2023年幼兒園教學(xué)設(shè)計匯編篇

2023年幼兒園教學(xué)設(shè)計匯編篇幼兒園教學(xué)設(shè)計1

活動目標(biāo)：

1、能留意視察圖書上畫面的細微環(huán)節(jié)，并初步理解故事內(nèi)容。

2、學(xué)會和老師一起翻看圖書，有看圖書的愛好。

活動打算：

毛巾、臉盆、梳子、手帕、教學(xué)掛圖《起床了》、幼兒用書C《起床了》。

活動過程：

1、啞劇表演——“起床了”：

幼兒觀看表演后，老師提問：

——“小熊嘟嘟起床了，做了些什么事？它是怎么做的'？”

2、老師引導(dǎo)幼兒看圖書理解故事內(nèi)容：

（1）出示教學(xué)掛圖：

——“小熊嘟嘟用什么洗臉？它是怎么洗的？”

（2）幼兒做動作，老師為幼兒拍照，出示教學(xué)掛圖。

——“小熊嘟嘟在干什么？”“小熊嘟嘟在洗臉?！?/p>

（3）老師出示教學(xué)掛圖：

——“現(xiàn)在小熊嘟嘟在干什么？”“它用什么梳頭？它是怎么梳的？”“洗好臉，梳好頭，小熊嘟嘟在干什么？”“它是怎么放手帕的？”“小熊嘟嘟把手帕放在口袋里。”

（4）出示教學(xué)掛圖：

——“接著小熊嘟嘟上哪去了，你從哪里看出來的？”

（5）老師小結(jié)：小熊嘟嘟高興奮興上幼兒園去了。

3、老師與幼兒邊看書邊講故事：

（1）老師和幼兒一起指著書的封面念故事的名稱。

（2）老師提示幼兒一頁一頁翻看。

幼兒園教學(xué)設(shè)計2

活動目標(biāo):

1、幼兒通過自得嘗試活動，正確說出嘴巴、眼睛、耳朵、鼻子的名稱和數(shù)量，了解它們在頭上的位置，幼兒園托班主題活動——我愛小臉。

2、知道眼、耳、嘴、鼻的用途。

3、教化幼兒要愛護好眼、耳、鼻、嘴這些器官。

活動打算:男孩頭像一幅、幼兒人手一面鏡子、一瓶香水(供幼兒聞氣味)、愛護五官的圖片

活動過程:

一、利用男孩頭像向幼兒介紹嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵的名稱.數(shù)量及位置。

１、老師：昨天，有位大哥哥到照相館照了一張相，他想叫我們班的小摯友看一看，(出示頭像)瞧，大哥哥的樣子多神氣呀，他似乎在跟我門說話哩：小弟弟，小妹妹，我想出道題考考你們，你們誰知道我這圓圓的臉上都長了些什么？幼兒看頭像正確說出眼、耳、鼻、嘴的名稱及數(shù)量。

2、告知幼兒眼、耳、鼻、嘴在頭上的位置，幼兒教案《幼兒園托班主題活動——我愛小臉》。

二、發(fā)給幼兒每人一面小鏡子，讓幼兒從鏡子里看清自己臉上的器官。

1、幼兒人手一面鏡子自己視察。

2、老師提出：從鏡子里看看你的臉。

老師小結(jié):我們每個人都有兩個眼睛，兩只耳朵，一個嘴巴，一個鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。

三、讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用，并重點了解鼻子的`用途。

1、通過嘗試，讓幼兒聞香水，知道鼻子可以聞氣味的。并引導(dǎo)幼兒回憶：小摯友想一想，你爸爸的鼻子平常是用來干什么的？媽媽平常用鼻子做些什么的？還有爺爺、奶奶的.....

