幼兒園《夢》教案7篇

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幼兒園《夢》教案篇1

教學目標：

1、通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。

2、初步感受用不同方法來數(shù)數(shù)，并能根據肯定的順次來排列數(shù)。

3、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的愛好，體驗勝利的喜悅，培育合作的意識。

教學重點：通過游戲活動，初步理解5的概念，認識數(shù)字5。

教學難點：初步理解5的概念。

教學預備：

1、自制保險箱一個，奇妙的盒子3個。

2、在信封的正反兩面分別貼有圖案和圓點個數(shù)全都的和不全都的各假設干個，5個信封當中裝有數(shù)字1、2、3、4、5，其他都是小小的數(shù)字5。

3、假設干個小籮筐和一個大籮筐，假設干糖果。

4、機器貓胸飾一個，《機器貓》的主題曲。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：“小伙伴們，你們看，這是誰呀?(出示機器貓胸飾貼在黑板上)原來是機器貓小叮當。今日它給我們小伙伴出了個難題，這兒有個美麗的保險箱，里面裝著很多好東西，它讓我們來想方法打開這個保險箱，可這個保險箱需要用密碼打開，而密碼藏在了這三個奇妙的盒子里。”(出示箱子與三個奇妙的盒子)

二、回憶舊知——復習鞏固數(shù)字1、2、3、4。

1、老師打開第一個盒子，查找實物圖與圓點圖全都的信封。

2、請全體幼兒拿出信封，觀測實物圖和圓點圖的對應狀況。

3、請圖案和圓點全都的幼兒打開信封查看密碼。(圖案和圓點是多少，里面就有數(shù)字幾)找到數(shù)字：1、2、3、4。

老師提示幼兒可以用多種數(shù)數(shù)的方法：從左到右，從上到下;雙數(shù)雙數(shù)地數(shù);目測。

三、探究新知——初步感知數(shù)字數(shù)字5。

1、老師打開第二個盒子，請全體幼兒查找實物圖和圓點圖都是5的信封。

2、老師與幼兒一同出示數(shù)字5。

3、理解5的概念：5可以表示什么?(幼兒自由回答)

5、嘗試打開保險箱，了解1-5的排列順次。

四、鞏固練習——進一步感知5的數(shù)量。

1、打開保險箱，請每位幼兒拿對5顆糖果。

五、結束部分：隨音樂跳舞慶祝。

幼兒園《夢》教案篇2

【活動目標】

1、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒，孫悟空等主要角色的不同特點。

2、能運用眼神、動作、表情、語言等制造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語言幽默風趣的特點。

【活動預備】

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會做律動《吃西瓜》。

3、道具：頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動過程】

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼。

二、引導幼兒邊看掛圖，邊觀賞故事，理解故事內容，感知豬八戒，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1、八戒和悟空一起去摘果子，但是最末八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后，八戒發(fā)覺了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)覺八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最末一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整觀賞故事。

你喜愛故事中的誰?為什么?

老師小結：孫悟空機敏、勇猛、到處想到別人。他會耍金箍棒、會七十二變，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶，但他有時很勇猛，知錯能改，特別可愛。

四、引導幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演。

活動延伸：以歡樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園《夢》教案篇3

活動目標

1、讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時候一個人的能量是有限的，跟同伴合作會得到更多的援助，更多的樂趣。

2、在相互拋球接球的過程中，肯定會有的孩子會拋不好或者接不好，所以老師肯定要在這個時候引導孩子要怎樣才能給同伴拋個好球或者接到好球。

3、熬煉孩子們雙手用力的協(xié)調性、接球的預判技能還有臨時反應技能。

4、幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協(xié)作，提高團結協(xié)作技能。

重點難點

1、重點：學會怎樣與同伴溝通，并且能夠掌控如何將球拋好給同伴。

2、難點：溝通過程中會產生怎樣的分歧，如何去解決，是否需要老師介入等。拋球時雙手的用力協(xié)調，盡量避開單手拋球。

3、由于拋接球是一個相互互換角色的活動，拋球者在將球拋出去之后就變成了接球者，他需要隨時預備著接同伴拋過來的球。所以拋接球的雙方都仔細地對待對方，拋球的同時預備接球。

