2022-2023學(xué)年新疆哈密八中高一（下）期末歷史試卷（含解析）

第=page11頁，共=sectionpages11頁2022-2023學(xué)年新疆哈密八中高一（下）期末歷史試卷一、單選題（本大題共25小題，共50.0分）1.古埃及中王國時期，歷代法老調(diào)集大批勞力圍繞尤姆湖周圍建起一道長約30千米的大壩，又在大壩上修建了水閘和水渠，使得尤姆湖與尼羅河相通，便于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)灌溉。這一水利工程的修建（）A.主要在播種季進行 B.反映了古埃及農(nóng)業(yè)領(lǐng)先世界

C.體現(xiàn)了法老的獨尊 D.得益于強大的社會組織能力2.在古希臘早期歷史中，每個家庭都有自己的神靈，家里都有專門的祭壇，以家庭為中心的祭祀活動占據(jù)了主導(dǎo)地位。城邦時代，最初以家庭建筑為中心的祭祀場所逐漸演變?yōu)榇笮偷纳駨R建筑，祭祀的主體也由家庭逐漸變成了城邦。這一變化有利于（）A.增強城邦的凝聚力 B.人文主義精神的傳播

C.促進商品貿(mào)易發(fā)展 D.擴大民主政治的范圍3.考古學(xué)家在南美的秘魯和印度河谷的摩亨朱達羅（今巴基斯坦境內(nèi)）挖掘出了4000多年前的棉布碎片：在新疆羅布泊西漢末至東漢的樓蘭遺址中，發(fā)現(xiàn)了非洲棉的棉布殘片，這是中國目前發(fā)現(xiàn)的最早的棉織物。這反映了（）A.技術(shù)傳播突破地理障礙 B.人類文明發(fā)展的多源性

C.文明演進呈一體化趨勢 D.歷史研究依賴考古發(fā)現(xiàn)4.中世紀(jì)的西方封建國家中，與君權(quán)平列的有教權(quán)。君權(quán)是世俗權(quán)力，管轄世俗界，教權(quán)是精神權(quán)力。封建君主如果侵犯了封臣的權(quán)利，封臣可以不對封主盡義務(wù)?！鞣椒饨〞r代并無近代意義的立法概念，法律是古老的習(xí)慣法，法律來自社會，而非出自君權(quán)。這（）A.有利于莊園經(jīng)濟的發(fā)展 B.不利于封建王權(quán)的加強

C.說明教會地位舉足輕重 D.阻礙了法律的發(fā)展進步5.8世紀(jì)，巴格達城的碼頭，有好幾英里長，那里停泊著幾百艘各式各樣的船只……有從中國運來的瓷器、絲綢和麝香；從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；……從非洲東部運來的象牙、金粉和黑奴。該材料（）A.肯定阿拉伯帝國在貿(mào)易中的橋梁作用 B.說明海上絲綢之路異常發(fā)達

C.指出巴格達貿(mào)易把世界連成一個整體 D.印證阿拉伯帝國商業(yè)的繁榮6.16世紀(jì)，阿茲特克人從特斯科科湖中撈起淤泥，堆積在固定于水中的木排上，形成浮動園地。這一做法旨在（）A.清除污泥凈化水質(zhì) B.疏通河道方便交通 C.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) D.為制陶業(yè)提供原料7.11世紀(jì)以后，西歐各地紛紛建立大學(xué)。1500年，全歐洲已有65所大學(xué)，大學(xué)學(xué)習(xí)和研究科目已不限于神學(xué)，還有法學(xué)、醫(yī)學(xué)、文藝等。大學(xué)及其學(xué)習(xí)科目的增加，主要是（

）A.滿足新興市民階層的需求 B.深受啟蒙思想的影響

C.反對教會至高無上的權(quán)威 D.加強封建王權(quán)的需要8.傳統(tǒng)觀點解釋新航路開辟的原因主要有東西方商路受阻、尋求黃金、宗教擴張等說法。近年來有學(xué)者提出，當(dāng)時歐洲落后和衰落促使歐洲階級矛盾激化，導(dǎo)致歐洲力量被擠向地中海西部和大西洋，新航路開辟因此展開。據(jù)此可知，關(guān)于新航路開辟原因的認識（）A.說明歷史解釋具有不確定性 B.隨著研究視角拓展而趨于全面

C.缺少對當(dāng)時其他視角的觀察 D.近期學(xué)者研究比傳統(tǒng)觀點可信9.16世紀(jì)后、天花等傳染病開始在美洲肆虐。調(diào)查顯示，僅18世紀(jì)70年代，至少有30%的西海岸印第安人死于天花。1780年，天花在密蘇里河流域的印第安人中大流行，死亡率極高。這一時期，傳染病的肆虐（）A.刺激了歐洲殖民者到來 B.加速了美洲原有社會的解體

C.推動了三角貿(mào)易的興盛 D.抑制了西方殖民活動的開展10.有學(xué)者描繪某個時代，“不僅是文學(xué)藝術(shù)的繁榮，也不僅是古典學(xué)識的再現(xiàn)，更表現(xiàn)在意大利人在地中海明媚陽光照耀下對新生活的憧憬：新興中產(chǎn)階級的出現(xiàn)促使人們享受現(xiàn)世；大學(xué)、知識和哲學(xué)的發(fā)展啟迪了人的心智；廣泛地認識世界開闊了人的心靈”。這個時代（）A.人文主義深入人心 B.自由主義正在興起 C.專制主義已經(jīng)衰落 D.理性主義日益盛行11.自由和平等是資產(chǎn)階級的重要價值追求。北美殖民地在獨立的過程中更注重對自由的維護，而法國革命則以社會平等為首要目標(biāo)。這一現(xiàn)象源于（）A.歷史文化傳統(tǒng)的差異 B.革命領(lǐng)導(dǎo)階級的不同

