2023年幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得(10篇)

第頁共頁2023年幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得(10篇)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們考慮，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇一假如說體育活動(dòng)是面向全體，照顧絕大多數(shù)幼兒才能程度而進(jìn)展的鍛煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育游戲那么是注重個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求一致開展的側(cè)重鍛煉幼兒小肌肉群以及身體部分技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育游戲更像是能全面開展幼兒身心的綜合課程。因此，本學(xué)期我們更注重幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。經(jīng)過一學(xué)期的研究，現(xiàn)將體會(huì)、經(jīng)歷小結(jié)如下：在自編自玩體育游戲《好玩的球》的過程中促進(jìn)幼兒主動(dòng)開展。我班小朋友對(duì)皮球特別感興趣，因此從幼兒的興趣、開展需要和生活經(jīng)歷出發(fā)，我們生成了這一活動(dòng)。游戲玩法是幼兒游戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法游戲。這次，我們把游戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩？都可以怎樣玩？在幼兒自主的活動(dòng)中，其個(gè)性的開展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了快樂，探究和解決問題的才能也得到了很大的進(jìn)步。在以往的戶外活動(dòng)中總存在這一些顧慮，通過本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的開展，從中也有一些新的感想。以往開展的戶外活動(dòng)常常以老師為中心，由老師制作、提供活動(dòng)材料；設(shè)置、安排活動(dòng)場(chǎng)地；示范、指導(dǎo)某一根本動(dòng)作并評(píng)價(jià)總結(jié)活動(dòng)情況，致使幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性未能得到充分得發(fā)揮。我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中，幼兒應(yīng)當(dāng)有充分的自主選擇玩具和玩法的權(quán)利。所以在每次準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)，我們都會(huì)請(qǐng)孩子們和我們一起準(zhǔn)備、一起搜集，讓他們體會(huì)其中的喜悅，增加他們對(duì)體育器材的興趣，學(xué)會(huì)珍惜體育器材。其次，在活動(dòng)過程中發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒一物多玩。一個(gè)圈不僅是用來跳的，可以連環(huán)套著當(dāng)車跑，可以立著當(dāng)圈滾。發(fā)揮幼兒的自主性并不意味著老師成為旁觀者或提醒者，作為老師自身的積極參與以及幼兒的共同商討更直接影響幼兒活動(dòng)的興趣和質(zhì)量。玩跳圈的時(shí)候，大部分幼兒對(duì)此已不感興趣了，我就和幼兒共同商討，把本來是擺成直線的圈擺成弧形或蛇形等，通過不斷的變換圈的擺放形式并且適當(dāng)?shù)脑黾尤Φ臄?shù)量，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)跳圈又感興趣了，又喜歡玩了而且玩的很投入。變換游戲的方法可以增加兒對(duì)游戲的興趣可以漸漸的引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造新的玩法。在體育活動(dòng)中，老師的自我創(chuàng)新才能是不容無視的。只有不斷進(jìn)步自身的創(chuàng)新才能，用創(chuàng)造性的教育思想武裝自己，才能更好的來施行教育活動(dòng)。在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)平安教育。戶外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，老師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不平安因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)那么和有關(guān)平安事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。老師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)進(jìn)展必要的平安指導(dǎo)和平安教育。通過本學(xué)期戶外體育活動(dòng)的施行，使我明白了每次活動(dòng)都要認(rèn)真的去探究，去考慮，有效的引導(dǎo)幼兒去游戲從而到達(dá)活動(dòng)目的。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇二游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺上的快樂，而是伴有生命充實(shí)感的快樂。