2023年幼兒園中班社會領域活動方案

2023年幼兒園中班社會領域活動方案幼兒園中班社會領域活動方案1

活動目標：

1、關注甲型流感給人們生活帶來的改變，知道預防甲流和自我保的方法。

2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法，感受、體驗關切他人的驕傲感。

活動打算：

關于甲流的新聞視頻(自制)、各類色調筆、宣揚紙、照相機、澇六步法圖片。

活動過程：

1、觀看“新聞播報”，引導幼兒講解并描述自己的想法和感受。

老師：看了剛才的新聞，你想說些什么?

幼兒：甲型流感是一種傳染病，假如得了要立刻去醫(yī)院治療。

幼兒：小摯友得了甲流不能再上幼兒園，要不會傳染更多的小摯友

幼兒：甲流會發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽。

幼兒：甲型流感可以傳染自己身邊的人，身邊的人還可以再傳紿多身邊的人，所以得了甲流的人不要到外邊玩，要不會傳染更多的人。

幼兒：小摯友到商場買玩具，假如看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜愛的玩具，千萬不能再去摸這個玩具，要不會被傳染的。

幼兒：媽媽總說，吃藥、吃藥，要不會得甲流，得了甲流就要打針很疼。

幼兒：媽媽總說，洗手、洗手，手臟了會得甲流。

幼兒：和好摯友玩的時間少了，大家因為怕得甲流都不出來玩了。

老師小結：甲型流感是一種傳染病，假如小摯友發(fā)覺自己和別人在身體上出現(xiàn)不適的癥狀：如發(fā)燒、咳嗽、流涕，就千萬不要再到人多的地方去玩，應當立刻到醫(yī)院治療，這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。

2、探討：預防甲流的好方法。

老師：甲型流感并不行怕，只要我們做到仔細地預防，甲流這種傳染病就不會找到我們，你們知道預防甲流的好方法嗎?

幼兒：小摯友不能到人多的地方玩。

幼兒：假如看到生病的人就離他遠一點。

幼兒：在人多的地方要戴口罩。

幼兒：吃東西前和大小便后要仔細洗手。

幼兒：打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。

幼兒：將吐出的痰用衛(wèi)生紙包上扔到垃圾桶里。

幼兒：吃預防甲流的藥。

幼兒：多喝水，多吃菜，不挑食。

幼兒：常常去操場運動，如踢球、跳繩、打羽毛球。

3.激勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法，感受助人為樂的驕傲感。

老師：剛剛我們知道了很多預防甲流的好方法，你們想把這些好方法講給誰聽?

幼兒：我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。

幼兒：我要講給哥哥姐姐聽。

幼兒：我要講給弟弟妹妹聽。

老師：我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?

幼兒：我們教弟弟妹妹正確的洗手方法，告知他們假如用這些方法洗手，就不會得甲流。

老師：弟弟妹妹這么小，教一次要是不會怎么辦?

幼兒：那我們每天去教他們洗手。

老師：假如我們每天去教他們洗手，我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了，怎么辦?

幼兒：我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫，讓他們自己看著畫洗手

幼兒：假如他們看不懂你們畫的畫怎么辦?

幼兒：老師你把我們洗手時正確的方法照下來，給弟弟妹妹做成照片，把照片送給他們，讓他們的老師把照片貼在盥洗間，弟弟妹妹洗手時，一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。

老師：這個方法真不錯，還有沒有其他的方法了?

幼兒：我們用畫畫把我們知道的關于甲流的預防學問都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。

老師：還有更好的方法嗎?

幼兒：我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條，告知他們預防甲流的方法。

老師：這個方法真好，假如讓更多的人知道就更好了。

幼兒：我們把寫好的信多印些送給幼兒園全部的家長，讓他們看我們的信后告知自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。

老師：你們的這些方法真的很棒，現(xiàn)在讓我們一起去完成這些好方法吧。

我們是健康珍寶教案--活動延長：幼兒繪制甲流預防卡，和老師一起拍攝洗手照片等。

個人反思：

甲型流感是一種傳染性極強的疾病，剛起先大家對它的關注不是很強，后來由于甲流的傳播越來越廣，得病的人也越來越多，家長、老師社會群體對甲流的看法漸漸恐慌起來，這種恐慌干脆影響了身邊的孩子們。孩子們受家長心情、行為的影響，對此病也有了自己的相識，有的幼兒受自己消極心情的影響，不敢出門嬉戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現(xiàn)及當前的社會現(xiàn)實，我們開展了“關于預防甲流”的多種活動，孩子們在對甲流預防有較深的相識和肯定的閱歷后，知道了甲流是可以提前預防的。此次活動的設計是為了進一步豐富幼兒預防甲流學問，并通過運用這些學問、閱歷提高自我愛護實力?；顒舆€進行了關切、關愛的情感教化，通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病，孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的歡樂和驕傲感。

主要內容：

1、活動設計思路清楚，將培育目標與當今的社會形勢結合，具有肯定的可操作性，活動內容的選擇來源于幼兒的生活體驗，能有效調動幼兒參加活動的主動性。

2、教學活動采納電教的手段，利用影像等形式吸引幼兒參加活動的愛好，幼兒參加主動并能主動地想方法解決問題，促進了幼兒語言及思維實力的提高。

3、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行為相結合，在生活中不斷堅持自己好的衛(wèi)生行為習慣，并用自己的言行影響身邊的人。