C.經(jīng)濟發(fā)展水平的區(qū)別 D.啟蒙思想理解的差距12.據(jù)統(tǒng)計，在第一次工業(yè)革命的發(fā)明者中，哈格里夫斯是紡織工，懷特是木匠，克隆普敦是紡織工人，瓦特是修理工;而在第二次工業(yè)革命中，諾貝爾是化學(xué)家，西門子是物理學(xué)家，愛迪生獲得過諾貝爾物理學(xué)和化學(xué)獎的提名。這一變化說明（）A.發(fā)明者的出身決定研究成果 B.科技創(chuàng)新不再需要生產(chǎn)經(jīng)驗

C.科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合程度加深 D.科學(xué)理論比生產(chǎn)經(jīng)驗更重要13.馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》中提出了著名的巴黎公社原則，論述了巴黎工人七十二天中武裝起義、武裝斗爭、武裝自衛(wèi)的過程，以歷史的事實證明：“無產(chǎn)階級專政的首要條件就是無產(chǎn)階級的軍隊。工人階級必須在戰(zhàn)場上爭得自身解放的權(quán)利?！边@說明巴黎公社運動（

）A.受到無產(chǎn)階級政黨的領(lǐng)導(dǎo) B.使社會主義從理想到現(xiàn)實

C.確立城市暴動的革命道路 D.豐富和補充了馬克思主義14.有學(xué)者指出，英國人到印度，破壞了本地的公社，摧毀了本地的工業(yè)，夷平了本地社會中偉大突出的一切。然而，隨著印度在經(jīng)濟上被卷入世界交往的狂潮，政治上更加牢固統(tǒng)一、現(xiàn)代化的軍隊出現(xiàn)了，鐵路、輪船、電報等也相繼出現(xiàn)。據(jù)此可知，該學(xué)者旨在強調(diào)（）A.世界殖民侵略的雙重任務(wù) B.英國對印度殖民侵略與建設(shè)并存

C.殖民侵略利于文明的交流 D.印度現(xiàn)代化成就主要歸功于英國15.如圖是1933年中國《時事月報》上刊登的一幅名為“石油之戰(zhàn)”的諷刺漫畫，這幅漫畫以當(dāng)時爆發(fā)在拉丁美洲的兩個為爭奪石油產(chǎn)區(qū)的國家間的戰(zhàn)爭為背景，漫畫中一個玻利維業(yè)人和一個巴拉圭人站在石油桶上你米我往的拼刺刀，前者頭藏印有美元的旗幟，后者戴著畫有英鎊的方旗。這幅漫畫反映了（）

A.拉丁美洲各國間的矛盾尖銳 B.英美兩國的矛盾不可調(diào)和

C.中國政府關(guān)注世界局勢變化 D.拉丁美洲的革命任務(wù)艱巨16.美國學(xué)者杰里?本特利認為：“因為歐洲看起來被削弱了，分裂了，而且易受攻擊，所以白人統(tǒng)治者看起來不再能統(tǒng)治殖民地的人民了。從歐洲和西南亞戰(zhàn)場返回自己國家的殖民地居民根據(jù)他們的觀察加深了這種印象，更加不愿意成為順從的帝國主義國家的臣民?！彼庠趶娬{(diào)（）A.一戰(zhàn)導(dǎo)致殖民體系的瓦解 B.殖民地人民民族意識覺醒

C.拿破侖戰(zhàn)爭傳播啟蒙思想 D.二戰(zhàn)確立了民族自決原則17.1921年6月，蘇俄最高國民經(jīng)濟委員會決定恢復(fù)商品生產(chǎn)和貨幣機制，給企業(yè)一定的自主權(quán)，對中小企業(yè)實行非國有化。下半年，國家退出擁有20名工人以下的小型企業(yè)，允許私人承租經(jīng)營；同時準(zhǔn)許私人開辦小型企業(yè)，允許私人開辦商店。這反映新經(jīng)濟政策的實質(zhì)是A.擴大企業(yè)自主權(quán) B.協(xié)調(diào)國民經(jīng)濟比例關(guān)系

C.開展工業(yè)化建設(shè) D.利用市場機制發(fā)展經(jīng)濟18.甘地時常勸誡人們用家里紡的布代替進口的機制織物，也曾系上一條布腰帶，當(dāng)眾操作紡車，還號召人們親自到海濱取水制鹽。甘地此舉旨在（）A.振興印度民族工業(yè) B.削弱英國統(tǒng)治的經(jīng)濟基礎(chǔ)

C.宣揚非暴力的思想 D.動員民眾投身于民族斗爭19.二戰(zhàn)中，通過偷聽人們“無心之語”竊取情報的間諜活動頻頻發(fā)生。為此，蘇聯(lián)在1941年創(chuàng)作了海報《閉上你的嘴！》（如圖）。海報中母親的兒子在前線戰(zhàn)斗，她目光凝視，神情嚴(yán)肅，手指抵唇，警告人們：不要多說話。該海報的設(shè)計深意是（）A.規(guī)范國內(nèi)輿論秩序

B.激勵群眾積極參戰(zhàn)

C.通過母愛鼓舞前線斗志

D.號召人民共擔(dān)衛(wèi)國責(zé)任20.1965年，法國總統(tǒng)戴高樂指出，美國享受著美元所創(chuàng)造的超級特權(quán)和不流眼淚的赤字。它用一文不值的廢紙去掠奪其他民族的資源和工廠。1967年，他責(zé)令法國央行，將法國所持的美元全部兌換成黃金。這表明（）A.國際關(guān)稅貿(mào)易體系弊端暴露 B.法國意圖實現(xiàn)戰(zhàn)略自主

