2023年階段性工作總結(jié)

2023年階段性工作總結(jié)階段性工作總結(jié)1

一、小課題的提出

1、XX年9月份，紹興市少兒藝術(shù)學(xué)校世禾校區(qū)建立，學(xué)校提出要抓住辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大的契機(jī)，結(jié)合世禾校區(qū)的實(shí)際狀況，努力創(chuàng)設(shè)有藝校特色的低段口語(yǔ)教學(xué)，在課堂內(nèi)外為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，通過(guò)多種形式、多種手段，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、用中學(xué)、樂(lè)中學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐實(shí)力的培育。從語(yǔ)境實(shí)踐教學(xué)中我們體會(huì)到，在重視營(yíng)造學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境的同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必需的內(nèi)化、創(chuàng)新的過(guò)程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展的時(shí)空，發(fā)展學(xué)生的特性。

2、隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新學(xué)問(wèn)、新技術(shù)的不斷涌現(xiàn)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為21世紀(jì)人們生存和發(fā)展的須要。過(guò)去那種滿堂灌的教學(xué)方式已相當(dāng)陳舊和落后。突出學(xué)生的主體地位，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培育學(xué)生的主體實(shí)力，塑造學(xué)生的主體特性，已成為當(dāng)前探究的重要課題。

3、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》特殊重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提倡在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍、供應(yīng)充分的條件、賜予必要的幫助，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的全過(guò)程中主動(dòng)參加、主動(dòng)探究、不斷提高實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1、探討學(xué)生的學(xué)習(xí)看法和愛(ài)好，讓學(xué)生相識(shí)到英語(yǔ)的重要性和趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2、探討科學(xué)的教學(xué)策略和教學(xué)模式。低段，特殊是一二年級(jí)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在目前還處在一個(gè)初級(jí)探究階段，尚缺乏肯定的系統(tǒng)性和完備性，老師要通過(guò)本校的實(shí)際狀況和學(xué)生特點(diǎn)來(lái)制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排。要更好地突出我校的藝術(shù)特色，使之和英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，形成我校特有的低段英語(yǔ)口語(yǔ)藝術(shù)化教學(xué)。

3、探討學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都能主動(dòng)主動(dòng)、主動(dòng)探究、主動(dòng)參加。

三、試驗(yàn)策略

1、注意理論學(xué)習(xí)、更新老師教學(xué)觀念。老師學(xué)習(xí)有關(guān)理論，參與培訓(xùn)，用新的教學(xué)理論武裝思想?？缒甓蔚睦蠋煾且獏^(qū)分對(duì)待凹凸學(xué)生的認(rèn)知需求和學(xué)習(xí)規(guī)律。仔細(xì)學(xué)習(xí)適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)理論方式方法。老師要依據(jù)教學(xué)任務(wù)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用各種教學(xué)手段，當(dāng)好孩子們?cè)谕庹Z(yǔ)領(lǐng)域的啟蒙老師。

2、創(chuàng)建良好師生關(guān)系、和諧的課堂氣氛。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是勝利的一半。一年級(jí)的小摯友還沒(méi)有從幼兒園的集體生活脫離出來(lái)，常把老師當(dāng)阿姨，這有助于創(chuàng)建融洽的師生的關(guān)系，但這種依靠性應(yīng)慢慢淡化，轉(zhuǎn)化為同等、民主的師生關(guān)系，從而培育他們獨(dú)立的創(chuàng)建力。一起先在英語(yǔ)教學(xué)中，老師就應(yīng)注意這種關(guān)系的建立最重要的是讓小摯友們愛(ài)老師，由愛(ài)老師發(fā)展為愛(ài)老師上的課，所以英語(yǔ)老師應(yīng)當(dāng)從“幕后”走到“幕前”，多與小摯友在一起。由于40分鐘對(duì)一年級(jí)的小摯友來(lái)說(shuō)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，給課堂調(diào)控帶來(lái)肯定的難度，我們依據(jù)實(shí)際須要，限制好時(shí)間，在盡量短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效調(diào)控，利用各種方法完成教學(xué)任務(wù)，剩下的時(shí)間讓他們畫(huà)畫(huà)、玩一玩。

3、注意以英語(yǔ)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們堅(jiān)持開(kāi)展豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng)，為學(xué)生搭建了展示英語(yǔ)實(shí)力的平臺(tái)。首先，圍繞課堂教學(xué)我們開(kāi)展了自制單詞卡片、手抄報(bào)、英語(yǔ)商標(biāo)、口語(yǔ)、聽(tīng)力等各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)。并且做到每次活動(dòng)有記載，通過(guò)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)賜予嘉獎(jiǎng)、作品在校內(nèi)網(wǎng)上展示等表?yè)P(yáng)手段，極大地鼓舞了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的熱忱。

4、注意以課題為核心，開(kāi)展教學(xué)工作。我們圍繞有藝校特色低段口語(yǔ)教學(xué)課題，開(kāi)展了一系列探討活動(dòng)。如：分年級(jí)集體備課，這樣做到相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享。兩校區(qū)教研組一周一次協(xié)作研討，并以該課題為核心開(kāi)課，相互溝通，相互探討。按課題的要求，對(duì)老師的備、教、輔、批、改等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行每月一次的溝通。每月定時(shí)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，所學(xué)習(xí)過(guò)的書(shū)籍有《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)》、《中小英語(yǔ)教學(xué)與探討》等頗有影響的報(bào)刊雜志。

四、試驗(yàn)的成果

1、老師的教學(xué)思想有了肯定的轉(zhuǎn)變。目前，我校的英語(yǔ)教學(xué)基本能做到以愛(ài)的教化為主體、美的教化為根本、師生同等，互信、教學(xué)氛圍民主和諧。

2、老師的教學(xué)水平和科研實(shí)力有了肯定的提高。教研員李老師深化實(shí)際地指導(dǎo)、老師主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)理論、細(xì)心設(shè)計(jì)探討課等都很大程度地提高了老師專業(yè)素養(yǎng)。首先，在課堂教學(xué)方面，屠丹老師結(jié)合小課題在家長(zhǎng)開(kāi)放日上執(zhí)教了一節(jié)示范課，受到了良好的評(píng)價(jià)。其次，試驗(yàn)老師注意積累心得體會(huì)，并主動(dòng)撰寫(xiě)課后反思。一學(xué)期下來(lái)，教研組每位老師課課有反思，并將在課堂中的突發(fā)事務(wù)整理成文，寫(xiě)成案例。

3、提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力。小摯友能在日常生活中習(xí)慣性地運(yùn)用交際英語(yǔ)與老師和家長(zhǎng)溝通。

五、存在的問(wèn)題

1、課堂教學(xué)中面對(duì)全體不夠。老師注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，而主體作用發(fā)揮得好的學(xué)生恰恰是接受實(shí)力較快，學(xué)習(xí)成果較好的學(xué)生，而中等生和相對(duì)比較差的學(xué)生則羞于表達(dá)，丟失了“發(fā)揮”的機(jī)會(huì)。

2、學(xué)法指導(dǎo)有待加強(qiáng)。對(duì)于一年級(jí)的小摯友，英語(yǔ)是一門(mén)全新和生疏的課程，更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)孩子們的愛(ài)好培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)事實(shí)上仍舊處于被動(dòng)懵懂狀態(tài)，依靠性強(qiáng)，離開(kāi)了老師，還是不會(huì)學(xué)習(xí)，這在某種程度上也制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

階段性工作總結(jié)2

“社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的深化探討”是我們學(xué)校搞的一個(gè)重要的課題探討。目的在于讓學(xué)生通過(guò)視察、訪問(wèn)、動(dòng)手、動(dòng)腦、體驗(yàn)等實(shí)踐手段，來(lái)提高自己的交際實(shí)力、合作實(shí)力、自理獨(dú)立實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力、以及發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。新一輪的課題探討活動(dòng)開(kāi)展到現(xiàn)在已經(jīng)有三個(gè)月了。在這一階段內(nèi)，我們班的同學(xué)實(shí)踐熱忱始終很高，并且在同學(xué)們的身上也發(fā)生了很多可喜的改變。在同學(xué)們深厚的實(shí)踐氛圍中，我也體會(huì)到了社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的魅力所在：

一、提高參加的趣味性輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)建性思維的最佳動(dòng)力。

孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂(lè)之者?！笨梢?jiàn)，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和主動(dòng)性，才能使學(xué)生在輕松、活潑的活動(dòng)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，發(fā)展實(shí)力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)上，力求符合兒童的心理特點(diǎn)。我和同學(xué)們一起設(shè)計(jì)了了“找春天”、“看山”、“我喜愛(ài)的小動(dòng)物”等一系列活動(dòng)。同學(xué)們參加的愛(ài)好始終很高。為了不使活動(dòng)龍頭蛇尾，我在班級(jí)墻壁的刊板上開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的欄目——《自主實(shí)踐小標(biāo)兵》，有力的保障了活動(dòng)的持續(xù)性。我利用晨會(huì)的時(shí)間，向同學(xué)們講明白這個(gè)欄目的意義：“自主”就是不用老師布置，不用爸爸媽媽提示，自己能主動(dòng)主動(dòng)參加實(shí)踐活動(dòng)；“實(shí)踐”是必需親自參與，親自動(dòng)手動(dòng)腦，親身體驗(yàn)。誰(shuí)做到以上兩條，并且能保質(zhì)保量寫(xiě)好實(shí)踐日記，誰(shuí)就能在“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”這一欄目里加一分。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，誰(shuí)加的分越多，誰(shuí)就有資格評(píng)為學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”。這個(gè)欄目一創(chuàng)辦，立刻就有同學(xué)早上主動(dòng)拿著實(shí)踐日記向我“耀功”，我剛好地確定了他們的做法，并在晨會(huì)上大力的表?yè)P(yáng)了這樣的孩子，接著，其次天第三天又有許很多多的孩子主動(dòng)拿著實(shí)踐日記來(lái)找我。漸漸地，“自主實(shí)踐小標(biāo)兵”欄目里的分越來(lái)越多。至今，我們班的實(shí)踐活動(dòng)始終保持著深厚的愛(ài)好氛圍，并有以下兩批同學(xué)被光榮的評(píng)上了學(xué)校的“實(shí)踐小標(biāo)兵”：孫小惠、曲凡瑜劉亞琳、韓佳林、孫一鳴、姜曉宇、魏小添、孫琳、吳心怡、于祝平、張芯銘、王傳文、宮迅、趙益琛、孫旭、王一旭、曲茂華、趙夢(mèng)瑤、李鵬程、王茹、孫子瑜、魯子林、趙夢(mèng)晨、孫林、崔健、王君杰、祝小欽、李佩納。其中，劉亞琳、孫小惠、曲凡瑜三位同學(xué)被評(píng)為兩次“實(shí)踐小標(biāo)兵”。他們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，臉上洋溢著快樂(lè)的微笑，在拍照的那一剎那，我也感到了無(wú)比的欣慰。

二、突出活動(dòng)的綜合性在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中，我還特殊突出了“綜合性”。

活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做一道菜”和“學(xué)做家務(wù)活”；有的在學(xué)校里，例如“一幫一”、“我為學(xué)校的花壇換新衣”等活動(dòng)；有的在社區(qū)里，例如“我當(dāng)小樓長(zhǎng)”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“車棚護(hù)衛(wèi)隊(duì)”等活動(dòng)。在活動(dòng)形式中，“我和媽媽比童年”孩子們主要采納的是口頭訪問(wèn)的形式；“交通規(guī)則知多少”主要讓孩子搜集資料；“撿垃圾”主要讓孩子親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛。在活動(dòng)成果展示中，有的孩子打算了影集；有的孩子端著整本的活動(dòng)日記；還有的孩子捧著五彩繽紛的活動(dòng)小報(bào)。

三、重視活動(dòng)的實(shí)效性在《市場(chǎng)調(diào)查有無(wú)污染食品》的活動(dòng)中，第一次的活動(dòng)效果并不志向。

調(diào)查結(jié)果大致分三種類型：第一種類型是學(xué)生到夜市上看到了有污染的食品。例如羊肉串，它是一種受污染的食物，并且烤羊肉串時(shí)還會(huì)污染環(huán)境。在發(fā)覺(jué)這個(gè)問(wèn)題之后，學(xué)生能主動(dòng)地告知賣(mài)羊肉串的叔叔這種做法是不對(duì)的；其次種類型是學(xué)生能用自己的眼睛去視察，看賣(mài)食品的攤點(diǎn)四周有沒(méi)有污染源。

比如說(shuō)旁邊有垃圾箱的賣(mài)食品攤點(diǎn)，假如一陣風(fēng)吹來(lái)，食品就會(huì)受到沙土的污染；第三種類型是有的學(xué)生不知道怎樣調(diào)查，他們只是單純的向賣(mài)食品的叔叔阿姨詢問(wèn)所賣(mài)食品是否有污染，如此一來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人告知這些學(xué)生自己所賣(mài)的食品有污染。因此這樣的學(xué)生調(diào)查結(jié)果就是空的。當(dāng)看到這一結(jié)果后，我想產(chǎn)生這一結(jié)果的緣由一是老師沒(méi)有賜予學(xué)生詳細(xì)具體的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒(méi)有動(dòng)腦，沒(méi)有自主發(fā)展的意識(shí)。于是，我又把這次活動(dòng)重新支配了一下，努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問(wèn)一問(wèn)，用腳走一走，專心想一想……學(xué)生又重新做了一次調(diào)查，活動(dòng)效果比較不錯(cuò)。尤其是班上的孫一鳴同學(xué)表現(xiàn)尤為突出。她是我們班平常最不起眼，學(xué)習(xí)最一般的一位同學(xué)。她在日記中這樣寫(xiě)到：“夜市被烤羊肉串的油煙覆蓋著，垃圾飄的滿地都是。這樣羊肉串不僅受到了污染，而且還污染了城市環(huán)境。

于是，我對(duì)一位賣(mài)羊肉串的叔叔說(shuō)：‘叔叔，你這樣做會(huì)污染環(huán)境的。’叔叔不耐煩地說(shuō)：‘你快走開(kāi)?！矣肿吡藥准遥麄冇械内s我走，有的不理我。看來(lái)想制止他們并不簡(jiǎn)單。我想，我們小學(xué)生要從自身做起，做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士?！睆乃娜沼浿?，我能感覺(jué)到她在這次活動(dòng)中的確專心去做了。她能在實(shí)踐活動(dòng)中自主自主實(shí)踐、自主發(fā)展，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，這是特別難能珍貴的。

四、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)建性人的創(chuàng)建力要在創(chuàng)建活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。

在調(diào)查“家鄉(xiāng)新改變”的實(shí)踐活動(dòng)中，先讓同學(xué)們自己通過(guò)向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問(wèn)家鄉(xiāng)有哪些新改變，最終讓同學(xué)們?cè)O(shè)想一下，十年二十年后家鄉(xiāng)又是什么樣的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就給學(xué)生留了很大的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的想象愛(ài)好。

同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象實(shí)力，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言，有的用漂亮的畫(huà)筆把自己的家鄉(xiāng)勾畫(huà)的無(wú)比美妙。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)多種感官交叉活動(dòng)，通過(guò)“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)建潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)建性思維得到發(fā)展。學(xué)生愛(ài)好盎然地畫(huà)著心目中的家鄉(xiāng)，雖然他們的畫(huà)筆是那么的稚嫩，但是他們能主動(dòng)參加，用自己獨(dú)特的方式表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)和酷愛(ài)。在實(shí)踐活動(dòng)的組織中，我也遇到過(guò)懷疑：例如在“交通調(diào)查”活動(dòng)中，孩子們發(fā)覺(jué)了有的行人闖紅燈，上前告戒他要遵守交通規(guī)則，可是有的行人根本不聽(tīng)或嗤之以鼻。還有在“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動(dòng)中，孩子們發(fā)覺(jué)有的人把垃圾丟在垃圾箱外面，當(dāng)孩子們告知人們不要這樣做的時(shí)候，大多數(shù)人都束之高閣。這樣的狀況，我沒(méi)有剛好的向孩子做出合理的說(shuō)明，可能會(huì)在孩子幼小的心靈里造成稀里糊涂的懷疑或損害。久而久之，可能會(huì)使部分孩子失去活動(dòng)的信念。

在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)接著發(fā)揚(yáng)前一階段取得勝利的閱歷，努力把活動(dòng)的質(zhì)量再提高一個(gè)檔次。尤其要引導(dǎo)學(xué)生多走出家門(mén)，走進(jìn)社會(huì)，多做一些社會(huì)公益勞動(dòng)。例如，讓孩子到車站去義務(wù)服務(wù)，讓孩子到敬老院去探望老人，讓孩子到社會(huì)上賣(mài)報(bào)培育生存社交實(shí)力，讓孩子到醫(yī)院給病人獻(xiàn)愛(ài)心等等，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，真正的使孩子的各方面實(shí)力有所提高。

階段性工作總結(jié)3

轉(zhuǎn)瞬之間，為期4天驚慌而又勞碌的招商會(huì)議已經(jīng)圓滿的結(jié)束了。這也是我從高校步入社會(huì)轉(zhuǎn)型過(guò)程中的一個(gè)重要的階段。從一開(kāi)對(duì)公司的不了解不適應(yīng)到招商會(huì)議結(jié)束漸漸熟識(shí)和了解這個(gè)團(tuán)隊(duì)，使我更有信念把以后的工作做的完善。在這樣的一個(gè)團(tuán)隊(duì)里讓我感受到了家的暖和，也讓我明白了許多道理。也讓我更加懂得假如大家團(tuán)結(jié)合作，共同應(yīng)對(duì)遇到的困難和挫折，擺在我們面前就沒(méi)有不能解決的事情。我覺(jué)得這幾天我學(xué)到了許多東西，無(wú)論是在同事的身上還是丁總的講座中都使我受益匪淺

