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第頁(yè)共頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版通用(9篇)光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,很快就要開(kāi)展新的工作了,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比擬優(yōu)質(zhì)的方案嗎?這里給大家分享一些最新的方案書(shū)范文,方便大家學(xué)習(xí)。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇一本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容有:①表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法〔二〕②萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法③分米、厘米、毫米和克的認(rèn)識(shí)④直線和線段⑤萬(wàn)以內(nèi)的加法本冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是:7-9的乘法口訣和用口訣求商,倍數(shù)關(guān)系的三類(lèi)應(yīng)用題,萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法,萬(wàn)以內(nèi)的加法。本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)是:7-9的乘法口訣和倍數(shù)關(guān)系的三類(lèi)應(yīng)用題。201班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)生活后,已養(yǎng)成了很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。根本上能做到認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)上交作業(yè),檢查和訂正作業(yè)的習(xí)慣也逐漸養(yǎng)成。個(gè)別后進(jìn)生也能在老師的幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有幾個(gè)孩子對(duì)奧數(shù)有著濃重的興趣。204班的孩子生比擬復(fù)雜,相對(duì)淘氣了許多。大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能認(rèn)真聽(tīng)講,及時(shí)完成作業(yè)。但數(shù)學(xué)方面冒尖的孩子很少。后進(jìn)生比擬多,但經(jīng)過(guò)一年半的努力,已有長(zhǎng)足進(jìn)步。1、進(jìn)一步理解乘除法的含義及其互相關(guān)系,掌握全部乘法口訣,能純熟地計(jì)算表內(nèi)乘除法。掌握除數(shù)是一位數(shù)、商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計(jì)算方法,并能比擬純熟地進(jìn)展計(jì)算。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千和萬(wàn),理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,學(xué)會(huì)比擬數(shù)的大小,掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序,能比擬純熟地讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。3、掌握加法的筆算法那么和兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,能比擬純熟地進(jìn)展萬(wàn)以內(nèi)的加法筆算和百以內(nèi)的加法口算。掌握用調(diào)換加數(shù)位置驗(yàn)算加法的方法,初步具有驗(yàn)算的習(xí)慣。4、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米、厘米、毫米和質(zhì)量單位克,掌握相鄰單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。直觀認(rèn)識(shí)直線和線段,會(huì)量線段的長(zhǎng)度,會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。5、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生受到思想品德教育和辨證唯物觀點(diǎn)的啟蒙教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理品質(zhì)。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇二加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念,確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,堅(jiān)決不移地施行以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),探究意識(shí)和理論才能為重心的素質(zhì)教育,轉(zhuǎn)變教研理念,改良教研方法,優(yōu)化教研形式,積極探究在新課程改革背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作新體系本學(xué)期是高三一輪復(fù)習(xí)的主要時(shí)間,在本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)中,老師要狠抓備課,堅(jiān)持說(shuō)課,多參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),為學(xué)生根底知識(shí)的扎實(shí)掌握做出自己的奉獻(xiàn)。1、狠抓集體備課,深化教材研究。2、各數(shù)學(xué)老師認(rèn)真擬定教學(xué)方案和輔導(dǎo)學(xué)生方案。在教學(xué)中,要特別重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng),鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新,不歧視、壓制、挖苦學(xué)生。3、抓好學(xué)習(xí),更新觀念,各老師注意學(xué)習(xí)20xx屆《考綱》,根據(jù)變化及時(shí)掌握教學(xué)方向,把握高考的命題特點(diǎn)。4、研究學(xué)情,盯緊層面生。各老師要多與層面生交談,理解其學(xué)習(xí)狀態(tài)。層面生的輔導(dǎo)與試卷的修改要及時(shí)到位。本備課組重點(diǎn)研究開(kāi)放題,應(yīng)用題教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新才能培養(yǎng)的研究與探究。緊扣考綱,立足雙基,編織網(wǎng)絡(luò),夯實(shí)根底,總結(jié)規(guī)律,不斷進(jìn)步運(yùn)算才能,邏輯思維才能,空間想象才能,學(xué)習(xí)才能,探究才能,創(chuàng)新才能。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇三我班共有學(xué)生31人,其中男生15人,女生16人。絕大局部學(xué)生家蒲塘、魯村等行政村,有水局部學(xué)生家離學(xué)校較遠(yuǎn)。根據(jù)上學(xué)年成績(jī)檢測(cè)情況分析^p,學(xué)生的根底知識(shí)掌握較好,但仍有局部學(xué)生成績(jī)不夠理想,其原因主要是父母在外地打工,孩子交給爺爺、奶奶管教,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性,沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此,本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的根底知識(shí)訓(xùn)練以外,還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到進(jìn)步。