2023年小學(xué)期中考試工作總結(jié)

2023年小學(xué)期中考試工作總結(jié)小學(xué)期中考試工作總結(jié)1

小學(xué)期中考試告辭一個段落，是對學(xué)生第一學(xué)期期學(xué)問駕馭狀況的駕馭，作為一名老師相識到期中考試過后，還有更重要的學(xué)期，那就是期末考試，面對我所教的班級期中考試成果，我對自己進行一個期中考試反思總結(jié)，希望能檢討自己，同時在下一個學(xué)期也能有精彩的提升。

我所教的兩個班接班時成果不是最好的，甚至有一個班是最差的!雖然期中考試說明不了什么，但也能反映一些狀況：一個班雖然整體成果還是最差，但我覺得他們在進步。另一個班的優(yōu)秀率是最多的，但不及格的人數(shù)也是最多的，這也是讓我難過的地方?；叵胛业睦蠋熒?，短短兩個多月的時間，我真的很盡力了，兩個班的數(shù)學(xué)加上一個班的班主任，每天忙得團團轉(zhuǎn)，星期六星期天甚至來學(xué)校加班，但為什么不及格的人數(shù)還會這么多呢，我仔細的反思了。得到了以下幾點：

一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受實力。

在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思索時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成果好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成果不好的同學(xué)就遺忘了思索，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學(xué)來告知他們答案。腦子是越用越敏捷，但我卻讓他們丟失了思索的時間和空間!

二、課后輔導(dǎo)沒有到位。

在課堂上之后短短四非常鐘的時間，班內(nèi)的學(xué)生不行能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課確定會有開小差的學(xué)生。課堂上假如不留意聽講，課后就須要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新學(xué)問。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不行能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一次兩次不學(xué)，漸漸地越積越多，越來成果越差，漸漸地自己也就丟失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)當(dāng)抓住課后的時間對他們進行一對一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的緣由之一!

三、作業(yè)檢查

小學(xué)生自覺性差，必需要老師剛好提示。每個班都有不寫作業(yè)的學(xué)生，但我卻沒有剛好催繳，有時候一忙就忘了，而學(xué)生看到我沒有催他們，漸漸就養(yǎng)成了不寫不交作業(yè)的壞習(xí)慣，而數(shù)學(xué)假如只是課堂是肯定不行的，還須要課后多練習(xí)多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的!這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要緣由之一。在將來的日子里我肯定要在這方面改進!

期中考試或許不能完全反映一個學(xué)生的真實成果，但卻能讓我們老師從中發(fā)覺許多不足，期中考試給我敲響了警鐘。新老師不能為自己的錯誤找借口，而要總結(jié)閱歷，虛心接受教訓(xùn)，再一一改進?；蛟S我不是哪個最優(yōu)秀的老師，但我肯定會是最仔細負責(zé)的老師!

小學(xué)期中考試工作總結(jié)2

期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)不扎實，此次考試，暴露了我們平常教學(xué)中存在的一些問題。

一、學(xué)生的聽力不過關(guān)

本學(xué)期，學(xué)生在教室上的聽力練習(xí)就少了一些，也放松了對學(xué)生進行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練，再加上這次聽力考試有肯定難度，學(xué)生聽力題的難題部分失分較多。除了在平常加強訓(xùn)練外，還可以教給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆椒ǎ缈荚嚽跋燃氈伦x題，做到心中有數(shù)，對有關(guān)題目可先做預(yù)料，聽力時就可以降低難度。

二、學(xué)生的詞匯不過關(guān)

1、本此期中考試的語音部分失分比較多，這個問題始終困擾著我，平常英語活動，常常探討，但還是有問題?？梢云匠?yīng)為學(xué)生歸納一點有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時以舊帶新，幫學(xué)生歸納語音的讀音。

2、學(xué)生在單詞方面失分較多，尤其在單詞的書寫方面。平常教學(xué)中，還是應(yīng)仔細鉆研教材，領(lǐng)悟三會單詞和四會單詞的要求，不隨意加深難度，教給學(xué)生肯定的記憶方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松一點，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和信念。

三、學(xué)生的句型不過關(guān)

1、學(xué)生在語言學(xué)問綜合運用中存在問題，遇到幾個語法點在一起做練習(xí)，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平常教學(xué)中，必需在課上講清，講扎實，必需在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時才能有效，才能達到肯定效果。

2、對于重點句型，在平常教學(xué)中反復(fù)強調(diào)，但學(xué)生駕馭得并不嫻熟。平常教學(xué)中，應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點，重點加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平常的新課教學(xué)時教透，在平常適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就不簡單混淆。

針對這些狀況，我打算實行下列措施：

一、努力提高單位時間的效率。仔細鉆研教材，把握教學(xué)的重點與難點。平常多聽課，多學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方式。

二、理解學(xué)生，教在心靈。平常與學(xué)生多溝通。努力改善與學(xué)生的關(guān)系。因為濃濃的師愛是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的前提。親其師，信其道。理解老師，勤學(xué)奮進。要提高學(xué)生的主體參加的主動性，老師必需努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，努力處理好與學(xué)生的關(guān)系。人際關(guān)系好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，優(yōu)良的人際關(guān)系，能消退同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，激昂精神，培育其自信念，提高社會價值感，增進社會適應(yīng)實力，形成樂觀豁達的人生觀，實現(xiàn)特性的全面發(fā)展。

三、采納多種手段，為了加強學(xué)生的主動參加，我們的教學(xué)將面對全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面對全體學(xué)生，既要讓尖子生更尖，也決不放棄任何一個學(xué)困生?？梢圆杉{談心、學(xué)生之間“一幫一”活動等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進程。

學(xué)生英語成果的提高，須要師生一起好好的協(xié)作，我們將力爭提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與主動性。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)3

敬重的各位家長：

大家好!

首先，請允許我代表全部老師向各位家長的到來表示熱情的歡迎和誠心的感謝。感謝你們對我們班學(xué)生的關(guān)切和愛惜，感謝你們對我們班級工作的大力支持。孩子入學(xué)一晃已經(jīng)二年級了，我們又有這樣的機會坐在一起，共同地探討和溝通一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活，作為孩子的班主任，在溝通之前我想先以我個人的名義，向今日全部到來的或者沒有到來的家長表達我深深的謝意，感謝大家這一年多來對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。假如沒有你們這樣的支持，孩子們不行能有這么大的進步。借此機會呢，我就先把我個人的一些想法先來跟大家共享一下，在坐的各位呢有些家長我們是接觸的機會比較多，所以可能就對我和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因為工作的勞碌我們接觸的就比較少一些，相對來說對我和孩子的了解就少一些。