C.歐洲一體化程度進一步加深 D.去美元化成為世界潮流21.在經(jīng)濟大危機和二戰(zhàn)生死存亡的教訓(xùn)下，美國和西歐國家在二戰(zhàn)后都普遍放棄了“自由放任”而實行國家干預(yù)，同時實行“福利國家”政策，對社會財富實行有限的再分配，避免貧困、失業(yè)等社會矛盾激化。美國和西歐國家的這一做法（）A.使各國避免經(jīng)濟危機的困擾 B.避免了世界大戰(zhàn)的再次爆發(fā)

C.實現(xiàn)社會經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展 D.實質(zhì)是資本主義的自我完善22.二戰(zhàn)前后，東歐國家在蘇聯(lián)的幫助下走上了社會主義發(fā)展道路，并且進行了一系列的改革，這些改革也曾取得顯著成效，但都沒有突破蘇聯(lián)模式的束縛而陷入嚴(yán)重困境。這主要說明（）A.社會主義建設(shè)取得了巨大成就 B.社會主義具有強大生機與活力

C.東歐社會主義建設(shè)艱難曲折 D.社會主義制度的優(yōu)越性充分顯露23.拉美國家在獨立后，無一例外地走上了以初級產(chǎn)品出口為主導(dǎo)的發(fā)展道路。20世紀(jì)30年代初，拉美國家的進口能力下降了37%，一些國家便開始發(fā)展進口替代工業(yè)，即“為了全部或部分地替代以前從國外進口的貨物，以國內(nèi)市場為主發(fā)展本國工業(yè)”。拉美國家實施進口替代工業(yè)政策旨在（）A.改變國際貿(mào)易秩序 B.加強政府干預(yù) C.增強經(jīng)濟自主能力 D.擴大國際影響24.如圖是2022年法國報紙上發(fā)表的一幅諷刺畫，圖中美國拖著歐洲一群待宰的羔羊在大海上漂泊。作者意在（）

A.呼吁歐洲加強獨立性 B.喚起歐洲各國團結(jié)一致

C.說明歐盟一體化受挫 D.譴責(zé)美國推行霸權(quán)主義25.美國政府堅信“如果共同的價值觀正在形成，它們應(yīng)該是符合美國人民意愿的價值觀”，并認為“增強美國文化作為世界各國‘榜樣’的文化和意識形態(tài)力量，是美國維持其……地位所必須實施的戰(zhàn)略”。美國政府意在（）A.增強美國文化對世界的影響 B.倡導(dǎo)世界各國培養(yǎng)共同價值觀

C.借助文化輸出維護霸權(quán)地位 D.扭轉(zhuǎn)世界文化多元化發(fā)展趨勢二、材料解析題（本大題共3小題，共50.0分）26.兩次世界大戰(zhàn)后，世界政治格局都出現(xiàn)新變化，世界和平與發(fā)展面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。閱讀下列材料，回答問題。

材料一1921年新西蘭畫家大衛(wèi)?洛創(chuàng)作了漫畫《無盡的賠償》。畫中的馬代表德國，馬車前，英國首相勞合?喬治對手持馬鞭的法國總理白里安說：“也許讓馬騎著地它會跑得更快一些”，1921年，希特勒說道“仇恨！我們擁有仇恨！”丘吉爾在《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》中曾把凡爾賽體系稱為“勝利者的蠢事”。

材料二20世紀(jì)下半葉，冷戰(zhàn)主導(dǎo)了國際關(guān)系。……“二戰(zhàn)”之前，許多西方領(lǐng)導(dǎo)人對蘇聯(lián)的馬克思主義政權(quán)既恐懼又憎恨。雖然西方和東方最終在“二戰(zhàn)”時結(jié)成同盟并成功地打敗了納粹德國，但是從許多方面來說，戰(zhàn)時的經(jīng)歷確定了而不是減輕了戰(zhàn)前的彼此懷疑。1945年納粹剛剛投降，同盟國就開始分裂，（美蘇）兩國很快就爆發(fā)了激烈的爭吵。……1947年是非常重要的一年。杜魯門在美國國會發(fā)表演說，承諾支持各自由民族，因為他們抵抗著企圖征服他們的掌握武裝的少數(shù)人或外來壓力?！诶鋺?zhàn)的大環(huán)境下，隨著力量對比的變化，世界格局表現(xiàn)出多極化趨勢。——摘編自弗蘭克?薩克雷《世界大歷史》材料三兩百年來第一次，20世紀(jì)90年代的世界，是一個毫無任何國際體系或構(gòu)架的世界?！鹂?霍布斯鮑姆目前的多極化趨勢將成為未來世界新秩序的基礎(chǔ)。多極化為各國提供了機會，使它們能夠在國際社會表達自己的意愿、希望及雄心。只有通過國家間持續(xù)的對話、交流觀點，才有可能促進國際關(guān)系民主化，而國際關(guān)系的民主化，則是世界和平的基礎(chǔ)。

——前聯(lián)合國秘書長加利（1992年1月-1996年12月在任）(1)列寧說“靠《凡爾賽和約》來維持的整個國際關(guān)系體系是建立在火山口上的”，依據(jù)材料一說明理由。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，分析美蘇走向冷戰(zhàn)的原因，運用美蘇冷戰(zhàn)的基本史實說明“1947年是非常重要的一年”，列舉冷戰(zhàn)期間多極化力量發(fā)展的表現(xiàn)。(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)，指出導(dǎo)致20世紀(jì)90年代成為“毫無任何國際體系或構(gòu)架的世界”的標(biāo)志性事件，概括多極化趨勢對國際關(guān)系發(fā)展的積極影響。27.閱讀材料，完成下列要求。

