《口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計

《口哨與小狗》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的：1、能專注地聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》，培養(yǎng)良好的聆聽習(xí)慣。2、能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài)，大膽地體現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。3、通過聆聽，感受樂曲情緒，聽辨樂段中的相似于不一樣的樂句，并用動作和語言加以體現(xiàn)。二、教學(xué)難點：通過多種動作體驗辨別樂曲的不一樣。三、教學(xué)重點：對樂曲進行體驗，大膽地進行體現(xiàn),進而加深對樂曲的記憶。四、教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體。五、教學(xué)活動：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1、律動：《在動物園里》2、教師導(dǎo)語：今天，老師既不帶領(lǐng)大家唱歌也不帶領(lǐng)大家跳舞，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起去大劇院看大戲。今天看戲不只是用眼睛，更重要的是要看誰有一雙聆聽音樂的耳朵，有一種會想象的頭腦。你們有嗎？讓我們以熱烈的掌聲歡迎主角上場！掌聲響起，主角怎么還不出來呢？本來上課前主角對我說讓你們靜靜地聽一段音樂他才會出場。目前請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽，聽完后告訴老師你聽到了什么聲音！完整地聆聽音樂。（設(shè)計意圖：營造一種寬松、民主的音樂學(xué)習(xí)氣氛，同步制造一種小小的懸念，目的是引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中到音響的聆聽上，目的直接指向音樂自身）（二）音樂欣賞。1、初聽音樂：《口哨與小狗》問：（1）音樂的最終你聽到了什么？能通過動作或者聲音模仿？分別模仿大狗小狗的叫聲，模仿生氣的，撒嬌的，快樂地小狗的表情和聲音。課件出示小狗。（2）除了小狗的叫聲你還聽到了什么？（口哨聲）你有吹口哨的經(jīng)驗嗎？學(xué)學(xué)！不會吹旋律跟著音樂演雙簧。聽A段，模仿吹口哨。2、聽主題樂段（A段）。A、聽口哨聲在音樂中出現(xiàn)了幾次？邊聽邊模仿口哨聲，用手勢告訴大家所聽的次數(shù)。講解主題樂段。B、聽A段的情緒。吹口哨的人會是怎樣一種人？（老頭老奶奶？小男孩？）小男孩！為何？（樂段清脆，聽起來很自信，很熱情）引入課題，講解作曲家對這段的理解，觀測曲譜，理解八分音符！C、復(fù)聽A段，跟著帶著情緒進行口哨演出。D、想象A段的故事。3、聽B段。A、初聽B段，初步感受。過渡語：是不是樂曲中只有主題樂段呢？（不是）讓我們再來聽一段樂曲。B、邊聽B段，邊觀測教師手勢，所劃的旋律線。C、再聽B段，跟著邊聽邊劃旋律線，深入體會樂曲的走向。D、按規(guī)定第三次聽B段。旋律線最低的用小狗的叫聲，高的用大狗的叫聲，速度變化的，音高變化的樂段用跑步的形式體驗。E、想象B段的故事。過度：大狗小狗在你一句我一言他們在做什么呢？4、聽C段。A、初聽，感受，隨音樂踏步。B、復(fù)聽，隨音樂踏步，反復(fù)的樂段變換方向走。C、第三次聽，同手同腳走。D、第四次聽，女孩子墊腳尖走，男孩子貓著腰走。E、聽聽主人帶著小狗目前在做什么？5、完整地邊聽故事邊聽音樂，課件出示故事情節(jié)。分為前奏，A段，B段，C段，結(jié)束。出門，快樂散步，大狗追小狗，再次散步，來到海邊，夕陽西下回家。（三）拓展欣賞舞蹈家演繹的《口哨與小狗》，模仿動作，隨音樂律動，出教室?。ㄋ模┙處熃Y(jié)束句：人與人之間可