初中生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選初中生語文課外閱讀能力的培養(yǎng)策略內(nèi)容摘要：讀書是早期中學(xué)生獲得知識(shí)和認(rèn)識(shí)的重要途徑，讀書不僅是在教室里看的課本，而且豐富多元化的課外書籍也非常能拓寬學(xué)生的看書視野。優(yōu)秀的初中生課外閱讀教學(xué)就是對(duì)學(xué)生的閱讀情感的激發(fā)和閱讀能力的培養(yǎng)，通過多種方法和多種途徑，激勵(lì)學(xué)生的閱讀興趣，以長期的積累和多種實(shí)施方式來培養(yǎng)他們的閱讀能力。讓他們堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣。關(guān)鍵詞：語文課外閱讀，興趣能力，培養(yǎng)策略，內(nèi)容選擇閱讀是初中生的一堂必修課程，它可以直接提升初中學(xué)生的整體素質(zhì)，同時(shí)也可以提升學(xué)生的科學(xué)與人文視野。閱讀的內(nèi)容一應(yīng)俱全，五彩斑斕的課外閱讀更是激勵(lì)初中生們更好地了解社會(huì)和認(rèn)識(shí)世界的好方法。當(dāng)然，課程外閱讀顯然是根據(jù)課程來進(jìn)行的，在課程視野下，課外閱讀可以幫助我們更好地理解和掌握課程的知識(shí)，從而達(dá)到良好的效果。當(dāng)前，學(xué)生們的課外閱讀量在社會(huì)、學(xué)校和家長中得到了廣泛的關(guān)注。然而，在學(xué)生閱讀和收獲方面，學(xué)生所熟悉的閱讀能力和讀寫等問題較多，其中有以下幾個(gè)方面：家長大多都挺重視，但認(rèn)識(shí)方面不夠統(tǒng)一；老師都很重視，但是執(zhí)行力度并不多；缺乏對(duì)閱讀內(nèi)容的選擇、方法不對(duì)等諸多問題；區(qū)域的差異使得學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀能力等狀況的不同日益顯著。另外，社會(huì)閱讀實(shí)踐不少變得比較商業(yè)化。要解決上述問題，就要轉(zhuǎn)變課外閱讀的指導(dǎo)方式，閱讀的內(nèi)容則要從單一的閱讀轉(zhuǎn)變成整書、群書的閱讀。這就要求我們從初中生的課程建設(shè)和實(shí)施的角度出發(fā)，對(duì)初中生課外閱讀的指導(dǎo)進(jìn)行探討。一、閱讀目標(biāo)定位當(dāng)前，對(duì)于學(xué)生的閱讀一些家長和教師都做了大量的期望，而學(xué)生閱讀的內(nèi)容卻太淺。因此，學(xué)生閱讀課程的方向是促進(jìn)學(xué)生快樂的體驗(yàn)，從而形成一個(gè)真正的能力和習(xí)慣。所以，初中生課外閱讀課程還要有明確的閱讀目標(biāo)，根據(jù)閱讀目標(biāo)來實(shí)施閱讀策略。閱讀目標(biāo)：培養(yǎng)讀者的良好的閱讀習(xí)慣、閱讀興趣、閱讀方法、閱讀內(nèi)容的選擇等能力。要獲得良好的閱讀習(xí)慣，可以采取多方面的課外題材的擴(kuò)展，參加不同形式不同規(guī)模的閱讀活動(dòng)?？梢愿鶕?jù)一本或幾本書來表現(xiàn)自己的閱讀感受和體驗(yàn)，在三年中逐步實(shí)現(xiàn)由課內(nèi)的單篇閱讀到課外的很多優(yōu)秀書籍的閱讀量和質(zhì)的提升。同時(shí)，還12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選讓學(xué)生形成一種辨別和選擇閱讀課外書籍內(nèi)容的能力，在生活中，能自主選擇優(yōu)秀的書籍，與作者進(jìn)行心靈的交流。二、課外閱讀實(shí)施策略1.創(chuàng)造良好的讀書氛圍為了給學(xué)生一個(gè)好的利于讀書的氣氛，我第一件事就是讓學(xué)生在教室里合適的地方寫上各種讀書的標(biāo)語，由學(xué)生輪流負(fù)責(zé)，每周都更新一次，制造出適合學(xué)生的閱讀氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生選擇什么樣的書去讀，創(chuàng)設(shè)讀書氣氛。