行政部是整個(gè)招商代理睬議的一個(gè)重要部門(mén)，同時(shí)我們也是服務(wù)整個(gè)會(huì)議的過(guò)重的核心主導(dǎo)者，我們的服務(wù)好壞將干脆影響公司招商的形象。作為行政人員，我們的工作宗旨就是“服務(wù)好招商會(huì)議期間的每一位代理商，為每一個(gè)代理商送出剛好的幫助”。在代理商會(huì)議期間我的工作職責(zé)是：

1.負(fù)責(zé)午餐和晚餐的發(fā)放

2.負(fù)責(zé)代理商行李的擺放及管理

3.負(fù)責(zé)15晚上引導(dǎo)代理商去十里河賓館的入住

4.負(fù)責(zé)代理上會(huì)議前期打算和現(xiàn)場(chǎng)的執(zhí)行工作

5.負(fù)責(zé)簽約儀式的秩序維護(hù)

6.負(fù)責(zé)代理商會(huì)議期間辦公室電腦的管理

7.負(fù)責(zé)代理商會(huì)議前期公司的衛(wèi)生清理和部分物品的選購(gòu) （墻壁污漬的清理和粉刷）

8.負(fù)責(zé)代理商會(huì)議休息期間辦公室的巡察（主動(dòng)的聽(tīng)取代理商的看法，重視與代理商的溝通，把代理商的相關(guān)信息剛好的向上級(jí)反饋，賜予代理商剛好的幫助）

9.協(xié)作完成領(lǐng)導(dǎo)以及同事交給的臨時(shí)性任務(wù)

以上就是我代理商會(huì)議期間的工作。通過(guò)在這四天的工作中，我以一個(gè)專業(yè)服務(wù)人員來(lái)嚴(yán)格要求自己。但是在這幾天的工作中也反應(yīng)了自己本身存在的不少缺點(diǎn)和不足，這都還需今后努力改正。我信任通過(guò)這次會(huì)議的歷練，自己會(huì)變得更加成熟和穩(wěn)重，這次歷練也給了我很大的信念。我更有理由信任我將在中國(guó)統(tǒng)一教化各位領(lǐng)導(dǎo)的決策和帶領(lǐng)下，接著努力、扎實(shí)工作、奮勉進(jìn)去，緊跟公司的步伐，與各位同事團(tuán)結(jié)一心，和諧合作，我也將獲得更大的受益。

教化須要無(wú)私奉獻(xiàn)，那就讓我在不斷的奉獻(xiàn)中反思和展望，以一個(gè)更好的姿態(tài)投入到下個(gè)一個(gè)工作目標(biāo)中，在不斷的學(xué)習(xí)中漸漸完善自己我，成就自己我。

階段性工作總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過(guò)一階段的教化，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所提高，能明確自己的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，成果有明顯提高?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、我們班的柴武巖、姚晨雨兩位學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不過(guò)關(guān)，學(xué)問(wèn)連接不上，對(duì)計(jì)算規(guī)律不知、混合運(yùn)算依次模糊不清，升級(jí)考試都是20多分。都是單親家庭，孩子缺乏自信念，于是我就常常找他倆談心，了解他倆的生活、思想等各方面的狀況，做好他倆的思想工作關(guān)切他倆，讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的愛(ài)，從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外采納“一幫一”的方式幫助他倆練習(xí)計(jì)算題，在我和同學(xué)們的幫助下這兩位孩子有了很大的進(jìn)步，他倆計(jì)算題的正確率有了明顯的提高，本次考試中口算題都能打滿分，總分達(dá)到50多分。

2、對(duì)于趙國(guó)榮、王強(qiáng)理解實(shí)力差、作業(yè)常常不交的，我常常利用課間時(shí)間或午飯時(shí)間對(duì)他們作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到嫻熟為止?，F(xiàn)在他們都能自己主動(dòng)動(dòng)腦思索問(wèn)題并解決問(wèn)題，在這次期中考試中達(dá)到了70多分。今后還要加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)，使他們思維實(shí)力得到提升。

3、學(xué)困生還有一個(gè)很大緣由是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)習(xí)慣差，他們的父母常年在外務(wù)工，爺爺奶奶管教不住這些小皇帝，如：我們班的張萃蓉、秦瞾怡、姚澤濤、張宇軒。我首先從培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教會(huì)他們養(yǎng)成聽(tīng)講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培育明顯回答問(wèn)題和作業(yè)也有了進(jìn)步，自然學(xué)習(xí)成果也就有了進(jìn)步。這次期中考試都達(dá)到65分以上。

通過(guò)這段時(shí)間的培優(yōu)輔差工作，孩子們是有了一些進(jìn)步，但不能放松，因?yàn)榕鄡?yōu)輔差工作是一項(xiàng)艱難的工作，它須要我們更多地專心，用更多的愛(ài)心，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力，因此我從以下幾方面再加強(qiáng)工作：

1、在課堂教學(xué)中的，我注意抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能，努力提高自身素養(yǎng)，構(gòu)建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使全體學(xué)生都能吃好。

2、實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的學(xué)問(wèn)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念，實(shí)行按部就班，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，激勵(lì)他們力爭(zhēng)高分，有針對(duì)性的選取一些思索題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問(wèn)題的實(shí)力。甚至要從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的步驟。

3、充分利用課余時(shí)間，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

4、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課學(xué)困生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。

5、學(xué)困生進(jìn)行多激勵(lì)、少指責(zé)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實(shí)力。

6、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同來(lái)解決學(xué)困生各方面存在的問(wèn)題。

在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作實(shí)力，不斷探究總結(jié)閱歷，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取在期末考試時(shí)削減不及格人數(shù)，優(yōu)秀率達(dá)到65%，總成果在原有的基礎(chǔ)上有明顯提高。

階段性工作總結(jié)5

一、工期進(jìn)度方面

工程在建前期，在公司上下一樣的努力下，整體運(yùn)作良好，工程從平安，質(zhì)量，進(jìn)度等各方面呈現(xiàn)良好趨勢(shì)，但是原材料的加工好壞是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，為此在材料進(jìn)場(chǎng)過(guò)程中，對(duì)其材料的審核驗(yàn)收關(guān)系到工程平安、進(jìn)度等重大環(huán)節(jié)。

(材料常出現(xiàn)的問(wèn)題:1，材料與原圖紙不符。

參照?qǐng)D紙逐一檢驗(yàn)，確保材料的無(wú)誤性;其次原材料在加工生產(chǎn)過(guò)程中公司加大力度對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督以確保材料的正確生產(chǎn)為之后的不必要麻煩做好保證。

2，原材料進(jìn)場(chǎng)相應(yīng)資料不完善。

建議在配發(fā)材料過(guò)程中，組織相應(yīng)資料人員打算相應(yīng)資料隨車配發(fā)。

3，做好圖紙會(huì)審，原圖設(shè)計(jì)的常理見(jiàn)識(shí)可能有時(shí)會(huì)與現(xiàn)場(chǎng)安裝生產(chǎn)相沖突，造成后期現(xiàn)場(chǎng)變更，誤工誤時(shí))鑒于以上，我希望能在工地開(kāi)工之前，集公司相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)，設(shè)計(jì)部，物資部，工程部(建議施工隊(duì)在條件允許的狀況下同會(huì))等相應(yīng)

負(fù)責(zé)人召開(kāi)一個(gè)工前會(huì)議，針對(duì)圖紙、合同、原材料采集、材料配發(fā)統(tǒng)籌，設(shè)計(jì)技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)管理問(wèn)題做一個(gè)全方位的分析、統(tǒng)籌、商榷，劃分相應(yīng)職責(zé)，團(tuán)結(jié)團(tuán)隊(duì)力氣。

在基礎(chǔ)施工中，天氣等不行抗拒因素，是影響整體工程順當(dāng)完工的最大的絆腳石，為此現(xiàn)場(chǎng)管理者要依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況，甲方，天氣等因素做好相應(yīng)調(diào)整，合理支配施工進(jìn)度、編制切實(shí)有效的進(jìn)度趕超措施。

在此，我也深刻相識(shí)到自身的不足，面對(duì)陰雨天氣不能合理組織支配工人做好后期工程進(jìn)度的打算工作，相應(yīng)的在條件允許的狀況下就造成了工期的相應(yīng)順延，工程進(jìn)度加緊時(shí)，相應(yīng)的突擊趕超工期也是我自身管理閱歷的不足，

不能合理有效的調(diào)配工人全面落實(shí)，所以在以后的工作中有許多地方須要學(xué)習(xí)以待進(jìn)步。

二、工程施工平安方面

現(xiàn)場(chǎng)施工要能夠真正意識(shí)到平安生產(chǎn)是企業(yè)和個(gè)人鑄就中太精品的前提和保障。

能夠相識(shí)做到以人為本，平安第一的社會(huì)看法，能夠做到平安設(shè)施的投入、平安教化、預(yù)防為主的重要性和必要性。

在工程開(kāi)工前期，做好工人平安教化工作，簽訂相應(yīng)的勞務(wù)合同，平安交底，時(shí)刻牢記平安意識(shí)，xx預(yù)留倉(cāng)庫(kù)項(xiàng)目中途施工過(guò)程中出現(xiàn)的工人施工跌落狀況，作為現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人我負(fù)有不行推卸的責(zé)任，在公司領(lǐng)導(dǎo)上下一樣的努力下實(shí)行相應(yīng)