綜合評析：

1、活動來源于生活，又走向生活?；顒觾热菖c幼兒的生活結合，選擇了幼兒關切且須要幫助幼兒解決的問題，因此幼兒能夠主動參加其中。而且老師能夠把幼兒的社會性活動內容帶出班級，引導幼兒帶著關愛、關切弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體，賜予幼兒關愛別人、幫助他人的廣袤空間，使社會性教化生活化、社會化、情感化。

2、活動的操作性、參加性強。活動采納的教學方式符合幼兒特點，多媒體教學極大地激發(fā)了孩子們參加的熱忱，使其能夠直觀感受身邊的事務，并在幫助他人、關愛他人的氛圍中培育了幼兒的成就感。

3、小組合作反思是老師提升專業(yè)水平的重要方式，因此在活動后要賜予老師充分思索與探討的空間，對于活動中存在的問題不僅僅是點到，還要引導老師一步步深化分析其背后的緣由與規(guī)律，如就老師提出的：

“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐駕馭預防甲流的正確方法”這一問題，可以層層深化地進行思索：老師在這一環(huán)節(jié)希望幼兒對什么產(chǎn)生情感體驗?幼兒可能會產(chǎn)生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么緣由使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使老師學會反思，學會正確地解決教學實踐問題。

幼兒園中班社會領域活動方案2

活動目標：

1、了解小動物是我們的好摯友，他們會幫助人類做許多事情。

2、知道小動物的特別本事。

活動打算：

1、課件2、小動物的頭飾。雞、狗、馬、牛，與幼兒人數(shù)相同。

活動過程：

1、起先導入：

集體舞《找摯友》。

師：和摯友在一起快樂嗎?為什么?

摯友會在我們須要的時候幫助我們，我們每個人都須要摯友。

2、了解小動物的特別本事。

今日，李老師要給你們介紹幾位特別的摯友。這幾位摯友很調皮，它們有許多特別的本事哦。

(1)師：聽，是誰呀?(狗)它有什么特別的本事呀?(看家、導盲)(2)師：再聽，是誰呀?(雞)它有什么特別的本事呀?

(3)師：這個摯友力氣很大哦!(看圖片)這是誰?(馬)它有什么特別的本事呀?

(4)師：還有一個(看圖片)誰呀?(牛)它有什么特別的本事呢?

3、看圖講解并描述各個動物的特別本事。

4、利用頭飾，講訴各個動物的特別本事。

5、嬉戲：誰來幫幫我呀?

依據(jù)圖片的情境，請拿著小動物頭飾的孩子來幫忙。

6、活動延長。

師小結：其實還有許多動物摯友有特別的本事，可以幫助我們人類，李老師請你們回去找一找，然后告知我好嗎?

播放《找摯友》的音樂，離開活動室。

幼兒園中班社會領域活動方案3

活動目標：

1、懂得如何熱忱待客及禮貌做客。

2、發(fā)展交往實力和同伴間的情感。

3、學會用“請”“感謝”等禮貌用語。

活動打算：

1、做客的相關圖片若干。

2、幼兒每人打算一份禮物。

活動過程：

一、談話：觀看圖片探討如何做客，路上行走時的平安要點。

1、帶幼兒做客讓幼兒懂得得到別人家做客要先敲門，要有禮貌稱呼主子，做小主子的熱忱接待客人，并會把家里好吃好玩的東西拿出來招呼客人。

2、和同伴玩耍要有合作、友好、友愛的氛圍，學習相互謙讓。

二、情景：做客(請幾名幼兒嘗試情景表演)

輕輕敲門——向小主子及家長問好——小主子請大家坐下請喝茶——感謝小主子——小主子請客人吃糖果——小主子拿出玩具請大家玩——小主子向客人介紹玩具名稱和玩法——請客人下次再來——客人向小主子和家長道謝并邀請到自己家做客。

三、嘗試去做客

請幼兒打算好小禮物到幼兒園里自己熟識老師或班級做客。

四、請幼兒用簡短的語言講解并描述作客的經(jīng)過，共享自己是如何禮貌做客的。

幼兒園中班社會領域活動方案4

活動目標：

1、通過調查爸爸、媽媽身邊的手機，引發(fā)幼兒對手機外形的視察。

2、通過觀賞各種手機的圖片，萌發(fā)幼兒設計手機的意念。

活動打算：

1)調查表：調查項目：品牌、大小、功能、顏色

2)手機各類手機的圖片

3)投影設備

活動過程：

一、通過打電話的形式引起幼兒的愛好

師：剛才吳老師不見了，有什么方法在最快的時間、用最便利的方法找到吳老師嗎?(引發(fā)幼兒用打手機的方法)

二、出示調查表，讓幼兒介紹自己身邊的手機，在幻燈機上出示各類調查表，讓幼兒介紹爸爸媽媽的手機。

三、讓幼兒說說自己最喜愛的手機，并說出理由

四、請幼兒設計各類手機

五、展示幼兒設計的手機，請幼兒介紹自己設計的手機，對自己設計的手機進行推銷。

六、延長活動：嬉戲“賣手機”

