四年級勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃6篇

第第頁四年級勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃6篇

四班級勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)情分析

學(xué)校四班級同學(xué)的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段同學(xué)的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、組織同學(xué)的勞動(dòng)與技學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。

通過作品的制作，同學(xué)可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導(dǎo)同學(xué)的設(shè)計(jì)、評價(jià)以及作品宣揚(yáng)等活動(dòng)。我校四班級同學(xué)大都是在農(nóng)村長大的。

他們都充斥朝氣，充斥活力，喜愛生活，喜愛學(xué)習(xí)，喜愛勞動(dòng)，喜愛漂亮可愛的學(xué)校。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)、熬煉，他們各方面的技能有了較大的提高，尤其是簡約勞動(dòng)制作技能有了較快的進(jìn)展，并掌控了肯定的勞動(dòng)技術(shù)。他們的接受技能較強(qiáng)，相信只要給他們機(jī)會(huì)，他們是樂于學(xué)習(xí)生活中的知識與技能的。

二、教材分析

勞動(dòng)與技術(shù)課程的內(nèi)容包括“小布袋的縫制”“環(huán)保小臺燈的制作”“鐵絲玩具的制作”“節(jié)能小夜燈的設(shè)計(jì)與制作”“風(fēng)箏的設(shè)計(jì)與制作”五大部分。讓同學(xué)在“做”中“學(xué)”，進(jìn)展同學(xué)多方面的技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓同學(xué)了解勞動(dòng)與技術(shù)是我們生活中不可缺少的一部分，了解它在人類生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性，了解它是我們養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、形成技術(shù)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展的寬闊天地，也是我們體驗(yàn)制造樂趣、熬煉實(shí)踐技能、追趕歡樂童年的美妙樂園。培育同學(xué)關(guān)注身邊的勞動(dòng)技術(shù)，激發(fā)同學(xué)對勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)的愛好。

2、關(guān)注家庭生活中的勞動(dòng)技術(shù)問題，能運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中常見的小問題。通過學(xué)習(xí)基本的實(shí)踐活動(dòng)，培育細(xì)致仔細(xì)、相互合作的良好品質(zhì)，培育喜愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的思想感情。

3、通過簡約的作品的設(shè)計(jì)、制作及評價(jià)活動(dòng)，初步掌控制作的基本流程，體驗(yàn)勞動(dòng)制造的愉悅。在操作活動(dòng)中，培育良好的動(dòng)手技能和仔細(xì)、細(xì)心的勞動(dòng)習(xí)慣。自覺重視安全操作規(guī)范。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、運(yùn)用所學(xué)技術(shù)解決生活中的常見的小問題。

2、培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的的思想感情及相互合作的良好品質(zhì)。

3、培育同學(xué)的實(shí)踐操作技能。

五、教學(xué)措施

1、在勞動(dòng)課的教學(xué)中著重培育同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐技能，并把思想教育、培育良好的行為習(xí)慣和掌控知識、技能有機(jī)地結(jié)合起來，努力做到實(shí)踐性、教育性相統(tǒng)一。

2、加強(qiáng)課堂實(shí)踐操作的教學(xué)。上課前應(yīng)做好充分預(yù)備，選好場地，備好工具，通過操作示范，同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐，使同學(xué)更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更好地掌控勞動(dòng)技巧，老師要特別留意提供同學(xué)更多自主探究動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃、有目的地組織同學(xué)回家實(shí)踐，并在家長的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技術(shù)。

4、加強(qiáng)組織紀(jì)律教育和安全教育。同學(xué)在操作過程中，老師要加強(qiáng)指導(dǎo)，做好勞動(dòng)愛護(hù)，教育同學(xué)嚴(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律和操作規(guī)程，確保勞動(dòng)安全。

四班級勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃篇2

一、狀況分析：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，《學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)》以進(jìn)展內(nèi)學(xué)校生動(dòng)手解決問題的技能為本。由于學(xué)校生的動(dòng)手實(shí)踐技能的進(jìn)展與解決問題過程的繁復(fù)程度及特定材料的加工技能或技巧的難易程度親密相關(guān)，因此所運(yùn)用的材料有單一到多樣，所涉及的工具與加工技能由簡約到繁復(fù)為前提。

