重慶市重點中學(xué)七年級(下)期中語文試卷(含答案)

1018頁七年級〔下〕期中語文試卷題號題號得分一二三四五六總分一、選擇題〔824.0分〕以下加點字注音完全正確的一項為哪一項〔 〕補〔jiào〕起〔dí

〕 育〔bǔ〕 人罕至〔jié〕步〔duó〕 痛〔chì〕 笑〔xàn〕 為人知〔xiǎn〕意〔qiè〕書．〔shú〕 然〔mù

〕 撲迷離〔shǒu〕立〔zhù〕 紅〔yān〕 鳴〔háo〕 人聽聞〔hài〕以下詞語中全部書寫正確的一項為哪一項〔 〕A.疙瘩腦髓契而不舍當(dāng)之無愧B.坎坷摯友婦孺皆知鋒芒必露C.博學(xué)愁悶鞠躬盡瘁鮮為人知D.愧怍鑲嵌大庭廣眾家遇戶曉以下句子中加點的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?〕神舟八號像一支離弦之箭，．，直上云天，與天宮一號成功對接，成為我國載人航天進展史上的里程碑．最美女教師張麗莉在危急時刻．，她舍己救人的感人事跡激發(fā)了社會各界的愛心傳遞．一部關(guān)于美食的紀(jì)錄片--．”的說法．2023110．，輕松奪冠．以下各句中有語病的一項為哪一項〔 〕學(xué)生食品是否安全，關(guān)系到我國青少年能否安康成長，這是一個必需引起全社會關(guān)注的問題。528日，河北唐山四周發(fā)生大約里氏4.2級左右的地震，北京地區(qū)也有震感。為應(yīng)對南海地區(qū)不斷升級的緊急局勢，我國派出3艘海洋執(zhí)法船在黃巖島海疆執(zhí)行護航任務(wù)。通過觀看中心電視臺《藝術(shù)人生》節(jié)目，我了解到“外套哥”朱之文是一個樸實平易的人。以下選項中對課文理解不當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?〕《從百草園到三味書屋》《最終一課》都是膾炙人口的回憶性散文．《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》其次樂章的歌詞．這首詩主要承受了比方，擬人等修辭手法，語言上的特點是以為主短句，兼以長句，朗讀起來鏗鏘有力節(jié)奏鮮亮，準(zhǔn)確地表達了詩人激越的感情．《聞一多先生的說和做》主要是圍繞聞一多先生的優(yōu)良品質(zhì)選取典型事例加以開放，本文圍繞中心選擇材料和剪裁材料，承受了夾敘夾議的方法，表達中兼有抒情、描寫和談?wù)摚畬⒁韵戮渥咏M成語意連貫的一段話，語序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?〕①名著是人類文化的精華，閱讀它們，如同與大師們攜手共游，可以增長見識，啟迪才智，提高語文力氣和人文素養(yǎng)。②不妨先讀前言、后記和名目，以便對這本書的寫作背景、作者狀況、寫作目的和大致內(nèi)容有個初步的了解，如同把握了翻開書的大門的鑰匙。③閱讀名著以自讀為主，并且把握一些根本的閱讀方法很有必要。④最終要學(xué)會做點讀書筆記，可以抄名言，寫摘要，作批注，列提綱，制卡片，畫圖表，寫心得等，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書“的好習(xí)慣。和難點局部有利于不斷提高賞識力氣。A.①②③⑤④ B.①③②⑤④ C.③②⑤④① D.③②④⑤①依據(jù)以下情境，說話恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棥?〕小兵正在認真地做作業(yè)，媽媽叫他吃飯，他說：“沒看我正忙著嗎？”陳江借了同學(xué)一本書，不留神給弄臟了，還書時他連聲說：“對不起．”他的同學(xué)說：“‘對不起’值多少錢？給我另賣本書吧！”這個同學(xué)說：“沒關(guān)系．”問同學(xué)，上什么課？”這個同學(xué)答復(fù)說：“你自己不會看課程表嗎？”對以下文學(xué)名著理解有誤的一項為哪一項〔 〕劉四、虎妞、小福子、孫偵探都是老舍在《駱駝祥子》中塑造的人物．劉備、張飛、關(guān)羽、孫權(quán)、曹操都是《三國演義》中的英雄人物．《水滸傳》中梁山英雄“晁蓋”屬于108將之一．二、默寫〔110.0分〕古詩文積存商女不知亡國恨， ?！恫辞鼗础范拍咙S梅季節(jié)家家雨， ?！