幼兒園中班社會領域活動方案5

一、活動目標：

1、幼兒進行環(huán)保教化，使幼兒懂得個人行為對環(huán)境產(chǎn)生的影響。

2、讓幼兒知道在日常生活中留意愛護環(huán)境。

3、幼兒能主動參加活動，大膽的說出自己的想法。

二、活動打算：

1、活動前，每個幼兒都吃一塊口香糖，并在開課前做自行處理。

2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。

三、活動過程：

1、讓幼兒說一說自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。

2、啟發(fā)幼兒回憶并探討在哪些地方見過人們吃過的口香糖。

3、出示圖片：引導幼兒視察6個小摯友處理口香糖的行為，說一說哪些是對的哪些是錯的。A把口香糖粘到別人身上

B、把口香糖吐到地上

C、把口香糖粘到墻上

D、把口香糖拿在手里玩E、把口香糖粘到汽車的座位上

F、把口香糖扔到垃圾桶里

4、師：那我們應當怎么處理口香糖才算是正確的呢?(老師激勵幼兒進行回答，并剛好的賜予激勵和表揚)找出正確處理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當場用正確方法處理口香糖。

5、老師介紹關于“廣場地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因為它會污染環(huán)境。

6、教化幼兒也要為建設漂亮的環(huán)境做貢獻。

7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng)編的詩歌“地球媽媽，我愛您!”

四、活動總結：

老師總結幼兒今日在活動中的表現(xiàn)，表揚和激勵幼兒主動參加的幼兒。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，讓他們在活動結束的時候也能得到老師的確定，以培育其對教學活動的愛好。

幼兒園中班社會領域活動方案6

一、學習活動

《花兒好看我不要摘》

(一)活動目標：

1、通過本次活動，讓幼兒意識到不隨意摘花。

2節(jié)奏的朗誦兒歌。

3、寵愛春天，感受春天的美。

(二)材料及環(huán)境創(chuàng)設：

兒歌書。塑料花。

(三)重難點：

重點：節(jié)奏的朗誦兒歌，感受集體活動的歡樂。

難點：能有節(jié)奏地朗誦兒歌

(四)設計思路：

本活動采納各種道具來扮演角，來提高幼兒的愛好。利用嬉戲嬉戲引入主題，提高幼兒主動性。并通過兒歌，讓幼兒養(yǎng)成不亂摘花、愛惜植物的情感。

(五)活動流程：

嬉戲導入———觀賞和學習兒歌

活動過程：

一)、嬉戲導入。

我們來扮演逛公園的嬉戲。(請幾個幼兒來扮演花朵)

公園里開了許多花，有紅的花，白的花。

二)、觀賞和學習兒歌

1、清誦

——公園的嬉戲真好玩，我們把逛公園的嬉戲編了一首兒歌，名字叫《花兒好看我不摘》。

幼兒園，花兒開，紅的花，白的花，花兒好看我不摘，大家都說我真棒。

(朗讀)

2、聽老師朗誦，幼兒邊拍節(jié)奏。

3、跟著老師學念一遍。

4、分組練習，請幼兒分成兩組，先后隨老師去逛公元，同時念兒歌。

幼兒園中班社會領域活動方案7

活動目標

1、練習聽信號走跑交替，熬煉動作的靈敏性。

2、樂意參加活動，知道遵守交通規(guī)則。

3、培育幼兒敏銳的視察實力。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算

1、小塑料圈每人一個。

2、了以參加活動，知道遵守交通規(guī)則。

3、在操場上畫個大圓圈。

活動過程

1、情景感知：

幼兒在老師帶領手持小塑料圈仿照開車的動作小跑步進入場地大圓圈。

2、幼兒嬉戲：

老師啟發(fā)：“今日我們做交通警察，你們做小駕駛員，駕駛員要聽從交通警察的指揮?！?/p>

幼兒按“紅燈停，綠燈行”的信號，練習“開車”、“停車”。

幼兒依據(jù)不同的指令，變換不同的交通工具嬉戲。

“小司機分散在大圓圈內，依據(jù)老師出示的(紅綠燈)自由四散跑，同時，還要遵守交通規(guī)則。

嬉戲反復進行，每進行一次，幼兒變換一種交通工具。

3、講評結束：

老師簡潔講評，表揚按信號要求活動的孩子。

“小司機們，開車回停車場了!”

幼兒園中班社會領域活動方案8

1、知道什么是任性，懂得任性是不好的心理品質和行為。

2、初步學會有意識地限制自己的心情，做個懂事的孩子。

1、一個手偶“妞妞”。故事《任性的妞妞》。

2、《任性》PPT媒體課件。

3、爸爸媽媽寫給孩子的信兩封。

一、手偶表演故事，萌發(fā)幼兒愛好。

1、老師手偶表演，幼兒完整傾聽故事。

一天傍晚幼兒園放學了，爸爸來接妞妞回家。妞妞望見幼兒園四周有很多賣好吃的店，就讓爸爸買了牛奶和肉串。走著走著，妞妞又望見了棉花糖，對爸爸說：“爸爸，我想吃棉花糖!”于是爸爸給妞妞買了好吃的棉花糖?？墒擎ゆび滞娏吮谆?，又吵著對爸爸說：“爸爸，我還要爆米花!”爸爸說：“妞妞，你已經(jīng)吃了牛奶和肉串，還買了棉花糖，不能再吃了!回家要吃晚飯的!”可是妞妞不聽，把手里的食物扔到地上，大哭著喊：“我就要爆米花!我就要爆米花!我偏要買!你不給我買，我都扔了!”望見妞妞這個樣子，爸爸特殊生氣。

師提問：

(1)妞妞起先跟爸爸要了什么?