這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排表達(dá)改革的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生靈敏的計(jì)算才能,開(kāi)展學(xué)生的數(shù)感。2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重理論與探究,促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開(kāi)展。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析^p和平均數(shù),加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念。4.加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。5.有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能。6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。1.會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法,會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的乘法估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百、整千的數(shù),整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù),初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法。4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞,可以很準(zhǔn)確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。5.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng),提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(zhǎng)的單位名稱(chēng)。6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒,理解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間。7.理解不同形式的可能性,知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的,進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。9.初步理解的思想,形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),初步形成觀察、分析^p及推理的才能。10.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.養(yǎng)成認(rèn)真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法、四邊形、有余數(shù)的除法、時(shí)分秒、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)歷,安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)理論活動(dòng),讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和理論才能。從本冊(cè)開(kāi)場(chǎng)引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),內(nèi)容比擬簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問(wèn)題,這局部知識(shí)的學(xué)習(xí),可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍,進(jìn)步學(xué)生解決問(wèn)題的才能;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)展表達(dá)和交流,進(jìn)一步開(kāi)展數(shù)感,并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。1、對(duì)學(xué)困生老師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心,耐心輔導(dǎo)循循善誘,給他們創(chuàng)造表現(xiàn)時(shí)機(jī),鼓勵(lì)他們。小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案2、經(jīng)常家訪,獲得家長(zhǎng)的配合和支持,把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)。3、有的放矢,因材施教。學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)他們理解分析^p問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能。1、積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),把握課標(biāo)要求。2、積極開(kāi)展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。3、充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的指導(dǎo)作用。(一)測(cè)量(課時(shí))……………三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇四1、通過(guò)描一描、摸一摸、量一量、等活動(dòng),體驗(yàn)感悟周長(zhǎng)的含義。2、借助實(shí)際操作,結(jié)合生活情境,進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題、探究規(guī)律的才能以及合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。3、讓學(xué)生在活動(dòng)中感受生活中處處有數(shù)學(xué),并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):使學(xué)生建立周長(zhǎng)的概念;引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)的測(cè)量方法。教學(xué)具準(zhǔn)備:課件;圖片、樹(shù)葉假設(shè)干;直尺、繩子、學(xué)具盒等。師:同學(xué)們,今天有一位得意的小嘉賓,要跟我們共同上這節(jié)課,你們看,它是誰(shuí)?多么得意的機(jī)靈狗呀,聽(tīng)一聽(tīng)它想對(duì)你們說(shuō)什么?(課件:機(jī)靈狗:同學(xué)們好,見(jiàn)到你們真快樂(lè)!我也給你們帶來(lái)了一位好朋友,它是一只喜歡運(yùn)動(dòng)的小螞蟻。瞧,它已經(jīng)整裝待發(fā),開(kāi)場(chǎng)鍛煉了。)(課件:螞蟻繞樹(shù)葉跑)同學(xué)們要認(rèn)真看小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的。師:通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?師:你們觀察的很仔細(xì),樹(shù)葉的一圈還可以怎么說(shuō)?(一周)師:你們說(shuō)的很對(duì),小螞蟻是這運(yùn)動(dòng)的,拿出你們的小手跟小螞蟻一起爬一爬吧。(邊放課件邊說(shuō))(小螞蟻從一點(diǎn)出發(fā)沿著樹(shù)葉外邊緣爬一周再回到起點(diǎn)。閃小螞蟻爬過(guò)樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)葉的周長(zhǎng)。)我們一起來(lái)讀一讀吧。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。