發(fā)表-64495370小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀研究摘要：交互式電子白板的出現(xiàn)?替代了粉筆教書(shū)的年代?為課堂互動(dòng)?師生互動(dòng)?以及生生互動(dòng)提供了技術(shù)方便?為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。本論文是筆者對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀分析?并指出交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用要點(diǎn)。本文的研究?對(duì)于優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有一定的幫助。關(guān)鍵詞：交互式電子白板；課堂教學(xué)；小學(xué)語(yǔ)文前言隨著科技的發(fā)展?交互式電子白板在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。交互式電子白板對(duì)提高課堂教學(xué)有著非常重要的意義?但是?它是需要學(xué)校方面明確目標(biāo)?以及統(tǒng)籌布署的?同時(shí)還需要更新教師的教書(shū)觀念。怎樣把交互式電子白板這個(gè)新技術(shù)真正地運(yùn)用到教育教學(xué)中?已成為目前我們教師的首要任務(wù)。為此?筆者研究《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用現(xiàn)狀研究》這一課題?對(duì)于語(yǔ)文課堂教學(xué)中交互式白板的應(yīng)用有更多的有效價(jià)值。1交互式電子白板介紹我們所說(shuō)的交互式電子白板?它是將電子白板與計(jì)算機(jī)進(jìn)行鏈接?利用投影機(jī)的功能?把計(jì)算機(jī)里的的內(nèi)容?比如?教師的課程內(nèi)容投射到白板屏幕上?便于教師的教學(xué)。使用特定的定位筆?而不是在白板上的鼠標(biāo)在白板上操作?可以運(yùn)行任何編輯文件的應(yīng)用程序?可以通過(guò)鍵盤(pán)和鼠標(biāo)在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)?保存和其他操作。在白板上使用一個(gè)特定的定位筆代替鼠標(biāo)操作?不但能夠運(yùn)行任何應(yīng)用程序?還能夠編輯?注釋并保存計(jì)算機(jī)上的文件。2交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀2004年之前?電子白板在我國(guó)市場(chǎng)的需求量小?2005年開(kāi)始?我國(guó)多媒體教育開(kāi)始走向成熟?在2008年后?交互式電子白板在我國(guó)得到了廣泛的使用。但是?因?yàn)榻换ナ桨装迨墙虒W(xué)設(shè)備領(lǐng)域的一個(gè)新生事物?許多地區(qū)的學(xué)校還沒(méi)有得到全面普及?教師對(duì)電子白板的意識(shí)不強(qiáng)?導(dǎo)致白板的功能還沒(méi)有完全開(kāi)發(fā)?導(dǎo)致了大材小用。由于老師的疏忽?使一些學(xué)生誤解了白板的價(jià)值?白板的價(jià)值沒(méi)有在教學(xué)中得的體現(xiàn)?并干擾了原有的教學(xué)計(jì)劃。3小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中交互式電子白板的應(yīng)用要點(diǎn)3.1借助龐大功能?豐富教學(xué)形式交互式電子白板的功能是強(qiáng)大?例如?教師可以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中使用?通過(guò)電子白板來(lái)展示高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)課件。電子白板的功能是方便教師在白板前書(shū)寫(xiě)和刪除?課程板塊的更換等屏幕的操作。除此之外?電子白板的特殊存儲(chǔ)功能可以免去學(xué)生繁忙的書(shū)寫(xiě)筆記環(huán)節(jié)。在課程結(jié)束時(shí)?使用計(jì)算機(jī)和白板導(dǎo)出教師的板書(shū)?打印出來(lái)作為上課的筆記。這不僅使學(xué)生更加注意教師在課堂上授課的知識(shí)?也可以得到有價(jià)值的筆記作為參考?這無(wú)論是對(duì)老師和學(xué)生?利益都是非常大的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教師?有很多方法可以使用交互式白板?如布景設(shè)置?班級(jí)競(jìng)賽等等?可以與電子白板的各種功能相結(jié)合?加上校園信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和多媒體設(shè)備的輔助?教師建立的特殊環(huán)節(jié)可以實(shí)施?在這一過(guò)程中?