在班級(jí)后墻定一個(gè)書柜，作為班級(jí)的圖書角，動(dòng)員同學(xué)們把家里的好書帶來，放到圖書角的書柜上，讓同學(xué)們珍藏的一些好的書籍能與其他同學(xué)共同分享。圈出教室里后面墻壁的一部分，貼上精美的墻紙，墻紙的內(nèi)容是空白的，讓學(xué)生把貼紙寫上自己的讀書感悟和心得，以及給同學(xué)們推薦一些好的書籍，鼓勵(lì)初中生把自己閱讀活動(dòng)中找到的美和感悟進(jìn)行分享。2.課堂中激發(fā)閱讀興趣想要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還要好好利用我們的課堂，在上語文課時(shí)，我們教師要把對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)融入到課堂當(dāng)中，激勵(lì)學(xué)生讀書的愿望與潛力，教師在引導(dǎo)讀書的時(shí)候，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀期望，讓學(xué)生以一帶十。要強(qiáng)化讀者的綜合發(fā)展，為讀者提供更多的寫作材料。通過對(duì)讀者的閱讀和技術(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納。在日常的單元寫作教學(xué)指導(dǎo)課中，讓學(xué)生收集一些名人故事或讀過的資料、摘抄一些名言警句等方式，使學(xué)生多讀書；通過寫作中要求的寫讀后感的方式，挖掘?qū)W生多讀書的潛力；把寫得好的作文、文章、詩歌等，在課堂上有感情的朗讀，讓同學(xué)們感受閱讀的積累在寫作中的起到的積極作用，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)要多讀書。經(jīng)常在一篇課文結(jié)束時(shí)推薦學(xué)生閱讀本文的作者所創(chuàng)作的其它好的書籍或文章，或者與本文有相似相通之處的文章或詩歌，擴(kuò)大閱讀學(xué)生的閱讀面，尋找其共性。3.借力課堂外時(shí)間閱讀學(xué)生進(jìn)行誦讀。每天定時(shí)如利用中午休息的時(shí)間和延時(shí)課前的時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀書籍，在閱讀的過程中做好讀書筆記。以日記、隨筆、心得感悟等形式，記錄和表達(dá)自己的讀書體驗(yàn)。教師充分利用名著閱讀指導(dǎo)課，在課堂上結(jié)合教授的名著，指導(dǎo)學(xué)生不同書籍的不同的讀書方法，比如：有些不太重要的內(nèi)容可以快速的瀏覽閱讀、對(duì)于22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選重要的情節(jié)和精彩的內(nèi)容可以采用精讀法、對(duì)一些有評(píng)價(jià)價(jià)值的信息采用一邊讀一邊批注的方法等。并且利用每周下午兩節(jié)延時(shí)課的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行美文閱讀，閱讀后同學(xué)們還可以談一談自己的閱讀收獲和感悟，在班里，有故事或讀書比賽，選擇出優(yōu)秀的選手。在活動(dòng)中，評(píng)選各種不同的閱讀能手。4.采用多種課外閱讀形式（1）讀書推薦活動(dòng)讓班級(jí)里的每一位學(xué)生都給大家推薦一本或兩本自己讀過的好書，并且談一談自己讀這本書的收獲或感悟等，說一說書籍中值得閱讀和推薦的地方是什么，以引起同學(xué)們的閱讀興趣，并激發(fā)讀過相同書籍的同學(xué)的情感共鳴。（2）讀書征文活動(dòng)在班級(jí)的每組學(xué)生中定期抽取一部分學(xué)生參加班級(jí)組織的讀書征文比賽，并把寫得好的征文貼在教室的精美墻紙上，并收集優(yōu)秀的征文作品教師給予指導(dǎo)，參加學(xué)校的征文比賽活動(dòng)。（3）展示評(píng)選活動(dòng)定期對(duì)每位學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行展示，并選擇有責(zé)任心的評(píng)委對(duì)同學(xué)們的讀書筆記進(jìn)行逐一打分評(píng)選。