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)迫的情況下進(jìn)展的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)展的活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結(jié)。角色游戲打破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的場(chǎng)面，不是老師把知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地承受，而是老師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的互相作用中主動(dòng)地得到開展。本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲過程中，體驗(yàn)到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色，在角色的扮演過程中，幼兒擺脫對(duì)本班老師，熟悉環(huán)境的依賴性，有了更廣闊的想象、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng)、積極，探究和解決問題的才能得到很大的進(jìn)步。除了角色游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開場(chǎng)，因此要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有方案，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)展晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如：有的幼兒喜歡跳格子、有點(diǎn)喜歡拍球，都可以讓她自由選擇。不管是角色游戲還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)完畢后進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)展，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享，如：以老師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)歷嗎?"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?"又如：以老師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小朋友拾掇玩具最快?"等等。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如幼兒人?shù)少、游戲相對(duì)集中、游戲的角色分配較少等。在理論中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇三身為幼兒園老師的我一直以來便是堅(jiān)持在游戲之中教學(xué)的方式來面對(duì)孩子們的，因此我經(jīng)常會(huì)和其他老師一起組織一些幼兒園親子戶外活動(dòng)，經(jīng)常待在幼兒園的話可是無法有效地開闊自己的視野的，何況是這些才只有幾歲的懵懂孩童呢。也正是因?yàn)槿绱宋覀冊(cè)谇皫滋煊纸M織了一次幼兒園親子戶外活動(dòng)，通過對(duì)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)以及家長們的滿意程度上來看，這次親子戶外活動(dòng)組織的還算是比擬不錯(cuò)的，我也照常對(duì)這次的親子戶外活動(dòng)做了總結(jié)。在這次的活動(dòng)中最令人在意的自然便是孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)了，畢竟活動(dòng)的過程對(duì)我們來說并不算是多么重要，比擬重要的自然是通過這次的活動(dòng)讓孩子們收獲到了什么。其實(shí)我覺得這次活動(dòng)的成功之處便是在于活動(dòng)完畢以后孩子們鑒定的神情，這說明他們通過這次活動(dòng)又獲得了一次人生道路上的指引，況且親子活動(dòng)的本質(zhì)就是借助家長的號(hào)召力來激發(fā)孩子們的競爭心理，只有這樣才可以讓他們主動(dòng)去進(jìn)展考慮，考慮應(yīng)該如何做才可以贏得活動(dòng)中各種比賽的成功。盡管以前已經(jīng)經(jīng)歷過很屢次親子活動(dòng)了，但是家長們?cè)诖舜位顒?dòng)中表現(xiàn)得照舊非常拘束，不過當(dāng)他們看到自己的孩子在活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己，而且相比起在家里來說已經(jīng)成長了不少，有時(shí)還會(huì)問出一些富有哲理性的問題，家長們也是因此露出了比擬欣慰的面容，而我也覺得通過這次的活動(dòng)不僅可以拉近家長與孩子們之間的間隔，更可以加深家長與園方之間的交流，這樣的話在以后的教育歷程之中遇到什么棘手的問題也可以得到家長的有效配合。實(shí)際上這也是所有親子戶外活動(dòng)的通病之一，那就是親子戶外活動(dòng)管理與現(xiàn)場(chǎng)維護(hù)方面的缺乏，實(shí)際上假如不是因?yàn)榧议L也在現(xiàn)場(chǎng)的話，我還真有些不敢隨意將孩子們帶出幼兒園，畢竟這個(gè)階段的孩子都是最為懵懂的狀況，而且孩子們的人數(shù)也是比擬多的，在過馬路的時(shí)候更是讓我感到有些擔(dān)憂，但是假如讓孩子們都由自己家長帶著的話又會(huì)讓場(chǎng)面稍顯混亂，畢竟我們這些幼兒老師鎮(zhèn)住孩子還算比擬容易，但是實(shí)際上并不是每一個(gè)家長都會(huì)配合我們的指揮。