幼兒園教師心理健康教育課件

通往幸福之路——幼稚園教師的心理健康與維護(hù)1可編輯課件近年來(lái)，幼稚園老師虐待孩子事件頻頻發(fā)生指揮女童掌摑男童，老師攝像取樂(lè)；因?yàn)橛變簮?ài)說(shuō)話(huà)，老師用膠帶封他們的嘴；捆綁孩子午睡；在冷天讓幼兒脫光衣服吹冷空調(diào)；用紫外線(xiàn)消毒燈照射孩子；用注射器針扎幼兒；2可編輯課件2023河北三河市燕郊幼稚園老師對(duì)孩子有針扎刀劃等虐童行為，甚至還逼迫孩子喝尿、吃鼻屎及將孩子拖到廁所進(jìn)行體罰3可編輯課件太原5歲女童因不會(huì)算術(shù)題十分鐘被扇幾十耳光4可編輯課件云南建水縣西湖幼稚園老師孫琪琪對(duì)幼兒有一套“獨(dú)特”卻殘忍的管教措施——只要孩子不聽(tīng)話(huà)，她采用的不是細(xì)心教導(dǎo)，而是用注射器針頭扎！她手上帶著的37名三四歲的幼兒，有20人遭遇過(guò)其毒手。5可編輯課件幼稚園老師“心情不好”拎起凳子砸傷小朋友6可編輯課件2023浙江溫嶺幼稚園浙江溫嶺虐童幼師系無(wú)證上崗稱(chēng)因出于"好玩7可編輯課件把孩子扔進(jìn)垃圾桶8可編輯課件提著耳朵離開(kāi)地面9可編輯課件青島5歲的杰杰頸椎半脫位10可編輯課件世界衛(wèi)生組織覺(jué)得健康涉及：生理健康、心理健康及人際關(guān)系友好。11可編輯課件什么是心理健康世界心理衛(wèi)生大會(huì)提出：“在不阻礙別人的前提下，最大程度地保持內(nèi)心的平靜和快樂(lè)”就是心理健康?！?2可編輯課件教師心理不健康的案例：江蘇省鹽城市一名30多歲的教師因解答不出學(xué)生的提問(wèn)，居然自殺身亡。因試題題目超出綱領(lǐng)，

江蘇江陰一種從教26年的老教師服毒自殺。寧波二中的一名副校長(zhǎng)在千丈巖縱身一躍。身后留下的遺書(shū)上說(shuō)，自己工作壓力太大、郁悶、壓抑，實(shí)在忍受不了。2023年5月10日晚上10時(shí)左右，浙江嘉興平湖一位初中英語(yǔ)教師在杭州割喉自殺，年僅33歲。13可編輯課件一、教師心理健康情況全球心理健康百分比

最新的統(tǒng)計(jì)表白，全球完全有心理疾病的人只占6％，完全沒(méi)有心理疾病的人只占9.5％，有84.5％的人處于亞健康狀態(tài)。

心理治療針對(duì)那些不正常的6％，而心理征詢(xún)和心理保健關(guān)注的是那些84.5％處于亞健康狀態(tài)的有小問(wèn)題的正常人。14可編輯課件一、教師心理健康情況廣東省教育工會(huì)對(duì)19所高校近萬(wàn)人的健康情況抽樣調(diào)查成果表白：高校教師只有約10%處于基本健康狀態(tài)，約20%處于多種疾病狀態(tài)，在剩余的70%屬亞健康狀態(tài)的人群中，又約有三分之一到二分之一屬重度亞健康，即處于疾病的邊沿狀態(tài)。上海一家醫(yī)療保健中心對(duì)985名中小學(xué)和大專(zhuān)院校骨干教師、學(xué)科帶頭人進(jìn)行的健康體檢顯示：教師群體罹患腦血管疾病和心血管病的危險(xiǎn)性將近二分之一，明顯高于正常人群。四成人有睡眠障礙、咽炎和鼻部過(guò)敏，有頸椎病的人數(shù)更高達(dá)三分之二。15可編輯課件一、教師心理健康情況一項(xiàng)有關(guān)教師的心理健康問(wèn)卷調(diào)查成果:69.15%的教師感到壓力大，嫉妒、焦急情緒也比較高;58.46%的教師在工作中煩惱多于歡樂(lè)；55.98%的教師經(jīng)?；疾』蛴新圆?40.15%的教師極少同校外人交往;33.64%的教師在校內(nèi)極少同別人交往；31.51%的教師有輕度心理障礙;28.57%的教師在工作中經(jīng)常有苦惱；21.61%的教師已構(gòu)成心理疾病;12.37%的教師有中度心理障礙。16可編輯課件深圳中小學(xué)教師與深圳家長(zhǎng)心理健康情況