材料一：古代的棉花種植起源于南亞、中美洲和東部非洲，無論是種植、紡織生產(chǎn)還是使用，都是在相互隔絕的環(huán)境之中進行的，沒有產(chǎn)生跨區(qū)域的影響力。即便在種棉技術(shù)于12到14世紀(jì)傳入歐洲之后，棉花也沒有成為“全球商品”。15世紀(jì)末的地理大發(fā)現(xiàn)以及隨之而來的跨大西洋貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的建立改變了棉花的命運。在隨后的兩個世紀(jì)中，歐洲帝國在美洲開啟了“世界上最大規(guī)模的土地掠奪”，用暴力強占印第安人土地，準(zhǔn)允和保護跨大西洋的販奴貿(mào)易，憑借對遠洋航行技術(shù)的掌握和武裝航運的暴力，建立起一個全新的連接美洲、歐洲和非洲以支撐棉花資本主義的全球經(jīng)濟網(wǎng)絡(luò)，即“棉花帝國”。由此，世界完成了經(jīng)濟分工的第一步，非洲被鎖定在為美洲種植園提供廉價勞動力的位置上，英國人則將自己從種植原棉的負擔(dān)中解脫出來?！幾酝跸！对u＜棉花帝國：一部資本主義全球史＞》材料二：1700年時，任何一位理性的觀察家都會認為世界棉花生產(chǎn)將仍以印度或中國為中心，事實上，直到1780年，這些國家生產(chǎn)的原棉和棉紡織品數(shù)量遠大于歐洲和北美。然而在1860年，一切都改變了，數(shù)以百萬計的機械綻子——由蒸汽機驅(qū)動，由受薪工人操作——產(chǎn)出數(shù)百萬磅紗線，棉花不再由家庭種植，而是由奴隸種植，供應(yīng)數(shù)千英里之外的工廠，而這些工廠又距離的布料的最終消費者數(shù)千英里，歐洲的資本家和國家以驚人的速度成為了棉花產(chǎn)業(yè)的中心，他們利用他們的新地位啟動了工業(yè)革命，中國和印度以及世界上許多其他地區(qū)則越來越屈從于一個以歐洲為中心的棉花帝國?！幾訹美]斯文?貝克特《棉花帝國》材料三：千百年來，在這條古老的絲綢之路上，各國人民共同譜寫出千古傳誦的友好篇章。兩千多年的交往歷史證明，只要堅持團結(jié)互信、平等互利、包容互鑒、合作共贏，不同種族、不同信仰、不同文化背景的國家完全可以共享和平，共同發(fā)展。……我們可以用創(chuàng)新的合作模式，共同建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟帶”?！瓥|南亞地區(qū)自古以來就是“海上絲綢之路”的重要樞紐，中國愿同東盟國家加強海上合作……共同建設(shè)21世紀(jì)“海上絲綢之路”。

——引自2013年習(xí)近平重要講話(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括新航路開辟后棉花在世界經(jīng)濟中地位的變化，并說明推動其變化的歷史因素。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析“歐洲的資本家和國家以驚人的速度成為了棉花產(chǎn)業(yè)的中心”的主要原因。指出“以歐洲為中心的棉花帝國”所反映的國際分工和貿(mào)易格局。(3)閱讀材料三，指出我國“一帶一路”倡議的核心理念。我國政府正以“一帶一路”為重要實踐平臺積極構(gòu)建人類命運共同體，結(jié)合所學(xué)知識，從思想淵源和世界大勢的角度，概括“人類命運共同體”提出的依據(jù)。28.民族主義、自由主義、社會主義從19世紀(jì)起對歐洲和世界產(chǎn)生巨大影響。

材料一：社會主義在多數(shù)方面是18世紀(jì)和19世紀(jì)初葉的古典自由主義的對立面，因為社會主義提倡有利于整個社會利益的社會管理或生產(chǎn)資料所有制。自由主義強調(diào)個人和個人權(quán)利，社會主義則強調(diào)社會和社會的集體福利。馬克思的學(xué)說對整個世界產(chǎn)生了巨大影響，其原因可在馬克思學(xué)說的性質(zhì)和吸引力中找到。這些學(xué)說給各地的工人以一種自信的感覺，使他們確信未來是屬于他們的。馬克思主義還使工人們行動起來、富有戰(zhàn)斗精神，因為階級斗爭理論已證實：要贏得社會主義的美好社會，不是靠慈善的捐助人的幫助，而是靠工人本身的努力?！幾悦浪顾蚶锇⒅Z斯《全球通史》材料二：我們所講的民族主義是近代以來圍繞民族理念，以民族國家獨立為核心的思潮和實踐。馬克思恩格斯親歷的歐洲1848年革命，波蘭、愛爾蘭的民族解放運動以及德意志和意大利的統(tǒng)一等都是典型的民族主義運動，與美國獨立戰(zhàn)爭和緊隨其后的拉丁美洲獨立運動性質(zhì)相同。而當(dāng)時的中國和印度，尚未產(chǎn)生現(xiàn)代意義上的民族理念，他們的斗爭只是被壓迫民族對侵略者的自發(fā)性反抗，和進入20世紀(jì)以后在中國同盟會（國民黨）、印度國大黨領(lǐng)導(dǎo)下的兩國真正的民族主義運動是有區(qū)別的。