每一次的親子戶外活動(dòng)的總結(jié)都是為了下一次的活動(dòng)打下一個(gè)良好根底，我也相信有了這一次的經(jīng)歷以后可以在以后的活動(dòng)中逐漸剔除那些弊端，況且隨著孩子們的長大與懂事的程度，活動(dòng)的組織與管理也肯定會(huì)變得容易許多，實(shí)際上我也希望孩子們可以通過這一次次的親子戶外活動(dòng)更快地成長起來。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇四游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn)：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)迫的情況下進(jìn)展的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)展的活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多，而我就對(duì)以下幾種游戲進(jìn)展一下總結(jié)。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對(duì)于大班的孩子，不僅要進(jìn)展品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)展培養(yǎng)。第一，利用游戲規(guī)那么誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)那么的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種暗示。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并互相協(xié)商。第二，老師主動(dòng)參加幼兒游戲。老師參加幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的典范。此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的根底上，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)歷，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的開展。在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)歷，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí)，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開場(chǎng)，因此要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有方案，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)展晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。我們會(huì)提早做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語言開展程度，和同伴的交往才能，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題，使活動(dòng)順利進(jìn)展。不管是角色游戲、還是晨間自選活動(dòng)，我們都應(yīng)該在活動(dòng)完畢后進(jìn)展總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多，可以是全班進(jìn)展，可以是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?我覺得誰玩得好，誰玩得不好。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí)，我會(huì)指定幾個(gè)才能強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其別人。我發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著："我，我!"可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是才能較弱的。剩下的孩子常常由老師另行安排：去看圖書吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會(huì)出如今這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對(duì)老師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。在理論中我體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地成長和學(xué)習(xí)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇五為深化貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》及《教育部辦公廳關(guān)于開展20__年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》等文件精神，郭大寨中心學(xué)校根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真開展了學(xué)前班老師以“游戲--點(diǎn)點(diǎn)亮快樂童年”為主題的教育活動(dòng)，總結(jié)如下：一、深化貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開展指南》，在教研組中學(xué)習(xí)討論，并通過考試的方式檢驗(yàn)幼兒老師對(duì)指南的掌握程度。二、將學(xué)先進(jìn)的游戲理念傳遞給每一位老師、家長，讓“把游戲還給孩子，讓幸福溢滿童年”的育兒理念深化每一位老師、家長心中。