2、幼兒嘗試告知別人：我們的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴是人體上最重要的器官，缺少了哪一樣都是不行的。假如沒有了眼睛我們就什么也看不見；假如沒有嘴巴就不能吃東西，不能說話；沒有鼻子我們就什么氣味也聞不到；沒有耳朵我們就什么聲音也聽不到。所以，我們每個人都要愛護好自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

3、看圖片，讓幼兒了解如何愛護五官。

(1)吃完東西要漱口，不亂吃臟東西。

(2)看電視不能靠得太近，有灰塵或沙子進入眼睛不能用手搓。

(3)不能用手摳鼻子。

四、競賽嬉戲：找眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴。

老師依次說眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，幼兒立刻用手依次知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，看誰反應(yīng)得又快又準(zhǔn)。

五、結(jié)束活動。

幼兒園教學(xué)設(shè)計3

活動背景：

這是我們教研的內(nèi)容，老師們在自己理解、同伴互動的前提下，進行了教研觀摩活動。這是在同事第一次教學(xué)活動的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計。

孩子對磁鐵有一種驚奇：由于它會吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的閱歷。所以，對于孩子來說，活動結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們在還沒有探究習(xí)慣和力氣的時候，這樣的活動，無疑會讓孩子獲得許多方法和樂趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動過程。

活動應(yīng)當(dāng)根植于孩子的生活?？茖W(xué)探究活動很簡潔只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對孩子的現(xiàn)實意義。所以，本活動努力將有關(guān)磁鐵的每一點熟識，遷移回來孩子的生活，使活動貼近孩子原本的須要。

內(nèi)容與要求：

1、了解磁鐵的名稱和可以吸住鐵制品的基本特征。

2、大膽表達自己的發(fā)覺和問題。

3、重點和難點：探究磁鐵的基本特征。

活動預(yù)備：

1、幼兒的`操作用具：磁鐵、各類鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。

2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。

3、老師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。

過程與指導(dǎo)：

一、擺布操作

老師：請你把筐里的東西分成兩堆，分的時候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。

由于上次活動的開頭，老師指導(dǎo)語過于的含蓄，出現(xiàn)了許

多與“磁鐵“無關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體

教學(xué)的效率。因此，本活動的開頭，挺直引入磁鐵，使孩子立刻對當(dāng)前的學(xué)習(xí)對象進行關(guān)注，大大削減了教學(xué)上的麻煩。

觀看幼兒的操作狀況。

在活動中，由于我的指導(dǎo)語的示意，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個孩子按大小分，有2個孩子按材料質(zhì)地分，有1個孩子按長短分，終因材料的不規(guī)章，而無法進行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立刻被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信念倍增，很快，也將材料分成了兩堆。

二、協(xié)調(diào)溝通

爭辯：說說你是怎么分的?為什么?

老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。

三、遷移驗證

找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?

上次的探討活動表明，孩子更簡潔記住“吸鐵石“，而不簡單記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)用法“磁鐵”這個學(xué)名的機會，如，孩子說：門把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在查找過程中。，既驗證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個名字。

在活動中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石“，于是，他們很不簡潔記住“磁鐵”這個學(xué)名。在查找“鐵做的東西“的過程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問“你怎么知道的?”孩子大多回答“由于它被磁鐵吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個比較生疏的名字。

四、遷移運用

1、游戲：找別針。

老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰找得快、找得多。

孩子在混有曲別針的雪花片筐里，選擇別針。在活動中，有的孩子一開頭沒有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴用法時，馬上仿效，果真便利得很，于是愛好大增。

2、游戲：小動物跳舞。

將立體人物別上回形針放在墊板上面，用磁鐵在墊板下面移動，讓人物跳起舞來(也可以預(yù)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚游、小紙棍里紅旗升等等)。

這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。

幼兒園教學(xué)設(shè)計4

活動目標(biāo)

