吉林省名校2021-2022學年七年級上學期語文期中測試卷（含答案）

吉林省名校2021-2022學年七年級上學期語文期中測試卷一、積累與運用(15分)1．請在下面田字格中橫線上或括號內(nèi)端正地書寫正確答案，或填寫相應的選項。（1）正是江南好風景，。(杜甫《江南逢李龜年》)（2），受降城外月如箱。(李益《夜上受降城聞笛》)（3）馬致遠《天凈沙秋思》中，點明了游子思鄉(xiāng)的特定時間，并以此來渲染悲涼氛圍，同時又直接抒發(fā)游子孤苦寂寞之情的句子是：，。（4）李白《峨眉山月歌》中的，“兩句，敘寫了詩人江上行船的旅程，表現(xiàn)了詩人離友人越遠愈加思念的情感。閱讀語段，按要求完成題目。樹，生于天地，冠沐天光雨lù，根吸地脈之泉，莖直橫空，一年一年輪，看花開花落，見草枯草榮，參悟歲月。仿佛成了插在人世間的智慧標簽。道家說，老子出生于李樹之下，指樹為姓□釋家說，釋迦牟尼黨悟于菩提樹下。圣人之地的曲阜，自然也少不了樹的故事。參拜孔府、孔廟，就要先通過道旁樹的閱檢，再到達“萬仞宮墻”的城門前。2．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。①莖直橫空②雨lù3．“花開花落”“草枯草榮”中“花”“草”的詞性都是。4．下列詞語中，可替換文中加點詞語“仿佛”且不改變句意的一項是（）A．確實 B．堅定 C．好像 D．偶爾5．語段“□”處應選擇的標點符號是（）A．口號 B．分號 C．逗號 D．感嘆號6．語段畫橫線句子中的“圣人”指的是末期的(人名)。二、閱讀(45分)(甲)閱讀下文，回答問題?！墩撜Z》十二章子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎！人不知而不性，不亦君子乎？”(《學而》)子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”(《學而》)子曰：“吾十有五而志于學，三十萬立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不途矩”(《為政》)子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”(《為政》)子曰：“學而不思則用，忍而不學到殆”(《為政》)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”(《雍也》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”(《班也》)子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云”(《述而》)子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?《述而》)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜”(《子車》)子曰：“三軍可奪師也，匹夫不可奪志也”(《子罕》)子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”(《子張》)7．《論語》《》《大學》《中庸》合稱“四書”，都是家經(jīng)典著作。8．解釋下列句中加點詞語的意思。不亦說乎 傳不習乎不逾矩 三軍可奪帥也 9．“溫故知新”“三十而立”都是出自本文的成語，請依據(jù)本文內(nèi)容再寫出兩個成語。____________________________________________________________________________________________10．顏回身處“陋巷”而“不改其樂”，體現(xiàn)了他怎樣的精神品質？____________________________________________________________________________________________11．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”指的是學習方法還是學習態(tài)度？說說你對這句話的體會。____________________________________________________________________________________________(乙)閱讀下文，回答問題。齊宣王好射，說人之謂已能用強弓也。其實所用不過三石①。以示左右，左右皆引試之，中關②而止，皆曰：“此不下九石，非大王孰能用是？”宣王說之。宣王之情，所用不過三石，而終身自以為用九石，豈不悲哉！(注釋]①石(dàn)：重量單位，一石為120斤。②關：同“彎"，指弓拉滿。中關，指弓只拉了一半的弧度。12．“齊宜王好射”中“好”在文中的意思是。13．對文中畫線句翻譯正確的一項是（）A．這不是大王所能夠使用的嗎？ B．除了大王還有誰能用這張弓？C．難道大王不能使用這張弓嗎？ D．莫非只有大王能夠正確使用？14．左右都說“此不下九石”，原因是：。