三、組織開展豐富多彩的系列活動(dòng)。學(xué)齡前的孩子主要是通過親身體驗(yàn)和感知以及操作去感受事物的開展變化，只有這樣，他們才能實(shí)現(xiàn)自身內(nèi)化的認(rèn)知，而這一切都要從游戲中產(chǎn)生，包括與周圍環(huán)境和人的游戲，在這一過程中，孩子將釋放天性，產(chǎn)生靈性，才能更好的承受接下來的教育。根據(jù)幼兒的認(rèn)知，情感，動(dòng)作，語言，社會(huì)性等開展的需要，結(jié)合主題，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發(fā)，為孩子創(chuàng)設(shè)丟手絹、老鷹捉小雞、兩只小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領(lǐng)袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的游戲活動(dòng)，為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦，并且能按照自己的興趣和才能進(jìn)展活動(dòng)的場(chǎng)所和施展才能的時(shí)機(jī)。(一)整合主題，豐富內(nèi)容。隨著主題活動(dòng)的變化，操作內(nèi)容也隨之變換，表達(dá)出課程的進(jìn)展、目的的變化。例如主題活動(dòng)“特別的我”開展過程中，我們開設(shè)了猜領(lǐng)袖、貼貼畫等游戲，為幼兒提供建構(gòu)組合玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料，小朋友利用材料精心制作心情圖和“我的貼貼畫”，小朋友自制的“我的貼貼畫”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片，許多小朋友在閱讀這些自制的貼畫時(shí)流露出羨慕與贊嘆。(二)加強(qiáng)游戲的交流討論，推進(jìn)游戲情節(jié)的開展。老師和學(xué)生通常在游戲之前或者游戲完畢時(shí)進(jìn)展交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動(dòng)的情節(jié)。老師請(qǐng)幼兒來介紹一下今天做了些什么，你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，也為下次的`游戲設(shè)計(jì)一些新的游戲情節(jié)，也進(jìn)步了幼兒探究解決問題的才能，通過交流幼兒的興趣得到了適時(shí)的引發(fā)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒與眾不同的創(chuàng)造。(三)在游戲中幼兒逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師重視游戲常規(guī)教育，制定了一些規(guī)那么要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲完畢時(shí)能把游戲的材料及時(shí)整理放回原處;而且在游戲完畢時(shí)可以大膽，完好地講述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)，運(yùn)用集體教育的力量對(duì)好的行為給予表揚(yáng)，對(duì)不良行為提出改正的方法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評(píng)價(jià)，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣。總之，孩子的童年是唯一的，游戲是他們最好的活動(dòng)，通過宣傳教育活動(dòng)，實(shí)在轉(zhuǎn)變老師和家長的觀念和教育行為，讓我們用游戲點(diǎn)亮他們的童年世界，那是件多么美妙的事情!幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇六本學(xué)期我園針對(duì)游戲課進(jìn)展了觀摩示范活動(dòng)，本次活動(dòng)已經(jīng)圓滿完畢，關(guān)于本次活動(dòng)總結(jié)經(jīng)歷，共同分享給大家。1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，積極準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了很多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找同伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目的設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中。創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松到達(dá)學(xué)中玩，玩中學(xué)的教育效果。3、大部分老師都能在原有的根底上獲得進(jìn)步和打破。任何一節(jié)課都不可能是完美無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出缺乏，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，希望大家都可以多看別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺乏。4，大家都可以利用課后或放學(xué)時(shí)間集中參與評(píng)課，評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充分表達(dá)自己的想法。敢于成認(rèn)自己的缺乏。