1、通過試驗操作活動，了解浮沉現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)簡潔的記錄方法。

3、激發(fā)探究的愛好。

重點難點

重點：知道試驗物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。

難點：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的試驗結(jié)果。

活動打算

1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透亮塑料盒人手一份。

2、試驗物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面嬉戲材料若干、三個框子。

活動過程

1、活動導(dǎo)入

老師：小摯友們早上好，今日老師給小摯友們帶來了一個奇妙的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢？我請小摯友上來摸一摸究竟有些什么東西呢？

老師：原來里面有一個海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個透亮的塑料箱，里面還裝著水呢！今日呀，老師就要用這些東西和小摯友們一起來做一個特別好玩的嬉戲。這個嬉戲的名字叫做“浮沉小試驗”。

2、老師幼兒一起來操作試驗

老師：現(xiàn)在我們就要起先做我們的嬉戲了。小摯友們請看，老師這里都有些什么東西呀？（裝著水的框子和海洋球）假如老師將這個海洋球放進水里，它會怎么樣呢？它是會沉下去還是會浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請一個小摯友來幫助老師把海洋球放進水里，我們一起來看看。

老師：哇！這個海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進水里會怎么樣呀？（會浮起來）

老師：那小摯友們再猜一猜，假如我們將石頭放進水里，它又會怎么樣呢？他會像海洋球一樣浮起來嗎？那我請一個小摯友來試一試吧！

老師：哇！我們的石頭掉進水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進水里，他會怎么樣呀？（會沉下去）

老師：原來我們將海洋球放進水里它會浮起來，我們將石頭放進水里它會沉下去。

3、幼兒自主試驗

老師：其實，除了海洋球和石頭可以做這個嬉戲外，我們還有許多別的試驗材料也可以做這個嬉戲。我們來看看還有些什么吧！

老師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有許多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進水里會怎么樣呢？現(xiàn)在我請小摯友來當(dāng)小小試驗員，自己來動手做試驗。

老師：等會每個小摯友都會有一個裝著水的盒子，小摯友們肯定要當(dāng)心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框試驗材料，每一組的小摯友用一框試驗材料。小摯友可以自己

選擇兩至三種試驗材料進行試驗?；顒咏Y(jié)束后，老師會請小摯友拿著自己的試驗材料進行共享。

4、共享試驗結(jié)果

老師：現(xiàn)在我請小摯友來共享你的試驗結(jié)果。上來的小摯友要先跟大家共享你的試驗材料是什么？你的試驗結(jié)果是怎么樣的。假如試驗材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的'“↑”這邊的框里，它表示浮，假如它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會沉下去。

老師：剛剛我們的小摯友都已經(jīng)做了試驗，也共享了他的試驗結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢？

（老師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說出浮起來或者沉下去）

老師：今日我們做了浮沉小試驗，我們再來看看哪些東西放進水里它會浮起來呢？那又有哪些東西放進水里會沉下去呢？

5、活動延長

老師：今日小摯友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小試驗，小摯友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個小嬉戲。下次我們再來一起共享。

6、放松音樂

《天空之城》

活動總結(jié)

經(jīng)過本次活動，幼兒可以感受到科學(xué)探究活動的樂趣。但是在幼兒自主試驗中，存在許多不行控因素，老師要敏捷把握并處理。在幼兒自主試驗過程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個試驗過程中，都離不開水，老師須要打算足夠的干毛巾，在試驗后將試驗材料上的水擦一擦再展示試驗成果。本次活動只是進行了對浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長，可以漸漸再深化原理的理解。

幼兒園教學(xué)設(shè)計5

教學(xué)目標(biāo)：

在嬉戲活動中，復(fù)習(xí)已學(xué)過的顏色單詞，學(xué)習(xí)新單詞：purple(紫色)、pink(粉紅色)。

激勵幼兒大膽運用已學(xué)過的顏色、物品的單詞進行組合，培育幼兒思維的敏捷性。

教學(xué)打算：

多媒體軟件、色卡、彩色板、各種玩具等。

教學(xué)重點：

運用顏色單詞來描述物品。

教學(xué)難點：

用新單詞與物品進行組合。

教學(xué)流程：

復(fù)習(xí)顏色→翻板嬉戲→找說玩具→競賽嬉戲

復(fù)習(xí)顏色

多媒體電腦出示顏色，請幼兒用英語說，復(fù)習(xí)顏色單詞。

Redyellowgreenblueorangeblackwhitebrown.

