2022年教師資格《高中信息技術(shù)學(xué)科知識與能力》高分通關(guān)卷4

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單選題（共15題，共15分）

1.下列關(guān)于信息的描述.不正確的是()。

A.許多歷史事件以文字的形式記錄于書本上.體現(xiàn)了信息的載體依附性

B.交通信號同時被許多行人接收，體現(xiàn)了信息的共享性

C.天氣預(yù)報、股市行情可以體現(xiàn)信息的價值性

D.身邊的信息總是體現(xiàn)信息的不完整性

2.下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯誤的是()。

A.可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿

B.可以在幻燈片中插入表格

C.可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景

D.可以在PowerPoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進行排序

3.在某種情況下，Word文檔中插入文字時，會刪除光標后面的文字。如果想在插入文字時，光標后的內(nèi)容不被刪除，可以按一次鍵盤上的()。

A.Insert鍵

B.Home鍵

C.Delete鍵

D.Esc鍵

4.如今人工智能技術(shù)已經(jīng)越來越多地應(yīng)用在我們身邊。下列沒有使用人工智能技術(shù)的是()。

A.手機上的手寫輸入

B.汽車電腦能接受駕駛員的語音命令

C.小明和網(wǎng)友通過網(wǎng)絡(luò)進行在線對弈

D.電腦里的智能ABC輸入法

5.如圖所示，如果想顯示計算機成績大于70或體育成績大于80的內(nèi)容，需要進行的操作是()。

A.自動篩選

B.高級篩選

C.排序

D.分類匯總

6.李明制作的Flash動畫的時間軸如圖所示，“背景”層放置一幅背景圖片，“文字”層實現(xiàn)文字從第12幀起淡人的效果，“音樂”層設(shè)置背景音樂。執(zhí)行“測試影片”命令后，下列描述正確的是()。

A.背景圖片先出現(xiàn)，1秒鐘后背景音樂響起，同時文字淡入

B.在背景音樂響起大約1秒后，文字淡入，但不出現(xiàn)背景圖片

C.在背景圖片出現(xiàn)，背景音樂響起大約1秒后，文字淡入

D.在背景音樂響起的同時，文字淡入，但不出現(xiàn)背景圖片

7.閱讀下邊的流程圖，運行相應(yīng)的程序，則輸出n的值為()。

A.8

B.18

C.26

D.80

8.右圖是由Photoshop將左圖處理后得到的結(jié)果，該處理過程使用的是()。

A.剪貼蒙版工具

B.仿制圖章工具

C.圖案圖章工具

D.文字工具

9.使用Photoshop軟件制作“運動會海報”，如圖所示，設(shè)置了圖層樣式的圖層是()。

A.標題圖層

B.主會圖層

C.背景圖層

D.標志圖層

10.如果要對多張幻燈片同時進行復(fù)制或刪除，在()下最方便操作。

A.幻燈片放映視圖

B.幻燈片母版視圖

C.幻燈片瀏覽視圖

D.普通視圖

11.在PowerPoint中按下圖所示操作，新幻燈片插入的位置是()。

A.第1張幻燈片前

B.第2張幻燈片前

C.第3張幻燈片前

D.第5張幻燈片前

12.方方用Access軟件建立了“學(xué)生”數(shù)據(jù)表，表結(jié)構(gòu)如圖所示，該數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)中存在1處數(shù)據(jù)類型錯誤，其字段名稱是()。

A.學(xué)號

B.姓名

C.出生日期

D.電話

13.某算法流程圖如下圖所示，輸出結(jié)果為()。

A.45

B.55

C.56

D.54

14.股市波動信息對一些投資者來說價值連城，對另外一些投資者來說卻毫無意義，這體現(xiàn)了()。

A.信息的共享性

B.信息形式的多樣式

C.信息價值的不確定性

D.信息來源的廣泛性

15.下圖是小米之家五彩城店某天的銷售信息，若要計算紅米Note2這款手機的銷售額，應(yīng)在E5單元格中輸入的公式為()。

A.=B5×C5×D5

B.=B5*C5*D5

C.=COUNT（B5：D5）

D.=AVERAGE（B5：D5）

問答題（共6題，共6分）

16.簡述信息技術(shù)教學(xué)中，情境式教學(xué)模式的概念以及教學(xué)模式的一般流程。

17.簡述操作系統(tǒng)的重要功能。

18.編程求出個位數(shù)字是4且能被7整除的所有3位數(shù)之和。

19.在一次信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選中，王老師設(shè)計了這樣一個題目：要求學(xué)生利用畫圖軟件和Word2022做一幅反映北京奧運會的作品，要求圖文并茂，主題突出。在進行作品點評時，教師并沒有單純就作品好壞下一個結(jié)論，而是依據(jù)作品把學(xué)生的操作過程、解決問題的思路以及通過作品反映出來的學(xué)生的思維品質(zhì)、個性及潛在的能力做了全面的評價。