相信在這樣真誠交流、互相學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快!1、老師課前準(zhǔn)備還需進(jìn)步，在給孩子示范時(shí)一定要做到聲情并茂，讓孩子們學(xué)會(huì)欣賞美，能充分吸引和感染孩子。2、課上少說廢話，進(jìn)展有效提問和溝通。一定要做到語言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，充分調(diào)動(dòng)孩子的能動(dòng)性。3、在按照自己的思路進(jìn)展教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的承受才能和學(xué)習(xí)情況，靈敏處理和回應(yīng)突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整自己的方法，進(jìn)步課堂應(yīng)變才能?？傊?，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性诶碚摰倪^程中，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是成功還是失敗，對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大幫助的。我們要把缺乏之處作為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷進(jìn)步。做到教學(xué)根本功扎實(shí)，教學(xué)語言生動(dòng)活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)現(xiàn)、多考慮、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，進(jìn)步教學(xué)程度和教學(xué)質(zhì)量。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇七我校本著符合小學(xué)生生活的、容易獲得所需材料的、可運(yùn)用家長和社會(huì)資的、方便小學(xué)生實(shí)際操作的五大主題網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)原那么，形成了“月份主題教育系列”，開展了月份主題教育活動(dòng)，成人與小學(xué)生共同建構(gòu)、共同表達(dá)、共同成長，使主題活動(dòng)的探究過程逐步成為小學(xué)生不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)開展的過程和老師在反思中施行教育，教育才能螺旋式上升的過程。針對(duì)當(dāng)前課程理論龐雜紛繁，課程形式日趨多元的現(xiàn)象，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，根據(jù)課程改革的要求，以老師和小學(xué)生為主體，堅(jiān)持“生活即教育”的原那么。新課程觀明確提出一日活動(dòng)都是教育的觀念，如何設(shè)計(jì)好教育活動(dòng)方案是一日活動(dòng)的關(guān)鍵，為了設(shè)計(jì)出活動(dòng)目的明確、活動(dòng)材料充分、活動(dòng)手段多樣、具有可操作性的、合適小學(xué)生年齡特點(diǎn)的詳細(xì)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，全體老師做到了以下幾點(diǎn)。開展以研討型聽評(píng)課、指導(dǎo)型聽評(píng)課、檢查型聽評(píng)課為一體的綜合系列聽評(píng)活動(dòng)。為了進(jìn)一步加大對(duì)教學(xué)的督導(dǎo)檢查力度，我校分階段推進(jìn)施行過程評(píng)價(jià)，推行了教育活動(dòng)達(dá)標(biāo)考核，做法是每名老師申報(bào)一節(jié)主題活動(dòng)中的教育活動(dòng)，由園長牽頭，兩名副園長參與的考核評(píng)價(jià)小組跟蹤活動(dòng)并現(xiàn)場(chǎng)對(duì)活動(dòng)進(jìn)展剖析，為老師縮小理論與理論間的差距，為促進(jìn)老師的專業(yè)化成長搭建了有利的橋梁。本學(xué)年，我校確立了以“樂心、樂學(xué)、樂友”為核心的教育總目的，即：使小學(xué)生心智愉悅、活潑開朗、樂于發(fā)現(xiàn)、樂于學(xué)習(xí)、樂于交往。同時(shí)，根據(jù)總目的進(jìn)一步確立了由班級(jí)生活活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)為主要內(nèi)容的新的活動(dòng)。將小學(xué)生在園的一日活動(dòng)從班級(jí)的固定形式中打破出來。小學(xué)老師案頭工作的改革是施行新課程、新教材，以及真正實(shí)現(xiàn)老師保教工作重心轉(zhuǎn)移的需要，我校針對(duì)老師教學(xué)科目多，教學(xué)任務(wù)重，老師對(duì)教材的內(nèi)容研究不細(xì)不精的現(xiàn)狀，改革備課方式，嘗試應(yīng)用年級(jí)備課〔預(yù)設(shè)課程〕，做到資共享。前段時(shí)間我系由團(tuán)總支委員方韶劍帶著學(xué)生會(huì)干部去燒烤。這次戶外活動(dòng)，是為了讓各個(gè)干部在接觸中理解彼此，學(xué)會(huì)合作，理解合作的重要性，培養(yǎng)干部做事的積極性。而且，此次是戶外活動(dòng)，可以讓干部理解學(xué)生會(huì)組織生活形式的多樣性，理解創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的多種開展形式。在活動(dòng)前，我系____團(tuán)成員通過積極考慮，積極討論確定了活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)，內(nèi)容，考前須知等，然后通知各學(xué)生會(huì)干部。