二、教學(xué)目的：

?勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)指出，學(xué)校階段《勞動(dòng)技術(shù)》學(xué)科是為了使同學(xué)獲得需要的有關(guān)材料、工具的基礎(chǔ)知識；學(xué)會(huì)加工、制作、表達(dá)的基本技能；認(rèn)識技術(shù)與科學(xué)、社會(huì)的關(guān)系；了解技術(shù)的一些基本要素和核心概念；激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新潛能；使同學(xué)接受勞動(dòng)觀念和創(chuàng)新精神的熏陶，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；形成樂于溝通、擅長合作的團(tuán)隊(duì)意識和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神；激發(fā)振興中華、服務(wù)人類的使命感和責(zé)任感。

三、教學(xué)內(nèi)容及措施：

本冊教材以材料、相應(yīng)的加工工具及其運(yùn)用為基礎(chǔ)，以簡約的圖示表達(dá)和調(diào)查、溝通、爭論、做計(jì)劃、繪草圖、技能操作、作品制作等學(xué)習(xí)為基本手段，橫向上構(gòu)建三個(gè)支柱單元，，名為“工具材料”、“看圖與表達(dá)”、“設(shè)想與設(shè)計(jì)”，并在其后各單元的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中予以運(yùn)用并提升。本冊著重于引導(dǎo)同學(xué)用畫草圖的方法表達(dá)自己的想法，了解卡紙多面體作品按表面可開展正一平面圖形。

〔一〕教學(xué)內(nèi)容以貼近同學(xué)生活、能引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的制作項(xiàng)目為載體。共有三個(gè)板塊：

1、設(shè)計(jì)制作啟蒙：這是同學(xué)完成以后各項(xiàng)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的基礎(chǔ)。通過該階段學(xué)習(xí)，同學(xué)可獲得一些初步的設(shè)計(jì)知識，養(yǎng)成思索意識，習(xí)锝基本的技術(shù)操作技能。

2、作品設(shè)計(jì)與制作：在老師有側(cè)重點(diǎn)的知道下，須生可進(jìn)行調(diào)查、爭論溝通、產(chǎn)生想法、聽取看法、安排計(jì)劃、分工合作、制作完成設(shè)想的作品、即使地反思與調(diào)整等有性格的制造性實(shí)踐活動(dòng)。

3、綜合設(shè)計(jì)與制作：這是綜合實(shí)踐活動(dòng)，在內(nèi)涵較豐富的載體的引領(lǐng)下，同學(xué)全過程全視角地開展?fàn)幷搶W(xué)習(xí)，有分工地操作實(shí)踐，以提升動(dòng)腦又動(dòng)手地解決問題的技能。

〔二〕落實(shí)德育、創(chuàng)新實(shí)踐及信息技術(shù)與課程的整合：

在基礎(chǔ)教育階段，以實(shí)踐技能的培育為主要特征的學(xué)校勞動(dòng)技術(shù)課程，在以德育人、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神及全面提升同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面素養(yǎng)中有其獨(dú)到的價(jià)值，是任何其他課程所無法替代的。同學(xué)在勞動(dòng)技術(shù)課程中，通過親身經(jīng)理問題調(diào)查、信息收集、作品結(jié)構(gòu)功能身機(jī)、材料選擇、加工制作、溝通評議等一系列技術(shù)活動(dòng)過程，能養(yǎng)成關(guān)注生活，發(fā)覺問題和需要，努力實(shí)現(xiàn)、積極改進(jìn)的意識與習(xí)慣。在看中想和說，在做中比較和反思，使創(chuàng)新精神的培育得以進(jìn)行；在將設(shè)想轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒倪^程中，勞動(dòng)技術(shù)的價(jià)值和意義得以青年身體會(huì)，從而有利于同學(xué)樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、勞動(dòng)觀。

1、德育滲透。

通過對社會(huì)哦和生活中相關(guān)現(xiàn)象的電查，培育同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)懷生活、關(guān)懷社會(huì)，以主人翁姿態(tài)主動(dòng)承受責(zé)任。積極為改造世界、美化生活獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

通過現(xiàn)有物品、技術(shù)作品的調(diào)查，體會(huì)勞動(dòng)人民的聰慧才智，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的作用，體會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值，并叢冢激發(fā)同學(xué)能夠喜愛勞動(dòng)、喜愛技術(shù)的情感。

