2023年高中說課稿合集7篇

2023年高中說課稿合集7篇中學(xué)說課稿篇1

一、說教材

1、本章及本節(jié)的地位與作用。

《電功和電功率》這一章是初中物理的重點(diǎn)章之一，在這一章里，講解并描述了兩個(gè)重要的電學(xué)概念（電功和電功率），一個(gè)重要的電學(xué)定律（焦耳定律），這些學(xué)問不僅是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)的基礎(chǔ)，而且在生產(chǎn)和生活實(shí)際中也有廣泛的應(yīng)用。

本章有兩大特點(diǎn)，一是綜合性強(qiáng)，不僅要綜合運(yùn)用前面的歐姆定律、串并聯(lián)學(xué)問，還涉及到了一些力學(xué)問題（如本節(jié)中的功）；另外一個(gè)特點(diǎn)是與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，幾乎每節(jié)課都是從實(shí)際問題引入新課，講了學(xué)問后又應(yīng)用所學(xué)學(xué)問去解決實(shí)際問題。

本節(jié)所講的電功，除了具有以上兩個(gè)特點(diǎn)之外它還是對(duì)初二功的學(xué)問的持續(xù)，而且也是后面接著學(xué)習(xí)電功率、焦耳定律等學(xué)問的基礎(chǔ)，同時(shí)也為學(xué)生將來學(xué)習(xí)更廣義的功做好了必要的打算。所以無論從大綱的要求上看，還是從物理學(xué)學(xué)問的擴(kuò)展上看，本章和本節(jié)都具有承前啟后的重要作用。

2、教學(xué)目標(biāo)。

依據(jù)大綱對(duì)本節(jié)的詳細(xì)要求，同時(shí)針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面對(duì)全體、使學(xué)生全面主動(dòng)發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

學(xué)問目標(biāo)：（1）知道電流可以做功和常見的電流做功形式。

（2）駕馭電功的公式W=UIt

（3）知道電功的單位。

（4）知道電能表的用途和讀數(shù)方法。

實(shí)力目標(biāo)：（1）培育學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問解決簡潔的電功問題的實(shí)力。

（2）培育學(xué)生初步的視察實(shí)力和分析概括實(shí)力。

思想目標(biāo)：結(jié)合“一度電的作用”的教學(xué)，向?qū)W生滲透節(jié)能意識(shí)。

3、重點(diǎn)與難點(diǎn)。

作為一節(jié)概念課，從概念的建立到運(yùn)用都很重要，而且大綱對(duì)電功的公式要求到駕馭的層次，所以把電功的概念和公式作為本節(jié)的重點(diǎn)。另外以初中生的實(shí)力水平很難獨(dú)立地探討出電功與哪些因素有關(guān)，必需通過老師適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥才能完成，所以把試驗(yàn)探究過程作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說教學(xué)設(shè)計(jì)

依據(jù)自己的教學(xué)閱歷，本人認(rèn)為物理概念課的一般授課流程都分以下三個(gè)階段：

在本節(jié)課中，我利用了一個(gè)實(shí)物（電能表）和一個(gè)試驗(yàn)（電動(dòng)機(jī)提升重物）引出電功這個(gè)概念，這樣引課會(huì)使學(xué)生感到電功這個(gè)概念并不生疏，而且與學(xué)過的學(xué)問（機(jī)械功）也有聯(lián)系，同時(shí)也為最終揭示電能表的應(yīng)用打下了伏筆。

接下來是概念的形成階段，這是本節(jié)的核心，在分析電功的實(shí)質(zhì)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)電流做功要引起各種改變：或牽引物體運(yùn)動(dòng)；或發(fā)熱、發(fā)光；或發(fā)生化學(xué)反應(yīng)等等。通過試驗(yàn)、微機(jī)模擬等手段，讓學(xué)生知道電流做功有多種表現(xiàn)形式，這樣學(xué)生雖然沒有完全駕馭概念的內(nèi)涵，卻駕馭了電功大部格外延。

在探討電功與哪些因素有關(guān)時(shí)，由于書中的試驗(yàn)可見度和勝利率都很低，既然是定性探討，我就用電流通過電燈做功來代替通過電動(dòng)機(jī)做功，利用電燈發(fā)光來增加感性相識(shí)，利用投影電流表和電壓表來增加可見度，并采納先猜想再試驗(yàn)最終總結(jié)的探究式教學(xué)模式。另外，在試驗(yàn)中我留意了探討方法的滲透，即物理學(xué)中常用的限制變量法，還通過微機(jī)動(dòng)態(tài)顯示探討電路的過程，再引導(dǎo)學(xué)生自己思索、探討、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案，而不是由老師一個(gè)人包辦，目的是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在電能表的教學(xué)中，由于實(shí)物太小，一兩句話很難講清晰，所以我用電腦設(shè)計(jì)了一個(gè)小動(dòng)畫，使電能表的數(shù)字跳動(dòng)和旋盤轉(zhuǎn)動(dòng)一目了然，直觀而有效。最終介紹一度電的作用，目的是為了滲透節(jié)能意識(shí)。

為了鞏固電功的概念，我設(shè)計(jì)了一組程序題，通過這組由淺入深的形成性練習(xí)，使學(xué)生對(duì)電功的概念有了更深的理解，尤其是第五題的訓(xùn)練（練習(xí)題另附），目的是提示學(xué)生不要孤立地分析某一個(gè)因素，更不能顧此失彼。

小結(jié)中我充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)問、方法、思想三個(gè)方面總結(jié)，這樣，既強(qiáng)化了所學(xué)的學(xué)問，又培育了學(xué)生用精練的物理語言進(jìn)行歸納和概括的實(shí)力。

總之，本節(jié)課是在培育學(xué)生各方面素養(yǎng)的前提下設(shè)計(jì)的，教學(xué)中以試驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，以概念的相識(shí)為主線，運(yùn)用試驗(yàn)、微機(jī)等多種教學(xué)手段，把傳授學(xué)問、培育愛好和實(shí)力、滲透方法有機(jī)地結(jié)合到一起，目的在于全方位地培育學(xué)生。

三、說教學(xué)體會(huì)

通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、作為一門科學(xué)的物理，電功概念的本身當(dāng)然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中，我通過猜想，試驗(yàn)、探討等方法，盡可能再現(xiàn)學(xué)問的發(fā)展過程，在先物理思維，使學(xué)生受到科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性的教化。