并頒發(fā)一、二、三等獎(jiǎng)。（4）制作讀書卡片活動(dòng)學(xué)生在閱讀的過程中摘錄的文中比較優(yōu)美的語言或者作者的名言好句，可以制作成讀書卡片，在教室宣傳欄中進(jìn)行展覽，也可以介紹一些名家或者有名的著作，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀和做筆記的習(xí)慣，不斷地積累閱讀中有意義有價(jià)值的材料，提升學(xué)生的寫作素質(zhì)。5.分塊進(jìn)行閱讀活動(dòng)讀者廣角：讓學(xué)生事先準(zhǔn)備好自己需要講述的閱讀方面的內(nèi)容，從讀者的角度給我們介紹自己讀的書籍的作者或者此書創(chuàng)作的時(shí)代背景，講述與書籍作者相關(guān)的一些奇聞?shì)W事，引起同學(xué)們閱讀作品的興趣。作品概括：讓學(xué)生介紹自己讀過的作品，或主要內(nèi)容，或作品中的主要人物，可以適當(dāng)?shù)闹v述自己讀書的收獲和感悟等，也可以談一談此作品的一些藝術(shù)特色。精彩段落：以閱讀的文章中有價(jià)值的或自己有疑惑難以理解的段落為中心，在文字中選取一到兩個(gè)精彩的段落或片段，和大家一起交流分享和解惑。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選好書推薦：利用每周延時(shí)課的時(shí)間，根據(jù)同學(xué)們平常在讀書卡片中和精美的墻紙貼中推薦的一組新書單來選擇適合同學(xué)們閱讀的書籍。上述四個(gè)版塊構(gòu)成了《閱讀》的教學(xué)體系，以多維調(diào)動(dòng)讀者的期望，全面認(rèn)識(shí)讀者的期望，順序培養(yǎng)了讀者的思維，多層面開展讀者的溝通，多維度擴(kuò)大讀者的閱讀。選、莫泊桑短篇小說精選，也可以從體裁衍生出更多的好作品。三、有效選擇課外閱讀內(nèi)容現(xiàn)在可供學(xué)生閱讀的課外讀物種類較多，但是對(duì)于初中生來說，他們選擇的能力還較弱，所以就需要老師對(duì)學(xué)生選擇閱讀的書籍加以指導(dǎo)，所以教師能夠從下列領(lǐng)域引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課外書籍的有效挑選：1.課本中的名著導(dǎo)讀每學(xué)期語文課本中都有推薦的名著閱讀，一般是每學(xué)期要讀兩本名著，這是我們學(xué)生選擇課外讀物的首選書目。2.名家經(jīng)典作品些書籍不但能豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，而且能增強(qiáng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。3.科普書籍和優(yōu)秀報(bào)刊科普系列書籍對(duì)中國學(xué)生的智慧有很大的發(fā)展作用，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀與探索和科學(xué)興趣，以及啟迪學(xué)生的想象力。優(yōu)秀的報(bào)紙報(bào)刊通常比較短小精悍、有強(qiáng)烈的趣味性，能充分利用零碎的時(shí)間來閱讀，才能更好地掌握這些效果。在不同的方法下，增加閱讀興趣，激發(fā)閱讀熱情，增強(qiáng)閱讀能力，使得整個(gè)班級(jí)圍繞在閱讀的良好氛圍當(dāng)中，并且做好課外閱讀內(nèi)容的選擇，選擇讀優(yōu)秀的課外書籍，我相信，只要同學(xué)們能堅(jiān)持好的閱讀習(xí)慣，找到好的閱讀方法，選擇好的書籍，42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選必能把良好的閱讀素養(yǎng)運(yùn)用到語文實(shí)踐當(dāng)中去，并進(jìn)行知識(shí)的潛移默化的遷移，提高寫作水平和能力，終生受益。參考文獻(xiàn)[1]張夢(mèn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