下面，我再把我們二(3)班級特點和目前的一些學(xué)習(xí)和生活的狀態(tài)作一個簡潔的介紹。本班孩子的特點是比較活，好動的孩子比較多，當(dāng)然也極其聰慧。一個好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用，我便有這樣一個體會：一個好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長大后便會始終堅持下去。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.用心致志。孩子入學(xué)之后，由于自學(xué)實力較差，留意力不簡單集中，因而家長應(yīng)嚴格要求并常常提示孩子在上課時，肯定要專心聽講，全神貫注，不要作小動作，更不要說話影響別人聽課?；氐郊視r要給孩子創(chuàng)建一個適合孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時間完成作業(yè)之后再做其它事情的好習(xí)慣。2.獨立思索。父母對孩子不能解決的問題要實行誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思索問題，重要的不是教會孩子一道題怎樣解決，而是要告知他們解決問題的方法，培育孩子獨立思索的實力。3.仔細細致。孩子的作業(yè)肯定要在規(guī)定時間內(nèi)去完成，而有不能草率馬虎。這就要求內(nèi)容正確，書寫工整，按時完成等方面。為使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高正確率與責(zé)任感，從一年級起先，就應(yīng)要求孩子養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。4.培育孩子活躍的思維。不要以大人的眼光來看待孩子的提問，要擅長增養(yǎng)孩子勤思的優(yōu)點，對他們的提問進行恰當(dāng)?shù)募钆c表揚，并能剛好更正孩子的錯誤想法。對孩子接觸的事物家長要多講，多啟發(fā)誘導(dǎo)，千萬不要對孩子的提問不理不睬，這樣會使孩子有問題也不敢問。5.背記詞匯和課文。小學(xué)生記憶力好，有些東西會背了，可以終生不忘。家長在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯和課文。在開設(shè)外語的學(xué)校里，家長可采納諧音的方法讓孩子記較多的詞匯。6.養(yǎng)成看書讀報的習(xí)慣。家長須要為孩子購買、訂閱適合的的圖書報刊，創(chuàng)設(shè)一個閱讀環(huán)境，但書最好不要訂得過多，書要少而精。為防止“走馬觀花”，家長可以與孩子們一起閱讀，共同探討書中的問題，并指導(dǎo)孩子做讀書筆記。7.培育周期學(xué)習(xí)習(xí)慣。駕馭學(xué)習(xí)周期，培育孩子按預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這樣的周期學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

低年級小學(xué)生很重要的一點是好習(xí)慣的養(yǎng)成，這包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的。家長們對孩子在學(xué)習(xí)和生活上出現(xiàn)的一些不好的行為習(xí)慣進行了探討，各自發(fā)表不同的看法，并達成共識。其中有：

1)孩子就是孩子，理應(yīng)天真爛漫，千萬不要把社會上一些世俗的東西教給孩子，讓孩子成為一個小大人。

2)讓孩子自己能做的事自己做，大人的事幫著做。

3)讓孩子自己來合理地支配時間，家長在旁只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

4)現(xiàn)在是二年級了，多看一些課外書，增長一些課外學(xué)問。

5)親密家校聯(lián)系，在家多和孩子溝通、溝通，常常抽時間到學(xué)校了解子女的學(xué)習(xí)、思想狀況。

這次家長會上，我們也讓家長了解了今年秋季我們學(xué)校正主動開展的教化教學(xué)改革，使家長們了解到：這次的課改引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵探討性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，師生教學(xué)相長，共同發(fā)展。新課程拉近了老師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與社會生活的距離，合作溝通、探究學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式，使孩子漸漸形成探究性學(xué)習(xí)方式，體驗勝利的歡樂，培育創(chuàng)新精神和實踐實力。因此，我們家長的觀念也要漸漸發(fā)生改變，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長遠發(fā)展、全面發(fā)展。相識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷確定的，而是社會對他的檢驗。將來社會須要的是人格健全、心理健康、有社會適應(yīng)實力、有終身學(xué)習(xí)的愿望和實力的人。一個人的視察實力、思維實力、綜合運用學(xué)問的實力、生存實力是特別重要的。因此，光有學(xué)問是遠遠不夠的，學(xué)生的綜合素養(yǎng)、情感、看法、價值觀更為重要。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。

蘇州市有一位副市長叫朱永新，他是全國聞名的教化學(xué)教授，他主持了一項課題探討叫新教化試驗。他主見：無限信任孩子的潛力;恒久不要對孩子悲觀;決不吝嗇父母的表揚和激勵;教給孩子一生有用的東西。請?zhí)煜氯康母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蔽覀円源撕透魑患议L共勉。

為了更好地規(guī)范孩子們的行為習(xí)慣，我要求孩子早上不能遲到，來了以后都有小摯友會主動打掃教室和領(lǐng)早讀，每天孩子一到校，總是自覺地拿出書包里的東西，書放在右邊，作業(yè)本放在左邊，中間放鉛筆盒。每次做作業(yè)，總是拿出一支鉛筆、橡皮、尺。每次離開教室上其他課，總是把桌上收得干干凈凈，把椅子塞好。削減磨蹭的機會，基本做到有條有理。把這些詳細地要求落實下去的起先，我曾經(jīng)擔(dān)憂孩子是否能做到的，事實證明孩子做得很棒。在家訪過程中，我也發(fā)覺，許多孩子在家里也能做好這些看起來微乎其微的小事。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會讓孩子受益終身。接下來，我就談?wù)務(wù)Z文學(xué)習(xí)的要求。語文實力主要指孩子“聽說讀寫”的實力?！奥牎辈粌H指仔細聽老師的講課，包括仔細地聽其他同學(xué)的發(fā)言。在聽的過程中接受或篩選有用信息。現(xiàn)在這方面的訓(xùn)練，課堂的訓(xùn)練是占了很大比重的，班上絕大部分孩子都可以做到仔細聽別人發(fā)言，在現(xiàn)在的語文課堂，我們常?？梢月牭街T如：“要補充……”“我不同意他的觀點……”等類似的自主開頭。但也有一部分同學(xué)做得是不夠的?，F(xiàn)在的孩子很會“說”，有時說出的話也有肯定的深度。每天在接送孩子回家的路上，家長可以有意識地跟孩子溝通學(xué)校里發(fā)生的事情。不僅增進感情，也是訓(xùn)練說話的好機會。最好讓孩子說完整、有條理。在課堂上，孩子“說”的實力也很重要。一年多的訓(xùn)練，本班孩子的口語表達實力應(yīng)當(dāng)是很棒的，很多課程諸如藝術(shù)啊，語文啊的開課選班時總喜愛選擇我們班，一個緣由就是他們情愿說，敢說，并且表述作到清晰完整。至于我的語文課，很多老師來聽課，給我最大的評價就是你們的孩子真是會說的，假如有時間大家可以去找來讀一讀。要說出精彩的話來，除了必要的生活閱歷，還須要大量閱讀課外讀物。語文課程標準指出，到二年級結(jié)束，孩子的閱讀量為5萬字。