引出新單詞：purplepink.

開火車玩色卡，每人一張色卡用英語說?？山粨Q色卡再玩一次。

翻板嬉戲：

老師示范介紹嬉戲玩法：每塊板的反面都有動物圖片，請幼兒用英語說出動物名稱和顏色。如redcat(紅色的貓)。

幼兒分成紅、綠兩隊進行嬉戲競賽，看看哪隊贏得的板多。

嬉戲：屋中找玩具

老師交代嬉戲規(guī)則：幼兒到玩具屋中隨意拿一樣玩具，回到座位上后，音樂一停搶先站在板上用英語介紹自己的玩具。如：yellowcar(黃色的汽車)。

幼兒嬉戲比比誰的反應(yīng)快說得正確。

競賽：比比誰的星星多?

激勵幼兒用英語說一種想象中顏色和物品組合的.詞語，如：greenhouse(綠色的星星)。說正確就可得一顆星。激勵幼兒說得與別人不同和說一句完整的句子。

幼兒園教學(xué)設(shè)計6

(一)活動目的

1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟識歌曲的.旋律，初步學(xué)唱歌曲;

2、教化幼兒要高興奮興上幼兒園、不哭鬧。

(二)重點：

學(xué)唱歌曲

難點：按節(jié)奏自然地跟唱。

(三)活動打算：

玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、磁帶。

(四)活動過程

1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進教室。老師：“小摯友們，讓我們拍著小手高興奮興地上幼兒園去吧!”

2、老師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今日，小白兔又高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌?”“你們聽到小白兔在唱什么嗎?”

3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲其次遍。老師：“小鴨、小貓也高興奮興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱。”

4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒愛好。

(1)老師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀?”、“它愛在哪兒游呢?”，幼兒回答后，放入背景圖中。

(2)老師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀?”、“誰知道它應(yīng)當(dāng)放在哪兒?”，說著放入背景圖中。

(3)他是花兒的好摯友，它是叫什么?請幼兒上臺來貼。

(4)聽――，猜猜它是誰?“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，剛好表揚。

5、出示“小摯友”圖片。老師：“小摯友愛上哪兒呢?為什么?”

6、觀賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么?”

7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。

8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

(五)活動延長：

歌曲《我愛我的幼兒園》。

幼兒園教學(xué)設(shè)計7

活動目標(biāo)

1.了解頭發(fā)的基本特性，知道頭發(fā)的作用和種類。

2.初步知道一些愛惜頭發(fā)的方法。

3.通過設(shè)計發(fā)型，進展動手力氣及想象力。

活動預(yù)備

1.練習(xí)卡：貼頭發(fā)

2.ppt課件：媽媽的照片

3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

活動過程

一、練習(xí)卡圖片導(dǎo)入課題

老師：小伴侶，你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。

咦！寶寶是頭上少了什么？

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：寶寶的頭上沒有頭發(fā)。

二、頭發(fā)有什么作用

1.你們知道頭發(fā)有什么用呢？

（鼓舞幼兒發(fā)散想象）

（1）美容作用

愛惜作用：成千上萬根頭發(fā)包袱著頭顱，能使頭部免受外界機械性和細菌的損害，

對健身起著重要作用。

（3）感覺作用：頭發(fā)的感覺比較靈敏，由它發(fā)出的信息傳送到大腦，實行多種防護措施。

（4）調(diào)整作用：頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)整體溫的作用。

2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用，那我們應(yīng)當(dāng)如何愛惜好它呢？