2、這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡潔，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)覺了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個(gè)是在定性試驗(yàn)后干脆給出電功公式，這兩點(diǎn)都不能用擴(kuò)展學(xué)問的方法來解決，所以我便著重從現(xiàn)象的分析中加深學(xué)生的印象，擴(kuò)展學(xué)問的外延，至于其更本質(zhì)的屬性，學(xué)生將來到了中學(xué)和高校將會(huì)接著學(xué)習(xí)，這里不必講得過細(xì)、過深。

中學(xué)說課稿篇2

一、說教材分析

《財(cái)政收入與支出》是第三單元財(cái)政的內(nèi)容。社會(huì)生活中，無論是百姓生活保障，還是國家的政治活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)，都須要依靠國家供應(yīng)的財(cái)力，因此，國家必需干脆駕馭肯定的收入，財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用，國家的收入從哪里來，用到哪里去？國家收入的安排運(yùn)用有什么作用？這是本課要向大家介紹的有關(guān)國家收入安排方面的學(xué)問。教材著重分析了三個(gè)問題：第一是財(cái)政收入與支出，屬識(shí)記層次；其次實(shí)際財(cái)政的支出帶來的作用，屬理解層次；第三是財(cái)政收支關(guān)系，屬分析，理解層次。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：識(shí)記財(cái)政、財(cái)政收支平衡、財(cái)政赤字的含義，財(cái)政收入和支出的種類；

2、實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生辯證的、全面的相識(shí)問題的實(shí)力，針對(duì)事實(shí)說明問題的實(shí)力，正確分析、視察社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的實(shí)力和調(diào)查探討實(shí)力。

3、思想覺悟目標(biāo)：通過本框?qū)W習(xí)，增加學(xué)生國家觀念，教化學(xué)生關(guān)切支持財(cái)政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

三、說教學(xué)重點(diǎn)

理解財(cái)政支出和財(cái)政的作用。把這兩個(gè)內(nèi)容作為重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生在正確相識(shí)財(cái)政支出對(duì)大眾生活、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響和作用基礎(chǔ)上，增加學(xué)生國家觀念，培育學(xué)生關(guān)切支持財(cái)政工作，以國家利益、經(jīng)濟(jì)建設(shè)為重。

四、說教學(xué)難點(diǎn)

理解影響財(cái)政收入的因素及財(cái)政收支平衡問題。把這個(gè)內(nèi)容確定犯難點(diǎn)的依據(jù)是涉及的觀點(diǎn)多，易混淆；涉及辯證聯(lián)系多，難把握。對(duì)于學(xué)生的相識(shí)水平來說，要很好理解和駕馭這個(gè)內(nèi)容無疑很難。

五、說教學(xué)方法

學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，老師講授與學(xué)生自學(xué)、老師啟發(fā)、引導(dǎo)、探討、練習(xí)等學(xué)生主體參加的教學(xué)形式。

學(xué)生自學(xué)主要運(yùn)用于內(nèi)容較淺，學(xué)生簡單讀懂，《教學(xué)大剛》只要求識(shí)記的學(xué)問，力求用較短的時(shí)間快速達(dá)到學(xué)習(xí)要求，為重、難點(diǎn)教學(xué)留有余地。老師的“講”對(duì)于把握概念、理清思路、弄清前后學(xué)問的邏輯關(guān)系，是很有必要的。更重要的是，如何把抽象的理論運(yùn)用通俗易懂的語言告知學(xué)生，使其能比較輕松開心地接受，有賴?yán)蠋煹摹爸v”。學(xué)生的“議”適用于對(duì)學(xué)問要求難以理解的問題。為達(dá)到檢查教學(xué)效果的目標(biāo)，剛好鞏固學(xué)問，有待學(xué)生的“練”。采納讀、講、議、練相結(jié)合的方法，能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

六、說學(xué)法指導(dǎo)

教給學(xué)生如下思路：１、自學(xué)思索問題的思路；２、辨證思索問題的思路；３、分析實(shí)例問題的思路；４、運(yùn)用教材學(xué)問、解決實(shí)際問題的思路。

七、說教學(xué)手段

采納多媒體課件，圖表等教學(xué)手段，以增加課堂教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)效果。

八、說教學(xué)內(nèi)容及程序

本框教學(xué)過程支配如下：出示圖表，導(dǎo)入新課；出示目標(biāo)，學(xué)生自學(xué)；老師提問，反饋信息；重點(diǎn)講授，尋求突破；課堂探討，教學(xué)深化；學(xué)生總結(jié)，老師歸納；目標(biāo)檢測，矯正補(bǔ)救；鞏固新課，布置作業(yè)。

詳細(xì)來說，如何實(shí)施教學(xué)呢？

一、導(dǎo)入新課：

出示長沙地鐵工程修建圖片，地鐵工程預(yù)料總投入是221億元。地鐵工程建設(shè)耗資巨大，只能由國家出資興辦，國家必需有肯定的財(cái)政收入，才能保證其各項(xiàng)職能的順當(dāng)實(shí)施。由此引入新課。什么是財(cái)政？政府的資金通過什么形式和渠道來進(jìn)行籌集的？除此之外，政府還有哪些方面的支出呢？財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字？學(xué)習(xí)了這個(gè)框題，就可以解答這些問題。這樣就吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍思維，啟發(fā)學(xué)生思索，同時(shí)抓住了學(xué)生求知心理，使他們把精力集中到后面的課上來。

二、講授新課

1、出示教學(xué)目標(biāo)（略）

2、學(xué)生自學(xué)課文P135-142

3、出示自學(xué)思索題（略）

4、教學(xué)步驟：

①進(jìn)入第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容：什么是財(cái)政？這部分內(nèi)容學(xué)問深度較淺，可讀性較強(qiáng)，理解起來比較簡潔。因此，在教學(xué)中我支配學(xué)生自學(xué)、閱讀、歸納回答。用多媒體課件出示含義，適當(dāng)點(diǎn)撥，這樣，很快達(dá)到目標(biāo)，過渡到其次個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

②進(jìn)入其次個(gè)教學(xué)內(nèi)容：財(cái)政的收入。在講授時(shí)，多媒體出示圖表和材料、實(shí)例。采納講解法，舉例式、啟發(fā)式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié)，從而使學(xué)生理解財(cái)政收入的四大渠道，稅收收入、利潤收入、債務(wù)收入、其他收入。其中稅收是財(cái)政收入的主要來源。這樣就過渡到第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