現(xiàn)在我要求孩子每天都保持讀書，至少短短的文章你要給我讀一篇，這個讀肯定要讀出聲音來，讀一遍跟讀三遍的感覺確定是不一樣的，至少讀了一篇文章應(yīng)當(dāng)知道一個詞語，這是很重要的。我發(fā)覺，班上許多孩子很喜愛讀書，課外學(xué)問很豐富。怎樣更好地激發(fā)孩子的閱讀愛好?最近我到圖書館借了書，孩子們津津樂道，很是有愛好，惋惜這種書圖書館比較少，當(dāng)我要去借第三套時，盡然告知我沒有了，所以舉薦給大家一套叢書，秦文君的。孩子們估計會比較喜愛，而且我認為要是在班級里掀起了看書熱的話，這對孩子的閱讀和寫作都是極其有幫助的。另外一個，假如你有時間，假如你也喜愛讀書，我建議你與孩子一起讀，然后進行共享，當(dāng)然這個建立在您有時間的基礎(chǔ)上。這也是提高孩子閱讀愛好的一種方法。班里的李蘭亭和高正雄就很興奮地跑來對我說：“老師，我媽媽也喜愛看我們的書，她說好玩死了?！焙⒆诱f這話是興奮的，是快樂的。因為她媽媽和自己讀一樣的書，并且覺得有意思。另外呢，孩子多簡短的文章，應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)其讀出感情來，這樣閱讀效果會更好。關(guān)于寫，主要是指寫好字和寫好話?，F(xiàn)在班里孩子的字總體來講還是比較令人滿足的，但寫字的姿態(tài)還得進一步提高。作到一拳一尺與一寸。又得感謝大家，每次批回作，我都能看到你們督促孩子的身影。至于寫話，那么我現(xiàn)在對班里同學(xué)的要求是能將一副畫面的內(nèi)容用一段話完整地表達出來，并寫出來。寫話應(yīng)當(dāng)跟學(xué)生的閱讀有關(guān)。多讀肯定會寫得很美?，F(xiàn)在我們固定每天有一本課外閱讀的練習(xí)冊，批閱的感覺覺得孩子們的進步很大。因為要學(xué)習(xí)，有考試，不免有作業(yè)?，F(xiàn)階段，常規(guī)作業(yè)有抄寫默寫生字詞、朗讀背誦課文、讀課外書。這些肯定要過關(guān)。還是真誠地希望各位剛好地與我們聯(lián)系、溝通。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)4

一年級班主任期中工作總結(jié)一個班，關(guān)起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個孩子都如兄弟姐妹般相互關(guān)切、幫助、那么它便是溫馨的、暖和的,而班主任就是這個家的.組建者。我國聞名教化家葉圣陶說："什么是教化，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣"，良好的行為習(xí)慣對人的一生起著重要的作用。一年級是基礎(chǔ)教化的起始階段，更是進行良好行為習(xí)慣培育的關(guān)鍵時期。習(xí)慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還干脆關(guān)系到學(xué)習(xí)和工作的勝利與否，甚至?xí)绊懞⒆拥膶怼?/p>

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級班主任，面對朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現(xiàn)欲強的一年級學(xué)生，一個學(xué)期下來給我最最劇烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性發(fā)展；要有劇烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。本學(xué)期我把班級工作的重點落實在培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣上，在"細、實、活"上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的留意力，組織好學(xué)生的紀律。每次班會課都會提示學(xué)生上課前須要做課前打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時刻留意調(diào)動學(xué)生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。

2、培育良好的班集體

班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學(xué)生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生主動參與學(xué)校的各項活動，如冬季三跳競賽、各種學(xué)校行為規(guī)范評比活動、班級文明建設(shè)活動等。提示孩子們每天到校第一件事就是搞好衛(wèi)生工作，擦窗臺、擦小花壇、撿紙屑等，中午到校，也會有生活委員帶幾個同學(xué)打掃班級衛(wèi)生，擦拭黑板，這樣，學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習(xí)慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。

3.做好學(xué)生的平安教化工作

平安教化課我不會挪作他用，在課上，我教化學(xué)生遵守交通規(guī)則，留意人身

平安，不下河洗澡，不到危急地帶玩耍，留意食品平安，不購買小攤小販出售的不潔食品。學(xué)生課間玩耍時也要求他們留意團結(jié)，不打架，以免出現(xiàn)事故。把平安隱患殲滅在萌芽狀態(tài)。

4、做好日常行為規(guī)范

班會課上我常常讓孩子們溝通自己日常行為規(guī)范，說說自己身邊的事情，自己評價，相互評價。在做眼保健操時，有部分孩子總喜愛睜開眼睛，不規(guī)范，我每次嚴格要求，每組競賽，哪一個小組做的規(guī)范進行表揚。課間操孩子們在站隊時候特殊好動，我就采納“123木頭人”的嬉戲讓他們立定，保證在做操前的隊伍是寧靜的。

5、持之以恒，形成習(xí)慣

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就立刻能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發(fā)下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛?cè)雽W(xué)的小不點呢！所以自己就松懈下來，沒有好好堅持究竟，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習(xí)慣，想一下子變更他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內(nèi)化成自己的思想，然后變更自己的行為，這必需要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有變更他們的長久之心。

6、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，必需力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。所以我創(chuàng)建了QQ群，我和郭老師常常在群里跟家長溝通，而且，每次作業(yè)，許多家長都能主動的在群里探討。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，我覺得班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教化孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教化的建議都可以。充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作學(xué)校教化好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作看法，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為動身點，我信任，我的班主任工作

能在不斷的磨練中得到提升。通過半個學(xué)期的工作，我的班主任工作有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探究總結(jié)行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想

貫徹育人理念，深化常規(guī)管理，在抓精細、提品質(zhì)、重效果中轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)；從校情動身，開展豐富多彩的校內(nèi)活動，抓好特色創(chuàng)建工作；深化課堂教學(xué)改革，讓“構(gòu)建高效課堂”成為學(xué)校文化建設(shè)、老師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的“助推器”。

二、主要工作

1、規(guī)范老師教學(xué)行為，加大教學(xué)常規(guī)管理力度

。2、加強教研組管理，促進各組教研教改實力的提升。

3、深化課堂教學(xué)改革工作，加強“導(dǎo)學(xué)案”的管理力度，組織老師參與校區(qū)課改展示課活動，著力解決課改中遇到的各類問題，逐步形成高效的課堂模式。

4、組織開展“名師課堂開放”活動，讓老師們?nèi)￠L補短，盡快跟上課改的步伐。

5、組織學(xué)生開展才藝展演、演講活動。

6、抓好兩個畢業(yè)年級和起始年級的管理工作。

7、主動探究較為客觀的，多元化的學(xué)生評價體系，結(jié)合評教全面客觀公正地評價老師的教學(xué)效果。

8、加強體藝衛(wèi)工作力度，全面落實“體育、藝術(shù)2+1項目”工作，抓好特色創(chuàng)建工作；完成全校學(xué)生的體能檢測工作和上報工作。