都s客》趙師秀《木蘭詩》中描寫北方苦寒，戰(zhàn)場環(huán)境困難的詩句是 ?！顿u油翁中康肅問曰， ？”翁曰無他但手熟爾”《過松源晨炊漆公店〔其五中詩人用幽默詼諧妙趣橫生的詩句 ， 。表達了“由于行走在萬山深處，即使一座山放過了你，還有很多的山在等著你呢！”的意思。李白《春夜洛城聞笛中抒寫思念自己的家鄉(xiāng)和親人的句子是： ， 。三、其他〔16.0分〕綜合性學(xué)習(xí)202361111個“文化遺產(chǎn)日”，今年的主題是“讓文化遺產(chǎn)融入現(xiàn)代生活”。①結(jié)合今年“文化遺產(chǎn)日”主題，請你為學(xué)校設(shè)計三項與此相關(guān)的活動。②如圖是一對母女在微信中的對話，請你發(fā)一條留言表述自己的觀點。要求：觀點明確，有說服力。四、文言文閱讀〔115.0分〕文言文閱讀【甲】山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温?？”--《陋室銘》【乙】水陸草木之花，得意者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不行褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。--《愛蓮說》〔1〕解釋以下句子中畫線詞語的意思。①談笑有儒 ②往來無．③清漣而不妖 ④菊之愛，陶后有聞。用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①孔子云：“何陋之有？②予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。選出以下說法有誤的一項為哪一項A．“諸葛廬”的“諸葛”是指諸葛亮。B．周敦頤是南宋著名學(xué)者，著名哲學(xué)家。C．劉禹錫是唐朝著名詩人。D．“蓮”常比方潔身自好，不慕名利的高潔人格?！稅凵徴f》這篇散文，在做人方面給了我們什么啟發(fā)？五、現(xiàn)代文閱讀〔240.0分〕閱讀《阿長與山海經(jīng)》中的節(jié)選文字，完成文后以下各題。的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，愉快地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；抓緊去接過來，翻開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果真都在內(nèi)。有宏大的神力。 謀害隱鼠的怨恨，從今完全消滅了。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！屎窈诎档牡啬赴。冈谀銘牙镉腊菜幕觎`！“我”沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事的緣由是什么？試用原文答復(fù)。為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”？“她確有宏大的神力”，這“神力”指什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！”這句話運用了什么表達方式？表達了作者怎樣的思想感情？閱讀下面選文，完成文后以下各題?！按篝~！爹，上了一條大的！”“慢點兒，慢著點兒，別拽跑了！”他一別船槳，漁船貼過去，漁網(wǎng)緊挨在船的右舷邊。過身去，連魚帶網(wǎng)一起抄到船上?！暗蹅兲偷桨佐~窩子啦。”兒子說著，又把一條二三斤重的白魚從網(wǎng)上摘下，扔進艙里。③“打完這次魚，回去，你就去上學(xué)，啊！”他看著兒子說?！安?！”兒子始終沒回頭，還在遛著網(wǎng)，“我和你一起打魚?！薄拔易崮恪瓫]進步的小兔崽子！”呼兒子起網(wǎng)。他們剛把漁網(wǎng)拽到船上，鉛灰色的烏云已低低地掩蓋住了整個天空，整個湖面都陷入陰沉沉的風(fēng)雪中。翻起的湖浪突然變得渾黃，像煮開鍋的小米粥，了全力，還是頂不動。漁船上下顛簸著，四周涌動的大浪，一個接一個撲向船舷。南方向漂去。得話都懶得說了，腦子里一陣陣地犯糊涂，麻木的手也痛得發(fā)癢。他真想躺在兒子身邊睡一會兒，卻不敢。