——摘編自王希恩《馬克思恩格斯的民族主義觀》(1)根據(jù)材料一，歸納社會主義的內(nèi)容。并結(jié)合所學(xué)知識，分析馬克思主義誕生的歷史意義。(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括19世紀(jì)亞洲民族主義運動和歐美民族主義運動的不同點。(3)綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出19世紀(jì)民族主義、自由主義和社會主義思潮興起的共同根源。

答案和解析1.【答案】D【解析】依據(jù)材料“歷代法老調(diào)集大批勞力圍繞尤姆湖周圍建起一道長約30千米的大壩，又在大壩上修建了水閘和水渠”可知，古埃及中王國時期，歷代法老集中大批人力進行水利工程建設(shè)。由此可以看出這一水利工程的修建得益于國家強大的社會組織能力，故D項正確；

材料未涉及水利工程修建的時間段，無法得出主要在播種季進行，故A項錯誤；

材料并未將古埃及農(nóng)業(yè)同其它地區(qū)的農(nóng)業(yè)進行比較，不能得出“古埃及農(nóng)業(yè)領(lǐng)先世界”的結(jié)論，故B項錯誤；

材料強調(diào)的是古埃及強大的社會組織能力，不是強調(diào)法老的地位，故C項錯誤。

故選：D。

本題考查古埃及文明，解題的關(guān)鍵是解讀分析材料“歷代法老調(diào)集大批勞力圍繞尤姆湖周圍建起一道長約30千米的大壩，又在大壩上修建了水閘和水渠”，結(jié)合古埃及政治體制的作用解答。

本題考查古埃及的政治制度及其作用，側(cè)重考查學(xué)生解讀分析材料的能力。2.【答案】A【解析】根據(jù)材料“最初以家庭建筑為中心的祭祀場所逐漸演變?yōu)榇笮偷纳駨R建筑，祭祀的主體也由家庭逐漸變成了城邦”可知，古希臘城邦時代大型神廟建筑出現(xiàn)，城邦祭祀占主體，說明城邦具有共同的文化特征，有利于增強城邦的凝聚力，A項正確；

材料強調(diào)祭祀，不屬于人文主義，排除B項；

祭祀與商品貿(mào)易發(fā)展無關(guān)，排除C項；

民主政治的范圍一直是公民，排除D項。3.【答案】B【解析】據(jù)材料可知，考古學(xué)家在美洲、印度、中國分別發(fā)現(xiàn)了棉布和棉織物，且據(jù)所學(xué)知識可知，新航路開辟前，美洲相對獨立發(fā)展，體現(xiàn)了人類文明發(fā)展的多源性，B項正確；

據(jù)所學(xué)知識可知，南美在新航路開辟前相對獨立于其他地區(qū)，其棉紡織業(yè)是獨立發(fā)展的，排除A項；

據(jù)所學(xué)知識可知，美洲文明、印度文明和中華文明并不相同，不能體現(xiàn)文明演進呈一體化趨勢，排除C項；

考古發(fā)現(xiàn)有利于推動歷史研究，但歷史研究并非完全依賴考古發(fā)現(xiàn)，排除D項。

故選：B。

本題考查了人類文明交流，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了人類文明交流，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。4.【答案】B【解析】材料“中世紀(jì)的西方封建國家中，與君權(quán)平列的有教權(quán)。君權(quán)是世俗權(quán)力，管轄世俗界，教權(quán)是精神權(quán)力”體現(xiàn)的是中世紀(jì)的西方國家受到多種因素制約，這一現(xiàn)象不利于封建王權(quán)的加強，B項正確；

材料體現(xiàn)的是對王權(quán)的制衡性，非莊園經(jīng)濟的發(fā)展，排除A項；

材料不僅強調(diào)的是教會的因素，還涉及封建主、法律等因素，排除C項；

材料體現(xiàn)的是法律具有一定的影響力，這一現(xiàn)象有利于法律的進步，排除D項。

故選：B。

本題考查西歐封建社會莊園及封君封臣制度，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進行分析。

本題考查西歐封建社會莊園及封君封臣制度，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。5.【答案】D【解析】據(jù)所學(xué)知識可知，8世紀(jì)時巴格達是阿拉伯帝國的首都，材料“那里停泊著幾百艘各式各樣的船只……有從中國運來的瓷器、絲綢和麝香；從印度和馬來群島運來的香料、礦物和染料；……從非洲東部運來的象牙、金粉和黑奴”可知，阿拉伯帝國的商業(yè)繁榮，D項正確；

材料涉及其他地區(qū)的商品來到阿拉伯帝國，沒有涉及其對東西方貿(mào)易的橋梁作用，排除A項；

阿拉伯帝國與中國的貿(mào)易既有海上絲綢之路也有陸上絲綢之路，排除B項；

新航路開辟后，世界開始真正連成一個整體，排除C項。6.【答案】C【解析】16世紀(jì)，阿茲特克人從特斯科科湖中撈起淤泥，堆積在固定于水中的木排上，形成浮動園地。這一做法旨在因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，C正確；

ABD均不符合題意，排除。

故選：C。

本題主要考查了古代美洲文明，要求學(xué)生結(jié)合古代美洲文明的特征及影響來分析。

本題主要考查了古代美洲文明，側(cè)重考查考生靈活運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確把握材料主旨的能力。7.【答案】A【解析】據(jù)材料“全歐洲已有65所大學(xué)，大學(xué)學(xué)習(xí)和研究科目已不限于神學(xué)，還有法學(xué)、醫(yī)學(xué)、文藝等”，可以看出11世紀(jì)后，西歐各地大學(xué)的建立，到1500年，城市自治和新航路開辟的推動下，商品經(jīng)濟的迅速發(fā)展，新興市民階層的發(fā)展壯大，大學(xué)及其學(xué)習(xí)科目也隨之增加，A項正確；