字作品設(shè)計(jì)制作中，滲透節(jié)省、環(huán)保、效益等意識。

在設(shè)計(jì)、制作、評議等環(huán)節(jié)中培育同學(xué)但不自傲、尊敬別人、善待他人、容納不同看法的寬廣胸懷及合作互助、集體觀念等精神。

2、生命教育滲透。

設(shè)計(jì)、制作、評議等過程中，培育同學(xué)頑強(qiáng)、不怕困難，能接納不同看法和經(jīng)受得住挫磨折難的一貫，提高同學(xué)的心理承受技能。

引導(dǎo)同學(xué)在設(shè)計(jì)制作作品時(shí)，能考慮人文需要，給人以方便，清除擔(dān)心全因素；運(yùn)用環(huán)保材料，禁用有毒物品等。并能為非常人群設(shè)計(jì)制作非常的產(chǎn)品，表達(dá)對人的關(guān)愛。

制作中所需的材料、工具應(yīng)安全牢靠，有肯定的防護(hù)措施，加強(qiáng)安全教育和規(guī)范操作，樹立自我愛護(hù)意識。

3、信息技術(shù)教育滲透。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行信息收集、調(diào)查溝通等培育同學(xué)的信息意識、多渠道收集信息的技能、信息整理技能。最終使同學(xué)了解、喜愛信息技術(shù)，體會(huì)信息技術(shù)的作用，并提高應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的技能。

四班級勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解工藝制作在生活中的應(yīng)用，掌控木工的基本技能，工藝制作的原理，能設(shè)計(jì)圖樣并制作，運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行制作，發(fā)揮想象力和制造力，并能對成品進(jìn)行多元化的評價(jià)。

2、以奇促趣，以觀促趣，在玩中學(xué)，在賞中做。通過欣賞栽培，美化環(huán)境，陶冶情操，使同學(xué)從木制工藝品的美中體驗(yàn)到勞動(dòng)的美、技術(shù)的美，養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，使同學(xué)從中體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂，勞動(dòng)的責(zé)任感。

3、促進(jìn)同學(xué)自主全面進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)同學(xué)功能的轉(zhuǎn)變。學(xué)材的內(nèi)簡單于同學(xué)接受，篇幅少而精。

二、教材分析

四班級以立體制作為主，在立體制作中牽涉到的技巧要多一些，要求高一點(diǎn)，難度提高了很多。它是同學(xué)自主翱翔的世界，也是同學(xué)走向生活的起點(diǎn)。為同學(xué)一生的進(jìn)展奠定必備的勞動(dòng)知識和技能基礎(chǔ)。

三、知識現(xiàn)狀分析

本班共有同學(xué)38人。同學(xué)都來自農(nóng)村，但現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，由于家長的寵愛，大部分孩子沒做過家務(wù)勞動(dòng)，缺乏肯定的勞動(dòng)意識和技能，只有少部分來自家庭條件較差的外來務(wù)工子女從小就參與勞動(dòng)，尤其是家務(wù)勞動(dòng)，有較好的勞動(dòng)習(xí)慣和技能。但基本上同學(xué)對這門課充斥了愛好。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌控制作木制工藝品的基本技能，工藝制作的原理，能設(shè)計(jì)圖樣并制作。

2、學(xué)習(xí)制作木制工藝品的方法，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣和責(zé)任感。

教學(xué)難點(diǎn)：

木工模型的制作及拼裝。

五、教研專題及教學(xué)措施

教研專題：如何在實(shí)踐操作中培育同學(xué)勞動(dòng)技術(shù)的技能

1、強(qiáng)調(diào)具有開放性，盡量加大容量，使同學(xué)能舉一反三，觸類旁通。

2、留意知識性和趣味性相結(jié)合，通過多種方式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

3、著重在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立同學(xué)的勞動(dòng)觀念，體會(huì)勞動(dòng)制造財(cái)寶的道理，培育制造精神，并在勞動(dòng)實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀測世界、認(rèn)識世界。

4、由于部分作品難度較大或內(nèi)容較多，故課內(nèi)獨(dú)立完成有肯定的困難，老師可讓同學(xué)學(xué)會(huì)與同學(xué)合作共同完成作品，也可讓同學(xué)利用課外時(shí)間繼續(xù)完成作品，對于完成的作品應(yīng)實(shí)時(shí)進(jìn)行評價(jià)，如設(shè)立制作獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)等。