③進(jìn)入第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容：影響財(cái)政收入的因素。這是教學(xué)難點(diǎn)。講解時(shí)采納圖表法，探討式、歸納式教學(xué)，從而使學(xué)生在質(zhì)疑的過程中得到學(xué)問，學(xué)生接受簡單，并學(xué)會(huì)了辨證的思維方法。由此過渡到第四個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

④進(jìn)入第四個(gè)教學(xué)內(nèi)容：財(cái)政的支出及支出所帶來的作用。在講授時(shí)，多媒體出示材料、實(shí)例。采納舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié)，從而使學(xué)生理解財(cái)政的支出分為經(jīng)濟(jì)建設(shè)支出，科學(xué)、教化、文化、衛(wèi)生事業(yè)支出，行政管理和國防支出，社會(huì)保障支出，債務(wù)支出五大類型。并就這五個(gè)支出分別歸納出其作用，老師在此時(shí)要總結(jié)與分析與上一課時(shí)財(cái)政作用的異同。這樣就過渡到第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

⑤進(jìn)入第五個(gè)教學(xué)內(nèi)容：財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字。采納講解法，舉例式、歸納式教學(xué)法進(jìn)行歸納小結(jié)，從而使學(xué)生理解財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字的含義。尤其是財(cái)政赤字時(shí)國家的政策要結(jié)合時(shí)政分析。

5、總結(jié)新課

這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了國家的收入和支出就是財(cái)政，知道了財(cái)政收支的詳細(xì)途徑和用途，以及要保持財(cái)政收支赤字等常識(shí)，相識(shí)了財(cái)政對(duì)于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高人民生活水平、實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的雄偉目標(biāo)都發(fā)揮著主動(dòng)的作用。

通過總結(jié)，使學(xué)生再次重溫本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問，理清學(xué)問結(jié)構(gòu)。同時(shí)，達(dá)到了提高學(xué)生思想覺悟目標(biāo)的要求。

6、目標(biāo)檢測，矯正補(bǔ)救。

幻燈投示檢測內(nèi)容，邊講邊練，這種教法不僅達(dá)到檢查教學(xué)效果的目的，而且便于學(xué)生在檢測中查漏補(bǔ)缺，剛好鞏固學(xué)問。（目標(biāo)檢測題附后）

7、鞏固新課，布置作業(yè)。

結(jié)合當(dāng)前金融危機(jī)，試分析國家的4萬億該如何安排和運(yùn)用才能實(shí)現(xiàn)資源的最合理利用？簡要說明理由。

附板書設(shè)計(jì)：

二、財(cái)政收入和支出

1、什么是財(cái)政：

2、財(cái)政的收入：①財(cái)政收入的四大渠道；②財(cái)政收入的影響因素。

3、財(cái)政的支出：①財(cái)政支出的五大類型；②財(cái)政支出的作用。

4、財(cái)政收支平衡和財(cái)政赤字：

①財(cái)政收支平衡。②財(cái)政赤字。③財(cái)政盈余。

中學(xué)說課稿篇3

各位評(píng)委老師：

大家好!很興奮參與這次說課大賽，借此機(jī)會(huì)與老師們共同溝通初中信息技術(shù)教材的教學(xué)思路和教學(xué)方法。我今日的說課題目是：《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》。下面我就從教材內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)反思幾個(gè)方面進(jìn)行簡潔地闡述。

一、說教材

教材內(nèi)容及對(duì)象分析

《計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)》是教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元第七課的內(nèi)容。本課主要介紹計(jì)算機(jī)硬件學(xué)問，主要包括計(jì)算機(jī)的發(fā)展概況、計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)的工作原理。

學(xué)生在以前的上機(jī)操作中對(duì)計(jì)算機(jī)已經(jīng)有了肯定的了解，他們相識(shí)了主機(jī)、顯示器、鍵盤鼠標(biāo)行硬件設(shè)備，還學(xué)習(xí)了WindowsXP操作系統(tǒng)。但是學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的發(fā)展及計(jì)算機(jī)的硬件相識(shí)還不是很清楚。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們將進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)硬件學(xué)問，學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成與存儲(chǔ)設(shè)備及輸入、輸出設(shè)備。

初中生對(duì)電腦的新奇心很強(qiáng)，并且對(duì)電腦這門課有很大的愛好。但由于以往只注意軟件的應(yīng)用，對(duì)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不非常了解。因此相識(shí)計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容。在教學(xué)過程中讓學(xué)生多視察多發(fā)覺問題，多與學(xué)生進(jìn)行合作溝通，努力培育學(xué)生的探究發(fā)覺精神、充分發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智。

設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生特點(diǎn)把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)2、過程與方法目標(biāo)3、情感與價(jià)值目標(biāo)

（1）、學(xué)問與技能目標(biāo)：在視察實(shí)物及動(dòng)手實(shí)踐的基礎(chǔ)上對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)有直觀的相識(shí)，同時(shí)培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，實(shí)現(xiàn)概念和實(shí)物的對(duì)接。

（2）、通過觀看光碟，培育學(xué)生獲得信息、加工信息的實(shí)力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)生分組溝通、師生溝通、人機(jī)溝通、學(xué)生競賽分組答題等形式，培育學(xué)生利用信息技術(shù)和概括表達(dá)的實(shí)力。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過小組協(xié)作和競賽探討活動(dòng)，培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)、競爭參加意識(shí)和探討探究的精神，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

由于我校多為農(nóng)村學(xué)生，對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)問了解不多，所以我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為：計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的組成及各部件的名稱與實(shí)物的對(duì)應(yīng)；難點(diǎn)設(shè)置為：主機(jī)中各部件的名稱及作用。

二、說教法

為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，滿意不同認(rèn)知水平學(xué)生的學(xué)習(xí)須要，在教法上我主要采納小組合作學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心的資源學(xué)習(xí)法、創(chuàng)設(shè)直觀的實(shí)物情境法、帶著問題學(xué)習(xí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和自由探討學(xué)習(xí)的分層教學(xué)法及最終評(píng)分所采納的競爭激勵(lì)法。

學(xué)法

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“實(shí)踐操作、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)”。它可以培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力，提高學(xué)生的信息綜合素養(yǎng)。

媒體手段

1、多媒體課件教學(xué)

2、教材光碟

3、教學(xué)演示

三、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)