9、完善各類資料，迎接年終考評。

三、詳細工作及措施

（一）優(yōu)化常規(guī)管理，不斷調(diào)整和改革評價制度

1、抓常規(guī)，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。利用教學(xué)工作周調(diào)閱、月檢查等形式，加強學(xué)校常規(guī)工作的落實，使備課、上課、聽課、作業(yè)布置與批改制度化、系統(tǒng)化，切實保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

⑴強化備課，提高備課質(zhì)量。充分發(fā)揮老師個人潛能和群體協(xié)作的力氣，加強特性備課和二次備課，多出創(chuàng)新型的、好用型的教案，重視有價值的課前預(yù)設(shè)，并依據(jù)課堂狀況，敏捷進行調(diào)整，杜絕機械走教案現(xiàn)象。

⑵著眼上課，追求真實、樸實、有效的課堂教學(xué)風(fēng)格。要強化落實“向改革要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量”的策略，主動探討創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新實質(zhì)，確保課堂教學(xué)的實效性。

⑶加強聽課，提高老師聽、評課實力。聽課的意義不只在于仿照，通過運用現(xiàn)代教化理論主動對課堂教學(xué)進行分析評價，更是老師提升專業(yè)水平的一條重要途徑。所以，要求老師聽課要與評課相結(jié)合，在重視聽課的基礎(chǔ)上凸顯評課。

⑷規(guī)范作業(yè)設(shè)計與批改。堅決杜絕陳舊、重復(fù)、過量、過難、過易設(shè)計作業(yè)和不批改、不講評現(xiàn)象。要以人為本、因材施教、分層作業(yè)，提倡布置能訓(xùn)練、培育學(xué)生多方面素養(yǎng)和實力的多形式、多類別的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)在學(xué)問鞏固、反饋矯正、愛好培育、智力開發(fā)、實力提高等方面的作用。

2、拓寬評價內(nèi)容，完善評價制度。充分發(fā)揮評價的激勵功能，有效調(diào)動學(xué)校、老師的主動性。針對教學(xué)工作中出現(xiàn)的新狀況、新改變，剛好修改完善考評制度，不僅要嘉獎先進，還要對有突出進步者加大表彰力度，建立老師教學(xué)評估制度，形成教學(xué)評價的長效機制。

（二）加強老師隊伍建設(shè)，全面提高老師整體素養(yǎng)

1、抓學(xué)習(xí)，促進教學(xué)觀念的更新。要堅持不懈地抓好老師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。要求全體老師做到：一讀、二寫、三上、四會。即堅持每天上網(wǎng)閱讀博客或從刊物上閱讀有關(guān)教化信息、教學(xué)論壇、名師教化專著等；每周至少寫教學(xué)隨筆或教學(xué)反思一篇，每學(xué)期至少寫兩份有價值的創(chuàng)新教案和一篇有較高理論水平的教學(xué)論文；老師每學(xué)期聽20節(jié)課；每學(xué)期至少上一節(jié)校內(nèi)教學(xué)觀摩課；教學(xué)理念會滲透、教學(xué)閱歷會總結(jié)、教學(xué)觀摩會評價、教學(xué)風(fēng)格會創(chuàng)新。通過這些手段加速老師由教書匠向“探討型、學(xué)者型、專家型”老師轉(zhuǎn)化。

2、抓培訓(xùn)，促進老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高。接著組織好教材教法培訓(xùn)活動，讓老師理解新精神，把握新要求，熟知新教材，提高駕馭教材的實力，提高課堂教學(xué)水平。

3、抓建設(shè)，促進老師隊伍整體素養(yǎng)的提高。

（1）加強骨干老師的培育力度。充分利用教材研討會、課堂教學(xué)評優(yōu)等活動，給骨干老師壓擔(dān)子，促使他們學(xué)習(xí)理論，鉆研教材，探討教法，主動撰寫教化教學(xué)論文，尤其注意教學(xué)反思的積累。

（2）加強青年老師的培育。充分利用區(qū)域活動和校本教研活動，采納幫帶結(jié)對、跟蹤指導(dǎo)等形式，有目標地開展“傳、幫、帶”活動，促進青年老師健康成長。

（3）加強對中老年老師的培訓(xùn)與管理。要通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓廣闊中老年老師立足本職，正確面對現(xiàn)狀，克服自身不足，努力為學(xué)生盡職盡責(zé)。同時還要給青年老師樹立榜樣，關(guān)注青年老師的成長，為小學(xué)教化發(fā)揮余熱。

（三）強化校本教研活動的開展與管理，培植典型，努力打造我校教化特色

1、確立老師是校本教研的主體，堅固樹立探討和反思的意識。完善校本教研制度，確立教研時間、內(nèi)容、目標、方法，針對老師在教學(xué)中“圍著問題轉(zhuǎn)，盯著別人看”的等、靠、看消極狀態(tài)，增加老師主體意識、參加意識、爭先意識、創(chuàng)新意識，做課改的主子，帶領(lǐng)老師迎著困難上，帶著問題干，做給別人看。

2、多渠道開展校本教研活動，實現(xiàn)校本教研形式多樣化。堅持“教學(xué)中到處有課題，時時有反思”的理念，著眼于教學(xué)常規(guī)的落實，強化教學(xué)探討，從說課、備課、評課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置與批改、測試評價、反饋總結(jié)、反思改進等環(huán)節(jié)一一抓起，強化過程管理，通過公開課、觀摩課、探討課、教學(xué)設(shè)計評比、教學(xué)反思評比等形式，把校本教研活動滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。

3、校本教研與課題試驗相結(jié)合。校本教研，老師是主體，重在教學(xué)反思、重在解決問題、重在老師專業(yè)發(fā)展。各單位要以實施校本教研為切入點，改進和完善以校為本的教研制度和工作方法，把校本培訓(xùn)融入校本教研，把集體備課、課例展示、診斷反省、課題探討、問題答辯等教研模式與校本培訓(xùn)結(jié)合起來，以校本培訓(xùn)促校本教研，以校本教研促老師專業(yè)成長，培植典型，形成借課改優(yōu)勢、以校本教研形式提升學(xué)校辦學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的新局面。

四、其他工作

在主動穩(wěn)妥抓教學(xué)教研的同時，仔細做好學(xué)校日常工作，主動參加并仔細完成上級部門組織的各項活動、任務(wù)。

月主要工作支配

九月份：

1、做好開學(xué)有關(guān)工作

2、制定教學(xué)教研工作安排，組織老師制訂學(xué)科安排

3、教學(xué)常規(guī)檢查十月份：

1、常規(guī)教學(xué)，教學(xué)常規(guī)檢查。

2、開展聽課、評課活動十一月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2、期中復(fù)習(xí)考試，半期工作小結(jié)

3、開展聽課、評課活動

4、組織一次“幻想啟航”征文、演講競賽。

十二月份：

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2、參與中心校畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討會

3、優(yōu)秀教學(xué)隨筆和教學(xué)反思評比

4、開展聽課、評課活動元月份：

1、組織考試

2、組織1-6年級期末考試

3、上交論文總結(jié)