應(yīng)急措施，為受傷者剛好有效的爭(zhēng)取到了最珍貴的搶救時(shí)間，使得工人最終的健康復(fù)原供應(yīng)了有力保障，為此我也深刻反省自身，牢記過(guò)失，在日后的施工現(xiàn)場(chǎng)平安管理工作中，時(shí)刻做好三寶、四口、五臨邊、現(xiàn)場(chǎng)文明施工、

對(duì)工人的平安教化、排查平安隱患作為工作的重點(diǎn)，并制定詳細(xì)的平安實(shí)施方案和措施，為工程的順當(dāng)進(jìn)行保駕護(hù)航。

三、工程施工質(zhì)量方面

百年大計(jì)，質(zhì)量為本。

xx項(xiàng)目，隨已經(jīng)完工，但是依舊遺留有許多麻煩問(wèn)題，如:屋面板陽(yáng)光瓦搭接處的漏水，墻面窗戶的漏水著實(shí)給甲方的生產(chǎn)造成了肯定影響，同時(shí)也為公司造成了不必要的損失，對(duì)此我深感愧疚，目前始終在努力修整中。

鑒于以上我覺(jué)得在工程施工過(guò)程中時(shí)刻監(jiān)督其施工程序，避開(kāi)工人麻痹思想，要與作業(yè)班組簽訂技術(shù)交底，必要時(shí)簽訂質(zhì)量協(xié)議，并制定相應(yīng)質(zhì)量檢查周期，在施工過(guò)程中發(fā)覺(jué)的質(zhì)量缺陷在施工中落實(shí)解決，

真正做到質(zhì)量問(wèn)題在質(zhì)量檢查的動(dòng)態(tài)管理之內(nèi)。

嚴(yán)格根據(jù)國(guó)家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)與分戶驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)施工，把各項(xiàng)質(zhì)量落到實(shí)處。

四、成本限制和工程預(yù)付款

1.成本限制

1)材料限制:施工初期編制了具體的施工預(yù)算和材料用量安排，在施工過(guò)程中依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)條件的改變、設(shè)計(jì)變更、洽商等改變因素又逐步加以完善。

各施工班組憑任務(wù)單領(lǐng)料，材料進(jìn)出庫(kù)有具體的記錄。

在保證材料正常供應(yīng)的狀況下，杜絕奢侈。

2)采納新工藝，削減用工量、提高效率來(lái)增加效益(結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際狀況而定)。

2.工程預(yù)付款

與xxx集團(tuán)有限公司簽訂施工合同中的工程預(yù)付款條款，建設(shè)單位存在過(guò)拖欠和推延，這讓工程的順當(dāng)進(jìn)行也受到肯定影響，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)管理者充分做好工程工作的前提保證下，切時(shí)做好甲方溝通，確?？铐?xiàng)支付力度，

為公司做好最切實(shí)有力的后援保證。

與各作業(yè)班組簽訂的勞務(wù)合同，我們根據(jù)合同也從未有過(guò)拖欠，隨偶有推延，現(xiàn)場(chǎng)也盡量做好了安撫工作，確保最終讓農(nóng)夫工安平安全工作、歡高興喜回家。

回望今年的工作有成長(zhǎng)也有不足，醒悟分析自己的工作中的不足和優(yōu)點(diǎn)，相識(shí)差距，接受閱歷，吸取教訓(xùn)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高和改進(jìn)施工方法，這是日后工作的珍貴財(cái)寶。

日后漸漸完善自己的觀點(diǎn)和意識(shí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，加強(qiáng)責(zé)任心，培育愛(ài)崗敬業(yè)精神，以人為本，強(qiáng)化管理，增加團(tuán)隊(duì)合作精神。

讓我們工程部的成果鑒證輝煌鄭通，呈現(xiàn)鐵軍風(fēng)采。

階段性工作總結(jié)6

×日進(jìn)入項(xiàng)目組以來(lái)，我與×老師在其中負(fù)責(zé)系統(tǒng)的測(cè)試工作，我的主要工作如下：

編寫(xiě)測(cè)試用例

測(cè)試×系統(tǒng)管理后臺(tái)

測(cè)試×后臺(tái)管理

測(cè)試部署包

提交測(cè)試缺陷

由于是首次接觸×系統(tǒng)，所以在工作前期，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的理解不深及相關(guān)學(xué)問(wèn)的匱乏，使得工作進(jìn)程并不高效。通過(guò)與項(xiàng)目組其他老師的溝通，以及對(duì)一些相關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，漸漸熟識(shí)了工作中的各項(xiàng)內(nèi)容。

工作中遇到的一些詳細(xì)問(wèn)題有：

1、對(duì)所測(cè)系統(tǒng)的整體構(gòu)架不熟識(shí)。在不熟識(shí)項(xiàng)目整體構(gòu)架的狀況下盲目寫(xiě)用例進(jìn)行測(cè)試，會(huì)導(dǎo)致測(cè)試不全面、漏測(cè)的狀況。

2、對(duì)所測(cè)項(xiàng)目相關(guān)領(lǐng)域?qū)W問(wèn)的匱乏。當(dāng)對(duì)所測(cè)項(xiàng)目所涉及到的相關(guān)學(xué)問(wèn)相對(duì)匱乏時(shí)，干脆進(jìn)行測(cè)試是不理智的，因?yàn)椴⒉涣私馑鶞y(cè)為何物，那又從何談起怎樣測(cè)呢。雖然道理很明白，但是有時(shí)由于所涉領(lǐng)域較廣，或與自己學(xué)問(wèn)體系較遠(yuǎn)，惰性總能助我們找到各種理由去忽視這些方面的深化學(xué)習(xí)。

3、對(duì)實(shí)際真實(shí)環(huán)境模擬不夠。在編寫(xiě)用例及測(cè)試過(guò)程中，經(jīng)常僅考慮到正常狀況或志向狀況下對(duì)項(xiàng)目的測(cè)試，而忽視了項(xiàng)目在真實(shí)運(yùn)用環(huán)境下可能遇到的一些狀況。忽視真實(shí)環(huán)境而測(cè)出的系統(tǒng)是很危急的，因?yàn)楹苡锌赡茉诎l(fā)布之后無(wú)法正常運(yùn)用。

在本階段工作中，我學(xué)習(xí)并總結(jié)了一些解決以上問(wèn)題的方法：

1、在以后的工作中，拿到某一項(xiàng)目后，最先做的’也是最重要的工作就是探討其需求文檔，把要測(cè)系統(tǒng)的整體框架弄明白，不明白的地方要?jiǎng)偤迷儐?wèn)相關(guān)設(shè)計(jì)或開(kāi)發(fā)人員，可以通過(guò)畫(huà)項(xiàng)目整體的構(gòu)架圖或運(yùn)用系統(tǒng)的流程圖來(lái)便于自己理解整個(gè)項(xiàng)目。肯定要做到心中有數(shù)。

2、在學(xué)習(xí)需求文檔的時(shí)候，就要把其中不明白的相關(guān)名詞、參數(shù)等提出，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或詢問(wèn)開(kāi)發(fā)或設(shè)計(jì)人員來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)。不要怕量大，無(wú)從下手，把不明白的一一列出，一一擊破。

3、在測(cè)試時(shí)肯定要全局考慮，在測(cè)試設(shè)計(jì)之初就要想好將來(lái)在真實(shí)環(huán)境中可能會(huì)遇到的種種狀況。在測(cè)試時(shí)，要幾近真實(shí)的去模擬測(cè)試場(chǎng)景，要把能想到的正常與不正常狀況都考慮進(jìn)去。

通過(guò)本階段的工作，總結(jié)出自己的一些不足和須要改進(jìn)的地方：

1、相關(guān)學(xué)問(wèn)的匱乏。如上所說(shuō)，須要整理自己所需駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，從而一一擊破。

2、惰性。惰性經(jīng)常會(huì)影響到自己的工作效率及工作進(jìn)程，還會(huì)經(jīng)常影響到自己的心情。最好的方法就是做安排。安排要有長(zhǎng)期的和短期的，可依據(jù)實(shí)際狀況定不同的安排。最好每天都要有一小安排，安排今日必需要完成的事。最重要的是要保質(zhì)保量的完成自己定下的安排，可通過(guò)每天的日?qǐng)?bào)來(lái)跟蹤自己的安排完成狀況。

