小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計作為一名悄悄奉獻的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以打算和布局安排的形式，對怎樣才能到達教學(xué)目標(biāo)進展制造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是我整理的小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。1教學(xué)目標(biāo)：1、傾聽音樂，感受樂曲的心情。2、生疏主題，培育音樂記憶力量。3、了解樂曲的曲式構(gòu)造。4、師生合作創(chuàng)作的《森林狂想曲》。教學(xué)重點：1、感受樂曲，培育學(xué)生的音樂記憶力和想象力。2、師生合作創(chuàng)作的《森林狂想曲》。教學(xué)難點：在教師啟發(fā)、指引下，創(chuàng)作“”的《森林狂想曲》。教學(xué)用具：電子琴、字母圖片、打擊樂器、樂曲主題旋律譜等教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：播放課件：賞識一組秀麗的風(fēng)景師：一組秀麗的風(fēng)景把我們帶進了綠色的世界，誰能說一說你眼中的綠色是什么樣的?生：……(森林)師：森林?同學(xué)們你們到過原始森林嗎?假設(shè)能讓我們親身去感受原始森林的奇特，親耳傾聽大森林的聲響，那肯定很美!可是我想同學(xué)們包括教師在內(nèi)，生怕這個時機都不多。今日為了彌補這個小小的圓滿，教師特地為大家預(yù)備了一首樂曲《森林狂想曲》，期望這首樂曲能給大家一種身處原始大森林的奇特感受。下面就讓我們一起在音樂聲中走進秀麗的大森林!二、課教學(xué)：播放課件：《森林狂想曲》師：誰能告知教師剛剛你聽到了哪些動物的叫聲?生：……(青蛙.小鳥.知了.貓頭鷹.蟋蟀……)播放課件：5種動物師：誰能仿照一下它們的叫聲?生：……播放課件：樂曲與作者的簡介師：《森林狂想曲》這是一首數(shù)碼音樂作品，承受清爽明快的民歌旋律為主題，參加森林中各種鳥鳴，構(gòu)成一部有現(xiàn)代意味的森林狂想曲。鳥蟲的鳴叫，動物的聲息是在原始森林中采錄的。臺灣作曲家吳金黛利用自然之聲的創(chuàng)作，使音樂獲得自然之靈性。師：下面我們再來回憶一下，這首樂曲的主要演奏樂器有哪些?生：……(笛子.小提琴.吉他)播放課件：3種樂器師：我們都知道樂器可以分為中國的民族樂器和外國的西洋樂器，那剛剛我們生疏的三種樂器各屬于哪一類呢?生：……播放課件：樂器的分類師：這一中一西兩種樂器組合在一起有沒有給人一種特別不和諧的感覺呢?(沒有)反而給人一種怎樣的感覺呢?小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：賞識《森林狂想曲》教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生教學(xué)時間：一課時教學(xué)目標(biāo)了解樂曲的曲式構(gòu)造。生疏樂曲各局部的主題旋律，培育學(xué)生的音樂記憶力量。了解民族樂器曲笛，進一步了解小提琴音色，感受樂器音色的豐富表現(xiàn)力。通過對優(yōu)秀藝術(shù)作品的體驗、感受，能用深情、和諧的歌聲、樂聲表達人類與動物和諧相處“一起生活多開心”的歡快心情。并用自己的理解方式，制造和諧的樂聲——《森林狂想曲》。教學(xué)重點：感受樂曲的心情，培育學(xué)生的音樂記憶力和想象力。教學(xué)難點：區(qū)分主題旋律消滅的挨次，在了解曲式構(gòu)造的根底上創(chuàng)作的《森林狂想曲》。一、組織教學(xué)導(dǎo)人。階段目標(biāo)：開門見山導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語：今日這節(jié)課，教師帶你們到一個奇特的地方去，你們聽……這是哪?聽到了蟬聲、蛙聲、鳥聲和溪水……引出題目《森林的歌聲》二、完整聽賞全曲1、與森林共賞：今日我們要隨著這首樂曲來一次奇異的森林音樂之旅。播放《森林的`歌聲》的音樂師：聽的時候，你可以用點手心的方式感受樂曲的速度。并思考問題：樂曲給你什么感受?你聽到一個怎樣的森林?生：樂曲輕快、流暢生:一個吵鬧的歡快的森林。師：從始至終都很吵鬧嗎?安靜—吵鬧—安靜2、與森林共奏：師：樂曲中你都聽到了那些聲音?(動物聲、樂器的聲音)師：樂曲中主要用到了三種樂器，請同學(xué)們聽一聽第一種、其次種……?生：笛子、小提琴、吉他播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用動作仿照演奏姿勢。三、分析樂曲：與森林共舞——聽樂曲構(gòu)造1、我們對樂曲有了初步的了解后。讓我們一起認真傾聽樂曲的第一段旋律，請聽這段音樂的心情怎樣?你聽到了什么樂器在演奏?學(xué)生：活潑歡快的心情是笛子演奏的能仿照吹笛子的姿勢并跟著音樂用DU聲模唱。這就是樂曲的第一主題局部。