4、資料歸檔整理

小學(xué)期中考試工作總結(jié)6

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參與我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作取得的成果賜予了充分的確定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題狀況，結(jié)合教學(xué)實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。許多班級達95％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成果的取得緣由有四點：

1、自主活動，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)學(xué)生參加到學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對學(xué)問的真正理解。

2、精練少做，減輕負擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在改變的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

3、正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常注意主動的情感、負責(zé)的看法和正確的價值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生相識自我、建立自信。

4、工作負責(zé)，踏實高效

成果的取得與數(shù)學(xué)老師嚴謹踏實的一貫工作作風(fēng)也是分不開的。因為我們數(shù)學(xué)老師基本上都有兩個班的教學(xué)任務(wù)，而每個班每天只有40分鐘的集體上課時間，所以向40分鐘要質(zhì)量成了我們每個人追求的目標。然而上課下來必需批改的學(xué)生作業(yè)往往會占用我們相當(dāng)多的時間，中午我們數(shù)學(xué)老師更是犧牲了自我休息調(diào)整的黃金時間，進班補差。

（二）、綜合運用學(xué)問的實力較弱

從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺學(xué)生綜合運用學(xué)問,敏捷、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的實力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的實力；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的實力；依據(jù)最初的問題情境證明和說明結(jié)果的合理性的實力；對解決問題的過程進行反思的實力都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1、稍困難的數(shù)據(jù)和文字都會對一些實力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2、對題中供應(yīng)的原始材料、情境、信息，不能耐性解讀、全面視察并選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平常的教學(xué)，發(fā)覺強調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，往往在新課引入時比較注意，其實，每一個數(shù)學(xué)問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學(xué)生簡潔面對志向狀態(tài)的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將困難情境貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，切實提高學(xué)生敏捷解決問題的實力，是須要我們引起思索的問題。

3、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖匠５淖鳂I(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想限制就能限制的，須要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出以下改進措施：

1、注意培育傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用實力。

課堂學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，干脆影響學(xué)生的作業(yè)方式和結(jié)果。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必需在日常的課堂教學(xué)中落實到每一堂課，落實到每一個解決詳細問題的過程中。

在面臨一個問題時，首先要幫助學(xué)生找準“要我做什么”，培育良好的問題意識；其次要進一步幫助學(xué)生自問“我該怎么做”，培育良好的尋求策略的意識，同時對自己相關(guān)的學(xué)問進行搜檢；最終還要引導(dǎo)選擇“哪種方法好”，培育方法最優(yōu)化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習(xí)慣。應(yīng)始終貫串于新授的活動過程中，還要在練習(xí)中作為訓(xùn)練的重點，幫助孩子如何依據(jù)題目的結(jié)構(gòu)和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2、注意創(chuàng)設(shè)問題情境的真實性和日?；?，提高學(xué)生解決問題的策略意識。數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法是生活中不行缺少的部分。如何將所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問、概念運用到生活實際中去，是我們教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視的問題。新授中實現(xiàn)書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。須要加強的是，在練習(xí)設(shè)計中溝通書本與生活的聯(lián)系。削減枯燥的、為練習(xí)而練習(xí)的習(xí)題，增加問題的真實性和情境化，使學(xué)生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，而且對生活有更多更深化的數(shù)學(xué)分析和數(shù)學(xué)理解。老師要注意教給學(xué)生如何將困難問題簡潔化，數(shù)學(xué)化的方法。使學(xué)生擅長從困難的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分數(shù)中的對應(yīng)量等，只有建立了策略意識，才能避開盲人摸象，找準切入點，有效解決問題。

3、注意良好的數(shù)學(xué)情感、看法的培育，提高學(xué)生自我相識和自我完善的實力

在平常的學(xué)習(xí)中除了激發(fā)、激勵，發(fā)覺學(xué)生的特長，增加學(xué)生的愛好等正面引導(dǎo)外，還必需要加強對學(xué)生的“責(zé)任感”教化，削減學(xué)習(xí)中“湊答案”的現(xiàn)象，削減練習(xí)中“毛估估”現(xiàn)象。在課堂學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生能對自己做出的答案“自圓其說”，培育思維的條理性和思維的嚴密性。在作業(yè)過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學(xué)生仔細作業(yè)從寫好每一個數(shù)字、點好每一個小數(shù)點起先。提倡學(xué)生將思索的依據(jù)寫出來，該畫圖表示的要畫圖，該列出算式的要列在旁邊，該有推理或驗證過程的都要有過程綻開。

我們期盼通過數(shù)學(xué)組每一位老師的努力，實現(xiàn)落實雙基，發(fā)展實力。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)7

在本次期中考試中，兩個班都取得不錯的成果，優(yōu)秀率達25％，合格率達95.8％。試卷難度不大，涉及的都是一些基礎(chǔ)性的題目，因此合格率較好。但同時，基礎(chǔ)性題目的失分率也比較高，一些平常成果都較好的同學(xué)也出現(xiàn)許多錯誤，導(dǎo)致優(yōu)秀率不高。以兩班平常的水平，優(yōu)秀率應(yīng)當(dāng)能夠達到35％—40％，但在考試中出現(xiàn)的一個最大的問題就是學(xué)生的做題還沒有做到仔細細致的讀題、答題和檢查?？荚嚱Y(jié)束后，我問過幾個學(xué)生，讓他們再一次仔細的想想做錯的題目，幾乎不用老師提示，他們都能回答正確，可見，他們的答題習(xí)慣還不夠細心。

在這次的測試中，我發(fā)覺學(xué)生對計算題的駕馭比較好，體現(xiàn)在口算、比較大小、和筆算中得分率較高。解決問題難度也不大，基本都是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)生做的較好，但仍舊有一些小小的失分狀況，終歸還有部分學(xué)生對解決問題的理解實力還不夠，缺少肯定的分析實力，導(dǎo)致出現(xiàn)的錯誤的解題，甚至根本沒有解題。讓學(xué)生自己提出數(shù)學(xué)問題也是一個弱點，只是這次的測試中相對簡潔。因此，應(yīng)當(dāng)在今后的教學(xué)中加大解決問題的教學(xué)力度，著重對班級的中等生以及后進生在如何分析數(shù)學(xué)信息和問題以及如何找出數(shù)量關(guān)系上多加以指導(dǎo)。測試中學(xué)生出現(xiàn)的最薄弱的地方還是基礎(chǔ)題。

