《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案

21《偉大的悲劇》導(dǎo)學(xué)案?jìng)H俸中學(xué)陶鴻中導(dǎo)學(xué)目的1．學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式，提高自己的閱讀速度?！?.理解課文所體現(xiàn)的人物崇高的精神品質(zhì)，以及人類(lèi)探求未知的科學(xué)精神。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1.迅速閱讀課文，注意抓住重要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)，理清故事情節(jié)。2.理解課文所體現(xiàn)的人物團(tuán)結(jié)合作、為他人業(yè)績(jī)做證，勇于探索的精神。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：有選擇地閱讀某些重要段落，體會(huì)作者的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解“偉大”“悲劇”的含義。導(dǎo)學(xué)課時(shí)：3課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：第一課時(shí)（總第73課時(shí)）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1.南極圖片欣賞導(dǎo)入及作者簡(jiǎn)介2.積累字詞、自讀課文一、自主預(yù)習(xí)，完畢自測(cè)（一）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)1、默讀課題，揣摩本課內(nèi)容；2、認(rèn)真閱讀課前提醒及第一種注釋?zhuān)斫庾髡?、作品及本文的?xiě)作背景；3、大聲朗誦課文，同步畫(huà)出并查閱不會(huì)讀的字或不理解的詞；4、通順、有感情地朗誦課文；5、精讀課文，自行理清文章思緒；6、再讀課文，自主或合作完畢預(yù)習(xí)檢查題。（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、作家作品填空。節(jié)選自《奪取南極的斗爭(zhēng)》（《人類(lèi)的群星閃耀時(shí)》）。作者茨威格(1881-1942)，奧地利作家。代表作有小說(shuō)《象棋的故事》、傳記《三位大師》等。唯一的長(zhǎng)篇小說(shuō)《焦躁的心》。2、給下列加點(diǎn)（線）的字注音。拽（zhuài）著戰(zhàn)栗（lì）堡壘（lěi）辜（gū）負(fù)凜冽（lǐnliè）貯藏（zhùcáng）毋（wú）寧吞噬（shì）羸（léi）弱蹣跚（pánshān）步履（lǚ）告罄（qìng）堅(jiān)持不懈（xiè）毛骨悚（sǒng）然怏（yàng）怏不樂(lè)姍（shān）姍來(lái)遲小心翼（yì）翼憂心忡（chōng）忡疲憊（bèi）不堪語(yǔ)無(wú)倫（lún）次踉（liàng）踉蹌（qiàng）蹌海市蜃（shèn）樓3、據(jù)意寫(xiě)成語(yǔ)。（1）堅(jiān)持不懈：堅(jiān)持究竟，毫不松懈，形容做事持之以恒，比方有恒心，有毅力。懈：松懈。（2）不可思議：原有神秘奧妙的意思。現(xiàn)多指無(wú)法想象，難以理解。（3）千辛萬(wàn)苦：形容極多的艱苦勞苦。（4）精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡。形容極度疲乏。（5）毛骨悚然：形容十分恐驚的樣子。（6）怏怏不樂(lè)：形容不滿(mǎn)意或不快樂(lè)的神情。（7）姍姍來(lái)遲：形容來(lái)得很晚。（8）小心翼翼：本是嚴(yán)厲恭敬的意思。現(xiàn)形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)厲謹(jǐn)慎。（9）憂心忡忡：哀愁的樣子。（10）語(yǔ)無(wú)倫次：話講得很亂，沒(méi)有條理。（11）踉踉蹌蹌：走路歪歪斜斜的樣子。踉蹌：走路不穩(wěn)。（12）海市蜃樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比方虛無(wú)縹渺的事物。蜃：大蛤。二、創(chuàng)設(shè)情境，趣味導(dǎo)入視頻：《凈土——南極冰川風(fēng)光》——談?wù)動(dòng)^后感南極氣候：科學(xué)家曾測(cè)得-88.3℃的平均最低氣溫。(酷寒)世上風(fēng)力最大風(fēng)暴最多的.每年約有2/3的時(shí)間刮大風(fēng)。有過(guò)每秒92.5米的風(fēng)速。(烈風(fēng))天上最難的事，是太空旅行；天下最難的事，是叩訪南極。——《偉大的悲劇》（茨威格）南極圖片欣賞。三、檢查預(yù)習(xí)，整體感知資料鏈接：茨威格寫(xiě)作的根據(jù)這篇傳記是作者根據(jù)斯科特遺留下來(lái)的某些底片、電影膠卷、書(shū)信和遺書(shū)，發(fā)揮他天才的文學(xué)想像而寫(xiě)成的。朗誦課文（茨威格《偉大的悲劇》mp3音頻朗誦）四、合作探究，展示交流（一）小組合作，探究問(wèn)題1、向同學(xué)復(fù)述這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)其中哪些細(xì)節(jié)最讓你激動(dòng)難忘。