活動預備

1、先把活動的內容、考前須知等先告知于幼兒。

2、帶領幼兒活動各種大、小關節(jié)，調動其參與活動的積極性，以及身體能動性。

活動過程

一、開始環(huán)節(jié)：

1、老師帶領幼兒做完預備活動之后，將幼兒兩兩分組，或者是讓幼兒們自己需找自己的伙伴進行活動。

2、老師先做示范，一邊講解一邊示范，并且確保每一個幼兒都能看到老師將球拋給同伴的動作；老師伸手迎球、接球的動作。

3、每組一個球，活動開始。創(chuàng)設孩子間自己拋接球的機會，老師適時介入。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、老師在巡察幼兒活動過程當中，找出涌現(xiàn)的問題并且指導幼兒如何去解決。

發(fā)覺的問題：①不能平穩(wěn)地拋接球；②接球者想接球，但是又不敢去接，沒有主動去迎球并接球；③在活動過程中，同組的幼兒相互埋怨對方沒有做好的狀況時有發(fā)生，并沒有在自身方面找緣由。

2、每個幼兒的身體機能以及技能的進展水平都是不一樣的。在發(fā)覺問題時，從拋球者的主動性角度來說，老師要教育幼兒怎樣把球拋得平穩(wěn)。從接球者的被動性角度來說，他們想接球，但是球來得偏了，低了或者高了，這樣都會導致他們不想接球，想接也接不穩(wěn)，接不到。

3、當孩子之間相互拋接球時，孩子能解決的問題讓孩子自己去解決，讓對話屬于孩子間的溝通。當幼兒認知發(fā)生沖突需要援助，或者活動無法繼續(xù)開展幼兒手足無措時，當談話內容處于拉鋸狀態(tài)而缺乏深度和寬度時，老師都要適時介入，奇妙點拔，引發(fā)幼兒思索。老師再進行示范，在幼兒接到球或者拋出球的時候應鼓舞幼兒，使球繼續(xù)拋接下去。

4、引導幼兒被自己的活動所吸引，幼兒徑直產生積極的互動，可衍生出各種傳、拋球形式來吸引孩子，只有幼兒對老師組織的活動產生愛好，他們才會積極參加。

三、結束環(huán)節(jié)：

1、整理器材，帶領幼兒做放松活動。

2、總結這節(jié)活動課所學習到的知識以及技能。

3、帶隊回教室，做好課下常規(guī)。

教學反思

在這節(jié)活動課中，涌現(xiàn)了師幼互動以及幼兒之間的互動。在師幼互動表達在許多方面，如提問、提供游戲角色等。

作為發(fā)揮主導作用的老師，應當重點圍繞兩個方面，一是如何更好地拋好球：要依據孩子的愛好、技能、性格、讓孩子跑一跑，接到球；二是如何更好地接住球：它表現(xiàn)為老師要充分發(fā)揮教學機敏，依據孩子拋過來的球實時調整自己的教學方案或生成有意義的活動。幼兒在拋接球的時候要留意球的高度、難度和力度，并在其中形成自己的拋球閱歷。并且能在下一次拋球的時候保留原有的閱歷水準。

在上課的過程中，孩子們的溝通一貫處在一個相互探討的內容。例如：你該如何把球傳給我；你要怎么怎么拋等等。這些都是在孩子們的對話中涌現(xiàn)得最多的句子。我們要把握好孩子已有的知識閱歷，有時孩子的球拋的不好，孩子無從去接，因此在教學中，我們?yōu)榱俗尯⒆咏幼佭^去的球，我們應當了解孩子的進展需要，從孩子的需要、從孩子的已有閱歷出發(fā)，教育他們在拋接球的過程中，學會實時調整手中的“球”，以使孩子有技能、有愛好去接住同伴拋過來的球，并且接穩(wěn)球。在課上，還涌現(xiàn)了幼兒坐在塑膠地板上兩人徑直相互拋球、滾球。這些活動反映出了幼兒對接不穩(wěn)球這一問題的解決。正由于是坐在地上滾球，球的軌跡相對比拋出去的軌跡好判斷。所以，有部分的幼兒熱衷于滾球。在這里我并沒有阻擋孩子的這一行為，只是對他們予以鼓舞，對他們的做法進行贊許。進而要求他們掌控好雙手協(xié)調用力這一關鍵點，為能進一步實現(xiàn)兩兩之間的拋接球。在這一點上，孩子們感受到我對他們的行為重視，從而自然而然地繼續(xù)努力，把球滾好、拋接好。