這么冷的天，湖隨時都會封上。⑦天快亮的時候，一陣可怕的安靜從四四周攏過來，涌動著的浪幾乎瞬間就凝住了，滑行的漁船也凍結(jié)在冰里。船漿抵在光滑的冰面上，打著滑攏到船尾，船仍是一動沒動。不好，封湖了，封湖了！他拿起船槳，瘋狂地砸著冰。兒子被砸冰聲驚醒，昏昏沉沉地爬起，拿起另一只槳砸下去。冰凍得還不太厚，一槳下去，冰碎。漁船擠進窄窄的冰縫，一點點擠過去，船身被銳利的冰碴兒刮得“沙沙”響。下，“撲通”一聲倒在艙里，掙扎幾下沒起來。他探手摸摸兒子的頭，滾燙！可他已顧不上兒子了，只是更狠勁兒地掄著船槳，朝冰砸下去。浸透了，黏黏地貼在身上。他癱坐在船艙里，大口大口地喘著粗氣。雙手的虎口也震裂了，滲出的血結(jié)成了紫黑色的血痂。他幾乎再也舉不動那支松木船槳了，只想又站了起來，舉起船槳。面上。他兇狠地罵一句，看著手里攥著的那半截已經(jīng)沒有用了的船槳，把它甩了出去。他直起腰來朝湖岸那邊看去，隱模糊約看得出是村子四周那片柳樹林。他靜靜地朝那邊望了一會兒，扶著船幫把一只腳跨到船外，隨著“咔嚓”的冰裂聲，冰塌陷了，他下到水里。他一只手緊緊抓住船，拖在身后，向湖岸方向撲去。?“爹，你怎么啦？”兒子被冰碎聲驚醒，掙扎著爬到船邊，看到水里游動的爹，一下抓住他的手，哭喊著往上拽，“爹，你上來，上來呀，爹！”“放開手，爹……爹送你……回去……上學(xué)！”他的左手緊緊抓住船頭板，右手努力地向前拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……兒子感覺到爹的手在不停地哆嗦，過電般地傳到自己的身上。兒子更加哆嗦了，可他還是用力地點了點頭。?死死地摳進船板里……〔選自《金獎小小說》，有刪節(jié)〕〔1〕請依據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說的故事情節(jié)補充完整。父子倆遛網(wǎng)打魚--

--砸冰行船--

--看到期望試分析第⑦段畫線句環(huán)境描寫的作用。笫?段畫線句的語言極富表現(xiàn)力，請簡要分析。整個身子撲向前面的冰，壓下去，冰碎了，把船拉過去，身子再向前挪，又壓在冰上……文中的父親給你留下了怎樣的印象？請依據(jù)文章內(nèi)容概括作答。六、作文〔2105.0分〕閱讀下面的文字，按要求作文。臺灣作家張曉風(fēng)在《遇》一文中寫道：“一個民歌手，在洲渚的豐草間遇見關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，--于是有了詩。黃帝遇見磁石，蒙恬初識羊毛，馬上有了對物的贊美和對物的深情。夫子遇見泰山，李白遇見黃河，陳子昂遇見幽州臺，米開朗基羅在或許是某個人，某件事……等到遇見的那一刻，生命因此而不同了。請結(jié)合自身的經(jīng)受和體驗，以“遇見 ”為題寫一篇文章。要求：把題目補充完整；自選文體；500字；文中不得消滅真實的姓名和校名。他失信了，你可以提示他“言必行”。他懊喪了，你可以提示他“不行奪其志”。他困惑了，你可以提示他“走自己的路”。一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負”?！疤崾尽闭娴哪敲粗匾獑?？請以“提示”為話題，寫一篇文章。要求：①題目自擬，文體自選。②可以記敘經(jīng)受，抒寫感受，也可以發(fā)表談?wù)摗?00字。答案和解析【答案】D【解析】A．“迭起”應(yīng)讀作“diéqǐ”，“人跡罕至”應(yīng)讀作“rénjìhǎnzhì”；B．“訕笑”應(yīng)讀作“shànxiào”；C．“撲朔迷離”應(yīng)讀作“pūshuòmílí”，“驀然”應(yīng)讀作“mòrán”；D．正確．應(yīng)選：D．時要依據(jù)意思認真作答．做好此題需要尋常積存重點詞語的音形義．【答案】C【解析】“契而不舍”應(yīng)為“鍥而不舍”；”應(yīng)為“鋒芒畢露”；C．正確；D．“家遇戶曉”應(yīng)為“家喻戶曉”．應(yīng)選：C．此題考察字形，需要回憶所學(xué)，依據(jù)詞語和成語的意思加以推斷選擇．需要尋常積存重點詞語的音形義．【答案】A【解析】劍的光氣射入天際．后指氣概很盛．亦作“氣沖牛斗”．符合句意，是正確的；鞠躬盡瘁：指敬重慎重，竭盡心力．屬不合語境，是錯誤的；C．