（梳頭、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等）

三、頭發(fā)的顏色

1.出示圖片：男孩，女孩

提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

2.出示圖片：白發(fā)老人

提問：他們是誰？你是怎樣看出來的？

小結(jié)：人老了，頭發(fā)會慢慢變白的。

3.我們的頭發(fā)是什么顏色？還有其他顏色的頭發(fā)嗎？

小結(jié)：中國人的頭發(fā)是黑色的，但很多人寵愛染發(fā)，讓頭發(fā)變得五彩繽紛。

外國人的'頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

四、設(shè)計發(fā)型

1.ppt課件：媽媽的照片

（1）圖片上有些什么發(fā)型？

（2）你寵愛自己的發(fā)型嗎？為什么？

（3）頭發(fā)還可梳成什么樣子？

2.發(fā)型設(shè)計師

你想設(shè)計一款什么樣的發(fā)型？給誰設(shè)計的？

3.介紹活動材料。

（1）用剪刀為魔發(fā)娃娃剪動身型。

（2）用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。

（3）以乒乓球代表頭部，用橡皮泥在球上捏動身型。

（4）在紙上畫動身型。

五、評比優(yōu)秀發(fā)型師

請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計？

為誰設(shè)計？為什么這樣設(shè)計？

幼兒園教學(xué)設(shè)計8

說課內(nèi)容

一、設(shè)計意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向詳細形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱，小班科學(xué)活動-會跳舞的罐寶寶。利用幼兒對四周的聲音感到簇新好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、視察力、動手操作實力，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

二、說教材

1.本活動的目標(biāo)是啟蒙教化，主要激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲望，培育幼兒對科學(xué)活動的愛好。

2.活動過程好玩、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參加和操作的主動性。

3.分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參加的機會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信念的發(fā)展，獲得成就感。

三、說教法

1.操作法：為了激發(fā)幼兒的活動愛好，我采納了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙?，發(fā)展幼兒動手實力與視察力，體會探究的樂趣。

2.嬉戲法：“嬉戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，老師在嬉戲中輔以形象生動的教具、好玩活潑的語言，會使幼兒興趣盎然，從而寓教寓樂。

活動打算：前期學(xué)問閱歷的打算──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具嬉戲的打算──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動打算──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

四、說學(xué)法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的歡樂。

2.在好玩的嬉戲情景中，讓幼兒去探究，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、留意力、視察力。

五、說教學(xué)程序

首先，通過相識新?lián)从雪ぉっ利惪蓯鄣墓迣殞?，引發(fā)幼兒的活動愛好；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐，幼教之友《小班科學(xué)活動-會跳舞的罐寶寶》。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機會和表現(xiàn)，在猜想活動中，激勵幼兒運用已有的閱歷去揣測、去思索，激發(fā)他們探究的熱忱；最終，在戶外活動中，深化主題，開心的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

活動內(nèi)容

活動目的：

1.辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2.培育幼兒的操作愛好、發(fā)展視察力、留意力以及對科學(xué)活動的寵愛。

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動打算：

1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2.按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3.錄音機、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、起先部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新?lián)从选?/p>

2.出示并相識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提示幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互揣測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中歡樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的`摯友。

延長活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺布、玩耍。

四、活動后的反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感愛好，通過操作──嬉戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和歡樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的視察力，動手實力而且也提高了留意力、聽覺。他們特殊喜愛玩嬉戲，因為在嬉戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別實力弱的孩子，我采納集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們供應(yīng)機會，讓實力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)覺，我總是激勵和敬重幼兒的觀點，并共同共享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我確定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與閱歷。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在嬉戲中穿插一些幼兒與老師之間的互動，這樣效果會更好。