(用原文語句回答)(2分)(甲)閱讀下文，回答問題。我要和國旗合個影寶貝外甥孫可可和外甥孫女以以來北京，我問他們最想去哪里玩，可可說，去天安門。他說，我在電話里總說，來北京要帶他去天安門。那里可以看升旗，還可以登天安門城樓。哦，確實如此。我們一到天安門廣場，他們便歡呼雀躍起來。廣場已被裝點得有如一個盛大的花園。四周花圃環(huán)繞，圓形的花柱、球形的花壇錯落有致地佇立其間，游人綽辭，爭相在花海中拍照。以以跳起了隨心而起的舞蹈。跳完，她擺著姿勢讓我們給她照相。可可拿過我的手機，樂哈哈地為妹妹拍照。那一瞬間，我忽然憶起了10年前在廣場上給人拍照的一幕。那是一個深秋的早展。為了參加在人民大會堂舉行的“中國人口文化獎頒獎會”，我7點就到了天安門廣場。讓我驚訝的是，天安門廣場上方的天空，與我以往看到的天空極不一樣——居然透著許多的藍，因為藍，顯得清激無塵。清晨的廣場，游人卻已經(jīng)不少了。廣場中心的紅旗高高地飄揚著，護衛(wèi)它的哨兵在晨寒中巋然不動，表情剛強堅毅。三三兩兩的風箏飛上天，在廣場上空漫天飛舞。有位戴著二杠四星肩章的女大校讓我為她拍照，并強調(diào)說要將天安門城樓上的毛主席像和廣場上空迎風招展的國旗拍進去。我按她的要求調(diào)整角度，連拍了幾張照片。女大校、飄動的紅旗、天安門城樓和城樓上的毛主席像構成的畫面，一下子刻進了我的腦海?？煽珊鸵砸缘男β曌屛一剡^神來“寶貝們，我們和國旗合影去！”“嗯，國旗代表我們國家嘛！你看它紅紅的、飄動著，是不是很好看？”可可收住手，凝神看國旗：“那么高，怎么照得下？”“照得下。我們不僅要照國旗，還要把對面的城樓照下來，把那些花樹也照下”我說?！昂醚胶醚剑∥乙蛧煺障唷币砸詺g喜。我們正在找角度照相，可可眼尖：“解放軍叔叔！”抬眼一看，只見國旗護衛(wèi)隊戰(zhàn)士扛著槍、邁著整齊的步伐從金水橋那邊走來，走向廣場國旗哨。哦，是降旗時刻到了“那是國旗護衛(wèi)隊的叔叔。他們就是專門守衛(wèi)國旗的”我說。一轉眼，國旗護衛(wèi)隊已到了國旗哨。降旗、甩旗、解旗、收旗，護旗手帥氣地完成一系列動作后，降旗儀式結束，護衛(wèi)隊又邁著整齊的步伐護送國旗回天安門城樓里去。此時，太陽歸落，天安門宛虹閃亮，一片輝煌?！班?，我們是這個國家的人是吧，所以我們要和國旗合影。但是現(xiàn)在旗降下來了，我們沒有辦法照相了吧，"可可說，“當然有辦法，你真想和國旗照相？”我問?！班?！”可可點頭“我也想”以以一直很用心地聽我和可可說話，這時興奮地拉扯了我一下。“好。那我們明天來看升旗好不好？升旗的時候，還有儀仗隊，還會奏國歌呢，比剛才還要好看?？赐晟?，我們就可以和國旗照相了”“好?。　薄澳俏覀兞璩?點就要起床，4點半前要趕到這里來，還要排很久的隊，很辛苦哦，你們會不會又變卦？”“不會！”小兄妹倆齊聲響亮地喊了一聲。熱淚一下子涌上我的眼眶，我躬身張開手臂把他們攬入懷中，在他們的額上親了又親。我知道這一刻，我已把一顆愛的種子植入兩個孩子幼小的心靈，是一顆大愛的種子。15．閱讀全文，請根據(jù)下面的提示將相關的情節(jié)補充完整。廣場看美景——①——②——約定明天看升旗并與國旗合影16．文中畫線句子運用了哪種修辭手法？請說說其好處。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．文中插敘了“我10年前在廣場上給人拍照的一幕”，有何作用？____________________________________________________________________________________________18．在文中結尾部分，作者說：“熱淚一下子涌上我的眼眶，我躬身張開手臂把他們攬入懷中，在他們的額上親了又親”請說說“我"為什么會有如此的舉動。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(乙)閱讀下文，回答問題?；▓@汪曾祺在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。每當家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。祖父年輕時建造的幾進，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色(不要說它是青的)里面充滿了影子。這些影子足以使供在神龕前的花消失。晚間點上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。一下雨，什么顏色都郁起來，屋頂，墻，壁上花紙的困案，甚至鴿子；扶青子，瓦灰，點子，霞白。寶石眠的好處這時才顯出來。于是我們，等斑鳩叫單聲，在我們那個園里叫、等著一棵榆梅稍經(jīng)一觸。落下碎碎的辯子，等著重新著色后的草。我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽”每個小孩子都這么唱過吧。有時什么也不做，我躺著，用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉。聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得。當然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。草被壓倒了。有時我的頭動一動，倒下的草又慢慢站起來。我靜靜地注視它，很久很久，看它的努力快要成功時，又把頭枕上去、嘴里叫一聲“嗯”！有時，不在名，憐惜它的苦心，就算了。這種性格呀！那些草有時會嚇我一跳的，它在我的耳根伸起腰來了，當我看天上的云。我的鞋底是滑的，草磨得它發(fā)了光。莫碰臭芝麻，沾惹一身，唁，難用死人、沾上身子，不要用手指去拈。用刷子刷這種籽兒有帶釣兒的毛。討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜"(一種蟬，叫的最好聽)，我舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了。可是回去，我一身都是那種臭玩意。想恐我捉過多少“都溜"！我覺得虎耳草有一種腥味。紫蘇的葉子上的紅包呵。暑假快過去了。19．下面對選文內(nèi)容的理解有誤的一項是（）A．選文開篇回憶了舊式家庭帶給“我”的灰暗沉悶之感，與下文花園帶給“我”色彩斑斕的童年生活形成對照。B．“什么顏色都郁起來”中的“郁”不僅寫出下雨天周遭色彩的單調(diào)昏暗，也表現(xiàn)出“我”落寞無聊的心境。C．草磨得鞋底發(fā)光發(fā)治，這種不好的體驗讓“我”至今生厭。20．選文寫了“我”在花園里的諸多有趣體驗，請選擇你最感興趣的一件概括出來。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．“我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園”一句，在結構有怎樣的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．文章最后一段表達了作者怎樣的情感！________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀《朝花夕拾》選段，回答問題。[選段一]一到夏天，睡覺時（）又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。(選段二]我交出所抄的講義去，（）收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激；[選段三]他說："給我讀熟。背不出，就不準去看會”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，一一而且要背出來。23．寫出選段一和選段二括號內(nèi)分別對應的人物。①②24．聯(lián)系原文，選段三中為什么說“‘我’似乎從頭上澆了一盆冷水”？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、綜合性學習與寫作(60分}近期，你班開展了以“多彩四季”為主題的綜合性實踐活動。你積極參與其中，并完成下列任務。25．下面是某同學設計的一個活動項目，請你再補充兩個。活動項目一：“春之聲”詩歌朗誦會活動項目二：___________________________________活動項目三：___________________________________26．下列是同學們搜集的有關四季的詩句。按照春夏秋冬順序排列，正確的一項是（）①千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。②可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。③春眠不覺曉，處處聞啼鳥。④接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。A．②④①③ B．④③①② C．③④②① D．①2③④27．請選擇你最喜歡的季節(jié)中的某一錄物，展開想象進行描寫，至少使用一種修辭，不少于30字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________28．從下面兩個文題中任選一題作文。作文(1)題目：我的新伙伴作文(2)閱讀下面的材料，任選角度，自擬題目，寫一篇文管。李賀《致酒行》云：“少年心事當摯云，誰念出寒塵嗚呃”意思是少年正該壯志凌云，怎能一致不振！當代詩人汪國真在詩歌《跨越自己》中寫道：“向上的路/總是坎坷又崎嶇/要永遠保持最初的浪漫/真是不容易/有人悲哀/有人欣喜/當我們跨越了一座高山/也就跨越了一個真實的自己”青春年少，奔跑的姿勢是最美的，跨越自己的過程也是最美的.作文要求：⑴要自由、有創(chuàng)意地表達出真情實感。⑵文體不限。⑶不少于500子。⑷文字和標點書寫規(guī)范整潔。⑸文中不得出現(xiàn)考生本人姓名及學校名。⑹行款格式：標題居中，分段需另起一行，空兩格。