在活動課中，難免會涌現(xiàn)幼兒的做法與老師的教法不相同，當我了解到孩子的做法是由該活動衍生出來的之后，我會先贊許他們的做法，再將他們引回到我最初想教育他們的軌道上。在尊敬幼兒的同時，也能增進自己的教學閱歷。

設計背景

大班的孩子，球對他們的吸引力是很大的。特別是當老師在給他們表演自拋自接球的時候，他們也會學著老師的樣子自主學習拋接球。但是對于自拋自接相對該年齡段的孩子來說，還是會有些難度。所以，我設計了一個以兩人互拋互接球的健康游戲。讓孩子們在這個活動中更新一步的互動交往，更進一步了解合作。

幼兒園《夢》教案篇4

活動目標：

1、通過活動，促進幼兒跑、爬、投擲等運動技能的進展。

2、體驗集體合作的樂趣。

活動預備：

雨傘假設干灰太狼、美羊羊、喜羊羊胸飾，音樂，積木球活動過程：

一、預備活動：

1、老師放音樂，與幼兒共同活動身體，師：小羊們，今日天氣真好，讓我們伸伸胳膊，踢踢腿，全身運動一下吧。

2、灰太狼涌現(xiàn)了，大家快躲到傘下?！灿變鹤杂山M合在傘下躲好〕灰太狼走了，小羊們又開始活動。哎呦，小羊們，我肚子餓了，你們也餓了吧，找點東西吃吧

二、游戲：傘洞爬行

1、將傘交叉斜放在小椅子上，幼兒在傘搭成的洞中爬行。

2、老師講解游戲規(guī)章，在用傘搭成的“傘洞”里面爬到對面，找到“食物”然后跑著返回。在爬的過程中要當心?！皞愣础焙苷?，不要遇到傘柄，遇到傘柄“傘洞”就要倒塌，那樣會很危急的，所以小羊們在爬的時候肯定要當心啊!

三、游戲：按地圖找食物

1、小羊們，剛才我收到一封信，信里說由于我們四周的食物都被灰太狼破壞掉了，所以我們需要到一個很遠的地方查找食物，信里說小伙伴要先照著地圖修一條路，然后再出發(fā)查找食物，這里有地圖，我們一起來看看。

2、出示圖一：

這條路是用什么造的？它是怎么造呢？你可以用什么樣的動作通過這條路呢？〔一起爭論合適的動作，如：跨、跳、繞等。〕

3、出示圖二：

這條路我們可以怎么造？怎么通過它呢？〔爬、跑等〕好，我們看好地圖了，有沒有信心找到食物。我們分成3組，按著你們自己這組的地圖造路，造好后排隊一個一個通過。

4、幼兒分組游戲，老師巡回指導。

四、收獲

1、小羊們，都找到食物了嗎？好，我們將食物藏起來，留著以后漸漸吃。

2、老師講解規(guī)章，將傘倒放著，讓幼兒往傘里投擲“乒乓球”。傘面打開，就像張開的大嘴，我們小羊將手里的乒乓球投進去，在投擲時肯定要看準了再投，看看手中的乒乓球能不能投進傘里面，記得要排隊一個一個投，不能兩個一起投!(強調幼兒投擲時不要超過標識線)五、慶祝舞會今日我們找到那么多食物，多虧這些雨傘的幫忙啊，下面我們就和雨傘一起跳舞吧。

幼兒園《夢》教案篇5

活動目標：

1、學單詞postman及短語he〔i〕is〔am〕apostman。

2、學會其讀音及意義。

3、讓孩子們對英語學習產生愛好。

活動重點：

學習單詞postman讀音及意義。

活動難點：

學會短語he〔i〕is〔am〕apostman。的讀音及意義。

活動預備：

1、知識預備：〔1〕鼓舞語：veryverygood，veryverycool。〔2〕律動；〔3〕認識書信。

2、物質預備：郵遞員圖片、信、小兔圖片、字卡、兔媽媽頭飾。

活動過程：

一、問候

goodafternoon，everyone！iamyourteacher，ella。todayissunny，nowfollowmetodomusicandmovement。ok？pleasestandupandlistentothemusic，letusgo。