幼兒園教學(xué)設(shè)計9

通常，講解并描述、談話在幼兒園是作為語言教化活動來組織的，與美術(shù)活動好像沒有關(guān)系。但是，在嘗試幾次充分的和孩子談話后，我發(fā)覺談話是美術(shù)起先的一種很好的方式，繪畫活動前的談話是老師了解幼兒內(nèi)心活動、引導(dǎo)幼兒思維進程的有效途徑。通過談話中老師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講解并描述，使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生大量的、改變的、獨特的新信息，以利于進行發(fā)散思維、求異思維，同時，也形成了幼兒與老師、幼兒與幼兒之間思維的`互動作用。

幼兒繪畫活動中，創(chuàng)建力的培育同樣要符合創(chuàng)建活動過程的結(jié)構(gòu)，即提出問題或任務(wù)，找尋方法、得出結(jié)果。在此次活動中，老師由幼兒的關(guān)注點引發(fā)問題、提出任務(wù)，通過談話活動中的引導(dǎo)、幼兒講解并描述自己的繪畫作品，以及相互問的探討拓展幼兒的思路，尋求特性化的、充溢幻想的解決方法，并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。

在幼兒期，孩子的語言表達實力有限，詞匯量少，對事物的形容表達不夠精確、詳細，無法將內(nèi)心中的感受清晰地表達出來，家長和老師也就不能精確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動前，假如沒有經(jīng)過談話、探討，把幼兒的思維充分調(diào)動起來，在創(chuàng)作想像畫時幼兒很難進入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動與繪畫活動相結(jié)合，在活動前圍繞話題探討，在活動最終展示、觀賞、講解并描述繪畫作品，既為創(chuàng)建活動供應(yīng)了足夠的思維預(yù)熱時間，也可以使幼兒更多地了解他人的想法，進一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個過程中，幼兒同時會汲取大量的新信息，為下一次靈感的爆發(fā)做好打算。

幼兒園教學(xué)設(shè)計10

一、活動目標(biāo)

1、能辨別鞋子的左右及類別，學(xué)會自己穿鞋子。

2、體驗自己動手的樂趣。

二、活動重難點重點：

按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對難點：分清晰鞋子的左右并學(xué)會穿鞋

三、活動打算

PPT、圖片、幼兒圍坐成半圓形

四、活動過程

（一）我會識鞋子師：現(xiàn)在我要請一位小摯友們上臺來當(dāng)老師的模特，有誰情愿的？

我請坐得最好的一位小摯友×××上臺來。其他的.小摯友來視察一下，看看×××身上都有一些什么東西？

幼:衣服、褲子、鞋子……師:那你們說說都是些什么顏色的??？哦，有×顏色的衣服，×顏色的褲子，還有×顏色的鞋子……我們來看看自己的鞋子都是什么顏色的？點小摯友回答……（出示ppt圖片）師：你們看看，這是誰的鞋子啊？（分別出示高跟鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、拖鞋、運動鞋等）幼：媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、寶寶的雨鞋........

請幼兒說出這些鞋子的特點（大小、顏色、什么時候穿等）師:哇，小摯友們相識這么多鞋子！那你們會自己穿鞋嗎？

（二）兒歌真歡樂

師:老師常常發(fā)覺有小摯友把鞋子穿反了，還有小摯友鞋跟沒有提上來，這樣很簡單摔跤的！所以今日老師要教小摯友一個穿鞋子的方法……拿自己的鞋子做示范，指著讓幼兒相識鞋子的結(jié)構(gòu)（鞋面、鞋底、鞋頭、鞋跟）2、教會兒歌"兩個好摯友，緊緊挨著頭，中間有個小嘴巴，大家一起笑哈哈。"反復(fù)練習(xí)兒歌并舉反例子，讓小摯友推斷。