(2)爸爸買了后他又想買什么?吵著又要買什么?

(3)爸爸是怎么說的?為什么爸爸說不能再吃了?

(4)妞妞后來又是怎么說的怎么做的?

(5)小摯友，你覺得妞妞這樣做對么?為什么?

師小結：小摯友們想吃東西可以讓爸爸媽媽買，但是不能像妞妞這樣!妞妞不聽從大人的勸說，自己想要的東西肯定要得到，不管什么狀況下非要達到自己目的，一旦沒達成目的還要哭鬧、耍脾氣。這種行為就叫做“任性”，任性是一種不好的習慣。

二、視察圖片，探討任性的壞處。

1、師：劉老師這里有四張照片，你們來瞧瞧照片中的小摯友在干什么?小摯友臉上的表情是什么樣子的?(逐一出示，逐一探討)

(1)出示圖一：冬天里，紅紅偏偏要穿夏天的短裙子。

師：你望見了什么?媽媽勸告她后，她是怎么做的?紅紅的表情是怎樣的?你覺得她這樣做對么?為什么?(任性會影響身體健康)

師：紅紅這樣做太任性了!小摯友有什么好方法幫助紅紅嗎?(限制自己的心情，聽一聽他人的勸說，勸說肯定能夠有幫助。)

(2)出示圖二：商場里，毛毛肯定要買新鞋子，可是家里還有好多新鞋子。

師：你望見了什么?媽媽勸告她后，她是怎么做的?毛毛的表情是怎樣的?你覺得毛毛這樣做對么?為什么?(任性會奢侈金錢)

師：毛毛這樣做真的太任性了!你有什么好方法幫助毛毛嗎?(想發(fā)脾氣的時候問問自己，是不是做錯了有沒有過分了，限制自己的心情)

(3)出示圖三：東東在家里，不要學習本事，扔書撕書。師：你望見了什么?媽媽勸東東說后，東東是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得他這樣做對么?為什么?(任性會耽擱學習)

師：東東這樣做也太任性了，你有什么好方法幫助東東呢?(限制自己的心情，聽一聽他人的勸說，勸說肯定能夠有幫助。)

(4)出示圖四：學校里，貝貝和同學搶雪花片，肯定要拿那它嬉戲。

師：你望見了什么?老師勸告貝貝后，他是怎么做的?他的表情是怎樣的?你覺得這樣做對么?為什么?(任性會失去好摯友)

師：貝貝這樣做太任性了!想想有什么方法來幫助貝貝?(要生氣時忍一忍，心中多想想別人。)

師小結：這些小摯友明明知道有些事情不能這樣做，還偏偏要這樣做。真是太任性了!

三、結合自身，學習限制心情。

1、幼兒共享任性事務

師：那在生活中，你會有任性的時候嗎?你是怎么做的?你的心情是怎樣的?爸爸媽媽的心情是怎樣的?他們又會怎么做?你覺得這樣的行為對嗎?為什么?再遇到這樣的事你該怎么辦?你會用怎樣的方法限制心情，不做任性的事!

2、朗讀家長書信，幼兒傾聽

家長書信：傾訴孩子任性，家長的難過與難受及對孩子期望與關愛。

師：劉老師這里有兩封爸爸媽媽寫給寶寶的信，我們一起聽聽信里都說了什么?

師：說了那些任性的事?爸爸媽媽有那些愿望呢?

師：爸爸媽媽是深愛著你們，每次你們任性鬧脾氣時他們就特殊的難過和難受。小摯友們慢慢地長大了，都有了自己想法，當我們的想法和爸爸媽媽們想法不一樣的時候，不能用哭鬧、耍賴、這樣任性的行為來達到自己的要求，我們可以相互商議，做一個會聽勸說、講道理的不任性的好孩子!爸爸媽媽還有老師都信任你們，肯定能做到!

幼兒園中班社會領域活動方案9

活動目標：

1.讓幼兒學會敬重，關愛殘疾人，培育幼兒的愛心。

2.引導幼兒學習殘疾人自強不息，酷愛生活的精神。

3.培育幼兒敏銳的視察實力。

4.初步培育幼兒有禮貌的行為。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1.舞蹈錄像《千手觀音》

2.幼兒用書。

活動過程：

一.了解殘疾人

1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。

2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由探討。

老師小結：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導幼兒憐憫殘疾人。

二.關愛殘疾人

1.設問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動便利嗎?幼兒個別回答。

2.想一想：殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應當怎么辦?