四班級勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

勞動(dòng)與技術(shù)教育以同學(xué)的操作性學(xué)習(xí)為主要特征，也就是我們常說的“做中學(xué)”和“學(xué)中做”。但勞動(dòng)與技術(shù)教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面，它強(qiáng)調(diào)同學(xué)通過人與物的作用、人與人的互動(dòng)來從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)技術(shù)操作過程中技術(shù)意識的形成技術(shù)思維的培育、技術(shù)技能與立場等方面的進(jìn)展，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與技術(shù)創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。同學(xué)的操作學(xué)習(xí)過程是富有生氣、充斥探究的學(xué)習(xí)過程，是孚腦并用的過程。

二、班情分析

學(xué)校四班級同學(xué)的思維活動(dòng)以形象思維為主。順應(yīng)這一年齡階段同學(xué)的生理和心理特征，提倡用可感而形象的技術(shù)作品來引導(dǎo)、來組織同學(xué)的勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。技術(shù)作品的表現(xiàn)形式多種多樣，可以是一個(gè)模型、一件工藝品，也可以是一盤菜、一個(gè)生長著的作物等。通過作品的制作，同學(xué)可以獲得材料認(rèn)識、工具運(yùn)用、操作程序、技術(shù)要領(lǐng)等方面的知識和技能，還可以通過作品引導(dǎo)同學(xué)的設(shè)計(jì)、評價(jià)以及作品宣揚(yáng)等活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕了解勞動(dòng)世界，理解勞動(dòng)意義，形成正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和喜愛勞動(dòng)的思想感情。

·通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己的勞動(dòng)體驗(yàn)，形成對勞動(dòng)的初步認(rèn)識。

·培育仔細(xì)負(fù)責(zé)、遵章守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、愛惜公物以及疼惜勞動(dòng)成果的晶質(zhì)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

〔二〕著重生活中的技能學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活自理，形成積極的生活立場

·掌控生活必備的技術(shù)基礎(chǔ)知識與基本技能，學(xué)會(huì)生活自理。

·建立生活中的主體意識，形成積極的生活立場。

〔三〕積極參加技術(shù)實(shí)踐，掌控基本的技術(shù)知識與技能

·認(rèn)識日常生活和四周環(huán)境中的常見材料，學(xué)會(huì)運(yùn)用一些基本的工具。

·了解設(shè)計(jì)與制作的基本程序和方法，并進(jìn)行簡約的工藝品和技術(shù)作品的設(shè)計(jì)與制作。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1著重基??

學(xué)校四班級勞動(dòng)與技術(shù)教育是基礎(chǔ)教育階段同學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)技能培育的基礎(chǔ)，也是同學(xué)終身進(jìn)展的基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施過程中，需要著重同學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)方面基礎(chǔ)技能和基本立場的培育，應(yīng)以表達(dá)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性，聽從且服務(wù)于全體同學(xué)的全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展、生動(dòng)活潑的進(jìn)展為根本出發(fā)點(diǎn)。

2表達(dá)綜合

一是留意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)實(shí)施途徑的溝通與結(jié)合。勞動(dòng)與技術(shù)的課堂學(xué)習(xí)要與課外活動(dòng)、常規(guī)指導(dǎo)、社會(huì)實(shí)踐、家庭教育等途徑相溝通相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)其教育目標(biāo)。如學(xué)校生活中的值日活動(dòng)、環(huán)境整理，可與勞動(dòng)教育結(jié)合起來。

二是留意綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機(jī)協(xié)調(diào)。

三是留意勞動(dòng)與技術(shù)教育各個(gè)詳細(xì)項(xiàng)目之間的聯(lián)系與連接。

3講究科學(xué)

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施在方式和內(nèi)容上應(yīng)充分考慮到學(xué)校生的生理、心理進(jìn)展水平和年齡階段特征。

4著重實(shí)效

勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)施有肯定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應(yīng)從本地區(qū)、本校的實(shí)際狀況出發(fā)，從教育的實(shí)際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實(shí)施計(jì)劃。在實(shí)現(xiàn)基本目標(biāo)的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學(xué)校勞動(dòng)與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。

