滬教版美術(shù)一年級上冊：有趣的拓印 說課稿設(shè)計

滬教版美術(shù)一年級上冊：有趣的拓印說課稿設(shè)計前言美術(shù)作為一門藝術(shù)類學(xué)科，具有開發(fā)兒童審美、提高兒童創(chuàng)造力和豐富兒童內(nèi)心世界的作用。教師在教學(xué)過程中不僅要注重理論知識的傳授，更要加強實踐操作的訓(xùn)練。拓印作為一種簡單易行的美術(shù)創(chuàng)作形式，可以培養(yǎng)兒童的動手能力和美術(shù)鑒賞能力，激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)新精神，是一項十分有趣和有益的活動。本篇文章的重點是針對滬教版美術(shù)一年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，以“有趣的拓印”為主題，探討如何在教學(xué)中有針對性地展開拓印活動的設(shè)計。拓印活動對兒童的教育意義拓印，顧名思義，就是將物體表面的形狀復(fù)制到紙上的美術(shù)創(chuàng)作方式。不僅是把物體上的形狀復(fù)制到紙上，也可以是樹葉，花瓣等自然界的形狀。拓印既具有實用價值，也可以兼成美術(shù)印刷技法和創(chuàng)作方式，實現(xiàn)美感的表現(xiàn)。拓印有以下教育意義：培養(yǎng)兒童的觀察力和動手能力。拓印可以鍛煉兒童的手部協(xié)調(diào)能力，讓兒童能夠更好的把觀察到的物體形狀準確地復(fù)制到紙上。激發(fā)兒童的藝術(shù)創(chuàng)作興趣。拓印可以培養(yǎng)兒童的審美和藝術(shù)鑒賞能力，激發(fā)兒童的美術(shù)創(chuàng)作興趣，通過拓印活動，讓學(xué)生更好地理解美育內(nèi)容。豐富兒童的生活經(jīng)驗。拓印可以讓兒童更好地了解自然界中的形狀，豐富兒童的生活經(jīng)驗和常識。教學(xué)目標通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達到以下目標：能清楚地了解拓印的基本概念和技法，學(xué)會如何運用拓印進行創(chuàng)作。注重兒童的感覺體驗，通過體驗，發(fā)現(xiàn)和欣賞拓印創(chuàng)作中的美。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和藝術(shù)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠自主創(chuàng)作拓印作品。教學(xué)過程導(dǎo)入與預(yù)熱(20分鐘)教師可以通過導(dǎo)入新知識預(yù)熱課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主動性與積極性。比如說，可以問學(xué)生是否知道什么是拓印，他們知道如何進行拓印嗎？教師可以提供一些拓印常用的工具，例如紙張、顏料、印章等，并向?qū)W生介紹一些拓印的常用技巧和步驟。學(xué)習(xí)拓印相關(guān)知識(20分鐘)教師可以通過介紹課本上有關(guān)拓印的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)ν赜∮幸粋€全面的了解和認識。在講解中可以使用一些圖片或繪畫的作品，讓學(xué)生更加直觀地感受到拓印的魅力。同時登錄ART-ED美術(shù)教育網(wǎng)進行資料查閱和學(xué)習(xí)，以獲取更多的拓印資料和技巧。實驗操作環(huán)節(jié)(40分鐘)給學(xué)生分配素描班，如果班上有不同的人物，學(xué)生可以自己選擇拓印模板。手把手演示拓印的步驟：將紙張平鋪在制作臺或桌面上，放置待拓印物品，用顏料或印章輕壓在紙張上，制作出獨特的造型印記。給學(xué)生提供足夠的拓印紙和顏料、樹葉、草葉等自然材質(zhì)，讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象，進行實驗操作。期間教師要密切關(guān)注跟進學(xué)生的操作情況，給予必要的指導(dǎo)引導(dǎo)。鼓勵學(xué)生完成自己的拓印作品，并現(xiàn)場展覽每個同學(xué)的作品。作品展示的同時，讓學(xué)生進行評論和欣賞。這有助于學(xué)生的創(chuàng)造性思維，以及對拓印及其他藝術(shù)作品的鑒賞能力。總結(jié)(10分鐘)在整理復(fù)盤中，教師需要分析這個活動在學(xué)生身上帶來的影響，對于學(xué)生的感官體驗、創(chuàng)造力，以及美術(shù)鑒賞能力是否有所提升進行評價。并對其進行課后習(xí)作指導(dǎo)或鼓勵。同時，引導(dǎo)學(xué)生對后續(xù)課程內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，并提醒注意學(xué)習(xí)記錄本的攜帶，將學(xué)習(xí)的過程與成果記錄在后續(xù)的學(xué)習(xí)筆記中?？偨Y(jié)通過5個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于拓印這一美術(shù)形式掌握了基本的知識和技能，同時，也能在實踐中感受到拓印所帶來的美感。在教學(xué)中，我們充分發(fā)揚學(xué)生主觀能動性，指引學(xué)生進行實踐操作，以自身實際情況進行評估。