啟蒙運動的時間是17、18世紀(jì)，與材料時間不符，排除B項；

材料強調(diào)的是大學(xué)及其學(xué)習(xí)科目的增加，并未提及對教會的反對，排除C項；

僅從材料，無法得出與封建王權(quán)之間的關(guān)系，排除D項。8.【答案】B【解析】傳統(tǒng)的觀點認為“新航路開辟的原因主要有東西方商路受阻、尋求黃金、宗教擴張等說法”，但近年來，對于新航路開辟的原因，學(xué)者有了新的解釋，認為新航路開辟與“當(dāng)時歐洲落后和衰落促使歐洲階級矛盾激化，導(dǎo)致歐洲力量被擠向地中海西部和大西洋”有關(guān)，這體現(xiàn)了對于新航路開辟的原因隨著研究隨著研究視角拓展而趨于全面，B項正確；

關(guān)于新航路開辟原因的幾種觀點是從不同的角度進行的歷史解釋，并非歷史解釋具有不確定性，排除A項；

材料中關(guān)于新航路開辟的原因從不同的視角進行了觀察，排除C項；

近期學(xué)者和傳統(tǒng)研究的觀點不同，主要原因是研究的角度不同，都有一定的合理性，排除D項。

故選：B。

本題考查新航路的開辟，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。

本題考查新航路的開辟，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。9.【答案】B【解析】A.傳染病的肆虐與“歐洲殖民者的到來”因果倒置，故A項錯誤；

B.由材料中“天花等傳染病開始在美洲肆虐”“死亡率極高”等信息可知，在歐洲殖民者到來后，傳染病的肆虐導(dǎo)致了當(dāng)?shù)卦∶竦拇罅克劳?，從而加速了美洲原有社會的解體，這是歐洲殖民者能夠在美洲迅速建立殖民統(tǒng)治的重要原因之一，故B項正確；

C.美洲殖民地經(jīng)濟對勞動力需求的增長才是三角貿(mào)易興盛的主要原因，故C項錯誤；

D.邏輯關(guān)系顛倒，應(yīng)該說傳染病的肆虐促進了西方殖民活動的開展，故D項錯誤。

故選：B。

本題考查了新航路開辟后的食物物種交流，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以新航路開辟后的食物物種交流為切入點，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。10.【答案】A【解析】根據(jù)材料信息可知這個時代為文藝復(fù)興時期，文藝復(fù)興時期的意大利追求現(xiàn)世的享樂，肯定人的價值、人性的高尚和尊嚴(yán)以及歌頌自然的人性獲得認同，A項正確；

自由主義興起于工業(yè)革命時期，排除B項；

文藝復(fù)興時期的意大利仍然處于專制君主的統(tǒng)治之下，排除C項；

啟蒙運動時期，理性主義日益盛行，排除D項。

故選：A。

本題考查文藝復(fù)興，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進行分析。

本題考查文藝復(fù)興，考查獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、論證和發(fā)現(xiàn)問題的能力。11.【答案】A【解析】根據(jù)所學(xué)知識可知，北美社會最初由移民組成，沒有權(quán)威力量，因此在歷史上更注重對自由的維護；法國封建社會等級森嚴(yán)，因此更加注重反對封建等級，追求平等，A項正確；

兩國革命都是資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)，排除B項；

該現(xiàn)象與經(jīng)濟發(fā)展水平無關(guān)，排除C項；

北美和法國都注重維護自由、平等，只是側(cè)重點不同，不是因為對啟蒙思想的理解有差距，排除D項。12.【答案】C【解析】第一次工業(yè)革命發(fā)明的都是工匠，第二次工業(yè)革命的發(fā)明者都是科學(xué)家，這一變化主要是科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系日益密切所導(dǎo)致的，出身不起決定作用。故排除A。

科技創(chuàng)新一方面需要科學(xué)技術(shù)，另一方面也需要生產(chǎn)經(jīng)驗。故排除B。

第二次工業(yè)革命科學(xué)和技術(shù)聯(lián)系的程度更深，材料中的諾貝爾愛迪生科學(xué)發(fā)明體現(xiàn)出這一特征。故選C。

科學(xué)理論也是在生產(chǎn)經(jīng)驗上總結(jié)出來的，第二次科技革命只能體現(xiàn)，科學(xué)技術(shù)聯(lián)系的程度很更高。故排除D。

故選：C。

本題主要考查兩次工業(yè)革命，要求學(xué)生結(jié)合第二次工業(yè)革命的特點來分析。13.【答案】D【解析】根據(jù)材料信息可知，馬克思在《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》中對巴黎公社進行論述，認為無產(chǎn)階級掌握革命武裝是無產(chǎn)階級取得革命勝利的前提，豐富了馬克思主義，D項正確；

巴黎公社運動沒有受到無產(chǎn)階級政黨的領(lǐng)導(dǎo)，排除A項；

十月革命實現(xiàn)了社會主義從理想到現(xiàn)實的飛躍，排除B項；

材料不能體現(xiàn)城市暴動的革命道路，排除C項。14.【答案】B【解析】A.材料強調(diào)英國對印度的殖民活動帶來的影響，未涉及世界殖民侵略的雙重任務(wù)，排除；

B.根據(jù)材料可知，英國的殖民侵略摧毀了印度原有的文明，給印度社會帶去了災(zāi)難，但也推動了印度社會的近代化，所以材料強調(diào)英國對印度的殖民侵略與建設(shè)并存，正確；