3.講解并描述故事《香香的路》。

4.小組探討：我們怎樣關愛殘疾人。

三.值得敬重的殘疾人

1.幼兒觀看幼兒用書。

2.老師講解并描述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。

活動延長：

老師帶領幼兒去《特別教化學?！房吹綒埣残』锇?。

幼兒園中班社會領域活動方案10

1.學習兒歌，理解兒歌的內容，能有表情地朗誦。

2.知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的祖國真好。

3.豐富詞匯：“祖國”。

打算：

打算一張中國的地圖。打算一些祖國各地風光的畫片或攝影。小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。

活動與指導：

1.將中國地圖和各地風光圖布置在活動室的四周，老師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國很大很大，地圖是縮小了的，告知幼兒這些風光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風光圖，老師介紹風光圖是什么地方，指示這個地方在地圖上的什么位置，看一看祖國各地是多么漂亮。

2.引起幼兒聽兒歌的愛好：

“我們的祖國很大很美，有很多叔叔阿姨，有很多小摯友，還有很多動物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣說的。”老師朗誦兒歌讓幼兒觀賞，然后邊問邊教幼兒說兒歌。

“祖國，漂亮的祖國，小白鵝說了什么?”學說第一句和其次句。

“小山羊說了什么?”學說第三句。

“小燕子說了什么?”學說第四句。

“小蜜蜂說了什么?”學說第五句。

“小摯友說了什么?”學說第六句。

3.幼兒邊看圖邊聯(lián)系各種動物的習性：小白鵝愛游水。小山羊愛吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛采花蜜。

帶領幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復朗誦幾遍。

4.復習所學的一些兒歌。

幼兒園中班社會領域活動方案11

設計思路：

1、5、12四川地震牽動著全部中國人的心，為了能盡快地幫助災區(qū)人民復原生活，支援災區(qū)的建設，全國人民萬眾一心，慷慨解囊。由于電視、電臺、報紙等都在報道四川地震的狀況，幼兒對四川地震狀況都特別關注，我們想借助這一教化契機，通過運動教學注入情感教化，所以我們設計了“小小志愿者”的運動教學。

2、在此次活動中，幼兒用的運動器械是我們生活中的常見用品“飲水桶”，因為“飲水桶”是我們生活中常見的用品，是幼兒熟識的生活物品，而且我們發(fā)覺它通過開發(fā)有肯定的熬煉價值，同時用“飲水桶”熬煉也是一種創(chuàng)新之舉，裝了手柄的“水桶”更受幼兒寵愛。因此，我園利用“水桶”設計了本次運動教學。目的是想利用水桶這一物品在運動中的運用，提中學班幼兒動作的協(xié)調性，促進幼兒身體的素養(yǎng)發(fā)展，同時，利用玩“飲水桶”活動促進幼兒創(chuàng)建思維的發(fā)展，養(yǎng)成同伴間相互學習，相互合作玩的良好品質。

活動目標：

1、提高幼兒動作協(xié)調性，并用多種方法“玩水桶”。

2、引導幼兒能將同伴的.閱歷進行遷移，并能與同伴合作玩。

3、通過此次運動教學，激發(fā)幼兒的情感與憐憫心。

活動重點：

視察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。

活動難點：

利用“飲水桶”物品能輕松的跳進跳出及敏捷的鉆進鉆出。

活動材料及創(chuàng)境創(chuàng)設：

裝柄的水桶每人一個、嬉戲環(huán)境：醫(yī)院、幼兒園、超市、工地、背景音樂、優(yōu)秀志愿者獎牌。

活動過程：

一、幼兒扮演角色，調動身心

1、幼兒扮演小小志愿者推著水車去探路。幼兒沿場地四周推水車，再推水車過程中，聽信號推水車。

(如老師說：“上高速馬路啦”幼兒就將水車推的快。如老師說：“過小路了”，幼兒將水車推的慢。如老師又說：“爬山了”幼兒將水車拉在身體的后面，跨大步走……。

2、幼兒在推水車過程中老師巡回指導，指導幼兒散開推水車。

要點：指導幼兒散開推水車不和別人擠在一起。

二、啟發(fā)引導

1、啟發(fā)：我們小小志愿者要到災區(qū)去送水，要走過很遠的路，因此我們要練好本事，將身體練得棒棒的，才能把水送到災區(qū)。

2、怎么樣用“飲水桶”練本事，組織幼兒探討。

三、幼兒嘗試“玩水桶”活動

1、幼兒自選“飲水桶”嘗試“玩水桶”活動。

幼兒在嘗試過程中，老師進行視察并引導幼兒用多種方法“玩水桶”。

視察要點：

1、視察哪些幼兒會動腦經(jīng)想方法“玩水桶”

2、哪些幼兒是跟著別人仿照玩

找出難點重點練習

1、幼兒集合請個別幼兒進行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作。

3、讓幼兒重點練習(集體練習、小組練習、個別練習)

四、幼兒合作“玩水桶”活動

1、幼兒結伴一起“玩水桶”活動。

幼兒在嘗試過程中，老師進行視察并進行適時引導。

視察要點：

1、視察哪些幼兒能合作玩，并玩的方法最多

2、視察哪些幼兒合作有困難。

找出難點重點練習

1、幼兒集合分別請兩對幼兒進行示范，

2、在幼兒示范中找出一至兩個難點動作，并讓幼兒重點練習。

五、嬉戲：“為災區(qū)運水”

1、老師介紹嬉戲的方法與要求

場地上四周設置若干大山(爬網(wǎng))和醫(yī)院、幼兒園、超市、工地，中間放置若干“飲水桶”的圖片，幼兒扮演小小志愿者，聽到信號，推著水車為災區(qū)運水，在運輸過程中，聽到“地震“的聲音時，就要進行躲避，直至將“飲水桶”全部運完為止。