哦對了你除了聽到樂曲中樂器的音色外還有沒有其他聲音?學(xué)生：有還有小動物的聲音。那么你感覺小動物的聲音加在什么地方適宜?加什么呱呱加在第一樂句和其次樂句的結(jié)尾局部。那么我們來試試(分組一組唱旋律，一組配小動物的呱呱聲?；蛘叻帜信?最終我們把音樂心情加上再來一遍。2、請同學(xué)們再來體會一下樂曲的其次段主旋律。在傾聽的時候你又聽到了什么樂器在演奏?音樂心情怎樣?學(xué)生：是小提琴的聲音心情是美麗抒情的。能仿照拉小提琴的姿勢并跟著音樂用LI聲模唱。這是樂曲的其次主題局部。你們也肯定覺察了除了樂器音色外還一小動物的叫聲。我們不妨加進蛐蛐和鴨子的叫聲好嗎?(吱吱嘎嘎)分別加到什么地方適宜?學(xué)生小組合作完成。小組展現(xiàn)。師：(現(xiàn)在我們正在樂觀運動的不只有手還有大腦，更包括身體其它局部的樂觀協(xié)作，音樂賞識，就是要在或歡快或感動或悲傷的心情中，培育我們的音樂素養(yǎng)，同學(xué)們會在不知不覺中就有了鑒別音樂，感悟音樂的力量。)3、請同學(xué)們體會第三段旋律：3段是最吵鬧的一段，傾聽時請留意：這段旋律是很強還是很弱?是一種樂器演奏，還是多種樂器合起來演奏?合奏(由于是多種樂器的合奏，音樂顏色很豐富)那么1、2是一種樂器單獨演奏，就是?——獨奏(音樂顏色就相對單一)、1、2、3的演奏形式不一樣，所以音樂顏色也發(fā)生了變化。我們可以用LA來模唱。揮舞手臂。4、旋律3通過樂器的多樣參加和演奏形式由獨奏到合奏的轉(zhuǎn)變，聲音漸漸加強，音樂顏色也變得豐富起來。師：完整傾聽樂曲，請同學(xué)們認真聽，三段旋律1、2、3,消滅的先后挨次。板書樂曲構(gòu)造：1—2—1—2—3—1同學(xué)們，我們剛剛分析的這一段，就整首樂曲而言，只是第一部分，整首樂曲是以小動物的叫聲為引子，然后演奏121231作為樂曲的第一局部，又以動物的叫聲為間奏，然后重復(fù)演奏121231作為樂曲的其次局部，最終以動物的叫聲作為尾聲，完畢全曲的。與森林共唱--感受音效的伴奏跟著音樂邊輕拍節(jié)拍邊模唱。與森林共歡快——合作表現(xiàn)表現(xiàn)全曲：師：讓我們和小動物們一起完整的演繹一遍。依據(jù)121231的排列挨次，盡情表現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生完整表現(xiàn)121231。四、介紹樂曲：師：同學(xué)們寵愛這曲子么?讓我們感謝曲子的制作者。師介紹：今日我們賞識的這首樂曲《森林的歌聲》是《森林狂想曲》其中的一首，它是由荒野探險家徐仁修、自然錄音專家劉義驊等5人經(jīng)過耗時5年的制作，深入全臺灣森林實地錄音，共收集臺灣鳥類、蛙類、蟬類、蟲類、溪流…等近100種自然聲音;他們的目的宣傳環(huán)保，疼惜動物。但是同學(xué)們，現(xiàn)實的問題卻是我們國家每年有接近50余種動植物瀕臨滅亡，假設(shè)，我們剛剛聽到的奇特聲音就此不再重現(xiàn)，假設(shè)像白5年或10年以后，我們再也見不到了，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(學(xué)生爭論)教師小結(jié)：保護野生動物，從你我做起，從現(xiàn)在做起，讓我們一起祝福，愿森林的歌聲永久這樣奇特……小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計3一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，并啟發(fā)學(xué)生帶著愉悅的的心情有感情的唱歌。通過傾聽、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達對小蜜蜂的寵愛之情，滲透寵愛大自然、保護益蟲的教育。學(xué)會用打擊樂器碰鐘、響板、給歌曲伴奏。二、教學(xué)重點：用開心的聲音、活潑的心情表現(xiàn)歌曲《小蜜蜂》三、教學(xué)難點：歌曲其次樂句連續(xù)消滅的八分音符節(jié)奏。四、教具預(yù)備：鋼琴錄音機磁帶頭飾打擊樂等教學(xué)過程：一、賞識《蜜蜂》1、初聽樂曲《蜜蜂》師導(dǎo)語：春天不知不覺已來到了我們身邊，春姑娘一路走來，喚醒了大自然中的一切小生命，小草伸出了嫩綠的小手，小花張開了秀麗的笑臉，春天可真美!這時，有一群勤勞的小精靈也來了，你們聽，他們來了，請你用動作告知我它們是誰?(放課件中的音樂，學(xué)生傾聽音樂并用動作表示答案)師：從同學(xué)們的動作中，教師看出來了是會飛的小精靈，大家一起說是什么?生：蜜蜂。師：你是怎樣聽出來的?是用什么樂器演奏的?生：我聽到音樂的速度很快，是用小提琴演奏的。師：看來，同學(xué)們都有一雙靈敏的耳朵。這確實是一段用小提琴來仿照小蜜蜂飄舞形象的音樂，是由德國小提琴家、作曲家弗朗索瓦·舒伯特所做。師：歌曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飄舞的小蜜蜂。