依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。（5分鐘）

（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知。（10分鐘）

（三）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分。（20分鐘）

（四）分組探討，做課后自我檢測題。（5分鐘）

（五）總結(jié)歸納（5分鐘）

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入課題。

計(jì)算機(jī)的硬件就像人的大腦一樣，沒有了大腦，人就沒有了思維。所以說硬件供應(yīng)了軟件運(yùn)行的環(huán)境，沒有了硬件軟件程序?qū)o法運(yùn)行。從媒體學(xué)的角度講，計(jì)算機(jī)是人腦的延長，它具備人腦的功能，在某方面比人腦在功能更強(qiáng)大。在計(jì)算機(jī)已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域的今日，計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能是靠什么硬件支持的呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與思索。

（二）出示教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)探究新知

首先讓學(xué)生了解這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，并給學(xué)生展示教學(xué)目標(biāo)。為了讓學(xué)生有一個(gè)直觀的相識(shí)，激發(fā)他們本課的學(xué)習(xí)愛好，我這節(jié)課支配在電腦室里，讓學(xué)生們直觀感受計(jì)算機(jī)的組成。學(xué)生了電腦的組成與名稱后，再主要了解主機(jī)的構(gòu)成。讓學(xué)生分組拆機(jī)，說出所相識(shí)的機(jī)箱里部件名稱。

在此過程中注意培育學(xué)生動(dòng)手、視察、思索的實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入本節(jié)課的主題：計(jì)算機(jī)硬件。這樣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、主動(dòng)的接受任務(wù)，從而樂學(xué)，然后讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教材自主地學(xué)習(xí)。

(三)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，展示學(xué)習(xí)結(jié)果，分組評(píng)分

讓學(xué)生自學(xué)教材，了解書中的理論學(xué)問，然后分組展示自學(xué)的結(jié)果。為了培育學(xué)生們的競爭意識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、任務(wù)完成的效果，在這一環(huán)節(jié)我采納了分組競賽的方式，分為必答題和搶答題兩種。并且給各小組計(jì)分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生們?cè)诟偁幣c合作中來完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

（四）分組探討，做課后自我檢測題。

為了充分實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)問面，給學(xué)生5分鐘左右的時(shí)間做課后的自我檢測題。在這一環(huán)節(jié)中通過學(xué)問的回顧、體驗(yàn)、收獲，自主參加，學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)問的理解和駕馭提高到了一個(gè)新層次。

（五）、總結(jié)歸納

為了加深學(xué)生對(duì)學(xué)問的記憶、理解，讓學(xué)生找出本節(jié)自己感愛好的學(xué)問，然后請(qǐng)同學(xué)們說出自已在本節(jié)課的收獲。最終我對(duì)本節(jié)課中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題做以簡潔的總結(jié)，并激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)課。

第六部分、教學(xué)反思

本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)主要有3個(gè)特點(diǎn)。

第一、教學(xué)流程設(shè)計(jì)上符合認(rèn)知規(guī)律。

我采納先介紹主機(jī)然后引出外設(shè)這一依次，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次、理論與實(shí)踐相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作。

通過參加，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件特殊是主機(jī)部分的設(shè)備有一個(gè)更直觀的相識(shí)。第三、分組競賽答題，體現(xiàn)分層次教學(xué)。

通過提問解決了實(shí)際教學(xué)過程中的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育他們的在競爭中合作意識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

中學(xué)說課稿篇4

一、說教材

1、教材分析

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動(dòng)性、自主性、創(chuàng)建性學(xué)練為目的，重視培育學(xué)生的合作實(shí)力和集體主義精神。

跳動(dòng)運(yùn)動(dòng)源于生活，與日常生活有親密關(guān)系，是人類最基本的活動(dòng)實(shí)力，又是學(xué)生比較熟識(shí)和喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，急行跳遠(yuǎn)及其嬉戲簡潔易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合動(dòng)作的身體感受中，學(xué)會(huì)急行跳遠(yuǎn)的方法，既可以培育學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識(shí)和實(shí)力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、視察力與時(shí)空感，又可以培育學(xué)生英勇堅(jiān)決、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)勝利樂趣，獲得自尊和自信，促進(jìn)身心健康發(fā)展，因此，進(jìn)行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的熬煉價(jià)值。本課是在小學(xué)三至四年級(jí)跳動(dòng)教材——發(fā)展跳遠(yuǎn)實(shí)力嬉戲基礎(chǔ)上對(duì)技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學(xué)，提示“加速助跑，主動(dòng)跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進(jìn)一步鞏固單腳起跳，體驗(yàn)什么動(dòng)作可以跳得更遠(yuǎn)。

2、學(xué)情分析

五年級(jí)學(xué)生較之三四年級(jí)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)習(xí)留意力集中時(shí)間進(jìn)一步增長，女生身體活動(dòng)實(shí)力與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過程中，較三四年級(jí)有了更高要求，并通過教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力。

3、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

依據(jù)教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目第一文庫網(wǎng)標(biāo)為：

A、學(xué)生通過學(xué)練，進(jìn)一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的實(shí)力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并靈巧雙腳落地。

B、學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳實(shí)力，體驗(yàn)跳遠(yuǎn)時(shí)的身體動(dòng)作感受，初步形成正確的身體姿態(tài)，提高視察實(shí)力和時(shí)空感覺。

C、初步養(yǎng)成英勇、自信、堅(jiān)決和克服困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：做動(dòng)作過程中，全身協(xié)調(diào)。

4、教學(xué)打算（場地器材布置）

器材打算：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機(jī)和輕音樂磁帶場地布置：做好標(biāo)識(shí)的八組活動(dòng)區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點(diǎn)旁邊。

二、說教法

以講解示范法和嬉戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動(dòng)作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動(dòng)、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂學(xué)、好動(dòng)、愛仿照、喜愛嬉戲，但他們理性思維不是很強(qiáng)，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)愛好不太高，相識(shí)比較粗淺、心情不太穩(wěn)定。對(duì)體育活動(dòng)的愛好和熱忱來得快去得也快，難以長久。所以在教學(xué)過程中，多采納嬉戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，延長有意留意的時(shí)間，達(dá)到多次重復(fù)，鞏固提高的作用。

三、說學(xué)法

以練習(xí)法為主，輔以探究法、視察法：急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合，光老師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只有通過自我體驗(yàn)，練習(xí)，探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步駕馭要領(lǐng)，所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進(jìn)、完善。

