怎么寫關(guān)于老師的作文

1/1怎么寫關(guān)于老師的作文

第一篇：我的老師

我的老師名叫張雅惠,它有一雙大大的眼睛,留著一頭短發(fā),臉上常掛著笑容,給人的感覺非常親切.

我最喜歡上課了,因為老師擅長利用電腦輔助教學(xué),她把艱深難懂的國語變得精采豐富;她把枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動活潑.而在綜合課上,老師藉著舉辦點心茶會,讓我們學(xué)習(xí)各組分工合作,同心協(xié)力的重要性.

老師除了教導(dǎo)我們課業(yè)上的知識,也常常告訴我們做人處世的道理.平時無微不至的照顧我們,天冷時,總會提醒我們添加衣物;生病時,更是關(guān)懷我們的病情……她就像是我們的媽媽一樣.

我喜歡老師的教學(xué)方式,讓學(xué)習(xí)更容易,更有趣.我也喜歡老師的風(fēng)趣幽默,讓教室充滿歡樂笑聲洋溢.我更喜歡老師的和藹可親,像溫暖的太陽照耀著我們.老師,我愛您!

第二篇：我的老師

楊老師是我的老師,是我一生也忘不了的好老師.

楊老師,只是千千萬萬人民教師中的一員,并沒有什么值得炫耀的偉大事跡,但是,他那種獨特的平凡,造就了他的崇高,教人敬重.

至今我仍清楚的記得他第一次給我們上課的情景.那時,我們剛上五年級,許多老師都換了,其中語文課由梁老師變了楊老師擔(dān)任.第一次的語文課,上課幾分鐘后楊老師身穿整齊的西裝,大步有點夸張地昂著頭走進來,直走上講臺,神氣地向我們掃視.

楊老師是一個認(rèn)真負責(zé)的人.每一節(jié)課,他都會充分利用好每一分鐘.要是上課有小小的錯誤,他總會在下課后或放學(xué)后鉆研.因為這點,我班的語文成績總比其他班好.

剛開始,我們對楊老師了解并不多,而與他相處的日子里,我們時時刻刻感覺到他的關(guān)懷.他除了上好課,還常常對我們說:"有什么不懂就要問,平時要多看課外書……"還教我們練好字.在這看起來平凡的事,卻融入了楊老師的濃濃愛心.

學(xué)生,工作,成了楊老師的精神寄托.只有在我們身上才能找到他的笑容與價值.我們感受到的,不僅僅是可愛可親,更是可敬.除了珍惜老師無私的付出,我們能為他做什么呢

第三篇：我的老師

第一次看到我的級任老師時,我實在不敢相信,面前這個矮矮的年青人竟然就是我的老師.後來老師自我介紹,我才知道,原來老師就是「頂港有名聲,下港真出名」的顏銘賢老師.曾經(jīng)聽人家講過「人不可貌相,海水不可斗量」,這句話果然在我的老師身上得到印證,也因此帶給我非常豐富的學(xué)習(xí)生活.

我的老師外表雖然不是很突出,但是他教書非常認(rèn)真,他會將很難的數(shù)學(xué)用最簡單的方式解釋給我們聽,所以原來我最害怕的數(shù)學(xué),就在老師慢慢的教導(dǎo)下,越來越喜歡.

上課的時候,老師常常講他小時候事給我們聽,他說現(xiàn)在的小孩子實在真好命,就像捧在手中的寶貝;但是也真可憐,社會競爭這厲害,不能好好的享受童年的生活.不像他們小時候可以在田野間到處玩樂.老師講得天花亂墜,讓我實在好羨慕.

老師經(jīng)常鼓勵我們,他說做人要有「感恩的心」,「吃果子拜樹頭,飲泉水思源頭」,我們現(xiàn)在能過這好的生活,都是前人流血流汗所努力而成的.做人不要想一步登天,要腳踏實地去做才會有成就.雖然有時候我不知道老師的話意思是什,但是他誠懇的表情,卻給我非常深的印象.

老師每一天都有很多的工作要做,還要照顧我們在學(xué)校的生活,實在真辛苦.每次下課,老師改作業(yè)的時候,我們都會圍在老師的桌邊和他聊天,他會一邊改作業(yè)一邊問我們生活上的事情,就好像朋友一樣.有一次我們看到老師有幾支白頭發(fā),我們就笑說:「老師老羅!」,結(jié)果他不但不生氣,還說看我們一天天長大,懂事情,是他最高興的.