如第一題填空題的第4小題，6×4讀作（），5乘3寫作（），5個2相加的加法算式是（），乘法算式是（）。乘法算式的讀法和寫法平常講的較多，但仍舊有許多學(xué)生把5乘3寫成3×5，6×4讀作6個4或者是四六二十四。5個2相加都寫成5+5，因為學(xué)生理解成5個2和2個5是一樣的，當(dāng)我問：你們當(dāng)時是怎樣想的，現(xiàn)在你還覺得這樣是對的嗎？學(xué)生都相識到自己的錯誤，也能自己訂正，但在考試中這種錯誤仍舊不減，我覺得還是因為學(xué)生對題目的理解還不夠透徹，而誤成解我們平常做的比較多的一些題。所以在這方面，老師還是應(yīng)當(dāng)多加提示，尤其應(yīng)當(dāng)在平常的作業(yè)中訓(xùn)練學(xué)生的做題仔細細致的習(xí)慣。第5小題“比5個4多3的數(shù)是（）”其實這是兩步計算的題，須要學(xué)生自己分析題目，應(yīng)當(dāng)要先知道5個4是多少，然后再想比它多3的數(shù)是幾，可是對于中等及以下的學(xué)生卻有肯定困難，題目不理解，自然解決不了。

其次和第三題的數(shù)線段和數(shù)角的失分也叫多，有些學(xué)生把線段和角搞混了，數(shù)線段也數(shù)成角。而數(shù)角確是一個難點，尤其在圖形中數(shù)角和數(shù)直角，一不當(dāng)心就會數(shù)錯，平常訓(xùn)練的力度還不夠。

第五題推斷題也出現(xiàn)許多的錯誤。主要就是后面3題，“6×4和4×6可用一句口訣計算；角都有頂點；3和5相加的算式是3×5”。學(xué)生讀題許多只是粗粗的理解，看看有點對就對了，想想有點不對就不對了，可缺乏細致分析，駕馭的也很粗淺。

通過這次測試，為以后的教學(xué)提出了更高的要求，我們在教學(xué)學(xué)問的同時要更多的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特殊是對一些后進生，更要講究方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動性。在今后的教學(xué)當(dāng)中，一是要加強平常學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的駕馭。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是剛好查漏補缺，抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，剛好讓家長了解自己的子女在學(xué)校里的學(xué)習(xí)狀況。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)8

一、組織形式

本次期中考試，我校能嚴格按教辦要求，運用教辦統(tǒng)一供應(yīng)的試卷，仔細組織?？记?，支配一年級學(xué)生單人單桌、背對抽屜，x至x年級學(xué)生插花對坐；考試期間，每個考場支配x位老師進行監(jiān)考（任課老師不監(jiān)考自己所教的學(xué)科），教務(wù)處對各考場進行不定期的巡察，做到了肅穆考紀；考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級老師對換，密封流水批閱，成果統(tǒng)計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成果真實可信。現(xiàn)將詳細質(zhì)量狀況分析如下：

二、成果統(tǒng)計

從成果統(tǒng)計的結(jié)果可以看出，我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時也可以看出學(xué)科之間。年級之間成果差距較大，發(fā)展不平衡。如語文成果優(yōu)于數(shù)學(xué)，高年級成果優(yōu)于中年級成果，語數(shù)成果又優(yōu)于科學(xué)和英語成果。

三、試題分析

本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合實力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較敏捷；試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注意了課外學(xué)問的考查，考查學(xué)生的運用實力。看拼音寫詞語，課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項，學(xué)生都駕馭得比較好，一般得分率都在xx%以上；而分析運用實力題即閱讀分析、習(xí)作，學(xué)生的得分率低于xx%；有關(guān)課外學(xué)問的拓展得分率較低，以后各年級都要加強課外閱讀。特殊是五年級的習(xí)作題，它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習(xí)作的，真正考查了學(xué)生的語文實力。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)9

期中考試結(jié)束了，我們教研組對各年級的期中考試進行質(zhì)量分析。為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我們依據(jù)本次考試狀況總結(jié)了半個學(xué)期以來教學(xué)方面所取得的成果，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，要求英語組全體老師立足崗位，踏實教學(xué)，提高質(zhì)量意識。

從考試結(jié)果反映出這樣三個狀況：

1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成果。而學(xué)困生上課留意力不集中，課后惰性強，不剛好進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在很多不足：比如，聽說讀寫的實力較差，學(xué)習(xí)沒有愛好，駕馭單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成果不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同；并且部分年級試卷本身的問題也影響了整體的考試成果，例如四年級試卷中，題目出現(xiàn)了新老版本教材題目混雜的狀況，而學(xué)生對老教材學(xué)問不了解，干脆影響了考試成果；同時，低年級試卷上的圖形大多數(shù)印的模糊不清，學(xué)生辨別不清晰正確答案，也是這次考試失分的一個緣由所在。

3、五年級新生班與老生班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點。一至四年級在平均分，及格率和優(yōu)分率方面都比較平均，但五年級新生班的優(yōu)分率太低，差分率明顯，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級的狀況比較平穩(wěn)，這次考試與上個學(xué)期的考試來比較的話，有所進步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。同時六年級新生班的平均分雖然與老生班有所差距，但是潛力仍在。

4、從老師來看，本組老師基本上都能秉著仔細負責(zé)的看法，在培優(yōu)輔差方面做到仔細負責(zé)，四平八穩(wěn)；本組三位新老師基本能夠仔細完成教學(xué)任務(wù)，雖然缺乏教學(xué)閱歷，但是能夠做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，既照看到了優(yōu)生的培育，也注意了對學(xué)困生的輔導(dǎo)；但是有個別老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級，學(xué)問的細微環(huán)節(jié)駕馭不扎實。針對以上問題，我們應(yīng)當(dāng)實行的以下的措施：

1、從每個學(xué)生的實際動身，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到勝利的喜悅，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)的信念和主動性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)建施展才華的好機會。

2、加強課本學(xué)問的鞏固練習(xí)，狠抓單詞拼法，運用豐富的手段激發(fā)學(xué)生記憶單詞的愛好；

緊緊圍繞課本重點學(xué)問的同時，適當(dāng)拓展復(fù)習(xí)以前學(xué)過的句型，注意后進生的引導(dǎo)和發(fā)展，加強課后輔導(dǎo)工作；

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，肅穆學(xué)風(fēng)，努力營造一個學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍；從細微環(huán)節(jié)處，微小處嚴格要求學(xué)生；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課前仔細預(yù)習(xí)，課后仔細復(fù)習(xí)，在答題時仔細細心；加強課堂管理，讓課文內(nèi)容更加生動好玩，學(xué)生更加簡單汲??；

4、利用現(xiàn)代教化技術(shù)，拓寬學(xué)生接觸英語，學(xué)習(xí)英語，運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，

提高教學(xué)效果；同時加強口語練習(xí)，為學(xué)生營造一個英語口語的氛圍和環(huán)境。

期中考試順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)狀況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次溝通，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教化教學(xué)方法和手段,力爭使每個學(xué)生都有所進步，不斷提高我們英語組的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)10

在擔(dān)當(dāng)xx班班主任這項工作過程中，我越來更加現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環(huán)境的了解更深，本班孩子各有不同的特點，有的文雅，有的活潑，有的見解獨到，有的學(xué)問豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的淘氣搗蛋，有的關(guān)切他人……總而言之，一群特性張揚的群體。現(xiàn)就本階段工作做以下匯報：

一、思想教化工作常抓不屑

x年級的學(xué)生，思想已經(jīng)接近成熟，作任何事都有自己的主見，所以要耐性細致地做好他們的思想工作.常常講課當(dāng)中結(jié)合本班實際進行深層思想教化，有幾次課堂是以各種教化故事以及本班詳細事例加上課文內(nèi)容進行說教，一堂課下來學(xué)生意猶未盡，效果不錯。

二、建立良好的規(guī)范的班級制度，即班規(guī)

對學(xué)生的管理，假如僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.因此，開學(xué)之初我就制定了規(guī)范切實可行的班規(guī)（包括作業(yè)制度也是如此）.組員由組長負責(zé)，組長有課代表負責(zé)，課代表由班長負責(zé)，層層遞進，深化把關(guān)，嚴格遵守，這樣不僅充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，同時大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，同時也制約了思想差學(xué)習(xí)差的學(xué)生的一些行為，使他們屏棄自身的不良習(xí)慣.