四、說教學(xué)流程

1、激發(fā)學(xué)生愛好、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會(huì)跳繩吧?。∧蔷吞饋戆?！大家散開點(diǎn)。”

2、專項(xiàng)引導(dǎo)：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）

3、老師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動(dòng)作，讓學(xué)生重點(diǎn)視察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動(dòng)作。老師的美麗動(dòng)作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。（學(xué)生和老師共同總結(jié)出：加速助跑，主動(dòng)跳起的要領(lǐng)）

4、自主發(fā)展跳動(dòng)實(shí)力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強(qiáng)調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（平安提示：強(qiáng)調(diào)必需一人練習(xí)完畢回到隊(duì)伍后面后，下一人起先練習(xí)）然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間老師個(gè)別指導(dǎo)與糾錯(cuò)。（期間多次強(qiáng)調(diào)加速助跑，主動(dòng)跳起、看誰踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）

5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)分；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。

6、創(chuàng)新嬉戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂?。?/p>

7、小結(jié)與回收器材

五、教學(xué)特色

1、一物多用：在教學(xué)的整個(gè)過程：熱身、主教材教學(xué)及嬉戲中繩子都得到了很好的運(yùn)用，并為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>

2、標(biāo)識(shí)法：此方法對(duì)于規(guī)范、強(qiáng)化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的駕馭，起到了直觀作用，對(duì)習(xí)慣培育起到了很好的協(xié)助作用。

3、最近發(fā)展區(qū)理論的運(yùn)用：在學(xué)生已有學(xué)問、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學(xué)習(xí)和駕馭更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。

中學(xué)說課稿篇5

1教學(xué)目標(biāo)

①知道摩擦力的定義方向

②通過試驗(yàn)探究并了解摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)

③知道摩擦力在實(shí)際中的意義

2重點(diǎn)難點(diǎn)

探究摩擦力大小與什么因素有關(guān)

壓力與重力的區(qū)分,摩擦力的定義

3教學(xué)過程

一、引入新課

[師]今日，我們班力氣最小的女生將要和班里力氣最大的男生大力士利用一根不銹鋼棒實(shí)行一次別開生面的拔河競賽，請(qǐng)二位運(yùn)動(dòng)員上場．

競賽結(jié)果：女生獲勝．

[師]知道男同學(xué)失敗的緣由是什么嗎?請(qǐng)大力士自己說說．

[生]鋼棒這端特殊滑，握也握不?。?/p>

[師]表面上是老師幫助了女同學(xué)，在男同學(xué)握的棒的一端事先涂上了潤滑油．事實(shí)上是誰幫助了女同學(xué)呢?是摩擦力!可見摩擦力就在我們身邊．

二、新課教學(xué)

1．摩擦力

[師]請(qǐng)同學(xué)們把手掌貼在桌面上，使手掌沿桌面滑動(dòng)，體驗(yàn)手掌的感覺．

[生]手掌與桌面間產(chǎn)生了摩擦．

[師]依據(jù)以往的閱歷，我們探討某一個(gè)力的時(shí)候，一般探討力的什么內(nèi)容呢?

[生]探討一個(gè)力的時(shí)候，我們一般要了解力的三要素．

[師]我們首先來了解摩擦力的方向和作用點(diǎn)．

[演示]

一長方體海綿，下端間隔鏤空，在桌面上推，(分別演示向左推和向右推)底邊顯示出因受到摩擦阻力而傾斜．

[師]請(qǐng)同學(xué)們說說從演示的試驗(yàn)中，你發(fā)覺了什么．

[生]摩擦力阻礙海綿相對(duì)于桌面的運(yùn)動(dòng)，與海綿相對(duì)于桌面的運(yùn)動(dòng)方向相反．

[生]摩擦力的作用點(diǎn)在海綿和桌面接觸的接觸面上．

[師]大家都同意這兩位同學(xué)的結(jié)論嗎?

[生]同意．

[師]我們把兩位同學(xué)所講的摩擦力的方向和作用點(diǎn)合在一起，就得到了摩擦力的定義．

[板書]兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們做相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力就叫做摩擦力（frictionforce）

[師]請(qǐng)同學(xué)們相互探討一下在生產(chǎn)生活中有哪些與摩擦力有關(guān)的例子．

[生]人走路的時(shí)候要用到摩擦力．

[生]自行車或汽車在剎車的時(shí)候要用到摩擦力，

[生]掃地、擦黑板的時(shí)候都要用到摩擦力．

[生]滑雪的時(shí)候有摩擦力．

[生]用手抓起東西的時(shí)候也有摩擦力．

[師]同學(xué)們知道了這么多與摩擦力有關(guān)的例子，太棒了!現(xiàn)在老師有這么幾個(gè)問題，須要同學(xué)們幫助解決，請(qǐng)同學(xué)們想出盡可能多的方法來．

[投影]

問題1：小明讓媽媽他買了一瓶水果罐頭，可小明怎么也打不開蓋子，你能幫助他嗎?

問題2：小華星期天要去參與學(xué)校的攀巖競賽，你認(rèn)為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到

達(dá)終點(diǎn)?

問題3：小紅的媽媽去市場買回了幾條泥鰍，可小紅怎么也抓不住，怎么辦呢?

(同學(xué)們探討后溝通)

問題1：

[生]擰蓋子時(shí)墊上一塊毛巾或棉布．

[生]找一個(gè)力氣大的人去擰．

[生]用螺絲刀撬一下蓋子再擰．

[生]用一個(gè)工具夾住蓋子用勁擰．

問題2：

[生]讓小華穿上一雙有花紋的鞋．

[生]向上攀的時(shí)候用力抓緊繩子．

[生]戴上有花紋的粗布手套或在手上抹上防滑粉。

[生]在繩子上打上一個(gè)一個(gè)的結(jié)．

問題3：

[生]抓泥鰍時(shí)戴上防滑手套．

[生]抓以前在手上沾上沙子，然后用力抓．

[生]把泥鰍打死后再抓．

[生]給泥鰍前裹上一層布，再用力抓．

[師]同學(xué)們想出了這么多的辦法，大致歸納一下，比如墊毛巾和戴防滑手套基本上是一類，可以歸納成幾類呢?同學(xué)們探討．

[生]我們認(rèn)為墊上毛巾、棉布或在手上沾沙子、抹防滑粉等是增大了接觸面的粗糙程度．

[生]力氣大的人或用力抓等是增大了力的作用．

[師]這種力是我們以前了解的哪一種力?增大力和增大接觸面的粗糙程度的目的是什么?