3.請兩個幼兒上臺，競賽誰穿鞋快，大家一起念兒歌4..師：大家看這雙鞋子，它的外形一樣，顏色一樣，大小一樣，鞋子凹型朝向不一樣的兩只鞋子，叫一雙鞋。

（三）找找好摯友師：剛剛鞋子說，它找不到它的好摯友了，怎么辦呢？請小摯友幫忙。

1.請小摯友回座位2.將印有不同鞋子的圖片發(fā)放給小摯友，讓他們連對找好摯友。

3.并且將一雙鞋子涂成一種顏色。

老師小結(jié)：小摯友們都幫鞋子找到他們的好摯友了，并且還學(xué)會了自己穿鞋子，那么等會兒午覺起來，老師要檢查一下看看小摯友自己穿鞋穿得對不對，能不能找到它們的好摯友！

幼兒園教學(xué)設(shè)計11

一、活動目標(biāo)：

1.幼兒初步學(xué)會畫人的基本方法。

2.幼兒能夠養(yǎng)成主動細致視察的習(xí)慣。

3.幼兒的繪畫愛好及自信念的培育。

二、活動打算：

1.各種繪畫材料：水彩筆2.作業(yè)紙，人手一張3小人模型若干三、活動過程：

(一)激趣：老師談話，經(jīng)過談話激發(fā)幼兒活動的愛好。

"小摯友，看我手里拿的是什么?"(娃娃小人)"此刻我請小摯友們和我一齊視察一下小人的頭是什么形態(tài)?它的頭上有什么?""身子是什么形態(tài)?胳膊是什么形態(tài)的?腿是什么形態(tài)的?""我們一齊來看一看，王老師拿的小人和我們大家一樣，都有：頭、身體、胳膊和腿。"(二)指導(dǎo)認(rèn)知：引導(dǎo)幼兒畫人能夠從視察人的基本構(gòu)造起先。

1.觀看課件，引導(dǎo)幼兒視察人的.基本特征。

"哎!小摯友，今日你們坐的那么好，老師嘉獎你們，咱們一齊來看電腦。"引導(dǎo)幼兒自我說出人物的基本特征。

(1)小摯友你來看一看，這是人的頭，頭是圓形的，頭上有頭發(fā)、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴。

(2)小摯友你看看頭下頭連著頸項，頸項是粗粗的，短短的。

(3)你來說說腿比胳膊(長)，身體比胳膊和腿(粗)。

(三)復(fù)習(xí)鞏固：幼兒用作業(yè)紙來進行繪畫人物。

進行作畫，老師進行指導(dǎo)。留意常規(guī)的培育："今日小摯友天繪畫時，我們也明白畫畫的時候不說話?？墒怯袀€別小摯友今日在畫畫的時候，有點坐不住，今日寬恕你，下次我們一齊看你的表現(xiàn)。"在繪畫過程中剛好激勵幼兒。

(四)遷移運用：展示作業(yè)，相互欣賞，老師進行點評。

小摯友們，咱們一齊來看看你們的繪畫作品。比如，某某小摯友提高了，某某小摯友畫的小人是長頭發(fā)的······(五)擴展放松：

幼兒能夠在區(qū)角中找一找哪里有小人?你找到的小人是什么樣貌?

幼兒園教學(xué)設(shè)計12

活動目標(biāo)：

1、感知生活中的紅、黃、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，感受色調(diào)和語言的漂亮。

活動打算：

制作電腦課件"魔術(shù)師"。

活動過程：

(一)感知生活中的紅、黃、黑、藍、綠，理解兒歌內(nèi)容。

出示"魔術(shù)師"圖片，吸引幼兒的`留意力。

今日我請來了一位小客人。(出示魔術(shù)師)先和他打個招呼吧!

這魔術(shù)師長什么樣?他是誰呢?猜猜看?他怎么樣啊?

