大單元教學(xué)背景下鄉(xiāng)土資源的開發(fā) 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選大單元教學(xué)背景下鄉(xiāng)土資源的開發(fā)摘 要：大單元教學(xué)背景下，以“學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)什么”為出發(fā)點(diǎn)，依托真實(shí)情境和任務(wù)設(shè)置學(xué)習(xí)的進(jìn)階目標(biāo)，在教學(xué)過程中情境的選擇要貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。在這樣的背景下開發(fā)鄉(xiāng)土資源，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解我們生活的城市，增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷，用所學(xué)知識(shí)觀察分析我們生活的大環(huán)境，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，落實(shí)核心素養(yǎng)。鑒于此，以“文化傳承與文化創(chuàng)新”為例，開發(fā)鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)大單元教學(xué)。關(guān)鍵詞：大單元教學(xué)，鄉(xiāng)土資源，核心素養(yǎng)。從2020年秋季學(xué)期開始，安徽省普通高中起始年級(jí)開始使用新教材，從2021年秋年版2020社會(huì)理解和參與能力的綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。化發(fā)展的必然選擇”為例，談?wù)劥髥卧虒W(xué)背景下鄉(xiāng)土教學(xué)資源的開發(fā)利用。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選究“堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”。式加以表達(dá)并統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)單元內(nèi)每個(gè)課時(shí)學(xué)習(xí)議題。在材料選擇中圍繞蕪湖市“人民城市”建設(shè)為主材料，通過參觀蕪湖市文化館的活的發(fā)展歷程探究如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族精神，提升學(xué)生對家鄉(xiāng)文化的自豪感和自信心，逐步提升對學(xué)生的核心素養(yǎng)要求。蕪湖是一個(gè)開放包容的城市，在蕪湖城市建筑中東西方交融，緊接著通過蕪湖市中西建筑的對比認(rèn)識(shí)文化的民族性與多樣性，通過方特東方神話樂園建筑設(shè)計(jì)議題認(rèn)識(shí)文化交流與交融，最后通過蕪湖市西洋建筑的保護(hù)開發(fā)，正確對待外來文化，堅(jiān)持以我為主，為我所用，以民族文化為主體，大膽吸收外來有益文化。第九課“發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化”從歷史時(shí)間順序，闡述我國文化的過去、現(xiàn)在、未來。這一部分主要圍繞“歡樂蕪湖”品牌活動(dòng)建設(shè)進(jìn)行設(shè)計(jì)探究，闡明中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的歷史必然，通過蕪湖“人民城市”建設(shè)探究發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的基本路徑，最后以文化自信為落腳，以“蕪湖如何實(shí)現(xiàn)文化上超越、再超越？”為議題闡述建設(shè)文化強(qiáng)國的重要舉措，文化自信的意義及原因。綜合探究部分樹立馬克思主義文化觀，堅(jiān)定認(rèn)同中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛的唯一正確道路，完成本單元引領(lǐng)性議題“如何建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，樹立文化自信”，落實(shí)核心素養(yǎng)。表1單元設(shè)計(jì)中的鄉(xiāng)土資源單元引領(lǐng)性議題課時(shí)開發(fā)的鄉(xiāng)土資源課時(shí)核心內(nèi)容學(xué)習(xí)內(nèi)容通過開展參觀蕪湖市文化館認(rèn)識(shí)文化文化的內(nèi)涵與功能是什么走進(jìn)“蕪湖鐵畫”認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化正確認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化是什么、為22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選如何建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國，樹立文化自信及當(dāng)代價(jià)值什么探究蕪湖鐵畫的發(fā)展認(rèn)識(shí)如何弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中華民族精神為什么、怎么做走進(jìn)蕪湖西洋建筑認(rèn)識(shí)文化的民族性與多樣性文化民族性和多樣性是什么通過方特東方神話樂園如何正確認(rèn)識(shí)文化交流與交融？文化交流與文化交融為什么蕪湖西洋建筑的保護(hù)開發(fā)正確對待外來文化。