各學(xué)生會(huì)干部也是積極配合來一起準(zhǔn)備活動(dòng)，這表達(dá)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)優(yōu)秀的班集體。在活動(dòng)中，各干部都表現(xiàn)得不錯(cuò)，沒有一個(gè)干部擅自分開，每個(gè)干部都很有紀(jì)律性，但是同時(shí)也很活潑，整個(gè)活動(dòng)中，干部的積極性，還有熱情都很高。很多平時(shí)不熟的干部通過這次活動(dòng)中的互相合作更理解了彼此，也建立了良好的友誼關(guān)系。此次活動(dòng)鍛煉了干部們的動(dòng)手才能，很多干部都是第一次自己烤燒烤，大家都覺得這是一次有趣而且有意義的活動(dòng)。因?yàn)榇蠹叶祭斫馕覀冞@次戶外的學(xué)生會(huì)組織生活不只是一次單純的玩，而是希望大家可以利用這次時(shí)機(jī)互相理解，互相學(xué)習(xí)。希望大家在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)。總之，此次學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)獲得了圓滿成功。不僅主題吸引人，更重要的是同學(xué)們踴躍參加，讓同學(xué)之間有了更深的理解，還鍛煉了干部的合作意識(shí)。最后，這次活動(dòng)較以往的進(jìn)步帶動(dòng)了全學(xué)生會(huì)的積極性。這次的成功也要感謝系團(tuán)支部對(duì)學(xué)生會(huì)活動(dòng)的鼓勵(lì)與支持。我們一定會(huì)再接再厲，爭取可以成功舉辦以后各期學(xué)生會(huì)組織活動(dòng)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇八回憶大班這一個(gè)學(xué)期中幼兒自主性游戲的開展情況，就游戲的自主性、游戲主題的目的性、游戲材料的使用、人際交往、游戲常規(guī)、創(chuàng)造力表現(xiàn)、與主題的聯(lián)絡(luò)等方面作一回憶、總結(jié)。設(shè)了"幼兒園"、"醫(yī)院"、"娃娃家"、"銀行"、"理發(fā)店"、"菜場(chǎng)"、"點(diǎn)心店"、"小舞臺(tái)"等社會(huì)化區(qū)域游戲活動(dòng)，和"美工區(qū)"、"建構(gòu)區(qū)"、"閱讀區(qū)"、"表演區(qū)"、"益智區(qū)"、"數(shù)學(xué)區(qū)"等幾個(gè)學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲。其中"幼兒園"游戲是結(jié)合"走進(jìn)小學(xué)"主題活動(dòng)而開設(shè)的，在游戲過程中隨著孩子游戲自主才能的增強(qiáng)，他們還增設(shè)了"學(xué)做小學(xué)生"的小主題，豐富了"幼兒園"游戲的主題內(nèi)容;"小舞臺(tái)"的游戲是結(jié)合"走進(jìn)小學(xué)"主題活動(dòng)中的"小小才藝展"而開設(shè)的，是當(dāng)前孩子們游戲中的熱點(diǎn)。在學(xué)習(xí)化區(qū)域游戲中，本學(xué)期的重點(diǎn)是棋類游戲，深受男小朋友的喜歡，在餐后的安靜游戲中，孩子們也會(huì)自發(fā)地下五子棋、斗獸棋、飛行棋等等;而"表演區(qū)"那么是女小朋友喜歡的天地，"節(jié)目主持人"是她們最喜歡的角色，也有一些男小朋友參與進(jìn)來，扮演起小演員，為大家獻(xiàn)歌獻(xiàn)舞，小小的一角充分展示了孩子活潑的個(gè)性。進(jìn)入大班，幼兒都能獨(dú)立地選擇自己喜歡的活動(dòng)進(jìn)展游戲，受別人影響而干擾選擇的情況出現(xiàn)較少。在游戲中目的性較強(qiáng)，角色意識(shí)比擬強(qiáng)烈，有一定的角色責(zé)任心，幼兒在游戲中的行為態(tài)度大都能符合角色的要求，如"點(diǎn)心房"里的點(diǎn)心師傅會(huì)很負(fù)責(zé)地設(shè)計(jì)出各種各樣的點(diǎn)心，效勞員那么很熱情地招呼著每一個(gè)顧客等，還能隨著游戲的展開自主增加了"小禮儀員"的角色。大部分幼兒都能專注地投入到某個(gè)游戲角色中，直至游戲完畢，游戲中幼兒扮演角色的才能也有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在選擇游戲角色時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，很多孩子都喜歡扮演一些對(duì)游戲道具具有直接使用權(quán)利、或者是在游戲中具有指揮權(quán)的參與者，如"點(diǎn)心店"的廚師、"醫(yī)院"的醫(yī)生、"幼兒園"的老師等，而對(duì)于顧客、學(xué)生、病人等角色，幼兒的興趣就比擬小，很多孩子寧可去玩積木，也不愿扮演這些角色，說明游戲中的道具對(duì)于幼兒來說是作用非常大的。隨著游戲的不斷深化，我們也會(huì)及時(shí)增減游戲材料，如在"圖書館"游戲的開展過程中，針對(duì)幼兒頻繁換圖書的現(xiàn)象我們請(qǐng)孩子們自己設(shè)計(jì)了"借書卡"，并以次來標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書的正確閱讀，從而幫助幼兒樹立起良好的游戲常規(guī)。對(duì)于材料的使用，幼兒已經(jīng)不在停留在對(duì)材料本身的興趣了，他們不僅能正確純熟地進(jìn)展常規(guī)玩法，還能以物代物，一物多用。如"醫(yī)院"中醫(yī)生要給病人開刀，就以記號(hào)筆來代替手術(shù)刀;當(dāng)病人太多體溫計(jì)不夠用時(shí)，記號(hào)筆又成了體溫計(jì)，雖然游戲的材料非常簡單，卻在幼兒的手下千變?nèi)f化，其樂無窮!在游戲過程中，我們還注重提供應(yīng)幼兒一些半成品供幼兒自制游戲材料用。