六年級(jí)作文之小學(xué)作文教學(xué)研修總結(jié)

小學(xué)作文教學(xué)研修總結(jié)【篇一：作文教學(xué)研修總結(jié)】作文教學(xué)研修總結(jié)很榮幸參加了江西教師網(wǎng)展開的培訓(xùn)，感覺真是受益匪淺。從徐老師講作文中，我更進(jìn)一步了解了中學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己教學(xué)工作中的不足。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。通過這次的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)感悟：一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。想給學(xué)生一滴水，教師就必須有源源不斷的活水注入。在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。二、提高思想認(rèn)識(shí)，凈化靈魂。我們不能把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這次走進(jìn)名師的課堂，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨(dú)特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗(yàn)??激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，這次學(xué)習(xí)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。三、作文來源于生活，生活是寫作的源泉。著名教育家葉圣陶老先生曾說過：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。”這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會(huì)，了解生活，了解國家大事，做到“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心?！币龑?dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實(shí)?？梢詫?duì)家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭(zhēng)執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗(yàn)生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的作文教學(xué)研修總結(jié)教師教學(xué)難、學(xué)生作文難”的問題一直困擾著作文教學(xué)。在研修期間我認(rèn)真學(xué)習(xí)了汪智星老師的情景體驗(yàn)在作文教學(xué)中的探究與實(shí)踐，感觸很深，頗有收獲，在此也和大家談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的一些心得體會(huì)。很多學(xué)生怕寫作文，究其原因，主要是由于學(xué)生的閱讀量少，還有就是平時(shí)不留心生活、不善于觀察、不會(huì)構(gòu)思等。針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的觀察能力，教會(huì)學(xué)生寫作的構(gòu)思方法。1、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多閱讀一些有益的課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，當(dāng)前，小學(xué)教學(xué)存在這樣一種現(xiàn)象，一些教師為了提高考試成績，只注重學(xué)生的課堂教學(xué)，閱讀也是死守課本，對(duì)占據(jù)閱讀半壁江山的課外閱讀毫不重視，如此一來，學(xué)生們手中除了與學(xué)習(xí)有關(guān)的教輔書外，極少有其他的課外讀物，致使學(xué)生詞匯積累捉襟見肘，譴詞造句能力薄弱，作文中出現(xiàn)了情感空洞、無病呻吟、詞匯貧乏，語句平淡的現(xiàn)象。多閱讀課外書籍可以開闊視野、增長知識(shí)、豐富情感、積累詞句，對(duì)提高學(xué)生的寫作水平有很大的幫助。教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們多讀有益的課外讀物，從小培養(yǎng)起一種閱讀習(xí)慣，對(duì)他們會(huì)終身受益。2、教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，提高學(xué)生的觀察能力。觀察是作文的基礎(chǔ)，觀察能力的強(qiáng)弱往往是學(xué)生作文水平高低的體現(xiàn)。常常有學(xué)生寫作時(shí)覺得沒有事情可寫，無話可說。作為教師，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的一草一木，捕捉生活的瞬間和平凡的小事，積累寫作素材。生活中處處都有寫作材料，對(duì)于我們學(xué)生來說只是缺乏一雙會(huì)看的眼睛，一對(duì)善聽的耳朵，一顆勤于思考的心!教師若能善于引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，學(xué)生的作文才能“言之有物”，內(nèi)容才能充實(shí)。我認(rèn)為作文教學(xué)時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生由“問題”導(dǎo)向目標(biāo)的訓(xùn)練方法，即根據(jù)作文訓(xùn)練的過程，確定觀察的范圍、對(duì)象，教師再按照一定的順序和重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一系列問題，讓學(xué)生帶著問題，有意識(shí)地邊觀察邊思考，有了這些問題作引導(dǎo)，學(xué)生就能明確寫作的內(nèi)容和要點(diǎn)，這樣，寫起文章來就會(huì)下筆如有神啦，作文也就言之有物啦。3、教師在作文教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思，掌握構(gòu)思的一般規(guī)律。構(gòu)思是作文的母親，這是我引用袁教授的一句話?，F(xiàn)在很多學(xué)生寫作文時(shí)提筆就寫，不懂得構(gòu)思，結(jié)果寫完后一讀，結(jié)構(gòu)混亂，全文沒有中心。所以說，構(gòu)思非常重要，它是培養(yǎng)學(xué)生的思維和發(fā)展能力的過程，是學(xué)習(xí)謀篇布局的重要一步。寫作光有觀察得來的資料，還不等于能寫出好文章，還必須通過巧妙的構(gòu)思，精心的裁剪，才能寫出好文章。但是，對(duì)學(xué)生來說要完成一篇文章的構(gòu)思和布局實(shí)在不容易，因?yàn)檫@不僅是個(gè)“言之有序”的問題，而且還是個(gè)“言之有理”的問題，但根據(jù)小學(xué)生模仿性強(qiáng)的心理特征，教師可以借用寫人、寫事和寫物的典型文章，將抽象難懂的作文知識(shí)化難為易，把學(xué)生引上構(gòu)思之路。例如，在訓(xùn)練寫景時(shí)，可用《美麗的小興安嶺》作為范文，這篇文章結(jié)構(gòu)總分總，先總寫小興安嶺，再分別敘述小興安嶺春、夏、秋、冬的不同景色，文章結(jié)構(gòu)分明，便于學(xué)生掌握。有了典型文章引路，待學(xué)生入門后，再適當(dāng)進(jìn)行構(gòu)思訓(xùn)練。具體方法是寫作文提綱，經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步掌握構(gòu)思的一般規(guī)律，從而完成作文的構(gòu)