答案解析部分1．【答案】（1）落花時節(jié)又逢君（2）回樂烽前沙似雪（3）夕陽西下；斷腸人在天涯（4）夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州【解析】【分析】考查詩文默寫。此題中容易寫錯的字有：“逢、烽、涯、渝”故答案為：(1)落花時節(jié)又逢君

(2)回樂烽前沙似雪

(3)夕陽西下斷腸人在天涯

(4)夜發(fā)清溪向三峽思君不見下渝州【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】2．jīng；露3．名詞4．C5．B6．春秋；孔子【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查對詞性辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及各個詞性的定義并能準確辨析。

⑶考查近義詞(成語)的辨析。常見的技巧有：堅持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語。

⑷本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

⑸文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活的時代、作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。2．本題考查字音、字形的識記?！皠胖睓M空”的“莖”讀“jīng”?！坝曷丁钡摹奥丁辈灰獙懗伞奥贰薄?/p>

故答案為：1、jīng2、露3．本題考查詞性?！盎ā焙汀安荨北硎臼挛锏拿Q，符合名詞（表示人、物等的名稱）的定義。

故答案為：名詞4．本題考查近義詞的辨析?！胺路稹钡囊馑际恰安畈欢?，好像”。

故答案為：C.5．本題考查標點符號的使用。依據(jù)前后語句的內(nèi)容可知，“道家說”與“釋家說”是并列的復句關系，應當用分號。

故答案為：B.6．本題考查文學常識。由“曲阜”（孔子的故鄉(xiāng)）可知，“圣人"是指孔子，春秋末期魯國人。

故答案為：1、春秋2、孔子【答案】7．孟子；儒8．同“悅”，愉快；傳授，這里指老師傳授的知識；法度；改變9．示例：不亦樂乎、不舍晝夜、逝者如斯、簞食瓢飲、樂在其中、擇善而從等。10．表現(xiàn)顏回安貧樂道的品質。(不慕榮華富貴、淡泊名利等意思相近即可)11．指的是學習態(tài)度。這一則講的是興趣對于學習的重要性，俗話說“興趣是最好的老師”，對知識的學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事，在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用?！窘馕觥俊军c評】⑴文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活的時代、作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。解答此類題目，需要我們在平時的學習中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。

⑵本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查成語的積累。解答時在把握語句意思的基礎上概括即可。

⑷本題考查分析人物性格特點的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎上，抓住描寫人物的關鍵語句來分析。

⑸本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。7．本題考查文學常識。“四書”是指《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》的四部儒家的經(jīng)典著作。

故答案為：1、孟子2、儒8．本題考查文言實詞的翻譯。

①句意為：不也是很愉快嗎？

②句意為：老師傳授的知識是不是復習了呢？

③句意為：不會超過規(guī)矩。

④句意為：軍隊的主帥可以改變。

故答案為：1、同“悅”，愉快2、傳授，這里指老師傳授的知識3、法度4、改變9．本題考查成語的積累。依據(jù)“逝者如斯夫，不舍晝夜”、“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”等語句可知。

故答案為：不亦樂乎、不舍晝夜、逝者如斯、簞食瓢飲、樂在其中、擇善而從10．本題考查人物性格的分析。這句話的意思是“一竹籃飯，一瓢水，住在簡陋的小巷子里，別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學的樂趣。顏回的品質是多么高尚啊”。據(jù)此可以概括得出答案。

故答案為：表現(xiàn)顏回安貧樂道的品質。11．本題考查語句的理解。這句話的意思是“知道學習的人比不上愛好學習的人；愛好學習的人比不上以學習為樂趣的人”，聯(lián)系生活的實際談看法即可。

故答案為：指的是學習態(tài)度。這一則講的是興趣對于學習的重要性，俗話說“興趣是最好的老師”，對知識的學習感興趣，就會變被動為主動，以學習為樂事，在快樂中學習，既能提高學習的效率，還能夠加深對知識的理解，這樣學到的才能夠靈活地運用?！敬鸢浮?2．喜愛13．B14．齊宣王好射，說人之謂已能用強弓也【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