三、剛好開好班會課

班會是對學(xué)生進行思想教化的一條行之有效的途徑，所以我剛好抓好每周五班會課時間，對先進學(xué)生進行表彰，行為習(xí)慣較差的學(xué)讓班干部進行說教，班會的內(nèi)容形式多樣，學(xué)習(xí)規(guī)范守則；對學(xué)生進行平安教化等一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的育。

四、真正關(guān)切學(xué)生，耐性細致做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

只有充分深化了解孩子才能更好的管理他們，我將我們班分為“五類學(xué)生”：一是“德困生”xx、xx、xx3人、二是“心困生”x人，“三學(xué)困生”xx人、四是“單親家庭學(xué)生”x人、六是“留守學(xué)生”x人，因為專心，這次期中考試有x名同學(xué)把我寫進了作文當(dāng)中，因接班不到x年的時間，得到學(xué)生的認可，我很欣慰，同時我不放棄任何一個后進生，xx等均有不同程度的提高，尤其是xx這次考試中的作文，雖然語言組織仍多方面欠缺，但由最初的無話可寫出自己的真情實感，突破了xxx字大關(guān)。我會續(xù)堅持以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈.

五、成果、不足以及改進措施

在校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和任課老師悉心教育下，我班學(xué)生錄制的《老人與海鷗》語文課取得了全區(qū)第一名，xx老師指導(dǎo)的“放飛幻想”隊課活動也取得了較好的區(qū)級榮譽，xx老師在區(qū)試驗執(zhí)教的英語觀摩課也取得廣闊好評，當(dāng)然，我們班級依舊存在許多的問題，如：學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發(fā)展不均衡等，尤其是衛(wèi)生打掃方面也是常?！鞍裆铣雒?，我將接著努力實行領(lǐng)導(dǎo)小組、分工責(zé)任制，充分發(fā)揮小干部的作用，層層嚴把，變更現(xiàn)有的班級不足之處。

總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術(shù)、是一門很深的學(xué)問。剩最終不到兩個月的時間，我決心通過努力，讓孩子們在小學(xué)生活中留下美妙的回憶，學(xué)習(xí)上各有提高，做一名對的起學(xué)生對得起老師這個職業(yè)的合格小學(xué)班主任。

小學(xué)期中考試工作總結(jié)11

這次數(shù)學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一批改。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進行客觀、具體的質(zhì)量分析，然后我們教研組特地組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進老師的教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參與我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作取得的成果賜予了充分的確定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些珍貴的建議。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題狀況，結(jié)合教學(xué)實際進行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

（一）、基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭、基本技能的形成較好。

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的形成還是較好地達成了目標。尤其是計算，普遍正確率都在90%以上。許多班級達95％以上，說明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成?？偨Y(jié)成果的取得緣由有四點：

1、自主活動，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上，注意問題情境的創(chuàng)設(shè)，注意引導(dǎo)學(xué)生參加到學(xué)問的發(fā)生、發(fā)展的過程中來，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu)，進而達到對學(xué)問的真正理解。

2、精練少做，減輕負擔(dān)

注意通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在改變的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采納大量的、機械的、重復(fù)的操練。我們對每周、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活、實踐、綜合的要求，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí)、再發(fā)展。

3、正確導(dǎo)向，建立自信

在日常的教學(xué)中，老師非常注意主動的情感、負責(zé)的看法和正確的價值觀的培育，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能，幫助學(xué)生相識自我、建立自信。

（二）、綜合運用學(xué)問的實力較弱

從概念部分的答題狀況我們發(fā)覺學(xué)生綜合運用學(xué)問，敏捷、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的實力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的實力；用數(shù)學(xué)語言清晰地表達解決問題的過程，并用文字、圖表等不同的方式進行表達的實力；依據(jù)最初的問題情境證明和說明結(jié)果的合理性的實力；對解決問題的過程進行反思的實力都急需提高。

（三）、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成

1、稍困難的數(shù)據(jù)和文字都會對一些實力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成肯定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù)、漏小數(shù)點、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平常的作業(yè)習(xí)慣、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素，不是臨考時想限制就能限制的，須要數(shù)學(xué)組老師一貫的關(guān)注，按部就班的培育和持之以恒的監(jiān)測。

針對以上問題我們提出改進措施：

注意培育傾聽意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用實力。

小學(xué)數(shù)學(xué)期中考試工作總結(jié)3

本學(xué)期期中考試結(jié)束了，當(dāng)我懷著忐忑的心情等來最終的考試結(jié)果時，心情忽然釋然，孩子們的成果不僅不糟糕，還挺好，有些出乎我的意料，感謝上帝，但也在情理之中，我為孩子們點贊，也為自己加油！

開學(xué)初一段時間，我遇到一些困難和挑戰(zhàn)。三六班孩子們初學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，因為學(xué)問跨度很大，再加上一個時間很長的暑假才剛結(jié)束，孩子們放飛的心還未收攏，我自己的心情也未調(diào)整好，因此，有一小段時間教學(xué)效果不大好，孩子們家庭作業(yè)錯誤百出，家長摯友們焦急了，情急之下，矛頭指向我的一般話，說我的一般話不大標準，孩子們聽不大懂，我心里有些不解，我接手這個班有一年了，從前怎么沒這個反應(yīng)呢，我來修文也快七八年了，也沒提到我的一般話問題啊，我和家長們溝通，這個問題的解決別無他法，我只有努力提高一般話水平！其實，這真的不是一般話的問題，而是一個學(xué)習(xí)規(guī)律使然，孩子們接受新的學(xué)問，特殊是跨度大的難點，更是須要一個過程，按部就班，水到渠成，而不是一蹴而就。當(dāng)然，須要方法，更須要努力。家長摯友們的心情太急迫了！經(jīng)過半個學(xué)期的師生共同努力，扎扎實實，一步一個腳印，這次期中檢測，孩子們交出了令人滿足的答卷，成果名列前茅！我為孩子們點贊！