如在"點(diǎn)心房"游戲中我們?cè)O(shè)置了一個(gè)"百寶箱"，搜集了許多廢舊材料、各種手工活動(dòng)中用剩的彩紙等，提供應(yīng)點(diǎn)心師們制作各種豐富的點(diǎn)心;在"小舞臺(tái)"游戲中我們還發(fā)動(dòng)幼兒搜集家中的一些廢舊物品，如家中媽媽不用的絲巾、廢舊話筒、零食包裝盒等，極大地豐富了我們的游戲材料，同時(shí)又使幼兒養(yǎng)成了廢物利用的思維習(xí)慣。在游戲中，大部分孩子都能和同伴友好相處，愿意和同伴分享玩具，許多幼兒都能與同伴互相謙讓。游戲中出現(xiàn)了沖突時(shí)，如在角色的分配問題上意見不一時(shí)，幾個(gè)人都想扮演同一角色時(shí)等等，大部分孩子會(huì)用語言與同伴協(xié)商解決。游戲中出現(xiàn)了比擬多的禮貌用語，如"請(qǐng)你幫我"、"我想和你一起玩，可以嗎?""謝謝""對(duì)不起""歡送光臨""歡送下次光臨"等等，一些消極的交往方式，如獨(dú)占、排擠、干擾、破壞、退縮、攻擊、對(duì)抗等，在幼兒中出現(xiàn)的情況比擬少，但也在個(gè)別幼兒身上出現(xiàn)出來，如樊博非在游戲過程中常常會(huì)成心搗亂同伴的游戲，因此受到了其他幼兒的排擠，在游戲評(píng)價(jià)中也總是聽到幼兒對(duì)他進(jìn)展投訴，因此在今后的游戲中還要對(duì)他加強(qiáng)重點(diǎn)的個(gè)別教育，幫助其進(jìn)步學(xué)會(huì)和同伴友好協(xié)作游戲的才能。隨著年齡的增加，幼兒游戲中的交往日益增多，很少見到有單獨(dú)游戲的情況出現(xiàn)，他們喜歡和同伴一起游戲，游戲中經(jīng)常是歡聲笑語接連不斷。不僅同一游戲中幼兒之間的交往增多了，各個(gè)平行游戲之間也開場(chǎng)出現(xiàn)了比擬合理的聯(lián)絡(luò)，如"娃娃家"的爸爸媽媽會(huì)帶著寶寶去"小舞臺(tái)"看戲，會(huì)送寶寶去"幼兒園"上課;"點(diǎn)心店"的師傅會(huì)去"幼兒園"里送點(diǎn)心;"建構(gòu)區(qū)"的小朋友搭好公園之后會(huì)邀請(qǐng)"幼兒園"中的小朋友參觀公園;"圖書館"的管理員會(huì)去"幼兒園"給小朋友送圖書看，等等，這些都反映出幼兒之間的交往程度又進(jìn)入了一個(gè)新的臺(tái)階。幼兒在游戲中是自由的，但自由與規(guī)那么又是相輔相成的，沒有規(guī)那么約束的自由不是真正的自由，只有在一定規(guī)那么約束下的自由，才是真正的自由。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的鍛煉，幼兒的游戲常規(guī)相對(duì)期初有了很大的進(jìn)步：大部分幼兒在游戲中都能遵守游戲規(guī)那么，保護(hù)游戲玩具，玩時(shí)輕拿輕放玩具;在游戲中都能專注于游戲活動(dòng)，很少出現(xiàn)追逐打鬧或者頻繁出入各個(gè)游戲等現(xiàn)象，游戲也很少因?yàn)橛變褐g的互相影響而出現(xiàn)無法正常展開的現(xiàn)象;游戲完畢時(shí)能主動(dòng)將游戲材料放到指定的地方，拾掇整理材料的秩序有了很大的進(jìn)步。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的游戲也經(jīng)常擦出一些創(chuàng)造的火花，主要表如今游戲情節(jié)的豐富、創(chuàng)新及對(duì)材料運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)上。如在玩"小舞臺(tái)"游戲時(shí)根據(jù)演員的要求幼兒又生成了新的小主題"服裝店"，以滿足演員演出時(shí)穿的服裝的要求;在"幼兒園"游戲中幼兒從模擬老師給小朋友上課，進(jìn)而開展到模擬小學(xué)校里老師給小學(xué)生上課、修改作業(yè)、做眼保健操等，游戲的情節(jié)愈加豐富;"小舞臺(tái)"上設(shè)計(jì)出了各種各樣的演出服裝，還制作裝飾了小演員演出的號(hào)碼牌……這些都是幼兒創(chuàng)造力萌芽的表現(xiàn)。根據(jù)綱要精神："探究游戲主題與當(dāng)前教學(xué)主題之間的聯(lián)絡(luò)，力求主題內(nèi)容能融入到游戲中去，表達(dá)課程與游戲的整合"，在詳細(xì)工作中，我們努力做到目的與理論相一致。結(jié)合本學(xué)期開展的"走進(jìn)小學(xué)"、"相反國"、"我想飛"、"我會(huì)旋轉(zhuǎn)"、"不一樣的我"等主題，我們的游戲中就相應(yīng)地出現(xiàn)了一些與主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，如"科學(xué)區(qū)"中提供了各種運(yùn)動(dòng)的物體，讓幼兒來理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，"美工區(qū)"的設(shè)計(jì)食譜、和別人的不同等，"小舞臺(tái)"上表演的"才藝秀"等游戲，力求表達(dá)課程與游戲的整合。在本學(xué)期開展的自主游戲中，我們注重幼兒的自主選擇，老師更多的是間接地指導(dǎo)、催促等方法，影響幼兒的行為，如在對(duì)某一游戲區(qū)的游戲成果講評(píng)時(shí)，說："我喜歡做事認(rèn)真的__小朋友……"，使行為不當(dāng)?shù)挠變杭皶r(shí)糾正自己;采用幼兒評(píng)價(jià)同伴的行為等方法，進(jìn)步幼兒語言表達(dá)才能及判別是非的才能等，并通過同伴的影響使幼兒各方面才能得以進(jìn)步。當(dāng)然，在我們的游戲中還存在一些存在問題，如部分幼兒的身上還存在著偏區(qū)現(xiàn)象，如每次游戲張邁、李鑫、張建許等小朋友總是選擇搭積木游戲，很少參與其他游戲;張城豪小朋友和同伴的交往非常少，總喜歡一個(gè)人玩，參與游戲的積極性也不高;而鄧翱非在游戲中也表現(xiàn)地非常特殊，總是游離于各個(gè)游戲區(qū)角，卻又因?yàn)椴欢煤屯楹献鹘?jīng)常搗亂游戲而常常受到同伴的排擠，因此要更注重對(duì)個(gè)別幼兒的正確引導(dǎo)。