初中文言文教學(xué)中的以學(xué)定教 論文_第1頁(yè)
初中文言文教學(xué)中的以學(xué)定教 論文_第2頁(yè)
初中文言文教學(xué)中的以學(xué)定教 論文_第3頁(yè)
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初中文言文教學(xué)中的“以學(xué)定教”——以部編版七年級(jí)上冊(cè)文言文為例正，學(xué)生抄譯文，然后背下來(lái)，最后再以翻譯出來(lái)的白話(huà)文的思路去理解文意，代漢語(yǔ)寫(xiě)成的課文相比有一定的疏離感。尤其對(duì)于剛上初中的七年級(jí)學(xué)生而言，采用一塵不變的灌輸講解方式學(xué)生自然更加感到枯燥了。疑問(wèn)點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)入手共同學(xué)習(xí)。一、趣味橫生入課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？講了宋國(guó)丁氏打了一口井可以節(jié)省一個(gè)人的勞力，不用再另外派人去外面打水，課一開(kāi)始就設(shè)置了一個(gè)與課文情節(jié)相關(guān)的傳話(huà)游戲。傳播開(kāi)來(lái)了，我們來(lái)看看這句話(huà)最后被傳成了什么呢?會(huì)不會(huì)也像我們剛剛傳話(huà)的結(jié)果一樣有趣呢？為解決翻譯難點(diǎn)做鋪墊。二、指點(diǎn)疑難引課堂1導(dǎo)學(xué)案的使用的學(xué)來(lái)定老師的教，尊重學(xué)生，以生為本。2聯(lián)系成語(yǔ)講古文七年級(jí)學(xué)生沒(méi)有古文字詞的積累儲(chǔ)備，但很多成語(yǔ)中還保留古漢語(yǔ)中的用法，所以教師在講解時(shí)可以結(jié)合成語(yǔ)中的字進(jìn)行講解，拉近學(xué)生與古文的距離。是以舊知帶新知，溫故知新的過(guò)程，而且有利于聯(lián)系記憶。3讀演結(jié)合“繹”古文古文的朗讀停頓也是理解課文的重要一環(huán)，停頓正確是理解文意的第一步。初讀憑借語(yǔ)感去劃分節(jié)奏，再讀其中部分疑難語(yǔ)句，必須在解釋文意的基礎(chǔ)上，三、畫(huà)龍點(diǎn)睛生課堂考才是有效的。學(xué)生作答就比較簡(jiǎn)單了，然后筆者為學(xué)生列了樹(shù)

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