C.材料強調(diào)英國對印度殖民活動的雙重影響，不是強調(diào)文明的交流，排除；

D.印度現(xiàn)代化成就主要歸功于本國民族經(jīng)濟的不斷發(fā)展，排除。

故選：B。

本題側(cè)重于考查殖民擴張的后果和歷史影響，解題關(guān)鍵信息是“破壞了本地的公社，摧毀了本地的工業(yè)，夷平了本地社會中偉大突出的一切”、“隨著印度在經(jīng)濟上被卷入世界交往的狂潮，政治上更加牢固統(tǒng)一、現(xiàn)代化的軍隊出現(xiàn)了，鐵路、輪船、電報等也相繼出現(xiàn)”。

本題側(cè)重于考查殖民擴張的后果和歷史影響，答題關(guān)鍵在于對材料的分析和相關(guān)知識點的把握。15.【答案】D【解析】據(jù)材料“當(dāng)時爆發(fā)在拉丁美洲的兩個為爭奪石油產(chǎn)區(qū)的國家間的戰(zhàn)爭為背景……”，可知拉丁美洲的兩個國家間戰(zhàn)爭，前者頭戴印有美元的旗幟，后者戴著畫有英鎊的方旗。體現(xiàn)出拉美國家仍受到西方帝國主義國家的影響操縱，政治不是完全自主的，這體現(xiàn)出拉美人民還要繼續(xù)反帝斗爭，D項正確；

“各國間的矛盾尖銳”，屬于夸大表述，排除A項；

英美如果矛盾不可調(diào)和，應(yīng)以英美戰(zhàn)爭形式表現(xiàn)，排除B項；

材料并不是在強調(diào)中國對國際局勢的關(guān)注，而是強調(diào)美洲民族民主革命的艱巨，排除C項。

故選：D。

本題考查了拉丁美洲民族獨立，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了拉丁美洲民族獨立，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。16.【答案】B【解析】根據(jù)材料“因為歐洲看起來被削弱了，分裂了，而且易受攻擊，所以白人統(tǒng)治者看起來不再能統(tǒng)治殖民地的人民了。從歐洲和西南亞戰(zhàn)場返回自己國家的殖民地居民根據(jù)他們的觀察加深了這種印象，更加不愿意成為順從的帝國主義國家的臣民”，并結(jié)合所學(xué)可知，第一次世界大戰(zhàn)使歐洲的“白人”殖民者意識到他們有可能不再是殖民的統(tǒng)治者了，即殖民地人民民族意識覺醒，不斷反抗殖民統(tǒng)治，B項正確；

二戰(zhàn)導(dǎo)致殖民體系的瓦解，排除A項；

材料與拿破侖戰(zhàn)爭無關(guān)，排除C項；

一戰(zhàn)確立了民族自決原則，排除D項。17.【答案】D【解析】據(jù)材料“決定恢復(fù)商品生產(chǎn)和貨幣機制，給企業(yè)一定的自主權(quán)，對中小企業(yè)實行非國有化……”，可以看出此時蘇俄利用商品貨幣關(guān)系來恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟，D項正確；

新經(jīng)濟政策的實質(zhì)是利用市場機制來發(fā)展經(jīng)濟，給企業(yè)一定的自主權(quán)，也屬于這個范疇，排除A項；

實質(zhì)是利用市場來恢復(fù)經(jīng)濟，并不是協(xié)調(diào)經(jīng)濟比例關(guān)系，排除B項；

工業(yè)化建設(shè)是斯大林模式的內(nèi)容，排除C項。

故選：D。

本題考查了蘇聯(lián)經(jīng)濟建設(shè)道路的探索，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了蘇聯(lián)經(jīng)濟建設(shè)道路的探索，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。18.【答案】D【解析】甘地勸人們恢復(fù)手工紡織，不買英國布，親自紡紗，號召人們親自到海濱取水制鹽，抵制英國殖民當(dāng)局的食鹽專賣，這體現(xiàn)了甘地通過動員群眾、運用非暴力不合作策略與英印當(dāng)局進行斗爭，爭取民族獨立，D項正確；

據(jù)材料，甘地倡導(dǎo)手工織布，不會促進用機器生產(chǎn)的民族工業(yè)的發(fā)展，排除A項；

據(jù)材料，甘地勸人們恢復(fù)手工紡織，不買英國布等措施會削弱英國統(tǒng)治的經(jīng)濟基礎(chǔ)，但不是主要的目的，排除B項；

“非暴力”是甘地斗爭的方式，不是目的，排除C項。

故選：D。

本題考查非暴力不合作運動，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查非暴力不合作運動，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。19.【答案】D【解析】根據(jù)材料“竊取情報的間諜活動頻頻發(fā)生”并結(jié)合所學(xué)可知，該幅漫畫以母親形象深情嚴(yán)肅地告訴讀者：戰(zhàn)爭時期，不要多說話，她代表了千千萬萬兒子上戰(zhàn)場的母親對每個公民的鄭重要求，要求人們在戰(zhàn)爭期間提高警惕、防范聊天和八卦的潛在危險，號召人民共擔(dān)衛(wèi)國責(zé)任，D項正確；

材料中體現(xiàn)的是“人們無心之語”，未涉及輿論秩序狀況，排除A項；

海報設(shè)計針對的是防范間諜活動，未體現(xiàn)激勵群眾積極參戰(zhàn)，排除B項；

海報宣傳是為提高所有民眾的警惕，并非鼓舞前線，排除C項。

故選：D。

本題考查第二次世界大戰(zhàn)，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查第二次世界大戰(zhàn)，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。20.【答案】B【解析】材料主要說明法國總統(tǒng)戴高樂對布雷頓森林體系下美元的霸權(quán)地位以及對其他國家造成的損失不滿，反對美國霸權(quán)，體現(xiàn)了其一貫主張的擺脫美國控制，實現(xiàn)戰(zhàn)略自主，B項正確；