有一個學(xué)生的制作過程是這樣的：他首先從素材庫中調(diào)用了一幅有天安門和鮮花的廣場圖片作水印景，然后使用畫圖軟件做了一個五環(huán)標志貼到了文檔中，由于操作較慢，最后的作品沒能輸入文字，畫面布局也不是很合理。但這個學(xué)生超出題目限制，使用了多種軟件和技巧來創(chuàng)作自己的作品，如果是傳統(tǒng)的教學(xué)評價，不可能會取得一個好成績，但任課教師仍舊“大膽”地給了一個“優(yōu)秀”。課后我們了解到，這個學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，今天能做到這個程度已經(jīng)很不錯了，所以教師及時地給予了鼓勵。

問題：

(1)王老師采用了什么評價方法?(8分)

(2)根據(jù)案例談一談日常教學(xué)中使用這種評價方法時應(yīng)遵循哪些原則?(12分)

20.袁老師在教授“電子表格信息加工”一課時，結(jié)合本市空氣污染的相關(guān)數(shù)據(jù)，給學(xué)生們布置了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。

請對數(shù)據(jù)進行分析，制作合適的圖表來反映下列問題：

(1)2022年、2022年、2022年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)分別是多少?

(2)2022年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)占全年總天數(shù)的比例大概是多少?

(3)2022--2022年空氣質(zhì)量為優(yōu)的天數(shù)有怎樣的變化趨勢?

同學(xué)們以小組為單位完成圖表。袁老師在指導(dǎo)小組完成任務(wù)時，發(fā)現(xiàn)B組學(xué)生思維清晰、操作熟練、配合默契。便鼓勵道：“你們效率真高!再試試不同的圖表類型，選出一個你們最喜歡的!”B組同學(xué)在袁老師的鼓勵下積極嘗試。在小組展示過程中，B組學(xué)生的作品形式豐富，并且在組間互評過程中，其他小組一致給予好評。隨后袁老師說這個作品可以成為小組的代表作放在電子成長記錄袋里，期末的時候進行綜合評價。

問題：

(1)在學(xué)習(xí)任務(wù)中，這三個問題的設(shè)計意圖是什么?(8分)

(2)口頭表揚具有什么作用?除了口頭表揚，袁老師還采用了什么評價方法?(12分)

21.請閱讀下列材料：

《搜索技巧》為教科社版普通高中課程標準實驗教材《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)第二章《信息獲取》第二節(jié)《因特網(wǎng)信息查找》的第二部分內(nèi)容。前一節(jié)主要學(xué)習(xí)了搜索引擎的分類及基本使用方法。本節(jié)旨在進一步培養(yǎng)和提升學(xué)生利用搜索引擎獲取網(wǎng)絡(luò)信息的技巧和能力(包括關(guān)鍵詞的使用、搜索條件的細化、強制引用、邏輯命令“and、or、not或+、|、-”的使用)，使其成為每位學(xué)生在信息社會必須掌握的生存技能。本節(jié)是本章后兩節(jié)《文件的下載》《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的信息檢索》的基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：某老師所教授班級是高一年級，學(xué)生大部分來自城市，但根據(jù)開學(xué)之初所做的書面問卷調(diào)查顯示，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊。按照“以強扶弱”的原則，把他們分成了15個左右的小組，每組4人，并指定了各組組長。在前幾次上機課中，給學(xué)生操作的時間較多，對文件的共享和訪問、Word的使用等都有講解和實踐。特別是前兩節(jié)課對網(wǎng)上獲取信息的一般過程、搜索引擎的分類及基本使用方法的學(xué)習(xí)。學(xué)生普遍掌握較好，為本節(jié)課奠定了良好的基礎(chǔ)。

某老師為該節(jié)課制定了如下教學(xué)目標：

知識與技能目標：理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧，提升運用搜索技巧搜索各種信息的能力。

過程與方法目標：通過自主探究、合作交流逐步理解最基本的搜索技巧。通過師生、生生的互動與對比，啟發(fā)多角度思考問題的思維方式。

情感、態(tài)度與