二、律動

三、過程

〔一〕導入

1、小伙伴今日很快樂對不對，可是，有一個可愛的小伙伴今日就很難過，來，我們看看是誰呢？

2、出示圖片小兔amma，hisnameisamma，下面老師要問了，whathisname？小伙伴真棒，我們鼓舞一下她吧！

3、amma手里拿著一封信，難受的說：“媽媽去外地出差了，我好想她，我給媽媽寫了一封信，可是誰能幫我送信呢？嗚嗚嗚嗚……”

〔二〕學習單詞。

師：amma不要哭，你看，我們中二班有這么多小伙伴幫你想方法。小伙伴們，我們一起援助amma，好不好？小伙伴們，我們一起想一想，誰可以援助amma送信呢？

幼：*********幫你送信。

師：出示郵遞員圖片，heisapostman。pleasefollowme："postman"。

幼：postman。

師：apostman。

幼：apostman。

師：heisapostman。

幼：heisapostman。

師：well，“postman”whatismean？哪個小伙伴可以告知老師？

幼：郵遞員。

師：小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下她吧！

師：我是郵遞員怎么說？〔iam……〕

幼：iamapostman。

師：小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下她吧！

師：ok，letsaskhim〔指向郵遞員圖片〕“whoareyou？”

幼：whoareyou？

幼：heisapostman。

師：ok，good。我們中五班的.小伙伴真棒，我們一起鼓舞一下自己吧！

四、游戲。

1、ok，letusplayagame！現(xiàn)在我們幫郵遞員叔叔一起給小兔amma送信好不好？

2、幼兒輪番扮演郵遞員，當信從手中傳過時，指著圖片說：heisapostman?，F(xiàn)在iamapostman，直到傳遞到兔媽媽手里！

3、小伙伴輪番送信，鞏固對單詞的發(fā)音并理解其意義。

4、兔媽媽致謝并發(fā)放獎品。

師：兔媽媽給我們中五班的小伙伴致謝了，小兔知道媽媽收到了信也興奮了起來！

活動延伸：

小伙伴們，今日我們學會了一個新的單詞是、、“postman”是郵遞員的意思，請小伙伴回家把這個單詞告知爸爸媽媽，并告知他們郵遞員職業(yè)是用來做什么的。

幼兒園《夢》教案篇6

設計意圖

本活動結合依據大班幼兒年齡和認知特點，以《開心的郊游》激發(fā)幼兒愛好，讓孩子在游玩中通過觀測、操作等活動，學得知識、鞏固知識，寓教于樂，促使孩子主動參加活動，樂于探究學習。提高對數(shù)學乃至學習的愛好。

活動目標

1、嘗試依據給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學習估數(shù)。

2、能較積極地思索，進行合理猜想。

3、能較清晰地表達自己的想法。

活動預備

1、閱歷預備

幼兒有目測10以內數(shù)群的閱歷。

2、物質預備

教具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三(每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個)，大小栗子各一簍。

學具：鉛筆人手1支;第1組三盤數(shù)量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單;第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單;第三組兩盤數(shù)量為10個大小不同的栗子、操作單。

活動過程

1.情境導入：

老師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子?”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小伙伴來幫幫他。你們情愿嗎?

2.學習估量數(shù)量：

(1)老師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海骸案兄x小伙伴情愿援助我。我們一看橘子吧!”老師出示圖一(一盤10個橘子)，問：“這兒有多少個橘子?”引導幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個橘子。

(2)老師出示圖二(一盤20個橘子)，問：“猜猜看這個盤子里有多少個橘子?你是怎么知道的?”鼓舞幼兒先自由猜想并說出理由。依據幼兒猜想的狀況，引導幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進行比較，然后再合理猜想。

(3)老師：大家猜得對不對呢?我們數(shù)一數(shù)橘子究竟有幾個就知道了。師生共同點數(shù)驗證數(shù)量。

(4)老師出示圖三(一盤30個橘子)，問：現(xiàn)在在試試，估量這兒有多少個橘子呢?想一想，怎么猜才能猜得比較準呢?