2、復(fù)聽樂曲《蜜蜂》師：讓我們再認真的傾聽一遍樂曲，看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在漫天飄舞的情景，同學(xué)們還可以跟著音樂做做小蜜蜂飄舞的動作。師：小蜜蜂是一種格外勤勞的小動物，從早忙到晚。下面，我們就學(xué)著小蜜蜂去采蜜吧!二、學(xué)唱歌曲：導(dǎo)入：師：小蜜蜂啊是益蟲，它可勤勞了，它采的蜜蜂又香又甜，是人類的好朋友。那對于小蜜蜂你有了解些什么哪?誰你看一看，說一說?(播放圖片)學(xué)唱歌曲：師：今日我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》師：讓我們完整傾聽，聽完音樂告知教師歌曲唱了些什么。生：小蜜蜂格外勤勞他們在采花蜜。師：小蜜蜂成天在花叢中勞碌地飄舞著，來回采花蜜，讓我們一起來仿照他們奇特的舞姿吧!師：小蜜蜂是一種格外勤勞的小動物，從早忙到晚，今日我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》，首先，讓我們來看一條節(jié)奏。誰能拍一拍?師：分組拍一拍。師：加上音樂拍一拍。師：加上打擊樂器拍一拍。師：下面讓我們跟著唱一唱吧!師：活潑歡快的。生：小蜜蜂格外勤勞他們在采花蜜。師：讓我們再來唱一唱吧!師：接唱。師：完整演唱。師：單獨唱一唱。師：打擊樂器伴奏唱。三、拓展：師：小蜜蜂多得意呀，正如大家說的，它勤勞、和藹、秀麗是我們的好朋友。像小蜜蜂這樣的益蟲還有哪些?讓我們來聽一聽，唱一唱吧!四、小結(jié)：大自然中有很多奇特的奇特等著我們?nèi)ビX察、去制造，讓我們做一個勤勞的小蜜蜂，好好讀書，多做奉獻吧!小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、通過對唱曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對教師的敬意。并以輕快、活潑的聲音唱出對教師的敬重與愛戴之情。2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，能根本把握八分休止符的運用。教學(xué)重點：唱出奇特、急迫的感受，表達對教師的敬重與愛戴之情。教學(xué)難點：八分休止符的把握教學(xué)預(yù)備：電子琴、教學(xué)課件，卡紙教學(xué)過程：一、組織教學(xué)(課前)(一)創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：1、師：每當(dāng)夜幕降落，夜深人靜的時候，勞碌了一天的人們開頭休息了，教師呢?同學(xué)們用稍慢的速度，深情的心情，嚴峻的聲音演唱《每當(dāng)我走過教師的窗產(chǎn)前》。2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?設(shè)計意圖：生疏的音樂喚醒學(xué)生心頭真摯、深厚的尊師意識，為下面的教學(xué)做了情感鋪墊。(二)師生問好師：同學(xué)，今日教師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了同學(xué)00|00好—|(出示課件)師：請你們用同樣的方式跟教師問好。教師00|00好—|二、課導(dǎo)入師：我們再來問好一下，教師怎樣說，你們也怎樣說(教師大聲問好，學(xué)生大聲問好。教師小聲問好，學(xué)生小聲問好。)師：誰來告知教師，你們一般什么時候會跟別人小聲說話啊?生：靜靜說，說隱秘的時候師：其實，每個人心里都有自己的小隱秘。我小時候也有個隱秘，始終藏在心里，現(xiàn)在教師要靜靜地告知你，請同學(xué)們豎起你的小耳朵，安靜認真的聽好了。三、節(jié)奏練習(xí)師：屈老0師這一0個|小0秘0密—|拍對0了節(jié)奏|我才能告知你—|一起來聽聽教師的小隱秘，看誰能收到，又能領(lǐng)悟教師的小隱秘呢?4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||Da……原來教師的隱秘藏在了中了。3、一起共享教師的隱秘。――出示節(jié)奏。4、現(xiàn)在你們能像教師一樣，把你們的小隱秘也藏在節(jié)奏中，又送給你的同桌一起共享你隱秘中的歡快呢?要求同桌聽了你的隱秘也能聽懂和領(lǐng)悟!【意圖】：1、把握難點節(jié)奏：弱起、附點和休止;為學(xué)歌曲打下根底。2、自由創(chuàng)編節(jié)奏，增加學(xué)生的節(jié)奏感和節(jié)奏的仿照力量。四、聽歌曲師：大家剛剛的表現(xiàn)都很棒。聽聽教師隱秘(師范唱)生思考：師：教師把隱秘裝進哪里，送給了誰?(桔子里，教師)師：這是個怎樣的隱秘呢?(甜甜的隱秘)(出示課件)請學(xué)生來讀一讀，并且提示要讀出甜甜的感覺，“隱秘”兩字要輕輕的。再大家一起讀。2、提醒課題師：今日我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲《甜甜的隱秘》。