初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的抽象思維能力 論文_第1頁
初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的抽象思維能力 論文_第2頁
初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的抽象思維能力 論文_第3頁
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文檔簡介

2022年安徽省中小學教育教學論文評選初中數學教學中如何培養(yǎng)學生的抽象思維能力摘要:學生進入初中階段，數學這門學科對學生的要求有所提高，不僅要求同學們能學習數學這門學科的重要意義，從而提出幾種不同的培養(yǎng)方式，最終提高學生的綜合能力。關鍵詞:初中數學;抽象思維;培養(yǎng)策略引靈活運用到實際中的能力，對于學生的抽象思維總是一筆帶過，很多學生認為數學這門學們的綜合素質。這篇文章將從以下三個方面詳細的介紹初中數學教學中培養(yǎng)抽象思維的方式，最終落實核心素養(yǎng)在課上的滲透。一、抽象思維在初中數學學習中的重要性相對抽象，很多內容都需要同學們從不同的角度思考和理解，對于題目中隱藏的數量關系，2022年安徽省中小學教育教學論文評選現綜合素質的全面提升。二、如何在初中數學教學中培養(yǎng)抽象思維1.結合圖形幫助學生建立抽象思維化只有一個對應的數值。在函數y=ax+c中，不同字母的正負對函數在坐標中的走向有著不同的影響，為了便于學生理解，老師可以在多媒體的結合中展示不同數值的a和c對函數力得到了很好的培養(yǎng)，并且能夠感受到抽象思維對于他們數學能力的提升。2.結合技巧引導學生感受抽象思維時，老師要求同學們不僅要掌握勾股定理，同時還要掌握勾股定理的逆定理，而這兩種定否只存在于直角三角形中?勾股數有著什么特點?面對老師在課上提出的問題，同學們可以過問題的引導可以促進學生思維的發(fā)展，并在強化課堂體驗的過程中提高同學們的數學技能。3.綜合運用強化學生發(fā)展抽象思維2022年安徽省中小學教育教學論文評選學技能的提升中提高同學們在課上的學習效率，最終能夠配合教師完成相關的教學任務。結束語:他們在提高數學技能的同時強化個人的實際應用能力，最終實現全面的發(fā)展。參考文獻:[2]王宏偉：建構主義觀點下初中數學情境教學有效性研究[D].合肥師范學院，2018.[3]

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