調(diào)查比較

17可編輯課件二、你怎樣了解自己是否心理健康個(gè)體心理是否健康，直接影響到人們的生活滿(mǎn)意度、健康水平和生活的質(zhì)量，也影響到家庭的幸福感、單位的穩(wěn)定性、社會(huì)的友好性。18可編輯課件二、你怎樣了解自己是否心理健康個(gè)體心理健康的主要判斷原則：1.智力正常，能順利完畢認(rèn)知活動(dòng)；2.情緒情感穩(wěn)定，反應(yīng)適度；3.客觀(guān)評(píng)價(jià)而且悅納自己；難過(guò)郁悶啊！19可編輯課件4.良好的社會(huì)適應(yīng)性；5.善于自我控制、自我鼓勵(lì)；6.人格完整友好；7.與同齡人的心理行為特征趨于一致；20可編輯課件當(dāng)代人心理不健康的主要體現(xiàn)軀體化

你生病了！偏執(zhí)

人際敏感

敵意

抑郁

焦慮恐怖

精神病

強(qiáng)迫癥狀

21可編輯課件當(dāng)代教師最突出的五類(lèi)心理問(wèn)題我得的是什么?。?/p>

BECDA人際交往問(wèn)題

適應(yīng)不良

情緒不穩(wěn)定

不良個(gè)性特征

心理失衡

22可編輯課件壓力1.客觀(guān)壓力源（外部）社會(huì)、工作、環(huán)境、家庭、朋友和伙伴等2.主觀(guān)壓力源（內(nèi)部）自我意識(shí)、自我成就動(dòng)機(jī)、自我理想和志向級(jí)別、自我期望、個(gè)性特點(diǎn)等三、心理不健康的原因23可編輯課件教師壓力調(diào)查成果1、香港曾將教師職業(yè)壓力列為第二位，僅次于警察職業(yè)。2、在美國(guó)，至少有6－8%的教師有不同程度的不良適應(yīng)。在我國(guó)，教師心理健康的現(xiàn)狀也不容樂(lè)觀(guān)。我國(guó)正常人群心理障礙的比率為20%，教師在50%左右。3、廣州市中小學(xué)教師心理問(wèn)題檢出率為48%，其中有輕度心理障礙者為31.5%，有重度心理障礙者為12.4%。4、上海市中小學(xué)教師心理健康課題組對(duì)3055名教師測(cè)試表白，心理問(wèn)題檢出率為48%，12%具有明顯的心理癥狀，2%較為嚴(yán)重，其他為輕度障礙。5、國(guó)家中小學(xué)心理健康教育課題組王加綿等人采用SCL－90癥狀自評(píng)量表對(duì)遼寧省14個(gè)地市168所中學(xué)2292名教師的檢測(cè)表白，2.18％的教師屬于輕度心理障礙，16.56％的教師屬于中度心理障礙，2.49％的教師已構(gòu)成心理疾?。恢饕砟壳白员靶睦韲?yán)重、嫉妒情緒突出、虛榮心理明顯、焦急水平偏高、性格憂(yōu)郁孤僻、逆反心理強(qiáng)6個(gè)方面。24可編輯課件現(xiàn)代人：壓力人角色模糊人際應(yīng)激職業(yè)發(fā)展組織構(gòu)造家庭與工作技術(shù)應(yīng)激工作壓力環(huán)境壓力噪音污染空氣污染過(guò)分擁擠社會(huì)壓力社會(huì)、科技的飛速發(fā)展剝奪個(gè)性的發(fā)展A類(lèi)型行為模式高血壓人格抑郁型人格癌癥敏感型人格酒精型人格人格原因與壓力缺乏相互獨(dú)立缺乏交流溝通缺乏共同處理問(wèn)題的能力家庭壓力25可編輯課件壓力管理與心理調(diào)適（一）尋找壓力源，是實(shí)施壓力管理的前提

壓力源是指對(duì)個(gè)人產(chǎn)生壓力的情境或事件。26可編輯課件壓力管理與心理調(diào)適

（二）面對(duì)壓力關(guān)鍵在于人的態(tài)度（1）塑造陽(yáng)光心態(tài)。享有生命的意義，遠(yuǎn)離悲觀(guān)思維，活在當(dāng)下，做快樂(lè)的自己。

27可編輯課件保持自己的一顆童心28可編輯課件學(xué)會(huì)樂(lè)于助人，享有陽(yáng)光般的生活29可編輯課件（2）塑造主動(dòng)心態(tài)。主動(dòng)地看待人和事，主動(dòng)看待困難和挫折，發(fā)奮圖強(qiáng)，自動(dòng)自