物以稀為貴：事物因稀有而覺得貴重．屬望文生義，是錯誤的；D．一馬領(lǐng)先：原指作戰(zhàn)時策馬沖鋒在前．形容領(lǐng)先．也比方工作走在群眾前面，樂觀帶頭．屬用錯對象，是錯誤的；應(yīng)選：A．學(xué)生對具體語境中成語的運用正誤的辨析力氣．要結(jié)合積存的成語來分析，在尋常的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積存，其次是留意可以從詞義、詞語的感情顏色、習(xí)慣用法等方面進展歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相沖突、不合語境等．成語的使用是考察學(xué)生語文根本素養(yǎng)的一個重要題型．解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情顏色，還要結(jié)合具體語境分析運用是該類題，尋常的積存是離不開的．在出題時尤其是詞義正確，而感情顏色不符合題意的更應(yīng)當(dāng)留意．【答案】B【解析】”和“左右”意思重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個；C．正確；D．正確。應(yīng)選：B。見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、構(gòu)造混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感推斷正誤，假設(shè)不能推斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。此題考察學(xué)生病句的辨析，留意把握常見類型及修改方法，尋常在語言表達發(fā)生。【答案】A【解析】A．《最終一課》是小說，不是回憶性散文；B．正確；C．正確；D．正確．應(yīng)選：A文學(xué)常識正誤的推斷點是：作者名、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．回憶所讀文章的相關(guān)情節(jié)，依據(jù)問題作答即可做此題時留意作者與作品、大事的一一對應(yīng)，不要張冠李戴【答案】B【解析】【分析】此題考察學(xué)生對句子連接與排序的力氣。需要在初步感知大體內(nèi)容的根底上，構(gòu)造、規(guī)律挨次等來分析推理、推斷。可以用排解法?！窘獯稹勘菊Z段主要陳述讀名著的重要性以及讀名著的方法。依據(jù)一般的規(guī)律挨次，應(yīng)先陳述讀名著的重要性，然后陳述讀名著的方法，所以①為C、D；介紹閱讀方法時，③先總說，②⑤④為分說，三句中有提示性詞語“先讀”“還要”“最終”，所以句子的挨次為①③②⑤④B排序正確。ACD排序錯誤。應(yīng)選B?！敬鸢浮緾【解析】陳江不耐煩的反問對媽媽不禮貌．位同學(xué)對別人的態(tài)度蠻橫，不適宜．C．恰當(dāng)．D．這位同學(xué)對教師冷淡，不禮貌．應(yīng)選；C要要求從語體顏色來考慮用語是否恰當(dāng)?shù)膯栴}．分析各句中人物的語言是否符合人物身份和相應(yīng)的情境，用反選排解法．本大題屬于生活語境的考察，難度不大，留意文明禮貌的原則．【答案】C【解析】A．表述正確；B．表述正確；C．“晁蓋”108將之一，由于晁蓋因中毒箭身亡之后才排座次，因此晁蓋不在其列；D．表述正確．應(yīng)選：C此題考察學(xué)生識記文學(xué)名著常識的力氣．文學(xué)名著常識正誤的推斷點是：作字、好〕、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等．學(xué)習(xí)中要留意積存的廣泛性，既要留意的外表的學(xué)問，如作者、背景、寫作特節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且準(zhǔn)時做筆記，做到積少成多，常讀常，逐步深化印象．吾射不亦精乎；正入萬山圈子里；一山放過一山攔；此夜曲中聞?wù)哿?；何人不起故園情【解析】答案：隔江猶唱花〔重點詞：隔〕青草池塘處處蛙〔重點詞：蛙〕傳金柝，寒光照鐵衣〔重點詞：柝〕汝亦知射乎吾射不亦精乎〔重點詞：汝〕過一山攔〔重點詞：攔〕聞?wù)哿?