2、既然是“悲劇”的故事，又何來(lái)“偉大”呢？這與否矛盾？（“悲壯”而“偉大”分別體目前哪里？）（二）班內(nèi)展示，交流成果導(dǎo)學(xué)反思：第二課時(shí)（總第74課時(shí)）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1.整體把握、復(fù)述故事2.朗誦選段，關(guān)注細(xì)節(jié)；討論“偉大的悲劇”五、師生互動(dòng)，講解質(zhì)疑（一）迅速默讀提取信息時(shí)間：19人物：斯科特一行5人。本文共寫(xiě)了5個(gè)人物，他們的姓名和身份分別是：羅伯特·福爾肯·斯科特——英國(guó)海軍上校鮑爾斯——？威爾遜——博士，負(fù)責(zé)科學(xué)研究埃文斯——英國(guó)海軍軍士勞倫斯·奧茨——英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉地點(diǎn)：從南極點(diǎn)返回的途中事件：不幸遇難（覆沒(méi)、犧牲……）（二）整體把握1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言簡(jiǎn)介這個(gè)故事。課文寫(xiě)的事件發(fā)生在191２年，斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力盡卻又滿(mǎn)懷但愿奔向南極點(diǎn)，卻悲傷地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最終一種個(gè)悲壯地死去。2、請(qǐng)你用一種詞來(lái)形容讀完文章后的感受或心情。探險(xiǎn)這是一項(xiàng)用身體來(lái)實(shí)現(xiàn)的精神事業(yè)?！?chē)?guó)平3、抓住經(jīng)典事件和人物，有感情地復(fù)述故事。（三）閱讀探究1、用情朗誦第2、6、7、9、10、11、12、13、14段。畫(huà)出最讓你感動(dòng)、難忘的細(xì)節(jié)并朗誦。關(guān)注令人難忘的細(xì)節(jié)。例如，歷盡艱險(xiǎn)抵達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完畢的業(yè)績(jī)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！再如，負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀測(cè)，并拖著16公斤的寶貴巖石樣品！又如，不幸的奧茨先是規(guī)定給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的規(guī)定；第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。而最終斯科特海軍上校極其冷靜地將日志記錄到他生命的最終一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為止。這樣的情節(jié)，相信會(huì)感動(dòng)所有的人！2、課文題為《偉大的悲劇》，悲劇就是以悲慘結(jié)局結(jié)束的故事，既然是“悲劇”的故事，又何來(lái)“偉大”呢？這與否矛盾？練習(xí)一作者說(shuō)斯科特的南極探險(xiǎn)是“偉大的悲劇”。請(qǐng)根據(jù)你的理解談一談：“悲”在何處？“偉大”又指的是什么？“悲”在斯科特一行雖經(jīng)努力卻沒(méi)有成為第一批抵達(dá)南極的人，“悲’’在返回途中他們所有被冰雪吞噬?！皞ゴ蟆痹谒箍铺氐热嗽谂c大自然的搏斗中雖然失敗并犧牲，但卻顯示了人類(lèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)忍不拔、勇于探索的崇高品質(zhì)。斯科特探險(xiǎn)隊(duì)之行面臨哪些困難？線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少感受悲情：你認(rèn)為“悲劇”之因此“悲”，體目前斯科特一行南極之行的哪幾種方面？從文中哪些文字可以看出？假如你是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)中的一員，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失敗已經(jīng)成為事實(shí)的時(shí)候，你的心情會(huì)怎樣？他們當(dāng)時(shí)是怎樣想的、怎樣做的?——失敗之悲“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一種人完畢的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！薄髯C之悲（1）艾文斯精神失常，死了。（2）奧茨像一位英雄似的向死神走去。（3）羸弱的三個(gè)人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來(lái)臨。并且一直沒(méi)向世界哀嘆過(guò)自己最終遭碰到的種種苦難?！劳鲋谟?guó)國(guó)家主教堂里，國(guó)王跪下來(lái)哀悼這幾位英雄。，安妮公主登上南極，哀悼斯科特他們南極探險(xiǎn)90周年。