學(xué)生也能體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方法和課堂樂(lè)趣?這對(duì)小學(xué)生的語(yǔ)文思維是非常有價(jià)值的。3.2充分利用資源?完成語(yǔ)文教學(xué)拓展小學(xué)語(yǔ)文教材及教學(xué)大綱內(nèi)容往往有限?然而?課堂師生之間的溝通可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)需求的擴(kuò)大。語(yǔ)文學(xué)科的魅力恰恰體現(xiàn)在這一點(diǎn)上?師生之間的碰撞可以帶來(lái)新的問(wèn)題?新的思想和新的知識(shí)。所以?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅要求教師有足夠的專(zhuān)業(yè)知識(shí)?還需要會(huì)使用一系列電子教學(xué)設(shè)備來(lái)拓寬視野?擴(kuò)大知識(shí)面。交互式白板可以連接到教室中的計(jì)算機(jī)?信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)通常包含大量的教學(xué)資源。在這個(gè)優(yōu)勢(shì)的幫助下?電子白板可以方便快速地分類(lèi)和組織可以共享的教學(xué)資源。為了便于教師和學(xué)生的使用?小學(xué)語(yǔ)文課堂擴(kuò)展減少了難度。以唐詩(shī)為例?教師可以使用白板搜索和顯示功能來(lái)拓展詩(shī)人的信息?詩(shī)人的時(shí)代背景?同類(lèi)詩(shī)人?詩(shī)歌和相關(guān)典故?通過(guò)這一科學(xué)的教學(xué)擴(kuò)展?可以幫助學(xué)生理解課本的內(nèi)容?感受到思想和情感的表達(dá)。它還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面?促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。此外?教師可以幫助學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索方法?開(kāi)放學(xué)生查詢(xún)系統(tǒng)?提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的便利性。3.3重視師生互動(dòng)?鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造交互式電子白板在現(xiàn)階段得到了廣大教師的歡迎。它除了在技術(shù)上的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)?也有其極其互動(dòng)的功能?這一系列功能可以最大限度地支持課堂師生之間的溝通?也符合現(xiàn)代新型課堂的發(fā)展趨勢(shì)。它讓講臺(tái)上的老師?脫離使用粉筆的黑板?利用紅外線?輕觸就可以完成學(xué)生的課件?并且容易掌握課程教學(xué)的進(jìn)度?使小學(xué)語(yǔ)文課堂更加生動(dòng)。這種先進(jìn)技術(shù)進(jìn)一步拉近了師生之間的距離?特別是?語(yǔ)文教育的主題可以讓雙方思考?觀念等頻繁交往?這可以提高互動(dòng)白板在語(yǔ)文課堂使用價(jià)值。在此基礎(chǔ)上?教師可以利用電子的巨大的媒體功能?鼓勵(lì)學(xué)生在語(yǔ)文課程的課程中發(fā)散和創(chuàng)新。例如?新穎的想法?理解角度?寫(xiě)作技巧?語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法等?都可以在電子白板平臺(tái)上展示?這無(wú)疑是對(duì)小學(xué)生的一個(gè)極大的鼓勵(lì)。結(jié)語(yǔ)交互式電子白板不僅代表了高科技在教育領(lǐng)域的支持?而且也反映了國(guó)內(nèi)教育的發(fā)展方向。在小學(xué)語(yǔ)文教育的初級(jí)階段?教師應(yīng)積極嘗試新技術(shù)?充分將交互式電子白板優(yōu)勢(shì)融入實(shí)際教學(xué)過(guò)程中?利用交互式電子白板強(qiáng)大的功能和巨大的資源來(lái)實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)?利用良好教學(xué)效果的現(xiàn)代教學(xué)模式?可以逐步提高小學(xué)語(yǔ)文教育水平?促進(jìn)整個(gè)學(xué)科教育的現(xiàn)代化。參考文獻(xiàn)[1]趙改娟.交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中的應(yīng)用研究——以寧夏長(zhǎng)慶小學(xué)為例[D].寧夏大學(xué),2013.[2]張科軍.交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2014(13):186-187.[3]李琴.交互式電子白板在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用之淺論[J].蘇州教