3、過(guò)于依靠老師。在遇到不懂或異樣問(wèn)題時(shí)，總是不過(guò)大腦的干脆問(wèn)老師或相關(guān)開(kāi)發(fā)人員，從而失去了自己思索與找到答案的機(jī)會(huì)。這樣不僅會(huì)阻礙到別人的正常工作，也會(huì)使自己少學(xué)到不少東西。在遇到問(wèn)題時(shí)，可通過(guò)分析產(chǎn)生問(wèn)題的前因后果，或考慮之前是否遇到過(guò)相像問(wèn)題等來(lái)找到問(wèn)題的關(guān)鍵所在。亦可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找問(wèn)題的解決方法等等。當(dāng)找到的方法都嘗試過(guò)但仍無(wú)法解決時(shí)，再去詢問(wèn)相關(guān)老師，此時(shí)可向他們說(shuō)出你已試過(guò)的方法及出現(xiàn)的問(wèn)題，從而便于老師更好更快的找到問(wèn)題所在并解決之。

以上是我對(duì)自己在本項(xiàng)目測(cè)試工作中的總結(jié)。有很多不足及須要改進(jìn)之處還請(qǐng)各位老師進(jìn)行指導(dǎo)。

階段性工作總結(jié)7

一、上半年工作回顧

擬定隆勝學(xué)?！皶?shū)香校內(nèi)”活動(dòng)實(shí)施方案和各班讀書(shū)安排，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間、任務(wù)等進(jìn)行了布置。制定書(shū)香班級(jí)評(píng)估細(xì)則，并比照細(xì)則進(jìn)行全面檢查。修訂班主任考核管理方法，將每天每周的讀書(shū)活動(dòng)全面納入考核。實(shí)行班主任閱歷溝通會(huì)、以讀書(shū)為專題的家長(zhǎng)會(huì)和讀書(shū)標(biāo)兵座談會(huì)。實(shí)行師生讀書(shū)筆記展評(píng)、班級(jí)讀書(shū)沙龍?jiān)u比和低年級(jí)講童話故事競(jìng)賽。

不足之處：老師對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)力度和方法不夠，相關(guān)制度有待完善。

二、下半年工作小結(jié)

我校申報(bào)了“營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，構(gòu)建學(xué)校特色試驗(yàn)探討”課題。在新的學(xué)期里，我們將對(duì)此活動(dòng)整體規(guī)劃，根據(jù)實(shí)施方案進(jìn)行支配和布署，加大各項(xiàng)投入，確保了課題順當(dāng)開(kāi)展。

（一）探討內(nèi)容

1、探究濃郁校內(nèi)讀書(shū)文化的建設(shè)。

2、探究指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方法。

3、探究多樣的讀書(shū)活動(dòng)形式。

4、修訂并完善讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭家庭評(píng)比的細(xì)則和操作方法。

（二）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

1、通過(guò)探討，由點(diǎn)到面加高校校在書(shū)香校內(nèi)為特征的物質(zhì)文化、精神文化的建設(shè)，加快學(xué)校特色的形成。

2、通過(guò)多角度的有意識(shí)的閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，提升學(xué)生的閱讀實(shí)力，駕馭肯定的讀書(shū)方法。

3、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，濃郁的閱讀氛圍，深厚校內(nèi)文化的積淀。

4、通過(guò)對(duì)讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭等制度的修訂、完善與評(píng)比，促進(jìn)全員參加到讀書(shū)活動(dòng)中來(lái)，使課題管理逐步規(guī)范化。

（三）詳細(xì)措施

1、組建研修團(tuán)隊(duì)

下半年我們以課題組老師為探討主體，以課題探討內(nèi)容為對(duì)象，以校本研修為主要方式，共同探討并解決課題進(jìn)展中的各種

問(wèn)題。依據(jù)本學(xué)期課題探討內(nèi)容與課題組人員的優(yōu)勢(shì)，我們將參加試驗(yàn)的人員劃分為四個(gè)研修小組，形成研修網(wǎng)絡(luò)。

（1）校內(nèi)文化建設(shè)小組：王力、許建軍、張?jiān)傧?、、劉杰、李瑞霞、李敏?/p>

（2）讀書(shū)方法的指導(dǎo)：李瑞霞、及語(yǔ)文老師（3）讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展：李瑞霞及語(yǔ)文老師（4）評(píng)比制度的完善：李敏臻、李瑞霞各研修團(tuán)隊(duì)在學(xué)校課題安排的指導(dǎo)下，對(duì)所研修內(nèi)容進(jìn)一步細(xì)化并明確分工，制定研修活動(dòng)支配，并逐步落實(shí)活動(dòng)安排，促進(jìn)了學(xué)校目標(biāo)的達(dá)成。

2、營(yíng)造校內(nèi)文化

讓學(xué)校的每一塊墻壁都說(shuō)話，讓學(xué)校的每一個(gè)地方都洋溢書(shū)香。我們?cè)趯W(xué)校辦公樓前建立讀書(shū)名言專欄，學(xué)校老師輪番撰寫(xiě)讀書(shū)方面的名言。每個(gè)辦公室內(nèi)都有“教書(shū)育人，讀書(shū)育人，活動(dòng)育人”的標(biāo)語(yǔ)，使老師相識(shí)到育人的多種方法與途徑。校門(mén)外有校級(jí)讀書(shū)標(biāo)兵的版面，每個(gè)班級(jí)門(mén)外都樹(shù)立班級(jí)讀書(shū)標(biāo)兵欄，且有讀書(shū)名言和學(xué)生的讀書(shū)感悟。教室內(nèi)的讀書(shū)文化更是濃郁，各班都有不同的欄目，為學(xué)生讀書(shū)溝通供應(yīng)平臺(tái)，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱忱。學(xué)校還利用廣播成立書(shū)香共共享時(shí)段的播誦，開(kāi)展介紹好書(shū)、觀賞佳作和讀書(shū)溝通等活動(dòng)，剛好反饋校內(nèi)內(nèi)的讀書(shū)動(dòng)態(tài)，為師生讀書(shū)溝通搭建平臺(tái)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書(shū)方法的指導(dǎo)設(shè)置閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生選好讀物，制定各年級(jí)舉薦書(shū)目，探討新課程條件下指導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)外閱讀方法和閱讀實(shí)力的培育，初步建構(gòu)閱讀指導(dǎo)課的方法和模式。老師每月有優(yōu)秀導(dǎo)讀課展示，相互切磋教學(xué)技藝。班級(jí)每周至少召開(kāi)一次讀書(shū)溝通會(huì)，從形式上看，可以有競(jìng)賽、辯論、朗誦、介紹、溝通等等；從內(nèi)容上看，出名著賞析、方法介紹、讀書(shū)體會(huì)介紹、古詩(shī)文朗誦、名言成語(yǔ)積累等等。確保學(xué)生在家每天有半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，家長(zhǎng)督促、老師檢查。以各年級(jí)舉薦書(shū)目表、特色讀書(shū)筆記（采蜜集）展、閱歷論文和示范觀摩課為匯報(bào)形式。本學(xué)期該團(tuán)隊(duì)實(shí)行了一次讀書(shū)指導(dǎo)示范觀摩課，一次班主任讀書(shū)指導(dǎo)方法閱歷溝通和一次學(xué)生讀書(shū)筆記展。通過(guò)方法指導(dǎo)和示范觀摩，使每位班主任駕馭閱讀指導(dǎo)的方法和指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記的方法，使學(xué)生僅會(huì)

讀，還能依據(jù)須要作記錄。家長(zhǎng)的親子閱讀筆記保含了家長(zhǎng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的支持和參加。

4、實(shí)行各類以讀書(shū)為主題的研討溝通和競(jìng)賽評(píng)比等活動(dòng)，為師生展示、提升自我創(chuàng)建機(jī)會(huì)。如十月份的講故事競(jìng)賽，老師細(xì)心的指導(dǎo)，學(xué)生投入的表演，表達(dá)了學(xué)生對(duì)故事的酷愛(ài)與理解，使低年級(jí)讀童話的熱忱再次高漲。十一月份我們實(shí)行的讀書(shū)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，先后組織相關(guān)人員探討實(shí)施方案、初擬各年級(jí)試題、嚴(yán)格審題定題、策劃舉辦學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、到競(jìng)賽后的老師、家長(zhǎng)、學(xué)生的分析，使全體老師、學(xué)生與家長(zhǎng)再次相識(shí)到不僅要讀書(shū)，還應(yīng)博覽群書(shū)，不僅會(huì)讀書(shū)，還應(yīng)會(huì)思索，甚至肯定的積累。

5、修訂讀書(shū)標(biāo)兵、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭家庭評(píng)比的細(xì)則和評(píng)比操作的方法，嚴(yán)格根據(jù)細(xì)則制定實(shí)施方案，并嚴(yán)格根據(jù)方案進(jìn)行舉薦選拔與評(píng)比，期末大力表彰一批愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)、支持并關(guān)切讀書(shū)活動(dòng)的學(xué)生、家庭和班級(jí)。平常加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)活動(dòng)的考核與管理，我們特地制定讀書(shū)每天查與周周查，保證了學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間不受侵?jǐn)_，確保老師對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，通過(guò)平常的考核與每周的反饋，確保學(xué)校的方案與安排的落實(shí)。

“營(yíng)造書(shū)香校內(nèi)，構(gòu)建學(xué)校特色試驗(yàn)探討”課題我們正根據(jù)實(shí)施方案腳踏實(shí)地的開(kāi)展各項(xiàng)工作，工作中我們不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題探討問(wèn)題找尋對(duì)策并改進(jìn)工作，信任在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和我校全體師生的共同努力下，隆勝學(xué)校定會(huì)早日溢滿書(shū)香！