，何人不起故園情〔重點詞：園〕此題考察學(xué)生對古詩文名句的認知力氣．解答此類題目，我們需要在尋常的積存，依據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要留意不能消滅錯字．關(guān)鍵尋常要扎實積存課本中消滅的重點詩文名篇．【答案】①此題考察學(xué)生為某個主題設(shè)計活動的力氣．作答時，所設(shè)計的活動確定動〔學(xué)習(xí)地方戲曲、參觀博物館〕；進展古典詩詞吟誦會．②此題考察學(xué)生的語言表達力氣，作答時，確定要中心明確，觀點突出，說理有據(jù)，語言通順秀麗．據(jù)此可作答．答案：①請專家來校進展“保護文化遺產(chǎn)”專題講座；開展“走近文化遺產(chǎn)”系列實踐活動〔學(xué)習(xí)地方戲曲、參觀博物館〕；進展古典詩詞吟誦會．②蓮步輕移，自成小橋流水，鳥語花香；回眸巧笑，便是風(fēng)華絕代，儀態(tài)萬方，開嗓乍唱，傾瀉一斛清泉；水袖一甩，攪動萬頃碧波．美得自信，美得貴重．那跨越百年的歷史，那古老驚奇的傳承，不能由于我們的無知而斷流，不能由于我們的冷漠而消散．愛她吧，像愛你的媽媽！【解析】題考察學(xué)生為某主題設(shè)計活動的力氣．其次小題考察學(xué)生的語言表達力氣．觀點明確，二是要說理有據(jù)，三是要語言通順．【答案】大；沒有學(xué)問的人；洗滌；很少；B【解析】實詞的意義．解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的含義．然后依據(jù)句子的意思推斷詞語的意思．詞語所在的句子的理解：①到這里談笑的都是學(xué)問淵博的大學(xué)者．鴻：大．②交往的沒有學(xué)問淺薄的清水的洗滌卻不顯得妖艷．濯：洗滌．④陶淵明以后就很少聽到了．鮮：很少．考察重點句子的翻譯．翻譯時，要忠于原文，不遺漏、不任憑增減內(nèi)容，譯文要通暢．留意重點字詞．①孔子說：有什么簡陋的呢？何陋之有：即“有何之陋”，屬于賓語前置．之，助詞，表示猛烈的反問，賓語前置的標(biāo)志，不譯．②我唯獨寵愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷．淤〔yū〕泥：污泥．染：沾染〔污穢〕．濯〔zhuó〕：洗滌．清漣〔lián〕：水清而有微波，這里指清水．妖：秀麗而不端莊．此題考察文學(xué)常識．周敦頤是北宋哲學(xué)家．此題考察對文章主題把握和延長閱讀．結(jié)合蓮的象征意義〔高潔質(zhì)樸，正〕答復(fù)．答案：①大②沒有學(xué)問的人③洗滌④很少說：有什么簡陋的呢？②我唯獨寵愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷．〔3〕B〔4〕要做一個高潔質(zhì)樸，不與世俗同流合污的人．譯文龍就顯得有了靈氣．這是簡陋的房子，只是我〔住屋的人〕品德好〔就感覺不到簡陋了〕．長到臺階上的苔痕顏色碧綠；草色青蔥，映入簾中．到這里談笑的都是學(xué)問淵博的大學(xué)者，交往的沒有學(xué)問淺薄的人，可以彈奏不加裝飾的古琴，閱讀佛經(jīng)．沒有奏樂的聲音擾亂雙耳，沒有官府的公文使身體勞累．南陽有諸葛亮的草廬，西蜀有揚子云的亭子．孔子說：有什么簡陋的呢？陸地上各種草本木本的花，值得寵愛的格外多．晉代的陶淵明唯獨寵愛菊花．從李氏唐朝以來，世人大多寵愛牡丹．我唯獨寵愛蓮花從積存長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷．〔它的莖〕中間貫穿外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加芳香，筆直干凈地直立在水中．〔人們〕可以遠遠地賞識〔蓮〕，而不行輕易地玩弄它?。艺J為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中〔品德高，陶淵明以后就很少聽到了．〔對于〕蓮花的寵愛，像我一樣的還有什么人呢？〔對于〕牡丹的寵愛，人數(shù)固然就很多了!內(nèi)容理解謹記啟發(fā)應(yīng)準(zhǔn)確把握原文主旨，扣住中心答復(fù)，切忌牽強附會，主觀臆斷．