(板書(shū))1、描樹(shù)葉的周長(zhǎng)。師:同學(xué)們,你們也想得到這樣一片美麗的樹(shù)葉嗎?它已經(jīng)輕輕的飄落到你的身邊了。(各種形狀真,假)快,找一找。快告訴老師你找到的是什么樹(shù)葉?你們找到了各種各樣的樹(shù)葉,用你乖巧的小手來(lái)描一描它的周長(zhǎng)吧。誰(shuí)描的又快又好,這片樹(shù)葉就屬于誰(shuí)。老師有一片漂亮的大樹(shù)葉,誰(shuí)愿意到前面來(lái)描?你是怎么描的?(生邊說(shuō),師邊指導(dǎo):從一點(diǎn)開(kāi)場(chǎng),沿樹(shù)葉外邊緣一周再回到起點(diǎn),這就是樹(shù)葉的周長(zhǎng))你描的很好!這片漂亮的大樹(shù)葉送給你了。師:誰(shuí)跟他描的方法一樣。不一樣的,你是怎么描的?看來(lái)呀,不管你怎么描都是沿著樹(shù)葉的外邊緣描一周,是嗎?2、量樹(shù)葉的周長(zhǎng)談話:剛剛我們已經(jīng)知道了樹(shù)葉周長(zhǎng)就是樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度,那怎樣來(lái)量出樹(shù)葉的周長(zhǎng)呢?你有什么好方法?交流。(用線,學(xué)生答復(fù),老師演示)說(shuō)到用尺時(shí),可以這樣問(wèn):其他小朋友覺(jué)得怎么樣?請(qǐng)小朋友也來(lái)用老師的方法來(lái)量一量你們手中樹(shù)葉的周長(zhǎng)。同桌互相合作,比一比哪個(gè)小組量的快,做的好。學(xué)生活動(dòng)。交流:把學(xué)生的樹(shù)葉貼到白紙上,下面標(biāo)出樹(shù)葉的周長(zhǎng)。讓學(xué)生比擬一下。3、摸生活中的周長(zhǎng)(課件:你們真是好樣的,量出了樹(shù)葉的周長(zhǎng),那能不能在身邊找一找哪些物體的外表也有周長(zhǎng)呢?)找、量身上的周長(zhǎng):在我們的身上也有很多周長(zhǎng),你能找一找嗎?你們想知道誰(shuí)的腰圍,誰(shuí)的頭圍。選擇其中一個(gè)來(lái)量??凑l(shuí)量的又快又準(zhǔn),量好的同學(xué)匯報(bào)你量的是誰(shuí),怎么量的。(學(xué)生說(shuō),到前面量,老師更正)4、測(cè)量一組圖形的周長(zhǎng)分組進(jìn)展,可選擇適宜的工具進(jìn)展測(cè)量,并把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。5、分組匯報(bào)6、提問(wèn)小結(jié):什么圖形可以直接用尺量?什么圖形不能直接用尺測(cè)量?課件:第一關(guān),考眼力。老師邀請(qǐng)你們到我家去做客,看漂亮嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你看到哪些物體的外表上有周長(zhǎng)?課件:第二關(guān),玩拼圖,打出字:請(qǐng)你們?cè)谡嘲迳蠑[出你喜歡的圖形,并算一算它的周長(zhǎng),看誰(shuí)擺得快,算得準(zhǔn)。)擺好的同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你擺的是什么圖形,周長(zhǎng)是多少,每個(gè)小組送一份作品,到前面來(lái)。第三關(guān)。(課件:第三關(guān)爭(zhēng)冠軍,(打出:小白兔和小灰兔在不同的圖形邊上賽跑,它們跑的路程一樣長(zhǎng)嗎?)你們猜一猜,到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。(課件:平移)邊演示課件老師邊說(shuō),兩邊平移,長(zhǎng)度不變,周長(zhǎng)一樣。通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),你有什么收獲或體會(huì)?三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇五本班共有學(xué)生32人,其中男12人,女20人,學(xué)生已使用了兩年的新課標(biāo)教材,對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底,也為進(jìn)步學(xué)生的解決問(wèn)題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原那么等為指導(dǎo),力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,表達(dá)了前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.改良筆算教學(xué)的編排,表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的根底知識(shí)和根本技能。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容〔27課時(shí)〕,并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中,筆算是被削弱的內(nèi)容,不僅“降低了筆算的復(fù)雜性和純熟程度”,《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出:提倡算法多樣化、防止程式化地表達(dá)“算理”等改革理念。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí),注意表達(dá)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念,在內(nèi)容編排的順序、例題的安排、素材的選擇等各個(gè)方面都采取了新的措施?!?〕精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子?!?〕讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么?!?〕讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能和良好的數(shù)感?!?〕筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。2.量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和消費(fèi)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比擬抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非常現(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、消費(fèi)有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。所以,這局部知識(shí)的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義,初步開(kāi)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò),進(jìn)步應(yīng)用這些知識(shí)解決問(wèn)題的才能。因此,在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上,實(shí)驗(yàn)教材注意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng),讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的知識(shí),經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。3.空間與圖形的教學(xué),強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作與自主探究,加強(qiáng)估測(cè)意識(shí)和才能的培養(yǎng)。在本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有四邊形和測(cè)量的大局部?jī)?nèi)容,這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描繪現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí),開(kāi)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。