要點：

1、運水過程中不能碰撞。

2、幼兒在運水過程中如聽到地震的聲音時，必需在原地進行躲避，并用多種方法進行表現(xiàn)。

規(guī)則：

1、每次送水時只能送一瓶。

2、設置的醫(yī)院、幼兒園、超市、工地處，小小志愿者都要為之送水。

六、放松活動

1、小小志愿者成功的完成了運水的任務，老師用獎品進行激勵。

2、幼兒推著水車繞場一周，活動結束。

案例：小小志愿者

在開展“小小志愿者”的運動活動中，老師運用了廢舊的飲用水的水桶和塑料水管做成的水車，引導幼兒用多種方法玩，激發(fā)了幼兒很大的愛好。

幼兒人手一個水桶探究著玩，老師不難發(fā)覺，幼兒一起先只是想方法托著水車向前、向后行走或跑，此時幼兒的思維產(chǎn)生了肯定的局限性，看到了這種狀況，老師趕忙于示意道：“孩子們你們讓水車滾動起來，這個方法很好，那么，假如把它放在地上可以怎么樣玩呢?”幼兒聽了老師的啟發(fā)，思路一下子打開了，朱泰達把水車放在地上，時而單腳跳、時而又雙腳并攏用力向前跳動;閻斯淇圍著水車學著青蛙跳動一周;許亦斌圍著水車學小兔跳動一周;居一航圍著水車學小鳥踮著腳翱翔一周;田仁彥用單腳跨的方法，不斷的挑戰(zhàn)自己，一次次的跨過水車;張樂瑤一手扶著水車的柄，身體輕松的鉆過水車。

過了一會兒，老師又啟發(fā)幼兒合作嬉戲，幼兒的創(chuàng)建性有了更大的推動，只見，肖語和言羚把兩輛水車的桶并列放在一起，兩人各拿水車的柄推滾著水車，一個孩子向前推，一個孩子往后走，水車就在他們的合作下滾動了起來;此時老師激勵道：“你們合作的方法很好，還有沒有其他的方法?”王奕和劉憲和把兩輛水車豎著放在地上，他們輪換著從水車的前端跳動到后端;劉思麒和劉思涵把水車合攏舉高，做抬水車的嬉戲;王梓楊和金家滿，把水桶并攏，一個幼兒扒在水桶上，一個幼兒在不停的推滾水桶按摩著另一個幼兒的身體，;張一晨用兩手分別把兩輛水車間隔豎著擺放，徐志薪就做鉆的嬉戲，鉆過一輛又一輛的水車;幼兒想出了一種又一種的新方法，沒有一種是雷同的……

分析：

1、在整個活動中，老師始終以孩子為主體，老師的位置是置后的，時而點撥幼兒的方法、時而拓展幼兒的思路、時而賜予激勵，使幼兒的創(chuàng)建潛能得到了的發(fā)展。

2、活動的環(huán)節(jié)是層層推動的：幼兒從獨自創(chuàng)新的玩到結伴玩，在每一次玩的時候，老師的示意語是層層遞進，不斷的挑戰(zhàn)幼兒，激起幼兒思維的火花，挖掘了幼兒創(chuàng)意的潛能。

3、對于幼兒的想象老師是出乎于意料之外的，幼兒從一起先不知道如何玩，到后來越玩越精彩，在這其中老師并沒有教會幼兒怎么玩?而是賜予幼兒足夠的時間去探究、去思索，從中讓幼兒積累了創(chuàng)建的方法，讓幼兒了解什么是“求異思維”，讓幼兒了解只有多動腦筋、多探究才會有新方法，才會獲得勝利，幼兒已經(jīng)從中摸索到肯定的思維方法，了解了這些思維方法幼兒在以后的學習中就會遷移到其他各個領域中去。

幼兒園中班社會領域活動方案12

1、讓幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對水環(huán)境造成的污染及危害，培育幼兒的環(huán)保意識。

2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力、語言表達實力。

1、畫有水被污染的緣由及危害的幻燈片一套，錄像帶、錄音帶各一盒，放像機、錄音機、投影儀各1部。

2、不同表情的水兒姐姐圖片兩張。

3、白紙、水彩筆等。

1、讓幼兒觀看水被污染后的錄像，使幼兒了解廢水、廢油、生活垃圾對水環(huán)境造成的污染。

①播放水聲音樂，出示水兒姐姐笑的圖片。

師：“瞧!誰來了?”(水兒姐姐)“你們可知道水兒姐姐從哪來嗎?”“我們一起去看看就知道了”。

②播放清清的小溪、藍藍的海水錄像，使幼兒感受水的作用。(綠色森林里，一條小溪緩緩流淌，水兒澄澈透亮，可以望見溪底的沙石和游動的小魚;大河浩瀚洶涌，始終流向深藍的大海，海水湛藍明凈，魚兒愉快地蹦出水面，海邊有很多人在游泳、嬉水……)

提問：“水兒姐姐從怎樣的地方來?”(清清的小溪、藍藍的海洋……)“水兒姐姐是誰的好摯友?”“為什么?”

小結：動物、植物、人類都離不開水。

③出示水兒姐姐皺著眉、撇著嘴的圖片。

師：“咦!驚奇!水兒姐姐怎么會變成這樣了?”

水(錄音)：我現(xiàn)在臟死了，特別難過!

