(xué)中，我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^去的球，我們應(yīng)當(dāng)了解孩子的進(jìn)展需要，從孩子的需要、從孩子的已有閱歷出發(fā)，教育他們在拋接球的過程中，學(xué)會(huì)實(shí)時(shí)調(diào)整手中的“球”，以使孩子有技能、有愛好去接住同伴拋過來的球，并且接穩(wěn)球。在課上，還涌現(xiàn)了幼兒坐在塑膠地板上兩人徑直相互拋球、滾球。這些活動(dòng)反映出了幼兒對接不穩(wěn)球這一問題的解決。正由于是坐在地上滾球，球的軌跡相對比拋出去的軌跡好判斷。所以，有部分的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒有阻擋孩子的這一行為，只是對他們予以鼓舞，對他們的做法進(jìn)行贊許。進(jìn)而要求他們掌控好雙手協(xié)調(diào)用力這一關(guān)鍵點(diǎn)，為能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點(diǎn)上，孩子們感受到我對他們的行為重視，從而自然而然地繼續(xù)努力，把球滾好、拋接好。

在活動(dòng)課中，難免會(huì)涌現(xiàn)幼兒的做法與老師的教法不相同，當(dāng)我了解到孩子的做法是由該活動(dòng)衍生出來的之后，我會(huì)先贊許他們的做法，再將他們引回到我最初想教育他們的軌道上。在尊敬幼兒的同時(shí)，也能增進(jìn)自己的教學(xué)閱歷。

設(shè)計(jì)背景

大班的孩子，球?qū)λ麄兊奈κ呛艽蟮摹Ｌ貏e是當(dāng)老師在給他們表演自拋?zhàn)越忧虻臅r(shí)候，他們也會(huì)學(xué)著老師的樣子自主學(xué)習(xí)拋接球。但是對于自拋?zhàn)越酉鄬υ撃挲g段的孩子來說，還是會(huì)有些難度。所以，我設(shè)計(jì)了一個(gè)以兩人互拋互接球的健康游戲。讓孩子們在這個(gè)活動(dòng)中更新一步的互動(dòng)交往，更進(jìn)一步了解合作。

幼兒園《夢》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，促進(jìn)幼兒跑、爬、投擲等運(yùn)動(dòng)技能的進(jìn)展。

2、體驗(yàn)集體合作的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

雨傘假設(shè)干灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂，積木球活動(dòng)過程：

一、預(yù)備活動(dòng)：

1、老師放音樂，與幼兒共同活動(dòng)身體，師：小羊們，今日天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運(yùn)動(dòng)一下吧。

2、灰太狼涌現(xiàn)了，大家快躲到傘下?！灿變鹤杂山M合在傘下躲好〕灰太狼走了，小羊們又開始活動(dòng)。哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點(diǎn)東西吃吧

二、游戲：傘洞爬行

1、將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。

2、老師講解游戲規(guī)章，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要當(dāng)心?！皞愣础焙苷灰龅絺惚?，遇到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會(huì)很危急的，所以小羊們在爬的時(shí)候肯定要當(dāng)心啊!

三、游戲：按地圖找食物

1、小羊們，剛才我收到一封信，信里說由于我們四周的食物都被灰太狼破壞掉了，所以我們需要到一個(gè)很遠(yuǎn)的地方查找食物，信里說小伙伴要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)查找食物，這里有地圖，我們一起來看看。

2、出示圖一：

這條路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么樣的動(dòng)作通過這條路呢？〔一起爭論合適的動(dòng)作，如：跨、跳、繞等?！?/p>

3、出示圖二：

這條路我們可以怎么造？怎么通過它呢？〔爬、跑等〕好，我們看好地圖了，有沒有信心找到食物。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊(duì)一個(gè)一個(gè)通過。

4、幼兒分組游戲，老師巡回指導(dǎo)。

四、收獲

1、小羊們，都找到食物了嗎？好，我們將食物藏起來，留著以后漸漸吃。

2、老師講解規(guī)章，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開，就像張開的大嘴，我們小羊?qū)⑹掷锏钠古仪蛲哆M(jìn)去，在投擲時(shí)肯定要看準(zhǔn)了再投，看看手中的乒乓球能不能投進(jìn)傘里面，記得要排隊(duì)一個(gè)一個(gè)投，不能兩個(gè)一起投!(強(qiáng)調(diào)幼兒投擲時(shí)不要超過標(biāo)識(shí)線)五、慶祝舞會(huì)今日我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

