期中化學(xué)考試總結(jié)與反思

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期中化學(xué)考試總結(jié)與反思1

上初三以來，我對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)都建立在做題的基礎(chǔ)上，最多也就是背一背化學(xué)方程式，但這次考試卻讓我在環(huán)節(jié)上得到了不少教訓(xùn)。

這次的錯(cuò)誤除了由于知識(shí)沒有掌控，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)而扣掉兩分以外，其余的兩分都是由于環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤，發(fā)下卷子來才覺得懊悔莫及：氫氧根的氫原子和氧原子寫反，題目中含有的取值范圍自己在書寫時(shí)卻漏掉，這些問題從學(xué)校開始到現(xiàn)在，像一只永久都無法斷線的風(fēng)箏，無論我如何努力，如何都擺脫不掉，但經(jīng)過這次考試我感覺到還是自己一貫在躲避這個(gè)問題，從來沒有仔細(xì)思索與改進(jìn)過，又怎么能說是努力過呢？為此，我仔細(xì)的反思了這次考試，在我的記憶中，在平常的習(xí)題練習(xí)中，曾經(jīng)有氫氧根的錯(cuò)誤涌現(xiàn)過，但是并沒有引起我的重視，導(dǎo)致使錯(cuò)誤再次涌現(xiàn)在期中考試之中，這次失誤讓我明白只有在平常把基礎(chǔ)打好，才能在考試中百戰(zhàn)不殆。其實(shí)考試就是對(duì)平常學(xué)習(xí)成果的一個(gè)間接反映，任何問題都可以呈現(xiàn)出來，只不過是每次考試之后都將其扔在一邊不用來分析緣由罷了。宏觀看來，每一門考試都存在著同樣的問題。所以我做出了如下計(jì)劃：在做完任何習(xí)題之后，都要仔細(xì)分析答案，無論對(duì)錯(cuò)都要和答案對(duì)比自己的答題思路，找到更加簡(jiǎn)便的方法，取其精髓，去其糟粕，來達(dá)到提升自己的目的'。另外，對(duì)于難題的掌控肯定要在老師講完之后實(shí)時(shí)鞏固，只有不斷的溫故而知新，才能達(dá)到永恒記憶的目的。

這次的考試反思令我感受很深，正如段老師所說，假如考試之后不反思就等于白白糜費(fèi)自己的時(shí)間，糜費(fèi)生命。

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一、試卷分析

本次期中考試出題的標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)學(xué)校的出題思想即知識(shí)盡量的來源于課本，以學(xué)什么出什么的出題原那么，再結(jié)合會(huì)考標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上來出得，整體試題難度為稍偏難，但還是以基礎(chǔ)為主，總體平均分比第一次月考偏低。

二、試題分析

本次期中考主要考察同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本計(jì)算技能，主要考察的物質(zhì)的量及其計(jì)算，如4、5、6、14、15、31、32、33、36、38題，化學(xué)方程式即電離方程式的書寫，如8、34、35題，氧化還原反應(yīng)，如3、27、28、29、30、37題，膠體及電解質(zhì)和非電解質(zhì)，如7、9題，同位素，如18、19題，氯氣的相關(guān)知識(shí)，如21、22、23、24題以及基本的試驗(yàn)操作，如10、11、12題，總體上都是老師上課講的內(nèi)容。緊扣會(huì)考大綱要求。

三、考試結(jié)果分析

本次考試總體效果是不大抱負(fù)，我覺得主要有這幾個(gè)緣由：

第一是同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個(gè)月以來我們從同學(xué)的作業(yè)和同學(xué)的課堂上的反應(yīng)上來看今年的同學(xué)基礎(chǔ)比較差，就算是重點(diǎn)班的'同學(xué)他們有許多連氯化鈉都寫錯(cuò)的，化學(xué)方程式更不用說了，本次兩道化學(xué)方程的得分也不高，寫元素化合價(jià)和所帶電荷等跟加一塌糊涂，這些都是中學(xué)應(yīng)當(dāng)掌控的重點(diǎn)知識(shí)但是現(xiàn)在卻完全忘卻了。

第二是同學(xué)的學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在同學(xué)雖然人來到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和中學(xué)一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和中學(xué)一樣只要勤奮背一下就可以考得好成果，上課缺乏主動(dòng)性，全部知識(shí)要點(diǎn)都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫同學(xué)思索就只聽不想，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)思索。

第三是老師的知識(shí)點(diǎn)沒有落實(shí)到實(shí)處，這點(diǎn)我們盡量的去做，特別市普高班，需要逐一落實(shí)，由于我們現(xiàn)在開始就要左眼與會(huì)考，不至于后面很累。

第四答卷不規(guī)范，部分同學(xué)〔特別是部分男生〕答卷不規(guī)范，字跡潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。如35題