師：“為什么會這樣呢?讓我們再回到河邊、海邊看看去?！?/p>

④播放被污染的溪水、海水錄像，使幼兒了解廢水、廢油、垃圾對水環(huán)境造成的污染。

(小河里的水黑乎乎的，水草腐爛了，魚兒死了，漂移在水面上;海面上漂移著罐頭盒、塑料袋等生活垃圾，遠處覆蓋著大面積的油垢，海鳥的羽毛沾滿了油，再也飛不起來，人們拿著游泳圈立于海面，搖頭嘆氣……)

探討：“水兒姐姐為什么變臟了?”(人們亂扔垃圾，廢水排放到河里去了，油輪向海里排放油垢……)

2、逐一出示幻燈片1—3，使幼兒了解水被污染的緣由及危害。

師：“我們一起來看看，究竟是怎么回事?”

幻燈片①：炊煙裊裊的工廠旁邊，一根巨大的水管排出又臟又臭的廢水沖向小河，河面上漂流著一些廢棄物品。(臟水和廢物品可抽拉)

提問：“小河變的怎樣了?”“為什么?”

探討：“動物、植物、人們喝了這樣的水會怎樣?”

幻燈片②：海面上，一艘大油輪的后面是一大片黑乎乎的油垢，上面漂移著死魚，油前面一只小魚瞪大眼睛，張著嘴巴，驚惶地似乎在說些什么。(死魚和油垢抽拉)

提問：“小魚看到了什么?”“小魚想說什么?”

幻燈片③：人們在海邊玩耍，旁邊海面上漂移著很多飯盒、罐頭盒、可樂瓶、塑料袋等垃圾。(垃圾可抽拉)

提問：“海面上有什么?怎么來的?”“它會帶來什么樣的危害?”

3、啟發(fā)幼兒說出解決水源污染的方法，培育幼兒的環(huán)保意識。

水(錄音)：“小摯友們!快想想方法救救我吧!”

出示幻燈片③，提問：“怎樣讓海邊的水兒姐姐變得干干凈凈?”(把海里的垃圾全撈起來，不要亂丟垃圾;把廢品利用起來，如利用罐頭盒做筆筒，可樂瓶做漂亮的花籃……)

師：“把畫有垃圾的幻燈片抽出來：”“瞧!在小摯友的幫助下，大海邊的水兒姐姐變得怎樣了?”

出示幻燈片②，提問：“怎樣救海里的水兒姐姐?”(不要讓油排到海里，把油收回重做燃料;制造不用油的輪船，如太陽能輪船、風力輪船等等。)

老師把畫有油垢的幻燈片抽出：“小摯友們的辦法真棒!海水姐姐得救了?！?/p>

出示幻燈片①，提問：“怎樣讓河里的水兒姐姐變得又清又純?(不把廢水排到河里，建不排廢水的工廠，制造凈化工廠把水凈化后再流到河中……)

老師把畫有污水的幻燈片抽出：“呀!水兒姐姐的摯友——小魚兒又可以在又清又純的河里逍遙自在地游淶游去了?！?/p>

4、好的解決水污染的方法畫出來，培育幼兒的創(chuàng)建實力。

師：“小摯友們想的方法好極了，現(xiàn)在請你們把自己的好方法畫出來，待會兒送給水兒姐姐好嗎?”

5、幼兒作畫，老師巡回指導。

6、請個別富有創(chuàng)意、完成得快的小摯友說說圖意。

7、出示水兒姐姐笑臉的圖片，老師小結：“有了小摯友們的幫忙，水兒姐姐又露出了笑臉，她現(xiàn)在請小摯友到她的家鄉(xiāng)——海邊去游玩，小摯友們一起跟著來吧!”隨著輕松開心的音樂走出活動室。

8、結束。

幼兒園中班社會領域活動方案13

活動目標：

1、激勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)則，體驗合作競賽嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、了解幼兒生活閱歷，駕馭幼兒在找尋事物關系方面的狀況(視察、談話。)

2、“好摯友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動過程：

一、活動導入

1、復習兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好摯友?為什么?

3、啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好摯友，根據(jù)兒歌的內容，幫助找到好摯友的理由。

二、嬉戲活動

1、為大樹找摯友

看幻燈片

(1)出示老師預設的五個摯友，請小摯友幫助找到它們是好摯友的理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好摯友嗎?是好摯友的理由是什么?

引導幼兒為大樹找尋不同類型的摯友，并能夠說出成為好摯友的理由。同時以花為嘉獎，調動幼兒思維的主動性，營造嬉戲的氛圍。

(2)請幼兒為大樹找出五個好摯友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好摯友?理由是什么?

啟發(fā)幼兒思索，說出好摯友的理由，進一步為幼兒供應思維空間，擴大好摯友的范圍。

第一個嬉戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的摯友。奇妙的大樹要嘉獎幼兒十朵漂亮的花，最終大樹真的開出了10朵美麗的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時激勵愛動腦筋的小摯友。

2、找摯友

(1)交待嬉戲名稱――“找摯友”;成嬉戲隊形;為自己隊起名字。

引發(fā)幼兒嬉戲的欲望，調動幼兒參加的主動性。

(2)提出嬉戲規(guī)則

A、幼兒快速找到兩張好摯友卡片;

B、說出是好摯友的理由;

C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、嬉戲進行

A、幼兒根據(jù)規(guī)則輪番嬉戲。幼兒分成兩隊競賽，參與競賽的隊員要找出成為好摯友的兩張卡片，并說出它們成為好摯友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最終得卡片數(shù)多的隊贏。

