《折紙盒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《折紙盒》教學(xué)設(shè)計(jì)灌云縣下坊中心小學(xué)穆道婷【教材分析】《折紙盒》是基于《綜合實(shí)踐活動(dòng)—?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)“環(huán)境保護(hù)節(jié)省，從我做起”這一主題，屬于紙工制作的范圍。在教會(huì)學(xué)生紙工制作技術(shù)的同步，滲透愛惜環(huán)境，節(jié)省不揮霍的思想，激發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)省環(huán)境保護(hù)的好習(xí)慣，也讓學(xué)生懂得，改善我們的生存環(huán)境要“從我做起，從小事做起”，這是大家力所能及的，也是應(yīng)當(dāng)做到的?！驹O(shè)計(jì)理念】本課的設(shè)計(jì)以“探究——制作——?jiǎng)?chuàng)新”為教學(xué)思緒展開，以“自主、探究、合作”為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，力爭體現(xiàn)學(xué)生的自主精神、探究精神、創(chuàng)新精神、合作品質(zhì)；力爭讓學(xué)生感受到制作帶來的種種樂趣，訓(xùn)練學(xué)生手工制作的技能、技巧。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度和審美情趣?！窘虒W(xué)目的】1、知識(shí)與技能：理解紙盒的折疊措施和用途，鞏固剪、折、貼等紙工制作的基本技能。2、過程與措施：通過自主探究、小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生紙工制作的技能。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)制作的快樂。4、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。【重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過教學(xué)，學(xué)生能掌握剪、折、粘的基本技法。難點(diǎn)：通過教學(xué)，學(xué)生能自主設(shè)計(jì)制作紙盒?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：紙盒作品、實(shí)物，多媒體課件、小藥箱、展示架等。學(xué)生：剪刀、直尺、雙面膠，墊板，廢舊包裝紙，小飾品等?！窘虒W(xué)過程】(一).激發(fā)制作紙盒的愛好：今天，老師給大家?guī)砹艘环輰氊悺Ｗ屛覀儊砜纯催@是什么。（紙盒收納）你們想不想擁有一種這樣可愛的桌面收納盒。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)制作一種既可愛又實(shí)用的收納盒。出示制作好的紙盒成品與半成品各一份。（二）嘗試制作紙盒，發(fā)現(xiàn)問題1、看一看：做成這樣的紙盒需要哪些工具和材料？2、想一想：這張平面的紙是怎樣變成立體紙盒的？學(xué)生嘗試用紙折出立體的紙盒。師觀測學(xué)生制作動(dòng)態(tài)并及時(shí)指正。3、試一試：學(xué)生對(duì)折疊的措施會(huì)有疑問，可讓學(xué)生用教師提供的紙盒半成品。嘗試用折疊的措施折一折。（提醒：可以拆開紙盒，對(duì)照學(xué)習(xí)單想一想。）（學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐。讓一學(xué)生到黑板前用教具嘗試）三、引導(dǎo)點(diǎn)撥，明確措施。1、學(xué)一學(xué)：為了讓大家更好地折出一種外觀整潔的紙盒。讓我們跟著視頻學(xué)一學(xué)。（播放課件）2、說一說：怎樣折出一種造型美觀的紙盒？教師用課件演示重要制作環(huán)節(jié)：（1）剪出正方形紙。（2）折疊紙盒（3）粘貼裝飾品3、議一議：什么樣的紙盒才是優(yōu)秀的作品。（學(xué)生交流）折疊整潔、造型美觀、粘貼牢固。教師板書制作過程中注意的要點(diǎn)，留待學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐時(shí)參照。動(dòng)手實(shí)踐，完畢作品。1、課件出示“友誼提醒”制作要領(lǐng)：折疊整潔、粘貼牢固、造型美觀。評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)：合作獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)。分工合作：三人合作共同完畢一件作品。2、課件播放音樂，學(xué)生制作。教師巡視點(diǎn)撥，隨機(jī)觀測學(xué)生的制作狀況，加以點(diǎn)評(píng)并發(fā)放獎(jiǎng)牌，評(píng)比出合作獎(jiǎng)、衛(wèi)生獎(jiǎng)、巧手獎(jiǎng)。評(píng)比展示，交流反饋1、每組作品按完畢時(shí)間的先后次序?qū)懮辖M號(hào)放在展示臺(tái)上。2、每組派兩名評(píng)為按照評(píng)價(jià)原則，貼放“拇指牌”，評(píng)比出“優(yōu)勝獎(jiǎng)”。3、交流評(píng)比理由。六、拓展延伸，探究遷移1、做中求異學(xué)生分組對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，把想法寫在“變變卡”上，放在課前老師分發(fā)給各小組寄存材料的桌面收納盒里。教師隨機(jī)抽取，投影出示。2、探究遷移（1）讓學(xué)生觀測課前教師分發(fā)給各小組寄存材料的桌面收納盒，說說他們是用什么材料做成的？（學(xué)生交流，教師指出它們都是用生活中廢棄舊材料做成的紙盒）（2）課件播放