[生]這種力是壓力．增大壓力和增加接觸面的粗糙程度都是為了增大摩擦力．

[師]摩擦力的大小和什么因素有關(guān)?要增大摩擦力或減小摩擦力可以實(shí)行什么方法呢?

[生]增大摩擦?xí)r可以增加接觸面的粗糙程度和壓力，減小摩擦?xí)r可以減小壓力或使接觸面更光滑，因此，我認(rèn)為摩擦力的大小應(yīng)當(dāng)和壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)．

[生]我認(rèn)為摩擦力的大小還和接觸面的大小有關(guān)系．

[生]我覺得摩擦力的大小還可能與拉動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)系．

[師]對(duì)于摩擦力的大小，同學(xué)們大致作出了四種猜想，你的猜想究竟對(duì)不對(duì)?

2．[探究]摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?

[師]我們把同學(xué)們的四種猜想分成四個(gè)探討課題，各小組自由選取其中之一，探究之后每個(gè)課題組推選一名代表進(jìn)行探討結(jié)果的溝通和答辯．

[師]試驗(yàn)前請(qǐng)同學(xué)們留意下面的問題．

[投影]

(1)怎樣測量摩擦力?

(2)你安排實(shí)行什么方法來探討自己選擇的課題?

[生]摩擦力不能干脆測量出來．依據(jù)二力平衡的學(xué)問，用彈簧測力計(jì)勻速拉動(dòng)木塊，使它沿長木板滑動(dòng)，此時(shí)在水平方向上的拉力和摩擦力是一對(duì)平衡力．彈簧測力計(jì)拉力的大小等于摩擦力，從彈簧測力計(jì)的示數(shù)就可知摩擦力的大?。?/p>

[師]哪位同學(xué)可以演示操作，并說明操作技巧?

[生](演示并說明)拉動(dòng)木塊時(shí)，木塊必需做勻速直線運(yùn)動(dòng)，保持彈簧秤的指針不動(dòng)，這時(shí)拉力等于摩擦力.

[師]其次個(gè)問題，大家探討．

[生]我們猜想影響摩擦力大小的因素有多個(gè)，因此，在探討影響摩擦力大小的某一個(gè)因素時(shí)，要限制其他因素不變，即用“限制變量法”．

[師]請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己選擇的課題設(shè)計(jì)試驗(yàn)及試驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，完成試驗(yàn)后，寫出探究報(bào)告和其他組的同學(xué)溝通．

(學(xué)生分組試驗(yàn)、老師巡察指導(dǎo)、參加同學(xué)們的活動(dòng))

課題一：探討摩擦力的大小和接觸面粗糙程度的關(guān)系

[投影](展示)探究報(bào)告

演示并講解：首先，在光滑的長木板．上勻速拉動(dòng)木塊，登記測力計(jì)的示數(shù)，然后分別將棉布和毛巾鋪在木板上，再在棉布和毛巾上分別勻速拉動(dòng)木塊，登記兩次測力計(jì)的示數(shù)，填入數(shù)據(jù)表格中．分析數(shù)據(jù)，我們可以得出的結(jié)論是：接觸面越粗糙，木塊受到的摩擦力越大．

[師]其他課題組的同學(xué)有什么問題可以提問?

[生]問：試驗(yàn)過程中，你們?nèi)绾蜗拗破渌兞坎蛔兡?

[生]答：在試驗(yàn)過程中，我們始終運(yùn)用同一個(gè)木塊的同一個(gè)面作接觸面，用相同的速度拉動(dòng)木塊，保證了壓力、接觸面積等因素不變．

課題二：探討摩擦力的大小與壓力的關(guān)系

[投影]探究報(bào)告

演示并講解：在木板上勻速拉動(dòng)木塊，當(dāng)壓力是3N時(shí)，測出的摩擦力是0．8N，然后在木塊上加一個(gè)砝碼，壓力是4N時(shí)，測出的摩擦力是1．1N．再在木塊上加2個(gè)砝碼，壓力是5N時(shí)，測出的摩擦力是1．4N．分析這組數(shù)據(jù)后我們得出的結(jié)論是：接觸面的粗糙程度不變時(shí)，壓力越大，摩擦力越大．

[師]其他課題組同學(xué)提問題．

[生]問：為什么在木塊上加砝碼可以變更壓力?壓力的大小是如何知道的?

[生]答：因?yàn)槟緣K是在水平面上運(yùn)動(dòng)的，所以物體對(duì)支撐面的壓力就等于物體的重力，因此變更物體的重力就變更了物體對(duì)支撐面的壓力，用彈簧測力計(jì)分別測出木塊、木塊和一個(gè)砝碼、木塊和兩個(gè)砝碼的重力，也就測出了壓力．

課題三：探討接觸面的大小與摩擦力大小的關(guān)系

[投影]探究報(bào)告

演示并說明：我們將同一個(gè)長方體木塊分別平放、側(cè)放、立放在同一塊木板上，勻速拉動(dòng)木塊，測出的摩擦力的大小基本相同．我們的結(jié)論是：在接觸面和壓力肯定的狀況下，摩擦力的大小與接觸面的面積無關(guān)．

留意：“摩擦力的大小與接觸面的大小無關(guān)”是在“正壓力肯定”的狀況下說的．探討結(jié)果表明兩物體相接觸擠壓時(shí)，實(shí)際接觸部分的面積越大，其摩擦力也越大．而兩者的實(shí)際接觸面積只跟正壓力的大小有關(guān)，跟它們的表面接觸面積無關(guān)．在物體的材料性質(zhì)和表面粗糙程度不變的狀況下，正壓力越大，實(shí)際接觸面積也越大．滑動(dòng)摩擦力也越大．正壓力相同時(shí)，變更物體間表面的接觸面積，如將一塊磚從豎放改為平放，由于正壓力沒有變更，并沒有變更實(shí)際接觸面積，故摩擦力保持不變．如一塊磚變成了半塊磚，則正壓力變更了，實(shí)際接觸面也變了，那么滑動(dòng)摩擦力也變了．

說明：對(duì)于摩擦力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，由于要求物體勻速運(yùn)動(dòng)．又要用不同的速度拉動(dòng)，試驗(yàn)難度大．試驗(yàn)效果很難視察，不易得出正確的結(jié)論，因此教學(xué)中可模糊化處理或放在課外探究．

[師]我們將各個(gè)課題小組的結(jié)論歸納一下，能得到什么結(jié)論?同學(xué)們探討．

[生]我們得到的結(jié)論是：摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)，在壓力肯定的狀況下，接觸面越粗糙，摩擦力越大；在接觸面粗糙程度相同的狀況下，壓力越大，摩擦力越大．

[師]歸納得很好，同學(xué)們?cè)僖黄鸹貞浺幌略谔骄康倪^程中我們運(yùn)用了哪些探討問題的方法．

[生]“限制變量法”和“轉(zhuǎn)換法”．

[師]“限制變量法”同學(xué)們已經(jīng)很熟識(shí)了，哪位同學(xué)能進(jìn)一步說明哪些地方用了“轉(zhuǎn)換法”?