很多課外文段，無論是寓言還是人物傳記，往往文末有一兩句談?wù)摶蚴闱檫@些句子往往就是文章的點睛之筆，故事的寓意或文章的中心往往蘊含其中．【答案】無用【解析】“我知道她并非學(xué)者，說了也無益“可作答我為什么不向阿長說買書的事．說明白我對從長媽媽這里得到這幾本書不報任何期望．固然里面也有對長媽媽的輕視．的是句子賞析．考察點包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握．可以從修辭手法和詞語運用的角度賞析．詞語的妙用結(jié)合語境來賞析詞語的表現(xiàn)力和表達效果即可．“霹靂”運用比方和詞語“震悚”表現(xiàn)了“我”格外震驚的心理，“我”沒有料到長媽媽會幫我買《山海經(jīng)》，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)．篩選與作者情感的體會．解答第一問，在理解語段的根底上，可以從文中提取出原句作答．即前一句：“別人不愿做，或不能做的事，她卻能夠做成功．”其次問作者情感的體會，要結(jié)合句子中的具體詞語去分說出她“具有神力”，突出了大事的難度之大，“神力”一詞，生動形象地表現(xiàn)出作者對阿長的鄙視與感謝．此題考察對文章內(nèi)容和主旨的理解和分析．時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》”，看出“我”對《山海經(jīng)》是極度渴望，而不識字的阿長能夠買來也是費經(jīng)周折，所以不僅僅是一本書的問題，其中更有阿長對“我”真心關(guān)愛．結(jié)合上述分析，可總結(jié)得出答案．此題是對表達方式及其作用的考察．抒情的作用：抒發(fā)作者真摯淺薄的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力．首先區(qū)分出句子使用的表達方式，再結(jié)合句意分析其表達效果．例如：它承受的表達方式是抒情，這一句話寄予了“我”對阿長的誠意祝福，表達了“我”對阿長的思念和感謝之情．說了也無益文中用了一個“霹靂”的比方和詞語“震悚”寫出了“我”格外震驚的心理，長媽媽會幫我買《山海經(jīng)》，也表現(xiàn)了“我”得到繪圖《山海經(jīng)》的欣喜之態(tài)．夠做成功．表現(xiàn)了作者對阿長的鄙視與愛戴．誰也想不到的人給我買來的，當(dāng)時給了“我”很大的震驚，讓“我”產(chǎn)生過感謝和“的敬意”．這一句話寄予了“我”對阿長的誠意祝福，表達了“我”對阿長的思念和感謝之情．我念念不忘《山海經(jīng)》這本書，格外想得到，但別人卻不愿給我去買，阿長卻買來這本書，這讓我震驚于她的神力，從而遺忘了謀害隱鼠的怨恨．這一大事表現(xiàn)了長媽媽對魯迅的愛．信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出．可以分為以下三個步驟：〔1〕從文中準(zhǔn)確而快速地捕獲、篩選、提取出所需的信息；〔2〕合理地概括信息；〔3〕依據(jù)確定的要求加工信息．在提取信息過程中要留意，有時假設(shè)文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個主要意思；假設(shè)文段中有構(gòu)造類似的詞語、短語或者句子，那么這些往往是所要找的幾個要點．其次還可以抓住關(guān)鍵的標(biāo)志詞查找要點，如“除了”“還有”“另外”等．【答案】患病風(fēng)雪；扒冰拖船【解析】小說的情節(jié)分為開端、進展、高潮、結(jié)局．依據(jù)時間和故事情節(jié)的推動劃分，對應(yīng)題意的是1-3、4-6、7-8、9-11、12．其中4-8是故事的進展，其中父親跳下水拖船是高潮局部．小說中景物描寫可以從這幾方面考慮：1景物描寫本身的作用〔自然環(huán)境〕2．渲染…3．襯托人物…4．推動故事情節(jié)進展5．為下文…做鋪墊67．深化主題．結(jié)合環(huán)境描寫的語境與上下文的情節(jié)進展，甚至小說的主題來考慮．此句是賞析動作描寫，可依據(jù)“描寫方法+描寫的內(nèi)容+表達效果來賞析”．