我們有這好的老師,實在是我們的福氣.希望我們這些當(dāng)學(xué)生的能體會老師的苦心,好好的學(xué)習(xí),才不會辜負老師和父母的恩情.

第四篇：特別的老師

他高高的，瘦瘦的，濃濃的眉毛下有著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，嘴巴小小的。他就是我們的特別老師王老師。

王老師布置的作業(yè)很特別。在教過我的眾多老師中，他們布置的作業(yè)都是一大堆，一大堆的。可王老師呢?他每天布置的家庭作業(yè)只有一面小字。這可把我們都樂壞了，但王老師的要求卻十分嚴(yán)格，一定要我們把字寫到最好為止。原來，王小強的字寫得不堪入目，老師總是苦口婆心地勸他把字寫好，但他聽不進去，仍然我行我素。直到有一次，老師居然當(dāng)著全班同學(xué)的面，表揚了王小強，他開始對自己有了信心，便認(rèn)真的寫字，覺得寫字并不是很難。漸漸地，我們都認(rèn)真地寫字，也從寫字中找到了許多樂趣。

王老師的獎勵方式很特別。別的老師幾乎都是口頭表揚，而王老師卻是物質(zhì)獎勵。雖然，現(xiàn)在王老師家經(jīng)濟出現(xiàn)了狀況，但他依然自己花錢買筆，買本子獎勵給我們，一點兒也不小氣。前幾天，老師評選了字寫的好的同學(xué)，并頒發(fā)了獎品。陳思維的字進步了，老師同樣獎了幾本練習(xí)本給他。雖然，這指示幾本練習(xí)本，但給陳思維帶來了多大的自信啊!

作文，是王老師的強項，可卻是我們最頭疼的事，王老師可在作文上下了一番大功夫。王老師為了讓我們把作文寫好，便一遍遍不厭其煩地給我們講作文，便朗讀他以前教的學(xué)生寫的好作文，便想方設(shè)法鼓勵作文進步的人。剛開始，我們都打心眼里“恨”老師，“恨”他為什么這么重視作文。漸漸地，王老師不知對我們是了什么“魔法”，竟讓我們這群討厭作文的孩子喜歡上了寫作文。并且，王老師還讓我們作文寫的好的人到電腦室里打作文，于是，我們便在作文網(wǎng)上安了個“家”，每有空余時間，便奔向電腦室里打作文。

天涯海角有盡處，只有恩師無窮期。王老師，謝謝您讓我們有這么大的進步!

第五篇：我的老師

打開記憶的窗門,我駕駛著記憶的帆船,向遠方的彼岸駛?cè)?啊!我看見了一年未見的付老師.

付老師高高的,瘦瘦的,戴著一副眼鏡.以前在氏族們班教英語,愛和同學(xué)們做游戲,讓出我們在快樂中學(xué)習(xí)英語,記得有一次：

我們正在讀書,付老師走進來,溫和地對我們說：“同學(xué)們,我們來玩一個游戲怎么樣?”一個同學(xué)興奮地說道：“太好了,那是什么游戲呢?好不好玩啊?”

“當(dāng)然好玩了!這次的游戲就是‘翻譯單詞大比拼’.這個游戲要兩隊各派5名隊員來搶答,看哪一組翻譯得又對又快.”在老師的一聲令下,游戲開始了,a隊先奪得了一分,b隊也不甘示弱,連續(xù)回答對了兩題,反超了a隊,雙方毫不輕敵,死死咬住對方,比分以螺旋式的交替上升;四比五,六比五,十比十一…….“暫停!”這時付老師喊了一聲,全場安靜了下來,付老師繼續(xù)說道：“就剩下最后三道了,緊要關(guān)頭同學(xué)們一定要仔細聽題.”比賽到了關(guān)鍵時刻,空氣都仿佛凝結(jié)在了一起.只聽老師又出了一個題：熊貓的單詞如何拼寫?我平時只會認(rèn)讀單詞,老師也沒要求我們拼寫啊,這下可把我們難到了,這時我想起,初學(xué)英語時,付老師曾經(jīng)說過,其實英語就像我們的漢語中的拼音一樣,只要會讀,就能很輕松地寫出來,我試著在稿紙上寫了下,panda,咦,好像是這樣的,我抱著試試看的態(tài)度,舉起了手,“王靜文,你回答!”我大聲地念