在以后的游戲中，我們要多進(jìn)展觀察、引導(dǎo)，幫助那些偏區(qū)的孩子參與更多的游戲活動(dòng)，使內(nèi)向、孤僻的孩子交到更多的朋友，讓每一個(gè)有意義的游戲都能讓孩子獲得更好的開展。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇九時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期即將完畢，現(xiàn)對(duì)大班組的游戲活動(dòng)開展做個(gè)總結(jié)。老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神。在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹鳎浞直磉_(dá)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氣氛，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等才能，以促進(jìn)幼兒綜合才能與個(gè)性的和諧開展。針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問題，開學(xué)初，我們制訂了相關(guān)的游戲方案，做到每月新開一個(gè)游戲主題，每周有側(cè)重點(diǎn)，并注重了集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合，特別是衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生教育?，F(xiàn)將詳細(xì)情況做法總結(jié)如下:大班的老師們?yōu)榱俗層變耗芊e極主動(dòng)參與到創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中，每天利用下班時(shí)間為幼兒制作了許多較有趣的游戲成品、半成品材料以吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。如:春天到了，服裝店新開張，進(jìn)了羊毛衫、毛線褲;鮮花房開出迎春花、桃花、柳條;生活勞動(dòng)區(qū)給春裝釘鈕子;夏天到了短衣、短褲，各種各樣美麗的裙子、帽子都上了服裝店的柜臺(tái);鮮花房開出荷花;語言區(qū)多了猜寶箱、飛行識(shí)字棋、翻翻卡、劃拳猜字、識(shí)字分類、插小花等等。這些活動(dòng)吸引著幼兒，幼兒識(shí)字興趣進(jìn)步了，識(shí)字量也增加了。小劇場(chǎng)里也內(nèi)容豐富多彩，制作的《狐假虎威》、《小蝌蚪找媽媽》的頭飾，幼兒用了又用，戴了又戴，使用率非常高，表演才能進(jìn)步了。音樂區(qū)也跟隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度逐漸增加新內(nèi)容、性道具。由于我們大班級(jí)的老師們創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境，新增添了游戲道具，豐富了游戲材料，幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種才能的開展。為了打破游戲流于形式，也為了激發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣，在每次活動(dòng)前，我們都會(huì)精心設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入部分，使之更好地調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性。如:以導(dǎo)游的形式引入主題，以突發(fā)事件作為線索引入主題，以拍照、開張、招聘等活動(dòng)展開。一方面在激趣的同時(shí)進(jìn)展新授游戲的講解，指導(dǎo)玩法。另一方面，便于解決問題所在。游戲過程中，老師間接調(diào)控游戲的作用非常大，我們常會(huì)扮演角色參與到游戲中，巧妙指導(dǎo)游戲，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，協(xié)調(diào)偶然發(fā)生的矛盾及各類問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，為評(píng)價(jià)及下次活動(dòng)的開展埋下伏筆。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我們常采用師幼共同的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)活動(dòng)。擅長發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn)，加以表揚(yáng)，使之形成一種風(fēng)氣，又不忘總結(jié)游戲中存在的問題，及時(shí)加以分析^p、討論，得出解決問題的方法，以使幼兒揚(yáng)長避短。幼兒通過角色游戲活動(dòng)，各方面才能都得到開展與進(jìn)步，特別是謙讓意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣明顯進(jìn)步，但是自主游戲與幼小銜接有些脫節(jié)，不知如何才能溶為一體，更好地開展幼兒的潛能。針對(duì)這一問題，我們會(huì)反應(yīng)到教研組，將這一問題作為下學(xué)期教研的重點(diǎn)內(nèi)容。讓孩子們不僅能體會(huì)到自主游戲的快樂，而且能順利的度過幼小銜接的重要階段。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)心得篇十市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研究》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，已經(jīng)通過了經(jīng)專家組