小結(jié)：水彩筆是幾個淘氣的魔術(shù)師。

魔術(shù)師有什么本事?(變魔術(shù))

1、相識魔術(shù)道具，顏色寶寶。

今日這位小小魔術(shù)師就要來給我們變魔術(shù)了，魔術(shù)師變魔術(shù)都有道具的!想看看他變魔術(shù)用的道具嗎?(出示顏色寶寶)它們是誰呀?(彩筆)

2、觀看ppt，理解兒歌內(nèi)容原來是顏色寶寶。有哪些顏色呢?那魔術(shù)師會用它們變出什么來呢?你們想知道嗎?我們一起來看看吧!(播放紅色變太陽)魔術(shù)師用哪個顏色又變出了什么?(出示黃色)你們來猜猜會變出什么呢?(黃色變小雞)魔術(shù)師接下來用什么顏色寶寶變魔術(shù)了?又會變出什么呢?

(黑色變老鼠)(藍色變天空)還剩下綠色寶寶了，綠色寶寶會變出什么呢?(綠色變草地)哇，你們真厲害，變出了這么多東西，我們抓緊來看看魔術(shù)師都變出了什么?

魔術(shù)師的表演真精彩，我還把這個表演編成了兒歌，一起來聽聽。

(二)學(xué)習(xí)兒歌，能大膽仿編兒歌。

1、觀看ppt，老師念兒歌兒歌《小小魔術(shù)師》

2、學(xué)習(xí)兒歌兒歌念完了，好玩嗎?誰來學(xué)一學(xué)?(個別幼兒回答)大家一起來念一念。(集體)有沒有小摯友本事大的，自己來念一念呢?(3-4個幼兒)

3、仿編兒歌魔術(shù)師聽了這首兒歌可興奮了，一興奮呀，又變了。(出示仿編圖)精彩嗎?那你會用像剛才兒歌里的話來說一說嗎?

(三)發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，感受色調(diào)和語言的漂亮。

1、小組探討仿編的兒歌現(xiàn)在請你和你身邊的好摯友探討一下，待會給大家說一說。

2、請個別幼兒上前溝通仿編的兒歌。

誰來向大家介紹自己編的兒歌?(幼兒溝通仿編的內(nèi)容)你們編的真不錯!老師也來編了一個，你們來看看!(播放PPT)我們一起來看圖編一編吧!

幼兒園教學(xué)設(shè)計13

一、嬉戲目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒快速連續(xù)跳動的實力。

2、提高幼兒參加競技嬉戲的主動性。

嬉戲打算：幼兒自身。嬉戲過程：

二、打算活動：

1、老師引導(dǎo)孩子由一路縱隊站成六路縱隊，進行嬉戲前的預(yù)備活動。

2、幼兒進行隊形、隊列練習(xí)，由一路縱隊走成六路縱隊。

3、練習(xí)：立正、稍息、原地踏步等動作。訓(xùn)練幼兒遵守規(guī)則意識。

三、嬉戲活動

1、向幼兒介紹嬉戲名稱和玩法。

(1)今日我們要來玩一個很好玩的嬉戲，嬉戲的名字叫“腳尖腳跟跳”

(2)老師：小摯友們?yōu)榱宋覀兊逆覒蚰軌蚋猛嬲埿从迅鶕?jù)老師的要求去做情能夠聽好老師的要求。

老師吹口哨請小摯友根據(jù)組與組之間按秩序圍成一個圈。

四、老師說明嬉戲規(guī)則。

(1)老師：小摯友拉成一個圓圈，由其中一個人起先，自右向左依次報數(shù)，各人記住自己的.號數(shù)，嬉戲起先，大家手拉手跳起來。

(2)我們跳動的節(jié)奏是：第一拍用右腳的腳尖跳，其次排用右腳的腳跟跳，第三拍換左腳的腳尖跳，最終一拍用左腳的腳跟跳，四拍一個循環(huán)。大家邊跳邊唱：“腳尖腳跟跳。”由報一號的接著單獨唱：“腳尖腳跟跳“一號請一號來唱大家再齊唱：“腳尖腳跟腳尖跳”。

(3)然后由老師報到的號碼接著單獨唱：“?！贝蠹以冽R唱：“腳尖腳跟腳尖跳。”緊接著被叫到號的人獨唱：“我的號來報到。”

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