發(fā)，做最佳的自己。

增強(qiáng)自信心1.主動(dòng)自我暗示2.在成敗中更關(guān)注成功體驗(yàn)3.合理的歸因分析30可編輯課件（3）塑造共贏(yíng)心態(tài)。樹(shù)立利人利己的人際關(guān)系共贏(yíng)思維，正確處理與單位、上司、

同事等各方面的關(guān)系，做一種受歡迎的人。★別人和自己一樣主要

★情商比智商主要

★學(xué)會(huì)寬容，善待彼此

★控制憤怒，適時(shí)轉(zhuǎn)移注意力

★修煉同理心，嘗試換位思索

★懂得分享，注重團(tuán)隊(duì)合作精神31可編輯課件（4）塑造老板心態(tài)。把老板的錢(qián)當(dāng)成自己的錢(qián)，把老板的事當(dāng)成自己的事，像老板和上司那樣去工作，老板就會(huì)把你當(dāng)成自己的人。

（5）塑造感恩心態(tài)。感恩國(guó)家、單位、家人和每一種人，做一種充斥愛(ài)心的人。

32可編輯課件★正確比較，知足長(zhǎng)樂(lè)

★只看自己擁有的，不看自己沒(méi)有的

★酸甜苦辣才是真正的人生

★友好平衡，多元成功33可編輯課件經(jīng)常保持微笑34可編輯課件對(duì)生活要有一種主動(dòng)心態(tài)選擇最佳的未必是最佳的選擇適合你的才是最佳的你的態(tài)度決定了你一生的高度35可編輯課件做人要能大能小，能上能下，能屈能伸36可編輯課件學(xué)會(huì)寬恕別人，善待彼此！37可編輯課件常和別人合作,并從中取得樂(lè)趣38可編輯課件學(xué)會(huì)平衡1.變化參照物（必上不足比下有余）2.酸葡萄反應(yīng)：對(duì)得不到的東西就貶低它，以平衡自己的心理，這是人的一種自我保護(hù)的機(jī)制3.甜檸檬效應(yīng)：是說(shuō)一種人拿著一種青青沒(méi)熟的檸檬，明明懂得檸檬是熟透了才甜，因?yàn)槭稚现挥星嗥さ?，就說(shuō)自己這個(gè)檸檬味道一定很好，會(huì)尤其甜，何況有檸檬總比沒(méi)有的好。這是一種悲觀(guān)的心理防御方式。

39可編輯課件學(xué)會(huì)處理壓力的技術(shù)心理宣泄寫(xiě)壓力日志謀求心理征詢(xún)和輔導(dǎo)40可編輯課件放松療法（肌肉放松訓(xùn)練、倒數(shù)放松、深呼吸放松等）

主動(dòng)的自我暗示--------語(yǔ)言誘導(dǎo)、冥想與想象轉(zhuǎn)移注意力41可編輯課件自我催眠音樂(lè)調(diào)整法幽默法春江花月夜云水禪心雨的印記家鄉(xiāng)的原風(fēng)景江河水42可編輯課件要注意鍛煉身體43可編輯課件學(xué)會(huì)傾訴44可編輯課件要注意本身形象45可編輯課件學(xué)會(huì)幽默，笑對(duì)人生46可編輯課件自我鼓勵(lì)——建立自己的加油站正能量47可編輯課件睡眠

睡眠48可編輯課件宣泄49可編輯課件50可編輯課件采用主動(dòng)的自我暗示我能行！51可編輯課件放松52可編輯課件放松，坐好，想象全身由一系列充斥了氣的皮球構(gòu)成：1、想象打開(kāi)兩腳底部的塞子，腿腳里面的氣傾瀉而出，腿腳癟下去。2、想象打開(kāi)胸口的塞子，胸腹部癟下去3、想象打開(kāi)兩肩的塞子，雙手和手臂癟下去4、想象打開(kāi)頭頂?shù)娜?，頭部癟下去5、想象全身象放了氣的皮球軟軟的癱下來(lái)，保持二到三分鐘6、從一數(shù)到五，邊數(shù)邊讓自己恢復(fù)正常狀態(tài)。53可編輯課件非禮勿視非禮勿聽(tīng)非禮勿動(dòng)非禮勿言

假如能夠選擇，盡量選擇主動(dòng)的、正面的、美妙的事物，正如健康的食品有益于我們的身體，美妙的事物具有滋養(yǎng)心靈的作用。贈(zèng)人玫瑰，手有余香；送人荊棘，心有余刺