五、教學(xué)措施

〔一〕評價(jià)原那么

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)以進(jìn)展性評價(jià)、激勵(lì)性評價(jià)為根本宗旨。凡參加勞動(dòng)與技術(shù)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，完成或基本完成所規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，都應(yīng)當(dāng)予以確定。對那些勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出，成果優(yōu)異，或有所發(fā)現(xiàn)與制造的應(yīng)予以特別鼓舞。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的考核等級一般分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。

〔二〕評價(jià)內(nèi)容

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)是對同學(xué)多方面進(jìn)展目標(biāo)的整體性評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容主要有勞動(dòng)立場與勞動(dòng)習(xí)慣、知識的學(xué)習(xí)及其應(yīng)用、設(shè)計(jì)與操作技能、實(shí)踐與制造技能、學(xué)習(xí)的成果質(zhì)量等。在全面評價(jià)的同時(shí)，尤其要留意同學(xué)的立場與習(xí)慣、同學(xué)的技術(shù)意識形成等方面的評價(jià)。

〔三〕評價(jià)方式

勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)過程本身就是同學(xué)受教育的過程，同時(shí)也是同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程。評價(jià)中可采用自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組評價(jià)、班級評價(jià)等多種方式。要吸引老師、家長以及其他人員積極參加評價(jià)工作。勞動(dòng)與技術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)應(yīng)當(dāng)留意結(jié)果性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，既要關(guān)注同學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)與技術(shù)操作的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展和改變；既要關(guān)注同學(xué)在知識和技能方面的習(xí)得與創(chuàng)新，又要關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的立場和情感的進(jìn)步與進(jìn)展。評價(jià)應(yīng)當(dāng)刪繁就簡，方法應(yīng)當(dāng)敏捷多樣?？梢圆杉{產(chǎn)品展示、作品評定、撰寫心得體會(huì)、相互溝通、專題活動(dòng)、日常觀測、學(xué)期考核等多種形式。

四班級勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃篇5

本班同學(xué)21人，其中女生11人，男生10人，上學(xué)期參與考試人數(shù)21人，分為82分，最低分為24分，平均分為57.9分，合格率為52.4%，60分以下10人，占47.6%。本班大部分同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)立場和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對語文都較感愛好。大部分同學(xué)能嫻熟利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話，理解生字新詞的意思，較能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，部分同學(xué)在課堂上大膽發(fā)言;能按時(shí)完成作業(yè)，有初步的自學(xué)技能，喜愛提出自己不同的見解。但在詞匯的積累與運(yùn)用以及標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用，習(xí)作方面還有肯定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。部分同學(xué)不愛發(fā)言，閱讀令人擔(dān)憂。有不少后進(jìn)生，他們學(xué)習(xí)上進(jìn)心不強(qiáng)，自覺性差，語文基礎(chǔ)知識掌控得不夠牢靠，閱讀技能和語言表達(dá)技能還待加強(qiáng)。非智力因素較差，很難遵守課堂紀(jì)律。另外，本班的書寫很差，有待本期的進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。

一、教材分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀測與發(fā)覺、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思索練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有資料袋或閱讀鏈接，以援助了解相關(guān)資料或豐富同學(xué)的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

每個(gè)語文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：口語交際習(xí)作我的發(fā)覺日積月累。另有寬帶網(wǎng)趣味語文展示臺成語故事，分別在8個(gè)語文園地中各安排兩次。兩個(gè)寬帶網(wǎng)安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)展示臺安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為同學(xué)溝通展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。語文園地中安排的習(xí)作，有以下四個(gè)特點(diǎn)。

1.在習(xí)作的類型上，兼顧了寫實(shí)和寫想象。

2.留意激發(fā)愛好，讓同學(xué)不拘形式地自由表達(dá)。

3.重視習(xí)作以后的溝通和展示。

4.留意引導(dǎo)同學(xué)修改自己的習(xí)作。

(二)教材的主要特點(diǎn)

四班級上冊教材的主要特點(diǎn)，與一、二、三班級教材是一脈相承的。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)。

2、加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材。

3、加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)開放性，親密語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、習(xí)慣：培育積極發(fā)言用心傾聽的習(xí)慣;主動(dòng)識字、仔細(xì)完成作業(yè)、讀書做記號、留心觀測的習(xí)慣。