——世人之悲文章所渲染的“悲”，是悲傷還是悲壯?遭到消滅的僅僅是斯科特一行人的肉體，生命，而他們的精神是有價(jià)值的，是偉大的。因此文章充斥了悲壯的情感。感受偉大：你認(rèn)為斯科特他們偉大嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。（1）誠(chéng)信，具有令人敬佩的紳士風(fēng)度。（2）堅(jiān)毅執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。（3）強(qiáng)烈的集體主義精神。（4）無(wú)私的愛(ài)。3、斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們體現(xiàn)出人類(lèi)怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？詳細(xì)表目前課文的哪些地方？誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并樂(lè)意“在世界面前為另一種人完畢的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。假如將此事置于一種愛(ài)耍賴(lài)、不守信用的人面前，成果怎樣，可想而知。堅(jiān)毅，執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概。從照片上看，他的臉同成千上萬(wàn)的英國(guó)人同樣，冷峻、剛毅。臉部沒(méi)有表情，仿佛肌肉被內(nèi)在的力量凝住了似的。青灰色的眼睛，閉得緊緊的嘴巴。面容上沒(méi)有任何浪漫主義的線條和一絲輕松快樂(lè)的色彩，只看到他的意志和考慮世界實(shí)際的思想。課文中，寫(xiě)他們想到自己所進(jìn)行的探險(xiǎn)是人類(lèi)的不朽事業(yè)時(shí)，就有了超人的力量。實(shí)際上，沒(méi)有對(duì)探險(xiǎn)的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不也許從事這項(xiàng)事業(yè)的。而當(dāng)他們?cè)跉w途中與死亡抗?fàn)帲环N個(gè)倒斃時(shí)，沒(méi)有一種孬種，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。強(qiáng)烈的集體主義精神。探險(xiǎn)需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時(shí)刻為了保護(hù)同伴，有時(shí)要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點(diǎn)斯科特和他的隊(duì)員都做到了。無(wú)私的愛(ài)。斯科特在生命的最終一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的一直是他人：朋友、同伴、妻小，尚有他的祖國(guó)和人民。他最終的遺書(shū)不是為死后的沽名釣譽(yù)，而完全是愛(ài)的真情流露；信寫(xiě)得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一種行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛(ài)而沒(méi)有絲毫的恨離開(kāi)了那個(gè)冰涼的世界。4、斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？認(rèn)識(shí)自然，開(kāi)拓人類(lèi)的生存空間，挑戰(zhàn)人類(lèi)自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞。5、根據(jù)以上認(rèn)識(shí)，談?wù)勀闶窃鯓永斫庹n文題目《偉大的悲劇》的？用“悲在，而偉大”的句式表述。示例：悲在失敗,而冒險(xiǎn)精神偉大；悲在為勝利者作證,而誠(chéng)信的紳士風(fēng)度偉大：悲在生命的消滅,而團(tuán)結(jié)無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)的精神偉大：悲在世人哀悼，而人們從中獲得精神鼓舞偉大。悲劇就是把有價(jià)值的東西消滅給人看。——魯迅一種人是由于他的心靈而偉大的。----羅曼羅蘭導(dǎo)學(xué)反思：第三課時(shí)（總第75課時(shí)）導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1.理解課文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句2.延伸課外同類(lèi)事例（四）體味語(yǔ)句的含義練習(xí)二、聯(lián)絡(luò)上下文，體味下列語(yǔ)句的含義，討論括號(hào)里的問(wèn)題。、1．對(duì)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，第一種抵達(dá)者擁有一切，第二個(gè)抵達(dá)者什么也不是。（作者在這里要體現(xiàn)的是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？）