小學(xué)科學(xué)感受我們的呼吸優(yōu)質(zhì)課件

第二單元呼吸與消化1.感受我們的呼吸我們?yōu)楹我粑?、聚?/p>

不論白天還是夜晚，我們都在呼吸，不間斷的呼吸成為我們的主要活動(dòng)。這是為何呢？體驗(yàn)活動(dòng)：憋氣手捏鼻子，嘴巴緊閉，你有什么感覺(jué)？堅(jiān)持不了悶難受

1.感受呼吸的過(guò)程二、探索

（1）吸氣時(shí)，具有氧氣的空氣會(huì)進(jìn)入你的肺。把手放在你的肋骨上，感受胸的變化。一呼一吸算一次呼吸（2）呼氣時(shí)，手仍放在肋骨上，胸又有什么變化？吸氣呼氣

2.認(rèn)識(shí)我們的呼吸器官二、探索

胸部腹部肋骨膈肌

3.呼吸過(guò)程二、探索

（1）吸氣，是具有氧氣的空氣由鼻子或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺的過(guò)程。（2）呼氣，是互換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻子或口腔呼出的過(guò)程。吸氣呼氣膈肌收縮，肋骨向上，胸腔擴(kuò)張，腹部收縮膈肌舒張，肋骨向下，胸腔收縮，腹部放松4.模擬人體呼吸二、探索

氣管肺胸廓膈?。?）使用這個(gè)裝置來(lái)模擬人體的呼吸。試著操作，怎樣是吸氣，怎樣是呼氣？（1）準(zhǔn)備塑料瓶、吸管、氣球、膠帶、剪刀等試驗(yàn)材料，制作一種肺部模擬器。4.模擬人體呼吸二、探索

吸氣呼氣膈肌下拉收縮，肺擴(kuò)張膈肌放松舒張，肺收縮三、研討

吸氣，具有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入氣管，再進(jìn)入肺，肺變大；呼氣，互換后的空氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小。1.參加呼吸的器官有哪些？它們的作用是什么？三、研討

2.我們呼吸的氣體是什么？我們呼吸的是空氣，人體需要的是空氣中的氧氣。鼻腔氣管肺膈肌氣管擴(kuò)展收縮收縮放松氧氣二氧化碳隨堂訓(xùn)練一、判斷題。隨堂訓(xùn)練二、選擇題。隨堂訓(xùn)練小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)措施一、注重新課導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)完美開(kāi)端俗話(huà)常說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的二分之一。在教學(xué)過(guò)程中，新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠稱(chēng)得上是整體過(guò)程的開(kāi)端，而且這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，有著主要的影響。假如教師能夠在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，迅速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，吸引學(xué)生的注意力，那么就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持主動(dòng)、飽滿(mǎn)的情感狀態(tài)。新課導(dǎo)入方式有諸多種，針對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最佳的導(dǎo)入方式一定是能夠符合他們發(fā)展規(guī)律的，而且是他們所感愛(ài)好的。例如在學(xué)習(xí)云和雨這一課的時(shí)候，我在課堂上利用談話(huà)的方式，進(jìn)行新課導(dǎo)入，這種方式更能夠體現(xiàn)出課堂中師生之間的互動(dòng)。首先我利用課件，展示出以云和雨為主要內(nèi)容的圖片，例如說(shuō)藍(lán)天白云、毛毛細(xì)雨等等。然后我問(wèn)學(xué)生：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么景象？學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)描述圖片中的天氣現(xiàn)象。緊接著我又引導(dǎo)學(xué)生討論天氣對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有什么樣的影響，在學(xué)生與我的互動(dòng)下，已經(jīng)對(duì)天氣有了想要了解的欲望。隨即我讓學(xué)生共同討論怎樣觀察天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察天氣變化要從觀察云開(kāi)始。例如說(shuō)天空中萬(wàn)里無(wú)云，就闡明是晴天；烏云密布，就闡明可能要下雨了；白云片片，則是多云天氣。談話(huà)進(jìn)行到這里，學(xué)生已經(jīng)對(duì)云和雨有了簡(jiǎn)樸的認(rèn)知，對(duì)這節(jié)課也有了探究的愛(ài)好。經(jīng)過(guò)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)教學(xué)措施的優(yōu)化，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中迅速進(jìn)入狀態(tài)，從而省去某些不必要揮霍的時(shí)間和精力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的工作做得好，就相當(dāng)于為接下來(lái)的教學(xué)，順利地拉開(kāi)了帷幕，并引導(dǎo)學(xué)生去迎接新的知識(shí)。二、注重小組討論，強(qiáng)化互動(dòng)效率小學(xué)科學(xué)原來(lái)就是一門(mén)以探究為基礎(chǔ)的學(xué)科，所以教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的時(shí)候，應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究。諸多時(shí)候小學(xué)生并不樂(lè)意一種人去鉆研某些科學(xué)知識(shí)，但是假如此時(shí)教師能夠注重小組討論，為學(xué)生營(yíng)造出友好的互動(dòng)氣氛，那么相信學(xué)生能夠主動(dòng)地參加到小組討論活動(dòng)當(dāng)中去，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解與思索，強(qiáng)化活動(dòng)效率。因?yàn)樾W(xué)生年齡較小，在讓他們進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師需要注意提供及時(shí)的指導(dǎo)。在帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的時(shí)候，為了能夠體現(xiàn)出互動(dòng)在整體教學(xué)過(guò)程中的價(jià)值，我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作討論。第一種討論的內(nèi)容是綠豆種子發(fā)芽所需要的條件，我將學(xué)生分為學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行主動(dòng)的討論，討論結(jié)束之后，將所得到的成果反饋給我。最終學(xué)生總結(jié)出綠豆種子發(fā)芽需要澆水，需要種到土里而且要有合適的溫度。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的要點(diǎn)內(nèi)容之一有了精確的把握。其次我引出了第二部分討論的內(nèi)容：假如變化其中的一種條件會(huì)有怎樣的成果？能夠變化哪些條件？怎樣用試驗(yàn)證明？第二部分的討論內(nèi)容提出之后，小組里的組員立即對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，而且經(jīng)過(guò)合作與交流來(lái)共同探討問(wèn)題，例如說(shuō)在綠豆種子發(fā)芽過(guò)程中不同的澆水量、光照程度會(huì)對(duì)發(fā)芽產(chǎn)生哪些影響等等。教