幼兒園《夢》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)單詞postman及短語he〔i〕is〔am〕apostman。

2、學(xué)會(huì)其讀音及意義。

3、讓孩子們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)單詞postman讀音及意義。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)短語he〔i〕is〔am〕apostman。的讀音及意義。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)預(yù)備：〔1〕鼓舞語：veryverygood，veryverycool。〔2〕律動(dòng)；〔3〕認(rèn)識(shí)書信。

2、物質(zhì)預(yù)備：郵遞員圖片、信、小兔圖片、字卡、兔媽媽頭飾。

活動(dòng)過程：

一、問候

goodafternoon，everyone！iamyourteacher，ella。todayissunny，nowfollowmetodomusicandmovement。ok？pleasestandupandlistentothemusic，letusgo。

二、律動(dòng)

三、過程

〔一〕導(dǎo)入

1、小伙伴今日很快樂對不對，可是，有一個(gè)可愛的小伙伴今日就很難過，來，我們看看是誰呢？

2、出示圖片小兔amma，hisnameisamma，下面老師要問了，whathisname？小伙伴真棒，我們鼓舞一下她吧！

3、amma手里拿著一封信，難受的說：“媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，可是誰能幫我送信呢？嗚嗚嗚嗚……”

〔二〕學(xué)習(xí)單詞。

師：amma不要哭，你看，我們中二班有這么多小伙伴幫你想方法。小伙伴們，我們一起援助amma，好不好？小伙伴們，我們一起想一想，誰可以援助amma送信呢？

幼：*********幫你送信。

師：出示郵遞員圖片，heisapostman。pleasefollowme："postman"。

幼：postman。

師：apostman。

幼：apostman。

師：heisapostman。

幼：heisapostman。

師：well，“postman”whatismean？哪個(gè)小伙伴可以告知老師？

幼：郵遞員。

師：小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下她吧！

師：我是郵遞員怎么說？〔iam……〕

幼：iamapostman。

師：小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下她吧！

師：ok，letsaskhim〔指向郵遞員圖片〕“whoareyou？”

幼：whoareyou？

幼：heisapostman。

師：ok，good。我們中五班的.小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下自己吧！

四、游戲。

1、ok，letusplayagame！現(xiàn)在我們幫郵遞員叔叔一起給小兔amma送信好不好？

2、幼兒輪番扮演郵遞員，當(dāng)信從手中傳過時(shí)，指著圖片說：heisapostman?，F(xiàn)在iamapostman，直到傳遞到兔媽媽手里！

3、小伙伴輪番送信，鞏固對單詞的發(fā)音并理解其意義。

4、兔媽媽致謝并發(fā)放獎(jiǎng)品。

師：兔媽媽給我們中五班的小伙伴致謝了，小兔知道媽媽收到了信也興奮了起來！

活動(dòng)延伸：

小伙伴們，今日我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的單詞是、、“postman”是郵遞員的意思，請小伙伴回家把這個(gè)單詞告知爸爸媽媽，并告知他們郵遞員職業(yè)是用來做什么的。

幼兒園《夢》教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

本活動(dòng)結(jié)合依據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，以《開心的郊游》激發(fā)幼兒愛好，讓孩子在游玩中通過觀測、操作等活動(dòng)，學(xué)得知識(shí)、鞏固知識(shí)，寓教于樂，促使孩子主動(dòng)參加活動(dòng)，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試依據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

2、能較積極地思索，進(jìn)行合理猜想。

3、能較清晰地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備

幼兒有目測10以內(nèi)數(shù)群的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備

教具：聰聰人物形象玩偶一個(gè)，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個(gè)、20個(gè)、30個(gè))，大小栗子各一簍。

學(xué)具：鉛筆人手1支;第1組三盤數(shù)量分別為10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)的栗子、記錄單;第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤數(shù)量為10個(gè)大小不同的栗子、操作單。

活動(dòng)過程

1.情境導(dǎo)入：

老師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小伙伴來幫幫他。你們情愿嗎?