在這里，作者站在斯科特的角度，體現(xiàn)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲傷的心情。但實(shí)際上作者本人并不這樣認(rèn)為，理由是，作者為斯科特這個(gè)失敗者作傳，自身就闡明作者不一樣意“第一種抵達(dá)者擁有一切，第二個(gè)抵達(dá)者什么也不是”的觀點(diǎn)。2．斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去完畢這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一種人完畢的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。（斯科特為何要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？）英國(guó)人普遍講求紳士風(fēng)度，主張誠(chéng)實(shí)、守信，坦然面對(duì)成功和失敗。這種文化老式熏陶下的斯科特，不能不接受這項(xiàng)為他人的業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正由于他的這一行為，其人格才顯得無(wú)比的崇高，贏得了人們的尊敬。3．他們大家只是懷著敬畏的心情感覺(jué)到：勞倫斯·奧茨——這個(gè)英國(guó)皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一種英雄似的向死神走去。（怎樣理解“勞倫斯·奧茨……正像一種英雄似的向死神走去”這句話的意思？）奧茨直面死神不拖累探險(xiǎn)同伴的精神，是一種大無(wú)畏的英雄精神。六、拓展延伸，擴(kuò)大外延成功的英雄張騫是第一位橫穿阿富汗旅行的中國(guó)人。后來(lái)中國(guó)商人帶著絲綢和玉石，沿張騫所通過(guò)的路線，翻山越嶺來(lái)到中國(guó)西北并穿過(guò)了戈壁沙漠。這條路線后來(lái)被稱(chēng)為“絲綢之路”玄奘是一位前去佛教發(fā)源地印度取經(jīng)的和尚。他從中國(guó)出發(fā)，旅途歷時(shí)，行程達(dá)6·4萬(wàn)千米，路過(guò)阿富汗、克什米爾和印度北方等地。他的旅行是秘密進(jìn)行的，由于當(dāng)時(shí)的皇帝尚不容許中國(guó)人跨出國(guó)門(mén)到外界去旅行。馬可·波羅出身于旅行世家。他的父親尼科洛和叔叔馬泰奧都是威尼斯商人。他倆于13世紀(jì)60年代因經(jīng)商到了中國(guó)。1271年，兩再度出訪，并帶年輕的馬可一起前去。克里斯托弗·哥倫布于1451年出生在意大利的熱那亞港，14歲時(shí)就到海上生活。他通過(guò)對(duì)地圖和書(shū)本的學(xué)習(xí)和研究后確信，向西橫越大西洋航行抵達(dá)亞洲。阿蒙森在探險(xiǎn)史上獲得了兩個(gè)“第一”：第一種航行于西北航道；第一種抵達(dá)南極。1911月，阿蒙森乘坐另一位探險(xiǎn)家弗里喬夫·南森的“弗拉姆號(hào)”船離開(kāi)挪威，前去南極。1910月20日，他趕在他的英國(guó)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手斯科特船長(zhǎng)前，從羅斯冰架東端的基地出發(fā)，于1912月14抵達(dá)南極。失敗的英雄風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返刺殺秦皇失敗的荊軻一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾一葉輕舟，漂流長(zhǎng)江而翻船身亡的堯茂書(shū)美國(guó)作家海明威《老人與海》中與鯊魚(yú)搏斗的老人。伽利略被受教會(huì)打擊，科學(xué)沉冤三百年。維薩里《人體構(gòu)造》引來(lái)橫禍，贖罪慘死海島。死亡剝奪了麥哲倫成為世界上第一位完畢環(huán)球航行探險(xiǎn)家的榮譽(yù)。1986.1.28美“挑戰(zhàn)者”號(hào)升空后爆炸。北大“山鷹”登山隊(duì)在希夏邦馬峰遭到雪崩，5名隊(duì)員遇難。2月1日,美“哥倫比亞”在返回地面時(shí)失事,7名宇航員所有遇難。說(shuō)說(shuō)你對(duì)英雄的認(rèn)識(shí)。聯(lián)絡(luò)實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所懂得的“偉大的悲劇式”的人物或事件，這些人或事對(duì)你有什么啟示？英雄之因此稱(chēng)之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們一直以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命，我們所能竭力做到的就是記住他們的名字！——里根《真正的英雄》自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。人可以失敗，但不可以被打倒。真英雄大勇無(wú)畏，好風(fēng)景總在險(xiǎn)峰！推薦書(shū)目:《人類(lèi)最糟糕的旅行》《名人傳》序言向所有探險(xiǎn)英雄致敬，是他們以過(guò)人的膽識(shí)和勇氣顯示了人類(lèi)認(rèn)識(shí)和探索世界的魄力。最終送給大家三句話結(jié)束本課：自己打