戴高樂針對的主要是國際金融貨幣體系，不是關(guān)稅貿(mào)易體系，排除A項；

戴高樂領(lǐng)導(dǎo)下的法國與美國相抗衡，表明西方資本主義陣營出現(xiàn)分化，與歐洲一體化關(guān)系不大，排除C項；

僅根據(jù)法國的態(tài)度不能斷定去美元化成為世界潮流，排除D項。21.【答案】D【解析】據(jù)材料可知，二戰(zhàn)后美國和西歐國家放棄了“自由放任”而實行國家干預(yù)，這一做法的實質(zhì)是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，是資本主義制度的自我完善，D項正確；

二戰(zhàn)后美國和西歐國家實行國家干預(yù)，是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整，并沒有改變資本主義制度，經(jīng)濟危機不能根除，排除A項；

二戰(zhàn)后，資本主義國家通過建立國際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定等國際經(jīng)濟組織，加強在金融、投資和貿(mào)易等領(lǐng)域的國際協(xié)調(diào)，有利于維護世界經(jīng)濟秩序，緩和了資本主義國家間的矛盾，一定程度上制約了世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，但“避免了世界大戰(zhàn)的再次爆發(fā)”夸大了這一做法的作用，排除B項；

這一做法在二戰(zhàn)后取得了一定成效，經(jīng)濟增長一度較快，但20

世紀(jì)

70

年代，主要資本主義國家出現(xiàn)不同程度的“滯脹”現(xiàn)象，排除C項。

故選：D。

本題考查了西方“福利國家”制度，要求學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了西方“福利國家”制度，要求學(xué)生具有解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。22.【答案】C【解析】A.材料除了提及東歐國家的建設(shè)成就，還提及陷入困境，故A項錯誤；

B.材料既體現(xiàn)社會主義制度的優(yōu)越性，也反映社會主義建設(shè)沒有現(xiàn)成模式可循，故B項錯誤；

C.根據(jù)題干信息可知，二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的改革取得了一定成效，但都沒有突破蘇聯(lián)模式的束縛而陷入嚴(yán)重困境，東歐國家社會主義建設(shè)取得的成就和遭遇的挫折表明東歐社會主義建設(shè)艱難曲折，故C項正確；

D.東歐國家改革取得了一定成效，后又陷入嚴(yán)重困境，不能充分說明“社會主義具有強大生機與活力”，故D項錯誤。

故選：C。

本題考查了社會主義國家的發(fā)展與變化，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題以社會主義國家的發(fā)展與變化為切入點，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動和運用知識分析歷史問題的能力。23.【答案】C【解析】材料反映了20世紀(jì)30年代初拉美國家經(jīng)濟發(fā)展道路的轉(zhuǎn)變，是基于此前初級產(chǎn)品出口為主的經(jīng)濟發(fā)展模式，在資本主義經(jīng)濟大蕭條的背景下遇到了發(fā)展困境。以結(jié)合所學(xué)知識可知，本國國內(nèi)市場為主，發(fā)展進口替代工業(yè)，其目的是增強本國的經(jīng)濟自主能力，減小對他國的依賴，C項正確；

結(jié)合所學(xué)知識可知，拉美國家是想改變國內(nèi)的經(jīng)濟發(fā)展模式，與改變國際貿(mào)易秩序無關(guān)，排除A；

結(jié)合所學(xué)知識可知，拉美國家實施進口替代工業(yè)，是為了走獨立自主的發(fā)展道路，與加強政府干預(yù)無關(guān)，排除B；

本題的主旨與國際影響無關(guān)，排除D。

故選：C。

本題考查了發(fā)展中國家的成就與面臨的挑戰(zhàn)，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答。

本題考查了發(fā)展中國家的成就與面臨的挑戰(zhàn)，考查學(xué)生分析材料信息和運用知識分析歷史問題的能力。24.【答案】A【解析】據(jù)材料“圖中美國拖著歐洲一群待宰的羔羊在大海上漂泊”，通過諷刺歐洲如同待宰的羔羊一樣，任由美國支配，來表達作者希望歐洲強化獨立自主的愿望，A項正確；

作者的目的是歐洲加強獨立性，而歐洲各國也很難達成一致，排除B項；

材料強調(diào)的是歐美之間的關(guān)系，不能說明歐盟一體化受挫，排除C項；

材料體現(xiàn)的是對歐洲的呼吁，并不是對美國的譴責(zé)，排除D項。25.【答案】C【解析】根據(jù)材料“應(yīng)該是符合美國人民意愿的價值觀”“是美國維持其……地位所必須實施的戰(zhàn)略”并結(jié)合所學(xué)可知，美國想要建立符合美國人利益的價值觀，并向全世界輸出，意在借助文化價值觀的輸出以維護其霸權(quán)地位，C項正確；

A是表面現(xiàn)象，不是根本目的，排除A項；

美國意在建立符合美國人利益的價值觀，而不是全世界的共同價值觀，排除B項；

美國目的在于借助文化輸出維護其霸權(quán)地位，材料無法體現(xiàn)美國對世界文化多元化的態(tài)度，排除D項。

故選：C。

本題考查美國霸權(quán)主義，作答本題要結(jié)合材料和所學(xué)的課本知識進行分析。

本題考查美國霸權(quán)主