B、嬉戲過程中留意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒即將進入大班，小摯友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家經(jīng)常通電話——讓老師感動。為了進一步引導幼兒感受好摯友在一起的歡樂，擴大交友的范圍，我設計了本次活動。

為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往實力，我選擇了“好摯友”的系列活動：從關注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點，請媽媽們進課堂，讓媽媽成為孩子們的摯友;創(chuàng)設了心情預報站，引導幼兒不光自己高興奮興來幼兒園，同時，學習關注別人的心情，關注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。

活動目標：

1、激勵幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)則，體驗合作競賽嬉戲的歡樂。

活動打算：

1、了解幼兒生活閱歷，駕馭幼兒在找尋事物關系方面的狀況(視察、談話。)

2、“好摯友”幻燈片，卡片若干(冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種)。

活動過程：

一、活動導入

1、復習兒歌《誰和誰好》

2、提問：兒歌里誰和誰是好摯友?為什么?

3、啟發(fā)、引導幼兒說出兒歌中的三個好摯友，根據(jù)兒歌的內容，幫助找到好摯友的理由。

二、嬉戲活動

1、為大樹找摯友

看幻燈片

(1)出示老師預設的五個摯友，請小摯友幫助找到它們是好摯友的理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：它是大樹的好摯友嗎?是好摯友的理由是什么?

引導幼兒為大樹找尋不同類型的摯友，并能夠說出成為好摯友的理由。同時以花為嘉獎，調動幼兒思維的主動性，營造嬉戲的氛圍。

(2)請幼兒為大樹找出五個好摯友，并說出理由。當幼兒找到適合的理由時，奇妙的大樹就會開出一朵漂亮的花，作為嘉獎幼兒的禮物。

提問：還有誰是大樹的好摯友?理由是什么?

啟發(fā)幼兒思索，說出好摯友的理由，進一步為幼兒供應思維空間，擴大好摯友的范圍。

第一個嬉戲結束時，幼兒為大樹找到了十個不同的摯友。奇妙的大樹要嘉獎幼兒十朵漂亮的花，最終大樹真的開出了10朵美麗的花。

(3)請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時激勵愛動腦筋的小摯友。

2、找摯友

(1)交待嬉戲名稱――“找摯友”;成嬉戲隊形;為自己隊起名字。

引發(fā)幼兒嬉戲的欲望，調動幼兒參加的主動性。

(2)提出嬉戲規(guī)則

A、幼兒快速找到兩張好摯友卡片;

B、說出是好摯友的理由;

C、對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、嬉戲進行

A、幼兒根據(jù)規(guī)則輪番嬉戲。幼兒分成兩隊競賽，參與競賽的隊員要找出成為好摯友的兩張卡片，并說出它們成為好摯友的理由;對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最終得卡片數(shù)多的隊贏。

B、嬉戲過程中留意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

幼兒園中班社會領域活動方案14

1.學習分工協(xié)作共同完成任務。

2.體驗籌備節(jié)日的開心。

打算：

制作拉環(huán)、折紙、面具、彩球等材料，汽球和彩燈若干。

活動與指導：

1.說說怎樣讓教室變美麗的想法。

2.供應制作材料，示范一兩種不太熟識的作法，其他熟識的請幼兒回憶制作要領。

3.確定制作內容后，分組制作。

4.將作品布置在教室四周，井襯以彩汽球，和彩燈等物，烘托節(jié)日氣氛。師生共同觀賞

有益的學習閱歷：

1.通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺壓弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

2.提高推斷是非的實力。

打算：

《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

活動與指導：

1.老師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今日就講一個關于他的故事，名字就叫——《小熊讓路》

2.老師演示教具并講故事。(故事見附錄)

3.提問：

(1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

(2)為什么小熊欺壓小兔、小羊、小猴，而不敢欺壓大獅子?他這樣做對嗎?

(3)力氣大就可以欺壓人嗎?大獅子的力氣比小熊大，為什么他就不欺壓人呢?

(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會怎么做呢?

4.小結：故事告知我們，不能憑自己力氣大就欺壓弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5.結合幼兒日常表現(xiàn)，老師請幼兒自己想一想有沒有欺壓人的現(xiàn)象，今后準備怎么做?請大家相互監(jiān)督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小摯友。

幼兒園中班社會領域活動方案15

活動目標

1.喜愛用多種方法為他人帶來歡樂，情愿大膽的與同伴交往。

2.在嬉戲活動中體驗與同伴在一起的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.主動參加活動，體驗活動的歡樂及勝利的喜悅。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動重難點

1.能夠理解圖片的內容。

2.情愿扮演圖片上的人物進行表演。

活動打算

1.圖片

2.錄音機1臺、錄影帶1盒。

活動過程

1.在音樂中感受歡樂。

選擇一段幼兒寵愛的、快樂的歌曲，老師與幼兒一起唱歌表演。

2.師幼溝通。

提問：“剛才小摯友在唱自己喜愛的歌曲時，心情怎么樣?”

老師將自己一些歡樂的事情講解并描述給幼兒聽，請幼兒也說說自己覺得興奮的事情。

幫助幼兒理解：歡樂唄心情與別人共同共享，能讓自己更歡樂。

3.看圖講解并描述。

視察并說一說，圖片上有誰?在干什么