2.學(xué)習(xí)估量數(shù)量：

(1)老師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海骸案兄x小伙伴情愿援助我。我們一看橘子吧!”老師出示圖一(一盤10個(gè)橘子)，問：“這兒有多少個(gè)橘子?”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個(gè)橘子。

(2)老師出示圖二(一盤20個(gè)橘子)，問：“猜猜看這個(gè)盤子里有多少個(gè)橘子?你是怎么知道的?”鼓舞幼兒先自由猜想并說出理由。依據(jù)幼兒猜想的狀況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進(jìn)行比較，然后再合理猜想。

(3)老師：大家猜得對不對呢?我們數(shù)一數(shù)橘子究竟有幾個(gè)就知道了。師生共同點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證數(shù)量。

(4)老師出示圖三(一盤30個(gè)橘子)，問：現(xiàn)在在試試，估量這兒有多少個(gè)橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢?

引導(dǎo)幼兒觀測，用戶與10黃染橘子對比的方法猜想數(shù)量。

3.小組操作活動(dòng)

(1)栗子有多少

活動(dòng)的規(guī)章：將栗子分成10個(gè)、10個(gè)和20個(gè)分盤裝，先估算第1盤10個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際的數(shù)量，最末估算第二盤10個(gè)栗子和第3盤20個(gè)栗子的數(shù)量并做記錄。

老師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“o”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最末用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

(2)糖果有多少

活動(dòng)的規(guī)章：每人一盤裝有10顆的糖果，先估算一下盤子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實(shí)際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又準(zhǔn)，數(shù)完后做好記錄。

老師指：先估算一下盤子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用“o”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)糖果的實(shí)際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快。

(3)有趣的栗子

活動(dòng)的規(guī)章：將第一盤10個(gè)大栗子和第二盤10個(gè)小栗子分盤裝，先估算一下第一盤盤子里有多少個(gè)栗子并記錄下來，再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量并做好記錄。最末用眼睛估算第二盤栗子的數(shù)量并做好記錄。

老師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請?jiān)谟涗泦蔚臄?shù)字下面用“o”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實(shí)際數(shù)量用“√”表示，最末用眼睛估算第二盤小栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

要求：

1、幼兒能積極思索，嘗試自己進(jìn)行操作活動(dòng)。

2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進(jìn)行下一個(gè)游戲。

3、在交換操作活動(dòng)時(shí)，不能任意四處走動(dòng)，其中一種活動(dòng)人滿時(shí)選擇其他的活動(dòng)。

4、集中溝通，展示和爭論。

(1)展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。

(2)師幼共同觀測其估數(shù)的數(shù)目;再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，最末對其估算的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或全都進(jìn)行判斷。最末比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準(zhǔn)。

活動(dòng)反思

數(shù)學(xué)活動(dòng)就是要用簡約明白的語句來詮釋要表達(dá)的內(nèi)容，最重要的是既要簡約又要幼兒明白并且接受。本次活動(dòng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上針對大班幼兒的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些貼近幼兒生活的活動(dòng)情景，吸引幼兒積極、熱忱地參加到活動(dòng)中。通過不同難度，按部就班、集體合作達(dá)到幼兒之間情感的升華。

整個(gè)活動(dòng)孩子們始終沉醉在歡樂、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時(shí)間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中加強(qiáng)自信，克服困難，挑戰(zhàn)自我?；顒?dòng)中孩子是歡樂的，作為執(zhí)教者的我是歡樂的，我和孩子在歡樂氛圍下享受著這簡約的歡樂。

每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)受而感覺充盈，我因收獲而感覺踏實(shí)，我因孩子們的歡樂而感到歡樂。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長，等待我的將是下一個(gè)領(lǐng)域的嘗試與體驗(yàn)。

幼兒園《夢》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌控5的剪發(fā)，認(rèn)識(shí)“-”。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的歡樂。

4.培育幼兒對數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動(dòng)預(yù)備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動(dòng)物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動(dòng)過程：

1.通過拍手游戲，復(fù)習(xí)5的分解組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系。

老師：小伙伴，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設(shè)情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應(yīng)，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請他的好伙伴到家里來做客，小熊預(yù)備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個(gè)胡蘿卜、5條小蟲子。他的好伙伴小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個(gè)胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個(gè)用數(shù)字2表示，還剩下幾個(gè)胡蘿卜呢?剩下三個(gè)用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請幼兒扮演小動(dòng)物，算一算面前盤子里的5個(gè)食物，吃掉幾個(gè)，還剩幾個(gè)?

4.減法計(jì)算練習(xí)。幼兒兩兩自由結(jié)組，每組幼兒取5個(gè)玩具，開展猜拳活動(dòng)，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走假設(shè)干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