再說說我?guī)У牧硪粋€班五七班，這學(xué)期我剛接手。人數(shù)多，52人，相當(dāng)于兩個小班，基礎(chǔ)差，真的，五年級了，還有二十以內(nèi)加減法都不嫻熟的，而且不止一兩個，以前該駕馭的學(xué)問點都沒駕馭好，我真焦急。干焦急無濟于事，只有面對現(xiàn)實，努力加油干唄。還好家長心中也有數(shù)，同時也很信任我，孩子們也喜愛我，這為教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)，盡管平常孩子們學(xué)的還是不志向，但我們沒奢侈一節(jié)課，沒奢侈一切機會，我常常課間隨時抓住問題，隨時找個別人解決，功夫不負有心人，天道酬勤，我原本很擔(dān)憂孩子們的成果，膽怯 幾非常的一大堆，還好，都及格了，總分與別班的差距縮小了許多，要知道，我們班每周比公立班都少一節(jié)課呢！我為孩子們點贊，為自己慶賀！感謝上帝！我們接著加油！

小學(xué)期中考試工作總結(jié)12

一、對考試成果分析

1.各班成果：和前幾次比較;班與班差距。

2.各分數(shù)段學(xué)生人數(shù)分布：

3.各科成果分析：個別學(xué)科成果差距較大;個別學(xué)科整體成果較低。

二、近段工作分析

1.工作看法

絕大部分老師：認仔細真上好每一堂課，不遲到、不早退、輔導(dǎo)到位、作業(yè)批改仔細。

個別：有遲到早退現(xiàn)象;某老師多次曠課;工作拈輕怕重，受到照看還做不好。

2.工作紀律

絕大部分老師：有事請假，盡量做到不請假，也有親戚家嫁女以工作為重沒參與的。

個別：為很小的事誤課;簽到后擅自離校。

3.參與活動

學(xué)校組織的各種教研、聽課、評課等，個別人不能按時參與。

4.學(xué)生管理

(1)對不自覺的學(xué)生不僅班主任管，任課老師也要管，并且留意“因人而異，方法得當(dāng)，敏捷高效”。

(2)班主任檢查工作要做到“有規(guī)無律”。

(3)對違紀學(xué)生要常抓不懈，一抓究竟，不嫌麻煩不放松。學(xué)校不是違紀學(xué)生自由的樂園。

三、幾點要求

1.充分相識本次總結(jié)會。要找出問題，認清差距，才能找準努力方向，做到好的再接再厲，不足的克服缺點迎頭趕上。

2.老師無小節(jié)，教化無小事。對暴露出的問題不能持無所謂的看法，當(dāng)然也不能背包袱。要制定措施，扎扎實實走一步扎好一步，把工作做細做實，杜絕平常不努力，考試亂抓搶的現(xiàn)象。

3.要正確處理好生活與工作的關(guān)系。為人師表，影響學(xué)生形成正確的世界觀人生觀;習(xí)慣成自然;看法確定一切;偶然中蘊含著必定;自己的事重要，幾百名學(xué)生的事更重要。

4.班主任肯定要注意班風(fēng)建設(shè)，要弘揚正氣，打擊邪惡;要多樹立正面典型，重視榜樣的帶動作用;要激發(fā)學(xué)生的愛班熱忱;管理要上軌道、上水平、有特色。若一旦落后，由于學(xué)生的行為慣性，隨可亡羊補牢，但也要付出事倍功半的努力。

5.班主任要協(xié)作課任老師、幫助學(xué)生克服瘸腿課現(xiàn)象，有時只依靠任課老師的力氣是不夠的。

6.目前甲流感盛行，氣溫又較低，學(xué)生感冒人數(shù)增多。班主任要多關(guān)切學(xué)生的生活。

7.全體老師要仔細搞好試卷分析，查漏補缺。

最終希望全體老師要以飽滿的工作熱忱投入到今后的工作中，化被動為主動，花落后為動力，昂揚斗志，共同努力，使各項工作在學(xué)期結(jié)束時全面開花!

小學(xué)期中考試工作總結(jié)13

期中考試的結(jié)束，宣告我們前半學(xué)期的教學(xué)工作告一段落。剛好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，是做好后續(xù)工作的重要環(huán)節(jié)。對成果做仔細分析，查找差距及存在的問題，以求在今后的教學(xué)中，完善管理，優(yōu)化教學(xué)過程，查缺補漏，提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)在我就期中考試狀況對前半學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)。

一、期中考試狀況分析

1、試題方面：本次試題由各任課老師自行出題，就整個試題而言，基本都體現(xiàn)了新課改考試命題要求：注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)實力，試卷質(zhì)量較高。

2、考試支配及監(jiān)考閱卷方面：

考試支配由教育處統(tǒng)一支配，AB式進行。全體老師仔細嚴格的工作保證了期中測試工作的順當(dāng)開展以及成果的真實統(tǒng)計。這次考試較好的反映了我們教學(xué)工作成敗得失，對今后我們的教學(xué)工作具有很好的指導(dǎo)意義。

二、考試所暴露的問題

1、學(xué)生的思想相識問題。各年級都存在著一部分對學(xué)習(xí)的相識抱無所謂看法的學(xué)生，平常不能驚慌的投入到學(xué)習(xí)之中，在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)中，敷衍行事，不能靜心去學(xué)習(xí)，去探討問題，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的學(xué)問不能正確解答。

2、教學(xué)管理及老師問題。對教學(xué)工作的管理不夠細致，致使教學(xué)工作出現(xiàn)諸多問題。課堂教學(xué)效果不志向。個別老師責(zé)隨意識淡薄，不能對所教學(xué)科仔細鉆研創(chuàng)新，對教學(xué)過程管理疏放，同樣是不行忽視的問題。

3、復(fù)習(xí)時間不足，甚至有的學(xué)科根本沒有進行復(fù)習(xí)。

4、學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不好，如拼音、漢字、詞語（包括英文單詞）、句型、法則、概念等。馬虎、不能仔細審題，不能仔細計算、驗算等。

5、基本技能有待提高，如識記漢字、理解詞語、英語單詞駕馭得特殊不好，還有句型和句子翻譯也不會，閱讀、計算（包括口算）、驗算、審題、檢查等。

6、訓(xùn)練不到位。訓(xùn)練時間不足，訓(xùn)練內(nèi)容單一，訓(xùn)練形式簡潔。

7、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育重視不夠。這是普遍存在的問題。

三、對后段教學(xué)工作的要求

本次考試反映出教學(xué)常規(guī)工作不到位。老師的備課基本上是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，相當(dāng)一部分老師是搬照抄教案書或翻新以前的備課筆記。課堂上一些老師還是“滿堂灌”，重學(xué)問的傳授，輕實力的培育，學(xué)生學(xué)習(xí)還是很被動。作業(yè)訓(xùn)練形式單調(diào)，基礎(chǔ)學(xué)問練習(xí)較多，課外積累與拓展訓(xùn)練較少，資源輔導(dǎo)跟不上新課節(jié)奏，造成訓(xùn)練不全面，以至學(xué)生難以適應(yīng)那種注意