①人物的身份、職業(yè)、經(jīng)受等②人物所做的大事③人物相關(guān)的描寫④文中的關(guān)鍵詞語⑤作者對人物的評價親捕魚和應(yīng)付風(fēng)浪中可以看出父親是一個閱歷豐富的漁民；砸冰行船和扒冰拖船可以看出父親的堅強勇敢；文中兩處“上學(xué)”更表達出父親對孩視．答案：①患病風(fēng)雪②扒冰拖船惡劣，渲染緊急氣氛；推動情節(jié)進展，為下文砸冰、扒冰做鋪墊；襯托人物形象，使父親堅強的性格更加鮮亮．現(xiàn)當(dāng)時形勢的危急；運用一系列動詞表現(xiàn)一連串的動作，生動形象地描繪出父親奮力扒冰拖船的情形．技藝嫻熟，閱歷豐富，勇敢堅強，關(guān)心孩子成長．說表達了父子二人打魚時患病風(fēng)暴遇險，最終看到期望的意猶未盡的故事，表現(xiàn)出父親的堅強堅韌和對孩子的深深的愛，感人至深．題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)容，結(jié)合記敘文的考點，把握各種答題技巧，并能靈敏運用．第四題是難題，要結(jié)合課文內(nèi)容來分析人物形象．【答案】你們【解析】【例文】車，這路途中會有很多站口，來來往往的人群會在這里上車或是下車，不知道是否會有人陪我們走到人生的終點．--題記家?溫順的港灣從第一眼觀看這個多姿多彩的世界開頭，從第一次哇哇大哭開頭…我遇見了你們，爸爸媽媽．是你們讓我來到這個世界，能夠感受到大自然的奇美壯麗；是你們賜予了我雙眼，讓我觀看了秀麗，觀看了驚奇；是你們給了我雙讓我懂得如何憑自己的努力去制造奇跡…在我得意時，警告我的是你；在我歡快時，笑的最絢爛的是你；在我退縮時，支持我的是你；在我努力時，鼓舞我的是你…這個家，因你們而溫順．們都不會下車，我知道，你們將會始終陪伴著我，直到永久…見你們，我很幸運．師?辛勤的園丁從第一步邁入教室開頭，從第一次巡游在學(xué)問的海洋開頭…我遇見了您，我的教師．在課堂上，您風(fēng)味好玩的講課方式，讓本是枯燥的課堂變得格外精彩；在課下，您和我們聊學(xué)習(xí)，聊生活…那時，我們不再只是師生，在敬重的根底上，我們成為了朋友，雖然不是形影不離，但是我們卻很親切．你帶著我們暢游在才智的天地間，讓我們無窮無盡地承受清風(fēng)的吹拂，雨點的洗禮…我們是樹苗，教師，您讓我們強健成長．趟列車上，您陪我走了很長的路，雖然在某個時候，您可能趕上了另外一輛列車，但是在匆忙忙忙的上上下下間，我不會忘了您，我的教師．教師，能遇見你，我很幸運．…列車在連續(xù)前行，可能很多乘客已經(jīng)下車．我不知道，待你們再次上車時，我還能想起我們曾經(jīng)相識過嗎？但是，我會始終帶著你們的期望，伴著列車，前進再前進．我信任，在遠方，我會遇見最精彩的自己．這是一篇半命題作文，前面有一段提示性的語段，主要話題是關(guān)于遇見的，應(yīng)在對話中查找，只要能確定關(guān)鍵詞語或者能分析出材料中的含義，本作文寫作難度不大．【審題立意】“遇見你”人人都有體驗，“萍水相逢”，“他鄉(xiāng)遇故知”，“相逢何必曾相識”等等或纏綿瀟灑，或浪漫現(xiàn)實，或惆悵落寞，或大方激揚．正因遇見，樣理解“遇見你”的，寫出理解是本次寫作的核心，寫出自己的真情是關(guān)鍵．】遇見你的可以是人，可以是現(xiàn)代的人，也可以是古代的人、外國見的可以是物，例如是唐詩、宋詞、古典名著、現(xiàn)代的文學(xué)作品，都可以是遇見，后幾中思路更簡潔獲得看卷教師的青睞．誤區(qū)指南】本作文有一個關(guān)鍵詞語：“遇見”，在寫時，切記不要圍繞該詞寫假大空的文字，給人無病呻吟之感．應(yīng)當(dāng)寫具體的事例來表達．應(yīng)以細節(jié)描寫為主，特別是心理描寫〔寫自己遇見什么的心路歷程〕，確定要使用．選擇】本文適合寫記敘文，不太適合寫談?wù)撐模u】本文的創(chuàng)形式運用了三種：開頭時題記、中間是兩個小題目、最終是與題記遙相照顧的結(jié)尾，給人眼前一亮的感覺．本文主體局部選用兩個生活細節(jié)，都是大家都經(jīng)受過卻很簡潔無視掉的小事，作者卻從中品嘗到了標(biāo)題《遇見你們》．是一篇構(gòu)思奇異的習(xí)作．【答案】【例文】提示，也是一種愛那是幾年前的冬日，我和爸爸媽媽在車站等候晚點的列車．mp3的胳膊，睜開眼睛，才覺察爸爸媽媽也睡著