(出示課件)3，聽錄音范唱(看著歌譜)師：我們再次傾聽這首好聽的歌曲生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。五、學(xué)習(xí)歌曲1、學(xué)唱1-4小節(jié)歌曲(出示課件)(1)、有節(jié)奏、有感情的讀歌詞師：剛剛我們同學(xué)給這里配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被覺察的，所以大家要讀出靜靜地感覺。(2)、跟唱學(xué)習(xí)1-4小節(jié)歌曲25-8有節(jié)奏、有感情的讀歌詞(配上動作)特別要點出“把桔子放進教師的抽屜里”這局部的動作。腳步要更輕，更低一些。5-83、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段4、學(xué)唱其次樂段(出示課件)(1)、師：把隱秘送出去以后，你們確定是很期盼教師覺察的，那此時你們的心情是怎樣的?(期盼的，急迫的)師：請你們用這種心情，把其次樂段的歌詞讀出來。(2)、讀歌詞(教師訂正朗讀讀季節(jié)奏的錯誤)、聽教師唱其次樂段師：教師也很期盼這個隱秘被覺察，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急迫的期盼了，請同學(xué)們認真聽。、跟鋼琴學(xué)唱其次樂段(請留意唱出急迫的心情)、最終一句要讓我感受到你們對教師真實的愛意，是發(fā)自內(nèi)心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最終一句。5、分角色表現(xiàn)歌曲(跟著錄音范唱并加上動作)師：我們現(xiàn)在來分工合作，一起來送出這個甜甜的隱秘，一二大組的同學(xué)來“藏隱秘”，三四大組的同學(xué)來“送出隱秘”，然后大家一起來期盼教師的覺察。師：教師覺察有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被覺察了，而且也沒有很急迫的期盼，讓我們再來一遍。六、課堂拓展(祝福語話師情)師：我們除了把隱秘裝進桔子里，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學(xué)們將教師在課堂上為同學(xué)們嘉獎的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對教師說的話，或祝福語(一人一張，假設(shè)你有多的愛心卡，請將你這節(jié)課的榮譽卡共享個沒有的同學(xué)，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學(xué)們對教師的愛)(出示課件)【意圖】：通過寫祝福語、共享師生照片，再次點燃同學(xué)們對教師的愛。小學(xué)音樂賞識課教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進展歌表演。教學(xué)重、難點指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習(xí)清楚的咬字吐字，用輕松的聲音演唱歌曲《小紅帽》。依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作進展歌表演。教材分析《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個樂句構(gòu)成的一段體。六個樂句中，除第五樂句奇異地運用了第一樂句的后半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開頭，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、其次樂句與第四樂句根本一樣;而第四、六樂句則完全一樣。歌曲旋律以音階式的級進與分解和弦的跳進穿插運用，使音樂形象既統(tǒng)一又有肯定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導(dǎo)入課教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講?賞識《小紅帽》動畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學(xué)生認真傾聽，了解故事內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)歌曲初次傾聽《小紅帽》歌曲(或教師范唱)教師提出傾聽要求：留意觀看教師范唱時的表情，聽完以后說說你對這首歌曲的初步感受。教師再次有情感地范唱歌曲(或播放范唱音響)教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時要聲情并茂。3.歌詞學(xué)習(xí)運用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節(jié)奏朗讀)例：2/4 X| | X| X|我單獨走在郊外的小