齊宣王愛好射箭，喜歡別人夸耀他能夠拉開強弓，其實他使的弓只用三石的力氣就能夠拉開了。他把這張弓交給左右的人傳看。身邊的人都試著拉，但只把弓拉到一半，就裝著拉不動的樣子，恭維地說：“這張弓沒有九石的力氣拉不開。除了大王以外，誰還能夠使用這張弓呢?“其實，齊宣王使用的弓不過三百多斤，可是他卻一輩子以為自己能拉一千多斤的弓。這難道不是悲哀嗎？12．本題考查文言實詞的翻譯。這句話的意思是：齊宣王愛好射箭。

故答案為：喜愛13．本題考查文言語句的翻譯。句中重點詞語有：“孰”，誰；“是”，代詞，指代這張弓。句意為：除了大王誰還能夠使用這張弓呢?

故答案為：B.14．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“齊宣王好射，說人之謂己能用強弓也”，明確大臣都說“此不下九石”實際上是恭維、奉承齊宣王。

故答案為：齊宣王好射，說人之謂已能用強弓也【答案】15．憶拍照畫面；觀看降旗儀式16．此句運用了比喻(擬人)的修辭手法；把“廣場”比作“花園”，(“花柱、花壇”像人一樣站立在花園之間，)生動形象地描繪出了廣場的勝景，突出了廣場景美的特點，表達了作者的喜悅之情。17．說明10年前給人拍照的那一幕給“我”留下了深刻印象，此情節(jié)使文章內(nèi)容更加豐富；交代了與國旗合影的原因；承接上文，并引出下文“我”和孩子們與國旗合影的相關內(nèi)容。18．“我”被小兄妹倆不怕辛苦決定凌晨看升旗的行為所打動；“我們是這個國家的人，所以要和國旗合影”這一想法，已被孩子接納并將付諸行動(在廣場上，通過降旗、升旗、合影等方式對小兄妹進行了愛國主義教育，使這一愛的種子已植入兩個孩子幼小的心靈中)?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。

⑷本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。15．本題考查文章內(nèi)容的概括。依據(jù)“那一瞬間，我忽然憶起了10年前在廣場上給人拍照的一幕?！笨芍谝惶帪椋簯浥恼债嬅嬉罁?jù)“一轉眼，國旗護衛(wèi)隊已到了國旗哨。降旗、甩旗、解旗、收旗，護旗手帥氣地完成一系列動作后，降旗儀式結束，護衛(wèi)隊又邁著整齊的步伐護送國旗回天安門城樓里去。此時，太陽歸落，天安門宛虹閃亮，一片輝煌”可知，第二處為：觀看降旗儀式。

故答案為：1、憶拍照畫面2、觀看降旗儀式16．本題考查語句的賞析。從修辭手法的角度分析。語句中“廣場已被裝點得有如一個盛大的花園”，把“廣場”比作“花園”使用了比喻的修辭格。結合基本的答題模式：修辭格、修辭格的作用、作者的感情完成作答。

故答案為：此句運用了比喻(擬人)的修辭手法；把“廣場”比作“花園”，(“花柱、花壇”像人一樣站立在花園之間，)生動形象地描繪出了廣場的勝景，突出了廣場景美的特點，表達了作者的喜悅之情。17．本題考查插敘的作用。插敘的基本作用：對主要情節(jié)起補充襯托的作用；起到解釋說明的作用；推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整；為下文作鋪墊等。文中插敘“‘我’10年前在廣場上給人拍照的一幕"是由“她擺著姿勢讓我們給她照相?？煽赡眠^我的手機，樂哈哈地為妹妹拍照”引起的回憶。承接上文，同時使文章內(nèi)容更加豐富。

故答案為：說明10年前給人拍照的那一幕給“我”留下了深刻印象，此情節(jié)使文章內(nèi)容更加豐富；交代了與國旗合影的原因；承接上文，并引出下文“我”和孩子們與國旗合影的相關內(nèi)容。18．本題考查語句的理解。依據(jù)前文的內(nèi)容““那我們凌晨3點就要起床，4點半前要趕到這里來，還要排很久的隊，很辛苦哦，你們會不會又變卦？”“不會！”小兄妹倆齊聲響亮地喊了一聲?！笨梢酝浦鸢浮?/p>