引導幼兒觀測，用戶與10黃染橘子對比的方法猜想數(shù)量。

3.小組操作活動

(1)栗子有多少

活動的規(guī)章：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實際的數(shù)量，最末估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數(shù)量并做記錄。

老師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用“o”表示你認為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量用“√”表示，最末用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

(2)糖果有多少

活動的規(guī)章：每人一盤裝有10顆的糖果，先估算一下盤子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又準，數(shù)完后做好記錄。

老師指：先估算一下盤子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用“o”表示你認為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)糖果的實際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快。

(3)有趣的栗子

活動的規(guī)章：將第一盤10個大栗子和第二盤10個小栗子分盤裝，先估算一下第一盤盤子里有多少個栗子并記錄下來，再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量并做好記錄。最末用眼睛估算第二盤栗子的數(shù)量并做好記錄。

老師指：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用“o”表示你認為最接近的數(shù)字;再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量用“√”表示，最末用眼睛估算第二盤小栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

要求：

1、幼兒能積極思索，嘗試自己進行操作活動。

2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進行下一個游戲。

3、在交換操作活動時，不能任意四處走動，其中一種活動人滿時選擇其他的活動。

4、集中溝通，展示和爭論。

(1)展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。

(2)師幼共同觀測其估數(shù)的數(shù)目;再檢查實際的數(shù)目是否正確，最末對其估算的數(shù)目與實際的結果是否接近或全都進行判斷。最末比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準。

活動反思

數(shù)學活動就是要用簡約明白的語句來詮釋要表達的內容，最重要的是既要簡約又要幼兒明白并且接受。本次活動結構設計上針對大班幼兒的心理特點，設計一些貼近幼兒生活的活動情景，吸引幼兒積極、熱忱地參加到活動中。通過不同難度，按部就班、集體合作達到幼兒之間情感的升華。

整個活動孩子們始終沉醉在歡樂、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中加強自信，克服困難，挑戰(zhàn)自我?；顒又泻⒆邮菤g樂的，作為執(zhí)教者的我是歡樂的，我和孩子在歡樂氛圍下享受著這簡約的歡樂。

每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經受而感覺充盈，我因收獲而感覺踏實，我因孩子們的歡樂而感到歡樂。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長，等待我的將是下一個領域的嘗試與體驗。

幼兒園《夢》教案篇7

活動目標：

1.初步理解剪發(fā)的含義。

2.掌控5的剪發(fā)，認識“-”。

3.體驗數(shù)學游戲的歡樂。

4.培育幼兒對數(shù)字的認識技能。

5.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

活動預備：

“-”卡片，1-5數(shù)字卡片，小動物頭飾

每人一份操作卡片及玩具卡片

活動過程：

1.通過拍手游戲，復習5的分解組成，理解數(shù)量之間的關系。

老師：小伙伴，我問你，5可以紛呈3和幾?

幼兒：于老師，告知你，5可以分成3和2.

2.創(chuàng)設情景，擺放數(shù)字卡片，利用數(shù)與量的對應，理解剪發(fā)的意義。

老師：今日天氣真好，小熊請他的好伙伴到家里來做客，小熊預備了好多好吃的，有5根骨頭，5捆情操，5個胡蘿卜、5條小蟲子。他的好伙伴小狗，小羊小兔子小雞來了以后真興奮，他們吃的真香，我們來看看他們吃的多少。

老師：小熊拿來了5個胡蘿卜，用數(shù)字5表示，小兔子吃掉了2個用數(shù)字2表示，還剩下幾個胡蘿卜呢?剩下三個用數(shù)字3表示，5-2=3

理解剪發(fā)就是減掉后數(shù)量變少了

3.開展游戲，請幼兒扮演小動物，算一算面前盤子里的5個食物，吃掉幾個，還剩幾個?

4.減法計算練習。幼兒兩兩自由結組，每組幼兒取5個玩具，開展猜拳活動，幼兒家在幼兒乙閉上眼睛后，拿走假設干玩具，請幼兒乙用剪發(fā)算算幼兒甲拿走了幾