對(duì)于這些內(nèi)容的編排,教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)歷,另一方面那么是讓學(xué)生通過(guò)自主探究獲得對(duì)知識(shí)的理解。幾何形象直觀的探究活動(dòng)不僅為開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)提供了更有利的條件,而且為開(kāi)展學(xué)生的空間觀念奠定了很好的根底。這局部?jī)?nèi)容安排另一個(gè)與以往不同的特點(diǎn),是加強(qiáng)了估測(cè)意識(shí)和才能的培養(yǎng)。估測(cè)是測(cè)量的一個(gè)重要組成局部,在實(shí)際生活中的應(yīng)用也非常廣泛,人們對(duì)一個(gè)量進(jìn)展估測(cè)的時(shí)機(jī)常常比準(zhǔn)確測(cè)量更多。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目的,在第一學(xué)段要求學(xué)生“能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)展測(cè)量?!币虼耍瑹o(wú)論在“測(cè)量”一章還是在“四邊形”一章,實(shí)驗(yàn)教材都安排了有關(guān)估測(cè)長(zhǎng)度的內(nèi)容和訓(xùn)練。這一冊(cè)教材的教學(xué)目的是,使學(xué)生:1.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會(huì)進(jìn)展估算;能純熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)〔分母小于10〕,會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各局部的名稱(chēng),初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。4.初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并會(huì)進(jìn)展測(cè)量。5.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米,初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,初步建立分、秒的時(shí)間觀念,知道1分=60秒,會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6.初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些那么是不確定的;可以列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描繪。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地考慮問(wèn)題的意識(shí),初步形成觀察、分析^p及推理的才能。8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò),初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷,提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算才能。3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性,4、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能。5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。7、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn),使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)根底。8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程,主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇六本單元是在前面“空間與圖形”的根底上教學(xué)的,內(nèi)容包括:四邊形和平行四邊形的初步認(rèn)識(shí),周長(zhǎng)的含義,長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探究和應(yīng)用,對(duì)實(shí)物的估量等。本單元分三段編排。第一段主要教學(xué)四邊形、平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)。第二段主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義及計(jì)算。第三段主要講一些物體長(zhǎng)度的估量,目的是培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和才能。詳細(xì)安排如下頁(yè)表。在編排上,教材一方面注意挖掘幾何知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò);另一方面提供了大量與空間觀念親密相關(guān)的素材,并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律,選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式,目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,初步認(rèn)識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。2、使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義,探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)展測(cè)量。4、通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。重點(diǎn):1、認(rèn)識(shí)四邊形的特征,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征,會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。2、知道周長(zhǎng)的含義,會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。難點(diǎn):1、探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。2、估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度,并進(jìn)展測(cè)量。3、通過(guò)多種活動(dòng),使學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí),感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。打破方法:1、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷,提供豐富的感性材料。教學(xué)時(shí),要充分發(fā)揮教材提供的素材的作用,注重學(xué)生已有的生活經(jīng)歷,將視野從課堂拓寬到生活的空間,并引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生活,從現(xiàn)實(shí)世界中發(fā)現(xiàn)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。2、注重?cái)?shù)學(xué)理論活動(dòng),突出幾何探究過(guò)程。教學(xué)時(shí),讓學(xué)生量一量、折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)、擺一擺、拼一拼等。老師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng),讓他們通過(guò)觀察、操作,經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程,探究圖形性質(zhì)及其變化規(guī)律的過(guò)程,從而形成表象,開(kāi)展空間觀念。