[生]試驗(yàn)中有兩個(gè)地方用到了“轉(zhuǎn)換法”．通過測拉力來測摩擦力，還有通過測物體的重力來測壓力．

[師]通過探究試驗(yàn)，同學(xué)們不僅驗(yàn)證了自己的猜想，還學(xué)會(huì)了探討問題的方法．現(xiàn)在同學(xué)們一起來解決一個(gè)實(shí)際問題．

3．增大有益摩擦和減小有害摩擦

[師]還是老師的這塊海綿，想要減小它在運(yùn)動(dòng)過程中的摩擦，你有什么方法嗎?

[生]可以在桌面上鋪上一塊玻璃板，減小接觸面的粗糙程度．

[生]在海綿和桌面間放幾枝圓鉛筆，讓海綿在鉛筆上滾動(dòng)．

[師]這位同學(xué)說的是讓滾動(dòng)來代替滑動(dòng)．能減小摩擦嗎?同學(xué)們?cè)囋嚕?/p>

[生]同一個(gè)木塊，在桌面上滑動(dòng)時(shí)的摩擦力是1．2N，滾動(dòng)時(shí)的摩擦力是0．3N，說明用滾動(dòng)代替滑動(dòng)能減小摩擦．

[師]同學(xué)們還有其他的可以減小摩擦的方法嗎?

[生]還可以用使接觸面分別的方法來減小摩擦，比如磁懸浮列車．

[生]還有氣墊船，也可以加潤滑油．

[師]同學(xué)們列舉出了這么多減小摩擦的方法，也肯定知道更多的增大摩擦的方法．請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀“科學(xué)世界”，了解更多的摩擦的利用和防止的方法．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧這節(jié)課哪些學(xué)問給你留下了深刻的印象．

三、小結(jié)

1．摩擦力的概念．

2．影響摩擦力大小的因素．

3．增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法．

4．“限制變量法”“轉(zhuǎn)換法”．

中學(xué)說課稿篇6

一、說教材分析

通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)實(shí)力、機(jī)體無氧代謝實(shí)力，而且還可以培育青少年勇往直前、奮勉向上的精神。教材對(duì)于促進(jìn)學(xué)生生理、心理健康起著主動(dòng)作用。而擺臂動(dòng)作是整個(gè)短跑技術(shù)動(dòng)作中比較簡單被忽視但又很重要的環(huán)節(jié)，所以在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確的擺臂技術(shù)，讓擺臂來影響兩腿的動(dòng)作，可以改進(jìn)很多學(xué)生抬不起腿的錯(cuò)誤動(dòng)作;快速跑的一些特地練習(xí)是在多年的教學(xué)和訓(xùn)練中總結(jié)出來的，通過這些特地訓(xùn)練可以有效的提高短跑的技術(shù)。本課從競技教材內(nèi)涵動(dòng)身，在前一課時(shí)借助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生觀看了國際優(yōu)秀百米運(yùn)動(dòng)員的錄像及雅典奧運(yùn)會(huì)劉翔打破110米欄奧運(yùn)會(huì)記錄并奪得冠軍的錄像，將學(xué)生的'思緒又重新帶回到當(dāng)時(shí)那激烈人心的雅典賽場。在此基礎(chǔ)上，本課利用豐富多彩的嬉戲、形式多樣的讓距離跑及充溢激情的障礙接力，激發(fā)學(xué)生對(duì)快速跑的愛好，提高跑的實(shí)力。

二、說學(xué)情分析

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的閱歷是一種課程資源，高一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了肯定的自學(xué)、自練實(shí)力，在老師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題實(shí)力及合作、自控實(shí)力。而在生理上，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增加，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的肯定值都有所增大。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：知道擺臂技術(shù)在快速跑中的作用及一些短跑的特地技術(shù)練習(xí);

2、技能目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使80%的學(xué)生駕馭快速跑擺臂的技術(shù)動(dòng)作，70%以上的學(xué)生駕馭正確的高抬腿跑、后蹬跑技術(shù)動(dòng)作;

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生探究探討、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主動(dòng)參加、勇往直前的精神。

四、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)自己的技術(shù)特點(diǎn)，有效的利用各種跑的特地技術(shù)練習(xí)

教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生正確的快速跑姿態(tài)

五、說教法設(shè)計(jì)

熱身嬉戲采納各小組自選方法，各小組間不同的嬉戲熱身，可以提高學(xué)生的參加意識(shí)及組織實(shí)力;

擺臂練習(xí)中采納兩人相互練習(xí)及三人定位練習(xí)，使練習(xí)者剛好得到正確的反饋，利于訂正錯(cuò)誤，形成正確的動(dòng)力定型。同時(shí)也能夠提高學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的實(shí)力和互幫互助的良好品質(zhì);

讓距離跑中可利用男生讓女生、素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，提高競爭的激烈程度，也讓部分學(xué)生體驗(yàn)勝利感，不會(huì)覺得自己與其他有太大的差距;

障礙接力中，學(xué)生可依據(jù)所供應(yīng)的場地器材及有關(guān)規(guī)定，自行探討選擇編排障礙的依次，培育學(xué)生探究思維及組織實(shí)力，和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;

整堂課采納收、放、松、緊相結(jié)合的組織方式。

六、說學(xué)法設(shè)計(jì)

本課的學(xué)習(xí)方法主要采納自學(xué)法、自練法、并輔與探討法。自學(xué)法培育學(xué)生自己獨(dú)立獲得學(xué)問的實(shí)力;自練法可以提高學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力;探討法可以通過各種探討溝通見解，培育學(xué)生的合作精神，集思廣益、相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