隆勝學(xué)校

20xx.6

階段性工作總結(jié)8

加入貴公司已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，擔(dān)當(dāng)行政文員一職，在這一個(gè)月中透過(guò)學(xué)習(xí)工作和其他員工的相互溝通，我已漸漸的融入到這個(gè)群眾當(dāng)中，以下是我對(duì)自我這階段的工作總結(jié)，主要有以下幾項(xiàng)：

1、在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)公司部門(mén)工作進(jìn)行了解，熟識(shí)了業(yè)務(wù)流程，明確了工作的程序、方向，提高了個(gè)人工作潛力，在詳細(xì)的工作中構(gòu)成了一個(gè)清楚的工作思路;

2、對(duì)微軟的產(chǎn)品進(jìn)行了逐一的了解，對(duì)公司展廳里現(xiàn)有的微軟產(chǎn)品進(jìn)行了資料的收集與整理工作，為后期展廳產(chǎn)品講解工作做好充分的打算;

3、網(wǎng)上人員聘請(qǐng)信息的更新，聘請(qǐng)職位的錄入及面試通知等工作;

4、幫助領(lǐng)導(dǎo)做好各類文件整理、歸檔等工作，以便查閱;5、為了公司工作的順當(dāng)進(jìn)行及部門(mén)之間的工作協(xié)調(diào)，仔細(xì)、按時(shí)、高效率的做好公司領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)經(jīng)理交辦的其它工作并且專心協(xié)作其他同事做好相關(guān)工作。

這一個(gè)月的工作，盡管整體有必需的進(jìn)步，但是在許多方面還存在著不足。例如：有創(chuàng)建性的工作思路還不是許多，個(gè)別工作做的還但是完善，細(xì)心程度還應(yīng)加強(qiáng)，這些我都會(huì)在今后的工作中加以改善。在接下來(lái)的工作中，我將會(huì)做好工作安排，使工作有條進(jìn)行，并且在工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高專業(yè)水平。

舉薦：

1、簡(jiǎn)潔的崗前培訓(xùn)：讓來(lái)到公司的每一名新員工都能夠更加簡(jiǎn)潔便捷的了解、學(xué)習(xí)到公司的文化，規(guī)章制度以及公司目前為止的.基本架構(gòu)等方面;

2、新員工人員及環(huán)境熟識(shí)：來(lái)到公司的每一名新員工就應(yīng)由人事專員或者行政專員帶領(lǐng)逐一熟識(shí)公司的內(nèi)部環(huán)境以及到各個(gè)部門(mén)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的介紹，以便促進(jìn)新老員工的相識(shí);

階段性工作總結(jié)9

通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培優(yōu)幫困，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的?，F(xiàn)將這段時(shí)間學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過(guò)程分析如下：

車一松是個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)，酷愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于為班集體做事的好孩子。但孩子行為習(xí)慣較差，丟三落四，常有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不扎實(shí)，計(jì)算不過(guò)關(guān)，思維實(shí)力較弱，學(xué)習(xí)成果不志向……針對(duì)這些狀況我剛好與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子在家和在校的狀況，逐步扭轉(zhuǎn)孩子的不良習(xí)慣。在學(xué)習(xí)上開(kāi)展“一幫一活動(dòng)”為該生找一位負(fù)責(zé)任的“小老師”（郭興盛同學(xué)），常常對(duì)他進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。在課堂上，常常設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題讓孩子回答，課后讓孩子找自己身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，說(shuō)過(guò)程，并解答。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力：我發(fā)覺(jué)孩子的行為習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，能主動(dòng)完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好。計(jì)算基本過(guò)關(guān)，由原來(lái)的10分到達(dá)了40分。但對(duì)應(yīng)用題的解答實(shí)力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平常測(cè)試成果也不志向，該生在學(xué)習(xí)方面還須要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

劉琴是個(gè)樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好孩子。在學(xué)習(xí)上孩子基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)漏洞較大，表達(dá)實(shí)力、計(jì)算實(shí)力均不志向，尤其是解決問(wèn)題只相當(dāng)二年級(jí)學(xué)生的水平。對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信念，學(xué)得被動(dòng)且困難。對(duì)于這個(gè)孩子我在課堂上常關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多表?yè)P(yáng)，多激勵(lì)。還常提示家長(zhǎng)多關(guān)切孩子的學(xué)習(xí)狀況。在課后多出些簡(jiǎn)潔基礎(chǔ)題的讓孩子練習(xí)，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。通過(guò)努力孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了自信，有了愛(ài)好。計(jì)算實(shí)力有明顯提高，由原來(lái)不及格達(dá)到了及格。由于她們接受實(shí)力較為欠缺，所以思維實(shí)力進(jìn)步不太明顯，以后還要加強(qiáng)孩子思維練習(xí)。

申佳杰是個(gè)懂禮貌的好孩子。因車禍孩子反應(yīng)慢，缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。但我時(shí)常表?yè)P(yáng)和激勵(lì)孩子，讓孩子熟記乘法口決表，輔導(dǎo)孩子計(jì)算題的練習(xí)。最近我發(fā)覺(jué)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性有所提高。并能熟背6以內(nèi)乘法口訣，能正確計(jì)算50以內(nèi)的加減。

驚慌而又勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成果有所進(jìn)步，我都是盡自己的最大努力來(lái)幫助。上課時(shí)，我把簡(jiǎn)潔的問(wèn)題留給學(xué)困生，增加他們的自信念，假如回答對(duì)了，我還要特殊表?yè)P(yáng)，給他們激勵(lì)。雖然這些學(xué)困生的成果提高得不明顯，但我還是會(huì)接著努力的，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體會(huì)勝利的愉悅，全面健康地成長(zhǎng)。

階段性工作總結(jié)10

《讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利的探討》是我校中學(xué)理科組結(jié)合民族地區(qū)教化教學(xué)實(shí)際狀況并在縣教研室的專業(yè)指導(dǎo)下，在原來(lái)課題的基礎(chǔ)上進(jìn)行修訂后的課題。自今年3月份以來(lái)，在縣教研室的細(xì)心指導(dǎo)下，學(xué)校堅(jiān)持以新課程改革為突破口，以課題探討為切入點(diǎn)，全體課題組成員主動(dòng)參加，仔細(xì)實(shí)踐，使教研工作有了肯定成效，盡管現(xiàn)處于探討階段，但終歸使探討工作取得了突破性的發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課題探討共劃分為以下三個(gè)階段進(jìn)行：

1、理論學(xué)習(xí)階段：學(xué)習(xí)與讓學(xué)生體驗(yàn)勝利相關(guān)的論文、書(shū)籍、文獻(xiàn)、案例等，從中吸取有效的方法措施并進(jìn)行總結(jié)。

2、設(shè)定方案并實(shí)施：將第一階段得到的措施方法用于數(shù)學(xué)、物理的教學(xué)，經(jīng)分析得到適用本地區(qū)的讓學(xué)生勝利的方法。

3、探討總結(jié)與反思：撰寫(xiě)探討報(bào)告；反思整個(gè)探討過(guò)程，形成教研反思論文。

現(xiàn)將階段性探討作以下的安排與總結(jié)：

在探討工作的第一階段中，全組成員通過(guò)個(gè)人理論學(xué)習(xí)，三人共同對(duì)相關(guān)資料理論的學(xué)習(xí)，相識(shí)到讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利是特別必要與重要的，體驗(yàn)勝利不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理科愛(ài)好的動(dòng)力源泉，更是提高學(xué)生成果的法寶，因此，在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)理科上的勝利。這種讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的意識(shí)不僅僅要融入老師的備課中，而且要在課堂、作業(yè)、測(cè)試中體現(xiàn)出來(lái)。

在探討工作的其次階段中，課題探討小組成員緊緊圍繞“讓學(xué)生在理科學(xué)習(xí)中體驗(yàn)勝利”這一主題，廣泛探究適應(yīng)于新課程要求的教學(xué)方法，仔細(xì)做到“四個(gè)堅(jiān)持”：一是堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)不放松，強(qiáng)化理論學(xué)問(wèn)積累教學(xué)理論指導(dǎo)；二是堅(jiān)持上好每一節(jié)課，“讓學(xué)生體驗(yàn)勝利”在每節(jié)課中都有所體現(xiàn)，在課堂教學(xué)中總結(jié)閱歷；三是堅(jiān)持在學(xué)生的學(xué)習(xí)效果上求論證；四是堅(jiān)持課題成員之間的相互溝通，在研討中提升自我。通過(guò)課堂實(shí)踐，反思，總結(jié)提高等有效探討措施，使課題探討內(nèi)容得到了全面落實(shí)，課題探討目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)將課題第三階段的探討工作作以下的安排：

1、吸取并總結(jié)其次階段探討實(shí)施得到的讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的方法與措施；