本單元用6課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。四邊形1課時(shí)平行四邊形2課時(shí)周長(zhǎng)1課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)1課時(shí)估計(jì)1課三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇七1、以學(xué)生已有的經(jīng)歷知識(shí)和生活經(jīng)歷為根底,提供學(xué)生熟悉的生活情景,以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、增加聯(lián)絡(luò)實(shí)際的內(nèi)容,使學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展,注重過(guò)程性評(píng)價(jià)。三年級(jí)(1)班如今共14人。學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,生活中處處有數(shù)學(xué),為進(jìn)步學(xué)生的解決問(wèn)題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:對(duì)稱(chēng)、加減法、可能性、乘除法、混合運(yùn)算、周長(zhǎng)、生活中的大數(shù)、噸的認(rèn)識(shí)、乘法等9個(gè)單元。本冊(cè)教材具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本冊(cè)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。1.數(shù)與代數(shù)(1)精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身開(kāi)展的規(guī)律。(2)讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么??偨Y(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么,防止機(jī)械記憶。(3)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用。(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,人們?cè)谌粘I钪?,常常只需要估算結(jié)果。(5)數(shù)與代數(shù)局部在本冊(cè)中占有相當(dāng)大的篇幅,本學(xué)期的學(xué)習(xí)在學(xué)生運(yùn)算才能的培養(yǎng)中具有無(wú)可替代的作用。2.空間與圖形的教學(xué)在本冊(cè)教材中,關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,有對(duì)稱(chēng),測(cè)量和計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生理解、把握、描繪現(xiàn)實(shí)空間,獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識(shí),開(kāi)展學(xué)生的空間觀念都有著重要的作用。3.統(tǒng)計(jì)與概率理解生活中的不確定現(xiàn)象,能用一定、經(jīng)常、偶然、不確定等詞語(yǔ)描繪生活中一些事件發(fā)生的可能性。1.結(jié)合詳細(xì)實(shí)例,在觀察、交流和操作過(guò)程中感受并認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,能找出并判斷出生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形,能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱(chēng)圖形的另一半。2.會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法,會(huì)進(jìn)展相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。理解小括號(hào)的作用,會(huì)計(jì)算帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算。3.通過(guò)推想和對(duì)熟悉事物的討論,初步感受生活中有些事件的發(fā)生是確定的,有些那么是不確定的。初步理解事件發(fā)生的可能性是有大小的。4.會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解兩級(jí)混合運(yùn)算的順序,會(huì)進(jìn)展兩級(jí)混合運(yùn)算的計(jì)算。6.指出并能測(cè)量圖形的周長(zhǎng),會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。7.能認(rèn)、讀、寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成,能比擬萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。8.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;1千克=1000克,會(huì)進(jìn)展一些有關(guān)質(zhì)量的簡(jiǎn)單計(jì)算。9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。11.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò),初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn):運(yùn)算(1000以內(nèi)加減法,兩位數(shù)乘一位數(shù),三位數(shù)乘一位數(shù),混合運(yùn)算,一位數(shù)除兩位數(shù));數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn):混合運(yùn)算、一位數(shù)除兩位數(shù)。1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)歷,提供豐富的感性材料,加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。2.培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),重視培養(yǎng)學(xué)生的估算才能。3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算,進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性。4.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流,讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的才能。5.重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮多媒體、教具、學(xué)具的作用。6.注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解,抓住重點(diǎn),打破難點(diǎn),為學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)根底。7.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程,科學(xué)探究、高效建模,培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、舉一反百的才能。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇八1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米、千米和質(zhì)量單位噸,建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念和1噸的質(zhì)量觀念。使學(xué)生學(xué)會(huì)單位間的換算。使學(xué)生經(jīng)歷測(cè)量的過(guò)程,開(kāi)展測(cè)量的技能,培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和才能。