正確對待外來文化怎么做“歡樂蕪湖周末劇場”尋堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的歷史必然文化發(fā)展道路的歷史必然性為什么通過蕪湖市建設(shè)“古今交映、中西交產(chǎn)城共創(chuàng)”的人民城市風(fēng)貌探究發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化的基本路徑。文化發(fā)展路徑是什么歡樂蕪湖如何實(shí)現(xiàn)文化上超越、再超越？文化強(qiáng)國、文化自信怎么做根據(jù)大單元整體設(shè)計(jì)，在具體教學(xué)設(shè)計(jì)中把鄉(xiāng)土資源進(jìn)行深度融合。第九課第一框“文化發(fā)展的必然選擇”在內(nèi)容上更加偏向理論性，重在分析為什么要發(fā)展中國特色社會(huì)主義文化。本框題包括兩目。第一目“革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化”，主要講述只有以馬克思主義為指導(dǎo)的中國共產(chǎn)黨，才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史史命。闡明中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是中國先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者，第二目“中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的歷史必然性”，闡述走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的決定因素，闡明走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的重要意義。這兩部內(nèi)容采用由實(shí)踐到理論的講述方式，以文化發(fā)展道路為主線闡述，只有中國共產(chǎn)黨才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史史命，引導(dǎo)學(xué)生明確中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的歷史必然性。圍繞“為什么要走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道史必然 走文化強(qiáng)國之路”三個(gè)議學(xué)活動(dòng)。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選議學(xué)活動(dòng)一在結(jié)合歷史知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到20世紀(jì)初各種嘗試和文化無法使中華文化走向復(fù)興，了解馬克思主義傳入中國的背景和基本過程，基本掌握馬克思主義傳入對中華文化發(fā)展的影響。議學(xué)活動(dòng)二探究中國共產(chǎn)黨發(fā)展中華文化，而蕪湖文化的發(fā)展是黨帶領(lǐng)人民發(fā)展中華文化的一個(gè)縮影，通過《蕪湖市宣傳視頻》以及蕪湖是文化元素的相關(guān)材料，請學(xué)生尋找視頻中家鄉(xiāng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化？以蕪湖市鄉(xiāng)土資源為基礎(chǔ)突破重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力，同時(shí)也為提高學(xué)生提取和把握關(guān)鍵信息的能力；為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)與能力基礎(chǔ)。通過蕪湖文化的發(fā)展，以小見大認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨從成立之日起，既是中國先進(jìn)文化的積極引領(lǐng)者和踐行者，又是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實(shí)傳承者和弘揚(yáng)者。中國特色社會(huì)主義文化源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐。議學(xué)活動(dòng)三通過“歡樂蕪湖·周末劇場”項(xiàng)目及蕪湖市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展折射出堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的歷史必然。學(xué)生在對蕪湖文化品牌活動(dòng)具有強(qiáng)大吸引力的分析中，認(rèn)識(shí)到發(fā)展文化必須與人民群眾的根本利益、社會(huì)制度和發(fā)展道路、文化發(fā)展自身的發(fā)展規(guī)律決定的，依托蕪湖“半城山半城水”的資源稟賦和“古城、古鎮(zhèn)、古建、古街、古藝、古詩”等文化底蘊(yùn)分析導(dǎo)出走中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的意義，這可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生參與度，通過課堂活動(dòng)落實(shí)核心素養(yǎng)。在作業(yè)布置布置環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加了解我們生活的城市，設(shè)置一個(gè)課后的分層實(shí)踐活動(dòng)，收集本土鄉(xiāng)土資源，通過蕪湖市的文化發(fā)展感受中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展【必做題】收集蕪湖市近些年在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展和公共文化服務(wù)體系方面的新聞。【選做題】1、收集新聞后分組整理，開展一次時(shí)政播報(bào)活動(dòng)。2、結(jié)合新聞信息，為打造“歡樂蕪湖”出謀劃策