2、識字寫字：正確、端正、干凈的掌控400個(gè)生字及詞語。

3、口語交際：用一般話與人溝通、回答下列問題、講解并描述、復(fù)述語句通順、完整、意思清晰。

4、閱讀：能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語和課文內(nèi)容;了解課文的主要內(nèi)容;能閱讀程度合適的少兒讀物。

5、習(xí)作：留心觀測事物，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫清晰、明白，有肯定的條理。

三、方法措施

(一)營造自主學(xué)習(xí)的情境。語文教學(xué)應(yīng)在師生同等對話的過程中進(jìn)行。同學(xué)與文本對話。同學(xué)閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對比文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推想，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。在"語文園地"中安排了兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴:一個(gè)是小梅，一個(gè)是小峰。其實(shí)，同學(xué)完全可以把其中一個(gè)想象成自己，另一個(gè)就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。同學(xué)通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱忱。

(二)在教學(xué)中努力表達(dá)語文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與技能、情感與立場、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、爭論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，增加同學(xué)語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

(三)重視情感、立場、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。

培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生立場，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)當(dāng)著重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

(四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新技能的關(guān)系。

語文教學(xué)要著重語言的積累、感悟和運(yùn)用，著重基本技能的訓(xùn)練，給同學(xué)打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要著重開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展。

(五)遵循同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

同學(xué)生理、心理以及語言技能的進(jìn)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同學(xué)段同學(xué)的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采用合適的教學(xué)策略，促進(jìn)同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

四班級勞動(dòng)科教學(xué)計(jì)劃篇6

一、基本狀況概述：

本學(xué)期我任教四班級的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛不太濃，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)不太好。但相比較而言，同學(xué)們對這門功課的愛好比其他學(xué)科要深厚一些，在勞動(dòng)課上。同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得有趣的知識。

二、指導(dǎo)思想：

以培育同學(xué)全面進(jìn)展，實(shí)施創(chuàng)新教育工程為核心，以培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和動(dòng)手實(shí)踐技能為重點(diǎn)，改革課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、教材分析

本冊教材編入14篇課文，以泥塑為主。有動(dòng)、植物，有水果，有日常生活用品，有戰(zhàn)斗武器等。

四、定位與反思

在勞動(dòng)課的教學(xué)過程中，如何依據(jù)學(xué)校生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng)，是勞動(dòng)課程計(jì)劃中的重要環(huán)節(jié)之一。簡約地“請你像我這樣做”的教學(xué)方法，將同學(xué)完全置于消極、被動(dòng)的狀態(tài)，使他們很少或者根本無法主動(dòng)參加并仔細(xì)思索，由此造成同學(xué)的操作動(dòng)作機(jī)械模式化，制作出的成品雷同無生氣。整個(gè)勞動(dòng)課教學(xué)，老師更多關(guān)注的是結(jié)果，忽視了同學(xué)技能的培育，不利于同學(xué)主體意識和創(chuàng)新意識的進(jìn)展。

五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題：

1.老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到課前備教材、備操作、備教具，讓同學(xué)全面掌控每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

2.勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培育同學(xué)的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)省的教育，講科學(xué)的閱歷教育。

3.每項(xiàng)勞動(dòng)都有肯定的程序，教學(xué)中肯定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化。

4.教學(xué)時(shí)，老師可采用邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培育同學(xué)的生活自理的技能。

六、本學(xué)期努力的方向

1、培育同學(xué)的愛勞動(dòng)的意識。

2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培育觀測、想象、推理、判斷、思維技能。同時(shí)援助同學(xué)明確概念，進(jìn)展同學(xué)的綜合技能。

3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，既爭取大多數(shù)同學(xué)的積極參加，又有利于優(yōu)生才能的進(jìn)展。

一、本冊教材總的教學(xué)要求

(一)家政

1.了解物品洗滌的基本常識，學(xué)會(huì)清洗衣物、器皿，形成良好的習(xí)慣。

2.具有水資源愛護(hù)的意識，形成節(jié)省用水的良好習(xí)慣。

3.了解安全用電的基本常識，養(yǎng)成節(jié)省用電的習(xí)慣。

4.了解手縫的常用針法，了解制作的一般過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，制作簡約的布藝品，并作出評價(jià)說明。

(二)技術(shù)初步

1.通過簡約的紙塑、泥塑等作品的設(shè)計(jì)、制