七、說教學(xué)組織形式設(shè)計(jì)

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主動(dòng)性，提高學(xué)生主動(dòng)參加意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，本節(jié)課在教學(xué)組織形式上賜予了學(xué)生自由練習(xí)的時(shí)間、空間及多種練習(xí)形式。在分組上，實(shí)行動(dòng)態(tài)分組，有友伴型、幫教型、探討型、探究型、合作型分組;在活動(dòng)范圍上，劃定三個(gè)區(qū)域：高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究探討區(qū)，學(xué)生可依據(jù)自己學(xué)習(xí)的須要與發(fā)展?fàn)顩r選擇練習(xí)組別與練習(xí)區(qū)域。通過這樣的教學(xué)組織形式，可以實(shí)現(xiàn)真正意義上的多項(xiàng)信息溝通，達(dá)到老師與學(xué)生共識(shí)、共享、共進(jìn)的效果。

八、說教學(xué)程序

課的導(dǎo)人階段(2分鐘)

介紹本課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合上節(jié)課所觀看的百米錄像及劉翔奪冠的競賽錄像，激發(fā)學(xué)生的愛國心情及學(xué)習(xí)愛好，產(chǎn)生我要學(xué)的想法。

激發(fā)求知欲階段(熱身部分)(6分鐘)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入嬉戲自選超市，選擇感愛好的嬉戲，從老師處領(lǐng)取嬉戲規(guī)則，由小組長帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)、組織、參加嬉戲。在激發(fā)學(xué)生愛好及熱身的同時(shí)提高學(xué)生的自學(xué)與組織實(shí)力。

運(yùn)動(dòng)參加體驗(yàn)階段(基本部分)(27分鐘)

擺臂練習(xí)(4分鐘)

學(xué)生間相互視察，相互幫助指正，了解擺臂在快速跑的作用和意義，形成正確的跑步姿態(tài);

跑的特地訓(xùn)練(高抬腿跑、后蹬跑);(8分鐘)

了解高抬腿跑有利于改進(jìn)大腿前擺不夠的錯(cuò)誤動(dòng)作，后蹬跑有利于改正后蹬不充分、坐著跑的錯(cuò)誤。在運(yùn)動(dòng)場上設(shè)置高抬腿跑區(qū)、后蹬跑區(qū)、技術(shù)探究

探討區(qū)，學(xué)生依據(jù)老師、同學(xué)的反饋及自己了解的狀況，選擇適合自己的練習(xí)區(qū)域。體育老師在探討探討區(qū)隨時(shí)和學(xué)生探討其他練習(xí)方法并說明合理性。三個(gè)區(qū)域同時(shí)進(jìn)行。

3、讓距離跑(7分鐘)

依據(jù)學(xué)生本身的特點(diǎn)與狀況，設(shè)置男生讓女生，素養(yǎng)條件好學(xué)生讓素養(yǎng)條件差學(xué)生，避開男生與男生之間、女生與女生之間、男女生之間的太大差距的出現(xiàn)，讓部分素養(yǎng)較差，自信不足的學(xué)生也同樣能夠有學(xué)習(xí)的愛好，體驗(yàn)勝利的感覺。

4、嬉戲：障礙接力(8分鐘)

通過學(xué)生各小組在跳繩、墊上前滾翻、鉆欄架、過獨(dú)木橋、蹲著跑等障礙中自行選擇編排依次，即提高了競賽的趣味性及競爭的激烈程度，同時(shí)又提高了學(xué)生主動(dòng)參加，主動(dòng)思維的實(shí)力。

復(fù)原身心(放松溝通部分)(5分鐘)

伴隨著舒緩、美麗的音樂進(jìn)行放松操，在美麗的樂曲中下課。

通過師生的溝通，學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己和他人，從而實(shí)現(xiàn)以體育德、以體增智、以體塑身、以體長技、以體怡心的學(xué)校體育目標(biāo)。讓每一位學(xué)生“在學(xué)中樂，在樂中學(xué)”。

中學(xué)說課稿篇7

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委、各位老師：

大家上午好！

學(xué)生是祖國的將來和希望，學(xué)生能否健康成長，干脆關(guān)系到教化的成敗，關(guān)系到人民的切身利益和國家的前途命運(yùn)。為推動(dòng)未成年人平安教化，使平安教化真正走進(jìn)孩子們中間，幫助學(xué)生樹立平安意識(shí)，駕馭平安學(xué)問，削減和避開平安損害事務(wù)的發(fā)生。今日我就說一說《校內(nèi)平安常識(shí)教化》。

一、說教材：

依據(jù)《中小學(xué)生公共平安教化指導(dǎo)綱要》的規(guī)定，使學(xué)生逐步形成平安意識(shí)，駕馭必要的平安行為學(xué)問和技能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)平安事務(wù)中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度的預(yù)防平安事故的發(fā)生和削減平安事務(wù)對(duì)中小學(xué)生造成的損害，保障中小學(xué)生健康成長為目的，我選擇了《校內(nèi)平安常識(shí)教化》的教化內(nèi)容。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《中小學(xué)生公共平安教化指導(dǎo)綱要》的規(guī)定對(duì)中學(xué)七至九年級(jí)平安教化目標(biāo)：駕馭基本校內(nèi)內(nèi)平安常識(shí)，對(duì)平安行為和隱患有預(yù)見，學(xué)會(huì)如何削減和避開平安損害事務(wù)的發(fā)生，我制定了以下三維目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：

（1）駕馭校內(nèi)平安基本常識(shí)，發(fā)覺身邊的平安隱患和擔(dān)心全行為，思索分析其緣由，并防患于未然。

（2）通過自主活動(dòng)，培育學(xué)生收集、處理信息學(xué)問的實(shí)力，增加學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)覺問題，解決問題的實(shí)力。

2、過程與方法：通過“激趣導(dǎo)入----自主學(xué)習(xí)----合作探討----

學(xué)以致用----總結(jié)升華”五個(gè)層面達(dá)成目標(biāo)，組織完成“激趣-探究-歸納-運(yùn)用-升華”五步操作程序。

3、情感看法與價(jià)值觀：

（1）通過學(xué)生參加各項(xiàng)活動(dòng)親身體會(huì)校內(nèi)平安干脆關(guān)系每個(gè)同學(xué)的生命。

（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛和生命的珍惜之情。

三、說重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解與自身休戚相關(guān)的平安基本學(xué)問，知道哪些是危急行為或