初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評價策略研究 論文

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新評價策略研究的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)，初中數(shù)學(xué)，課堂評價，創(chuàng)新研究較為陳舊、評價方式較為單一，使得課堂教學(xué)評價效果較差。隨著當(dāng)前新課程的不斷改革、展。一、 當(dāng)前初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價機(jī)制存在的問題1.評價觀念較為陳舊弱環(huán)節(jié)，使得初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價效果較差[1]。2.評價手段較為單一無法認(rèn)識到自己的不足；還有些教師只一味地批評學(xué)生，打擊了學(xué)生的積極性，導(dǎo)致學(xué)生越來越厭倦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。3.評價語言較為生硬之處[2]。另外，在課堂中如果教師不根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)熱情也會逐漸下降。二、新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的創(chuàng)新方法1.更新評價觀念，注重能力評價中能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生哪些方面的能力，并根據(jù)學(xué)生在課堂中的實(shí)際能力表現(xiàn)，發(fā)展[3]。在開展課堂教學(xué)評價的活動過程中，初中數(shù)學(xué)教師也要始終秉承著離。學(xué)生再仔細(xì)地觀看課本上哪一塊的知識點(diǎn)，并有效地強(qiáng)化那一部分知識的講解；評價和培養(yǎng)，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)方面各能力得到有效地提升。2.豐富評價手段，實(shí)現(xiàn)多元評價變課堂教學(xué)方式，也要創(chuàng)新教學(xué)評價模式，多探索一些新穎、靈活的評價手段，斷地提升自己的數(shù)學(xué)水平。過程，步驟具有一定的跳躍性，不符合邏輯，教師在此時就要針對此做出點(diǎn)評，3.改變教學(xué)語言，滿足學(xué)生需求式、教學(xué)語言導(dǎo)致課堂氛圍低沉、學(xué)生的注意力也無法有效地集中于課堂之上，化[5]。因此，在新課標(biāo)的背景下，教師應(yīng)該積極地改變教學(xué)語言，改變命令式課堂上就及時地了解自己的不足之處。4.堅(jiān)持長期評價，助力習(xí)慣養(yǎng)成過程中，教師也可以有效地整理、統(tǒng)計(jì)教師對學(xué)生的評價、學(xué)生對教師的評價。并將這一調(diào)查問卷發(fā)送到學(xué)生學(xué)習(xí)交流qq群中，讓學(xué)生以匿名的形式回答問卷在教學(xué)方法、教學(xué)速度上的不足之處，根據(jù)學(xué)生的建議及時地進(jìn)行改正。另外，而更好地對學(xué)生進(jìn)行評價。例如，教師在課堂上要進(jìn)行有效地觀察和記錄，將課堂上學(xué)生的表現(xiàn)情況、力得到進(jìn)一步地發(fā)展和提升。5.預(yù)留反饋空間，實(shí)現(xiàn)師生交流度投入到數(shù)學(xué)知識的海洋中。使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；預(yù)留反饋的空間，增進(jìn)教師與學(xué)生間的交流互動，以更好地發(fā)揮出教學(xué)評價的優(yōu)勢作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。參考文獻(xiàn)[1]巴桑卓瑪.新課標(biāo)下如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].女人坊,2021(9):1.[2]馮程程.新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略分析[J].語文課內(nèi)外,2021(3):0106-0106.明與創(chuàng)新：職業(yè)教育,2021(8)[4]趙磊.初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評價的作用與運(yùn)用[J].數(shù)理化解題研究,2021(29):2.[5]陳雪韻