故答案為：“我”被小兄妹倆不怕辛苦決定凌晨看升旗的行為所打動；“我們是這個國家的人，所以要和國旗合影”這一想法，已被孩子接納并將付諸行動(在廣場上，通過降旗、升旗、合影等方式對小兄妹進行了愛國主義教育，使這一愛的種子已植入兩個孩子幼小的心靈中)。【答案】19．C20．躺在草地上拔草根；故意壓倒小草；捉“都溜”沾上一身的臭芝麻籽兒。21．這句話起到承上啟下的過渡作用。22．表達了“我”對兒時花園里快樂難忘生活的眷戀與不舍?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。解答此題要求學生整體感知文章，理解文意，對選項的內(nèi)容要找到文本對應的內(nèi)容，結合原文進行比照和判斷。

(2)本題考查學生對文章相關事件的概括能力。解答時要通讀文本，理清層次，明確作者所記敘的事件，結合相關的文段進行歸納，注意概括的語言要簡潔。

(3)本題考查學生對語句結構作用的理解，解答時要明確語句所處的位置，結合語句的內(nèi)容進行分析，注意平時對語句作用的分析和訓練，掌握基本的技巧。

(4)本題考查學生對作者思想情感的理解。解答時要通讀文本，理解文本的內(nèi)容，感悟作者的思想情感，再仔細閱讀語句，結合語句的表達進行歸納概括作者的思想情感。19．本題考查對文章內(nèi)容的理解和辨析。C、有誤。令我討厭的是：臭芝麻沾惹一身，難聞而且要用刷子刷帶有鉤兒的芝麻籽。而不是鞋底被草磨得發(fā)光。20．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。在后花園我有很多有趣的體驗：如躺在草地上拔草根；故意壓倒小草；捉“都溜”沾上一身的臭芝麻籽兒。概括一件即可。21．本題考查學生對語句在結構上的作用的理解。語句位于文本的中間部分，句意是作者回憶童年時的家中花園和自己在此度過的難忘快樂的日子。是對上文的總結和引出下文。在結構上是承上啟下。22．本題考查學生對作者思想情感的理解。“紫蘇的葉子上的紅包呵”是作者對兒時花園里快樂難忘生活的眷戀，“暑假快過去了?！北磉_了作者對花園生活的不舍。【答案】23．長媽媽(阿長)；藤野先生(藤野嚴九郎)24．“我”急切、興奮地準備去看五猖會，父親卻強迫“我”先要背完《鑒略》才能去“我”失落、沮喪的心情就像從頭上澆了一盆冷水?！窘馕觥俊军c評】(1)本題考查對名著常識的積累能力。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

（2）本題考查學生對文中重要語句的分析和理解能力。做這種題要結合上下文語境去分析，從情感態(tài)度和結構作用方方面面去談。23．在床中間擺成一個“大”等寫的是阿長的事。幫我修改講義是藤野先生的事。故答案為：長媽媽(阿長)，藤野先生(藤野嚴九郎)24．“我”是小說的主人公，是一個有著玩耍天性的孩子，但是正當自己興沖沖地準備去看五猖會的時候，父親卻強令“我”：給我讀熟。背不出，就不準去看會。一方面是放飛的心，另一方面是必須強行背住文章，正如文中所寫“有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，一一而且要背出來”，每一個讀者設身處地一想，都對“我”的處境心生憐憫。

故答案為：“我”急切、興奮地準備去看五猖會，父親卻強迫“我”先要背完《鑒略》才能去“我”失落、沮喪的心情就像從頭上澆了一盆冷水?！敬鸢浮?5．示例：“秋之魂”歌唱比賽；“冬之韻”攝影作品展等。26．C27．示例：輕柔的柳條倒垂在湖水上，微風輕輕拂過，翠綠的柳條兒便和麥浪似的抖動起來，就像一個姑娘在捋順自己的秀發(fā)，湖面上蕩起了圈圈漣漪，看得人入迷。【解析】【點評】(1)本題考查對活動形式的設計能力。此類題型屬開放性試題，做題時要