2、反思整個(gè)探討過(guò)程，形成教研反思論文；

3、撰寫(xiě)課題探討報(bào)告。

本次課題探討不僅提高了老師探討教學(xué)的主動(dòng)性，還增加了老師的自信念，課題探討成員在探討中得到了成長(zhǎng)。我們將仔細(xì)總結(jié)閱歷，將探討成果在教學(xué)中推廣應(yīng)用，讓學(xué)生喜愛(ài)上學(xué)習(xí)理科，學(xué)習(xí)成果得到提高。

階段性工作總結(jié)11

20xx年，中國(guó)學(xué)生中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)探討成果發(fā)布，之后各學(xué)科的核心素養(yǎng)也相繼公布。在過(guò)去的一年里，我校組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)并落實(shí)核心素養(yǎng)在各學(xué)科中教化工作，老師是教學(xué)工作的主導(dǎo)者，對(duì)整個(gè)教學(xué)工作起到全面設(shè)計(jì)和調(diào)控作用，因此老師的核心素養(yǎng)的形成干脆關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)。簡(jiǎn)潔總結(jié)我校核心素養(yǎng)的落實(shí)階段性成果。

通過(guò)學(xué)習(xí)和溝通，我們意識(shí)到，學(xué)科核心素養(yǎng)的培育應(yīng)當(dāng)就滲透在我們教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，教材中也蘊(yùn)含的學(xué)科思想，對(duì)教材、課標(biāo)的解讀就尤為關(guān)鍵，只有望見(jiàn)了學(xué)科思想的影子，我們才能讓它釋放出來(lái)。因此學(xué)校要求老師在教學(xué)中做到以下幾點(diǎn)：

一、在教學(xué)中滲透學(xué)科思想和方法。

學(xué)科思想是對(duì)學(xué)科和它的對(duì)象、學(xué)科概念，命題和學(xué)科學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)的相識(shí)。學(xué)習(xí)方法是解決各學(xué)科問(wèn)題的方法和策略。學(xué)科教學(xué)要在重視傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)方法、感悟?qū)W科思想，這樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)用學(xué)科思維、學(xué)科手段和學(xué)科方法去分析和解決學(xué)科中的詳細(xì)問(wèn)題以及其他的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這是學(xué)科教學(xué)要追求的境界，也是學(xué)科教學(xué)的本質(zhì)要求。學(xué)校要求全體任課老師仔細(xì)研讀教材幫、課標(biāo)，從而進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。要求老師要在學(xué)問(wèn)發(fā)生過(guò)程中滲透學(xué)科思想，要在問(wèn)題的探究和解決過(guò)程中揭示學(xué)科思想，使學(xué)生從中駕馭關(guān)于學(xué)科思想方法的學(xué)問(wèn)，并把這些學(xué)問(wèn)應(yīng)用在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，科學(xué)地獲得學(xué)問(wèn)。學(xué)問(wèn)的記憶是短暫的，思想方法的駕馭是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。學(xué)問(wèn)使學(xué)生受益一時(shí)，而思想和方法使學(xué)生受益一世。

二、在教學(xué)中培育學(xué)生的思維實(shí)力。

思維作為一種實(shí)力和品質(zhì)，作為人的智力的核心，它是人的才智的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校激勵(lì)老師建立“發(fā)覺(jué)式學(xué)習(xí)”的教學(xué)新模式，營(yíng)造學(xué)生思維的平臺(tái)。思維的發(fā)展，須要土壤，須要平臺(tái)。好的教學(xué)策略是引導(dǎo)學(xué)生自己“發(fā)覺(jué)”問(wèn)題、解決問(wèn)題。才能進(jìn)一步釋放學(xué)生的思維潛能、進(jìn)一步愛(ài)護(hù)學(xué)生的思維火花。凡是學(xué)生能通過(guò)自己努力學(xué)到的學(xué)問(wèn)，絕不授予學(xué)生，凡是學(xué)生經(jīng)過(guò)思索能解決的問(wèn)題，就放手讓學(xué)生去思索，把“教—學(xué)”活動(dòng)中的自由還給學(xué)生。把學(xué)生當(dāng)成主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究。既給了學(xué)生思維的自由，也給了學(xué)生自己發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的壓力，從而迫使學(xué)生去思索。

三、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)科的眼光看待事物。

身邊的事物學(xué)科問(wèn)題許多，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問(wèn)題抽象為學(xué)科問(wèn)題，進(jìn)一步揭示詳細(xì)事物和抽象概念的聯(lián)系，既加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，又有助于提高解決問(wèn)題的實(shí)力。另外，在學(xué)科教學(xué)中注意愛(ài)護(hù)和培育學(xué)生的直覺(jué)意識(shí)，講一些學(xué)科的發(fā)展史，多參與學(xué)科社會(huì)實(shí)踐等，都能使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到肯定的提高。

基于以上學(xué)校對(duì)于全部任課老師要求，學(xué)校也相繼開(kāi)展了《優(yōu)化課堂教學(xué)策略提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)》的教學(xué)說(shuō)課、教學(xué)設(shè)計(jì)大賽。通過(guò)競(jìng)賽，選拔優(yōu)秀課例，推廣好的做法。不僅如此，學(xué)校還組織老師參與國(guó)家、省、市各級(jí)部門(mén)組織的關(guān)于《核心素養(yǎng)》的培訓(xùn)，不僅把老師送出去，還把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)，學(xué)校邀請(qǐng)哈爾濱市教研院各學(xué)科教研員到我校深化課堂，就核心素養(yǎng)的落實(shí)給我們面對(duì)面的指導(dǎo)。

學(xué)科素養(yǎng)歸根究竟是一種文化素養(yǎng)，學(xué)科教化也就是一種文化素養(yǎng)的教化，它的養(yǎng)成不是一朝一夕之事，我們老師貴在重視和堅(jiān)持。要通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受到，學(xué)科學(xué)習(xí)不僅僅是一系列抽象的學(xué)問(wèn)，更多的則是一種方法，一種文化，一種思想，甚至于一種精神和看法，從而讓學(xué)生滿懷樂(lè)趣和向往地去學(xué)習(xí)它。在落實(shí)核心素養(yǎng)的征程上，我們還有很長(zhǎng)的路要求，我們會(huì)不斷總結(jié)閱歷，剛好反思，彌補(bǔ)不足，把我校的教化教學(xué)工作推動(dòng)到新的高度。

階段性工作總結(jié)12

憶往昔，春蕾女童樂(lè)享資助得實(shí)惠

盼以后，受益學(xué)生成為棟梁報(bào)社會(huì)

——涪洋中心完小春蕾女童受助工作閱歷總結(jié)

涪洋鎮(zhèn)全鎮(zhèn)現(xiàn)有在校學(xué)生1961人，共有留守兒童951人（女童509人）。

涪洋集鎮(zhèn)歷史悠久，文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是全鎮(zhèn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，涪洋完小是全鎮(zhèn)享有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的中心小學(xué)，現(xiàn)擁有學(xué)生總數(shù)為1008人，女生451人；有專任老師48人；涪洋中心完小的全部學(xué)生中共有留守兒童562人，其中留守女童262人。

隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)不斷加快，偏遠(yuǎn)山村人口漸漸擁向集鎮(zhèn)，加之教化教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，教化教學(xué)設(shè)施的不斷完善，涪洋中心完小學(xué)生人數(shù)不斷增加，由20xx年的700多人增加到現(xiàn)在的1000多人，從學(xué)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)這一現(xiàn)象來(lái)看，充分證明白涪洋中心完小的辦學(xué)效果和教化教學(xué)質(zhì)量得到了學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士的認(rèn)可。

涪洋中心完小自從20xx年春季學(xué)期起先，一百名女童享受由中國(guó)兒童少年基金會(huì)春蕾安排捐助活動(dòng)以來(lái)，到現(xiàn)在已經(jīng)接受完成全部受助金額，每名學(xué)生共計(jì)接受捐助資金1200元，全校共計(jì)12萬(wàn)元，已全部捐助完畢。作為學(xué)校，首先是感謝中國(guó)兒童少年基金會(huì)，其次是做好對(duì)資金的運(yùn)用和管理工作。

一、嚴(yán)格資金管理，將錢(qián)用在刀刃上

涪洋鎮(zhèn)是一個(gè)典型的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，是居務(wù)川縣十五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人口第

二大鎮(zhèn)，農(nóng)村人口則是全縣第一。涪洋鎮(zhèn)在施行改革開(kāi)放政策后，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，較之改革開(kāi)放以前，無(wú)論是集鎮(zhèn)的發(fā)展還是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)都有了極大的改變，但大多靠的是青壯年人口外出打工發(fā)展經(jīng)濟(jì)；作為在農(nóng)村，靠種植業(yè)或養(yǎng)殖業(yè)作為家庭主要經(jīng)濟(jì)收入的卻很少，種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)在涪洋這片土地上還沒(méi)有形成規(guī)模。而打工經(jīng)濟(jì)的收入來(lái)源又極不穩(wěn)定，大多數(shù)打工者靠的吃苦耐勞打工掙錢(qián)，真正靠技術(shù)謀生的卻很少，所以，人們都將希望寄予在下一代身上，不惜一切代價(jià)的要將子女培育成才、成人，可謂“望子成龍”、“盼女成凰”的心情特別迫切。