2、使學(xué)生正確計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。使學(xué)生結(jié)合詳細(xì)情景進(jìn)展估算,進(jìn)步估算意識(shí)和才能。體驗(yàn)驗(yàn)算的意義,學(xué)會(huì)加、減法演算,初步養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)四邊形的特征,認(rèn)識(shí)平行四邊形,會(huì)用不同的方式表示平行四邊形。4、使學(xué)生理解周長(zhǎng)的概念,學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),通過(guò)長(zhǎng)度和周長(zhǎng)的估算,培養(yǎng)學(xué)生的長(zhǎng)度觀念。5、使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)的除法,初步會(huì)用有余數(shù)的除法解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。6、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒,知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)展時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算,初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。7、比擬純熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法,能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)展估算,并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。8、初步理解分?jǐn)?shù)的意義。初步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾,會(huì)讀寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),知道分?jǐn)?shù)各局部的名稱(chēng)和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。9、使學(xué)生初步體驗(yàn)事情發(fā)生確實(shí)定性和不確定性,學(xué)會(huì)列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性大小是不同的,能對(duì)一些事件可能性大小進(jìn)展比擬。10、使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事件的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生有續(xù)地、全面地考慮問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案人教版篇九這一學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級(jí)〔4〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本班現(xiàn)有學(xué)生46人,其中男生23人,女生23人。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷,對(duì)一些根底性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比擬習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在,生活中處處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的根底,也為進(jìn)步學(xué)生的解決問(wèn)題才能和理論才能創(chuàng)造了條件。本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,有余數(shù)的除法,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),四邊形,千米和噸的認(rèn)識(shí),時(shí)、分、秒,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)理論活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。這冊(cè)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原那么等為指導(dǎo),力求使教材的構(gòu)造符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,表達(dá)了前幾冊(cè)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)、表達(dá)知識(shí)的形成過(guò)程、鼓勵(lì)算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,表達(dá)開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),由于教學(xué)內(nèi)容的不同,本教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn):1、改良筆算教學(xué)的編排,表達(dá)計(jì)算教學(xué)改革的理念,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。〔1〕精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,加大教學(xué)的步子。計(jì)算的教學(xué)順序要符合兒童學(xué)習(xí)計(jì)算的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)符合計(jì)算知識(shí)本身開(kāi)展的規(guī)律。〔2〕讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解,不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法那么。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法那么,是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法那么,防止機(jī)械記憶?!?〕讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的才能和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具,只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)情境中才能真正表達(dá)出它的作用?!?〕筆算與估算結(jié)合教學(xué),加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義;同時(shí),估算也具有重要的實(shí)用價(jià)值,人們?cè)谌粘I钪?,常常只需要估算結(jié)果。2、量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際,重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。量與計(jì)量的各種概念,例如千米、噸、秒等,都是從人們生活和消費(fèi)的需要中產(chǎn)生的。這些概念,如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間,都比擬抽象,但它所反映的內(nèi)容又是非?,F(xiàn)實(shí)的,與人們的生活、消費(fèi)有著非常親密的聯(lián)絡(luò)。所以,這局部知識(shí)的教學(xué),應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義,初步開(kāi)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親
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