54可編輯課件角色重構(gòu)換全角度看事物，可能不同55可編輯課件56可編輯課件看看她是什么人57可編輯課件看看她是什么人戴項(xiàng)鏈的少女可憐的老婦人58可編輯課件有兩個(gè)婦人聊天，其中一種問(wèn)道：“你兒子還好吧？”“別提了，真是不幸哦！”這個(gè)夫人嘆道:“他實(shí)在夠可憐，娶個(gè)媳婦懶得要命，不燒飯、不掃地、不洗衣服、不帶孩子，整天就是睡覺(jué)，我兒子還要端早餐到她的床上呢！”“那女兒？”“那她可就好命了?！眿D人滿(mǎn)臉笑容：“她嫁了一種不錯(cuò)的丈夫，不讓她做家務(wù)，全部都由先生一手包辦，煮飯、洗衣、掃地、帶孩子，而且每天早上還端早點(diǎn)到床上給她吃呢！59可編輯課件從前有位老婆婆，有二位女兒，一賣(mài)雨傘，一賣(mài)冰棒，不論晴天雨天，老婆婆總是憂(yōu)心，雨天時(shí)，賣(mài)冰棒的女兒沒(méi)生意，晴天時(shí)，賣(mài)雨傘的女兒則生意清淡；后來(lái)遇到一智者，提議老婆婆以逆向思索，雨天時(shí)為賣(mài)雨傘的女兒快樂(lè)，晴天時(shí)則為賣(mài)冰棒的女兒歡欣，如此不是都可笑容常在了。60可編輯課件不是全部的人生來(lái)就樂(lè)觀(guān)（樂(lè)天派），樂(lè)觀(guān)也能夠是一種明智的選擇，而且完全能夠經(jīng)過(guò)連續(xù)努力得以養(yǎng)成，成為良好的習(xí)慣和品性——習(xí)得性樂(lè)觀(guān)。61可編輯課件嘗試不完美英國(guó)人的諺語(yǔ)：Doyourworst竭力就好62可編輯課件放棄是一種智慧丹麥哲學(xué)家布里丹講過(guò)一則寓言：有頭毛驢，在干枯的草原上好不輕易找到了兩堆草，因?yàn)椴欢孟瘸阅囊欢押?，成果在無(wú)限的選擇和徘徊中餓死了。后來(lái)人們就把決策過(guò)程中類(lèi)似這種猶豫不定、遲疑不決的現(xiàn)象稱(chēng)之為“布里丹效應(yīng)”。

人在接受了選擇的有限性之后，才干優(yōu)雅地生活下去63可編輯課件活在當(dāng)下不要為打翻的牛奶哭泣更不要時(shí)常查看過(guò)去的傷口用心把握此時(shí)此刻不要為過(guò)去自責(zé)自怨，你懂得那徒勞無(wú)益，不必為將來(lái)發(fā)愁憂(yōu)慮，那些還遙不可及，只有眼前才最真實(shí)，你能抓住的，就是此時(shí)此刻，因?yàn)橹挥醒巯赂冻雠?，將?lái)才有希望。64可編輯課件活著不是為了痛苦選擇快樂(lè)、放棄憂(yōu)傷的理由65可編輯課件新的一天又來(lái)了，我還活著；我居然還活著。在過(guò)去的一天中，肯定有諸多人很不情愿地離開(kāi)了這個(gè)世界，若不快樂(lè)地活著，很對(duì)不起他們離去時(shí)對(duì)生命的眷戀。讓愛(ài)我的人看著我快樂(lè)，那是對(duì)他們最佳的報(bào)答。讓恨我的人看著我快樂(lè)，那是對(duì)他們最佳的報(bào)復(fù)。憂(yōu)傷或者快樂(lè)，都是一樣地過(guò)日子，選擇快樂(lè)并不會(huì)更麻煩某些?？赡苌钪写_實(shí)發(fā)生了某些令人憂(yōu)傷的事?？鞓?lè)不可能變化事實(shí)，但卻能變化這些事件可能造成的最終成果。與其為憂(yōu)傷而憂(yōu)傷，不如用快樂(lè)驅(qū)趕憂(yōu)傷。在任何時(shí)候，快樂(lè)都是給自己和給別人的最佳的禮品，而憂(yōu)傷不是。66可編輯課件快樂(lè)并不昂貴，有時(shí)候它只需要幾分鐘的幻想、幾句交談或者幾種笑聲?？鞓?lè)比憂(yōu)傷道德，佛所說(shuō)的慈悲的意思，就是與一切眾生樂(lè)，拔一切眾生苦?？鞓?lè)比憂(yōu)傷健康，被快樂(lè)滋養(yǎng)的心靈和軀體能愈加好地抵抗疾病的侵襲?？鞓?lè)當(dāng)然也比憂(yōu)傷更漂亮，就像陽(yáng)光比烏云更漂亮一樣。因?yàn)榍榫w是能夠傳染的，所以在人際