第五計(jì)算技能薄弱，通過這次考試，我們發(fā)覺很大一部分同學(xué)計(jì)算技能不過關(guān)，這主要是現(xiàn)在的同學(xué)平常過分的依靠計(jì)算器。

四、解決問題的策略

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的討論，打好同學(xué)基礎(chǔ)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效率：

〔1〕各老師針對(duì)班級(jí)同學(xué)實(shí)際狀況加強(qiáng)二次備課，備班級(jí)備同學(xué)；

〔2〕做好選題工作：課堂例題選擇要具有代表性，課堂練習(xí)要具有鞏固性，課后練習(xí)要具有層次性和適量性；

〔3〕繼續(xù)做好作業(yè)和練習(xí)的講評(píng)工作：做到有做必改，有做必評(píng)；

〔4〕做好演示試驗(yàn)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

2、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣，努力克服非智力因素造成教學(xué)效率低的現(xiàn)象：

〔1〕加強(qiáng)對(duì)同學(xué)規(guī)范性訓(xùn)練；

〔2〕加強(qiáng)同學(xué)文字表達(dá)技能；

〔3〕加強(qiáng)同學(xué)的計(jì)算技能訓(xùn)練。

3、教學(xué)中要依據(jù)同學(xué)的不同做好分層教學(xué)

〔1〕對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，要提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，要以鼓舞為主；

〔2〕對(duì)中等生要關(guān)注他們，努力提高他們的層次；

〔3〕對(duì)一部分化學(xué)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要提高他們的檔次，要有肯定難度。

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一、本次期中考試著重綜合技能考查，著重用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題技能以及創(chuàng)新技能、探究性學(xué)習(xí)技能、分析計(jì)算技能、化學(xué)的學(xué)科素養(yǎng)的考查；但這份題個(gè)別題目難度偏大致使同學(xué)得分不高，下面就試卷中涌現(xiàn)的一些問題作一總結(jié)：

1．基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)。表現(xiàn)在對(duì)化學(xué)式的意義表述不清；對(duì)化學(xué)反應(yīng)的量的關(guān)系不能正確理解；對(duì)物質(zhì)的分類混淆不清，如3題；計(jì)算技能特別薄弱如27題；不會(huì)書寫化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式等等。

2．試驗(yàn)基本技能差。不會(huì)組合正確的試驗(yàn)裝置和排列合適的試驗(yàn)操作順次等。

3．技能與方法問題。閱讀理解、綜合分析與歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等技能較差，對(duì)化學(xué)學(xué)科中常用的科學(xué)方法不熟識(shí)。表現(xiàn)在不會(huì)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)；依據(jù)現(xiàn)象總結(jié)結(jié)論的技能較差；

4．用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的技能較差。表現(xiàn)在不能依據(jù)所設(shè)計(jì)的問題情境，結(jié)合自身體驗(yàn)來思索問題，尋求解決問題的方法。

5．語言表述不清晰，規(guī)律性較差，缺乏條理性。表現(xiàn)在不能用精練的、精確的語言來描述詳細(xì)的反應(yīng)現(xiàn)象，或?qū)Ψ磻?yīng)現(xiàn)象表達(dá)不清；回答下列問題不能抓住重點(diǎn)問題去闡述，不能答出關(guān)鍵點(diǎn)。

6．計(jì)算技能薄弱。表現(xiàn)在依據(jù)化學(xué)式計(jì)算元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)和元素的質(zhì)量比的計(jì)算。

二、對(duì)于一班和二班比較一班的三率均比二班差許多，在下一步的教學(xué)中需引起重視，加強(qiáng)一班的學(xué)法指導(dǎo)、練習(xí)跟蹤、作業(yè)輔導(dǎo)、在精力跟時(shí)間上對(duì)一班有所傾斜。努力提高一班的成果。關(guān)注臨界生和后進(jìn)生的進(jìn)展，多溝通鼓舞、激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)，使其更上一層樓。面對(duì)全體同學(xué)關(guān)注各個(gè)層面同學(xué)的學(xué)習(xí)，不放過不漏掉一個(gè)同學(xué)。

三、在下一步的教學(xué)中努力改進(jìn)自己的.課堂，積極學(xué)習(xí)新課改教學(xué)模式，課堂上老師要少講、精講，要提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極參加課堂教學(xué)，充分發(fā)揮同學(xué)主體性。要在老師的引導(dǎo)下，讓同學(xué)自己思索、自己發(fā)覺、自己歸納、自己表達(dá)，體驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，訓(xùn)練表達(dá)技能，在主動(dòng)探求知識(shí)的過程中培育同學(xué)[]的多種技能和品質(zhì)。

四、要抓住期中調(diào)研測(cè)試這一契機(jī)，仔細(xì)進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果，全面、客觀地分析教學(xué)中的得與失，尤其要找出自身