學(xué)校為了不辜負(fù)中國(guó)兒童少年基金會(huì)的愛(ài)心行動(dòng)，自20xx年春季學(xué)期學(xué)校接到縣婦聯(lián)的捐助通知后，學(xué)校經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思索，反復(fù)探討，多次召開(kāi)老師會(huì)、班主任會(huì)，最終確定了受助對(duì)象，盡量做到將受助對(duì)象為家庭貧困、得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。雖然個(gè)別學(xué)生各方面的表現(xiàn)不是那么令人滿足，但也是很具有代表性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，至少能夠讓學(xué)生受助后，有所變更、在各方面有所提升。所以，全部支配的受助學(xué)生，都是具有肯定代表性的，可以說(shuō)真正的將錢(qián)用在了刀刃上。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教化，努力回報(bào)社會(huì)

三年來(lái)，全部受助學(xué)生無(wú)時(shí)?？處е活w感恩的心，在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，在思想上主動(dòng)向上，老師們也常常性的教育她們：要珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，好好做人。有個(gè)別學(xué)生原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、底子薄，在學(xué)校里的表現(xiàn)也不是很令人滿足的，但就因?yàn)樗硎芰诉@

一捐助，使得她們感受到了國(guó)家政策的好處，體會(huì)到了人間的真情、真愛(ài)，真正的感受到“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間”，她們感受到了人間的暖和。也讓她們知道了要感恩社會(huì)，回報(bào)社會(huì)，只有駕馭好科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，學(xué)好本事，才能回報(bào)社會(huì)的道理。

凡是有受助學(xué)生的班級(jí)老師，在每次學(xué)生受益后，都要支配學(xué)生寫(xiě)出感想、感謝信等，或是支配相關(guān)內(nèi)容的作文，讓學(xué)生從內(nèi)心深處抒寫(xiě)真情，以此激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

三、今后努力的方向

每次，“春蕾安排”行動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)或工作人員向受助學(xué)生捐贈(zèng)資金時(shí)都語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“今后，我們將一如繼往的開(kāi)展‘春蕾安排’工作，也希望同學(xué)們能端正學(xué)習(xí)看法，駕馭學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)主動(dòng)進(jìn)取的精神，克服困難，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)好問(wèn)，用優(yōu)異的成果回報(bào)社會(huì)，用優(yōu)良的品德塑造人生?！?/p>

作為學(xué)校，一方面是督促全體老師不遺余力的做好本職工作，另一方面要激勵(lì)、激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，努力駕馭好為人民服務(wù)和回報(bào)社會(huì)的本事，懂得感恩，懂得“人間自有真情在”！

階段性工作總結(jié)13

很喜愛(ài)南懷瑾先生感悟人生中這樣的一段話，截取一句：“大度看世界。技在手，能在心，思在腦，從容過(guò)生活?！边@段時(shí)間心很累，身體更是疲乏不堪，很多的沉悶郁積在一起，壓力早已摧毀那些自以為是的堅(jiān)忍，很多時(shí)候用這位國(guó)學(xué)大師的話調(diào)解自己，卻終也是苦笑，事事紛雜，浮躁的內(nèi)心，“從容和大度”怎是簡(jiǎn)潔的四個(gè)字了得？國(guó)學(xué)大師臨終了，一生所追求的也不過(guò)是這樣一個(gè)境界，我輩輕浮小兒，所參所悟的，更是遙不行及。淡淡的面對(duì)生活，變更能變更的，做自己能做的，不遺余力，無(wú)愧于心，或許這就是我對(duì)自己工作原則的一個(gè)準(zhǔn)則和詮釋。

簡(jiǎn)潔回顧這段時(shí)間的工作。開(kāi)學(xué)五周以來(lái)，忙的最多的是一年級(jí)的級(jí)部工作，學(xué)生們經(jīng)過(guò)五周細(xì)心訓(xùn)練和培育，無(wú)論從課堂、上操、午休、午餐、放學(xué)還是從衛(wèi)生檢查、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，孩子們的各項(xiàng)常規(guī)已經(jīng)漸漸走上正軌，這與一年級(jí)的四個(gè)班主任以及全部老師的辛勤付出密不行分。辛苦以及滴滴汗水，可能沒(méi)有什么大的業(yè)績(jī)可以證明和宣揚(yáng)，可就是每天的細(xì)細(xì)瑣碎，每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了孩子們的成長(zhǎng)的聲音和家長(zhǎng)們滿足的笑臉。

1.學(xué)生的平安是我們的頭等大事。

一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有規(guī)則概念，而且今年的一年級(jí)男女比例嚴(yán)峻失調(diào)，每個(gè)班男生都比女生多8到9人，年級(jí)綜合性格偏活躍，給班主

任和一年級(jí)的老師們的管理提出了挑戰(zhàn)，而首要問(wèn)題就是平安問(wèn)題。除了住宿生平安，以及中午放學(xué)和下午放學(xué)我們的仔細(xì)排班接送外，午餐和午休是我們每天的大事。老師們說(shuō)每天像打仗一樣毫不為過(guò)。午餐后支配學(xué)生漫步，午休經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)整，由五年級(jí)的學(xué)生和管理的領(lǐng)導(dǎo)一起，現(xiàn)在也比較規(guī)范，午休值班起先幾周有家長(zhǎng)反映學(xué)生睡不好，我們也想了很多招兒，如聽(tīng)音樂(lè)，講故事，聽(tīng)童話等，現(xiàn)在學(xué)生們的午休和午餐質(zhì)量比較好，但我們每天也如履薄冰，時(shí)刻把學(xué)生平安放到心上。

2.對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理緊抓不懈。

早讀、課堂、間操、大課間活動(dòng)、中午練字、下午放學(xué)，教室衛(wèi)生，我們和班主任們一起，把孩子們學(xué)校生活的每一件事都當(dāng)作教化的契機(jī)，結(jié)合九月常規(guī)教化月，把學(xué)生的坐、立、行、說(shuō)話等規(guī)范起來(lái)，把評(píng)價(jià)和習(xí)慣養(yǎng)成結(jié)合在一起，這五周的目標(biāo)就是習(xí)慣和常規(guī)的養(yǎng)成目標(biāo)。課堂坐姿、聽(tīng)講、發(fā)言、作業(yè)、吃飯、午休、值日等等都有規(guī)范和要求并納入評(píng)價(jià)。目前，一年級(jí)的學(xué)生普遍走上正軌，在老師節(jié)慶?；顒?dòng)和剛剛結(jié)束的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中，剛剛開(kāi)學(xué)五周的一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)不錯(cuò)，我們的一年級(jí)運(yùn)動(dòng)員方隊(duì)也在主動(dòng)打算了幾周之后做了一次較好的展示。

3.重視、仔細(xì)對(duì)待每一次與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)。

我們知道面對(duì)家長(zhǎng)我們代表的不僅僅是我們自己，還代表我們建橋小學(xué)的全部老師以及我們建橋的教化理念，如何展示我們學(xué)校風(fēng)貌，讓剛剛經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選才把孩子送到我們學(xué)校并報(bào)以極大期望的家長(zhǎng)們放心和滿足，是我們一年級(jí)每一位老師都在琢磨的事情。從開(kāi)學(xué)之前的幼小連接，到8月26日第一次家長(zhǎng)會(huì)，以及老師節(jié)慶?；顒?dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的家長(zhǎng)代表以及9月28日周五的其次次家長(zhǎng)會(huì)、每次放學(xué)的面對(duì)甚至是飛信的編輯等等，我們特別重視和仔細(xì)對(duì)待每一次和家長(zhǎng)溝通和面對(duì)的機(jī)會(huì)。

階段性工作總結(jié)14

時(shí)間如水流，工作如日升。習(xí)慣了在時(shí)間不斷消逝的過(guò)程中，為自己整理和總結(jié)工作，這些階段性的工作總結(jié)，不僅讓我對(duì)過(guò)去的自己有了更深的了解，而且也讓我對(duì)將來(lái)的工作有了指引性的幫助。又一個(gè)階段過(guò)去，本人接著為這一階段做一個(gè)工作總結(jié)吧!

一、勤懇做事

或許每一階段的總結(jié)，都會(huì)有一些大同小異，但仔細(xì)記錄下來(lái)，我也會(huì)發(fā)覺(jué)，事實(shí)上這一階段的工作與另一階段的工作也是有微小的差別的，而這些微小的差別，正是寓意著那句“魔鬼在細(xì)微環(huán)節(jié)”，這些細(xì)微環(huán)節(jié)變更著我的工作看法以及工作實(shí)力。在這一階段里，本人更加發(fā)覺(jué)，“勤懇做事”這四個(gè)字基本上是本人工作的準(zhǔn)則，也正是這四個(gè)字的指引，本人才能夠榮獲本年度業(yè)績(jī)榜的第一名，榮獲年度優(yōu)秀員工等獎(jiǎng)項(xiàng)。在做事上，本人的勤懇是公司里出了名的