二年級上冊語文教學工作計劃

第第頁二年級上冊語文教學工作計劃

二班級上冊語文教學工作計劃篇1

單元主題

8小鷹學飛9青蛙看海10狼和小羊11狐貍和烏鴉練習4

單元目標

1．學會本單元生字，正確書寫本單元的生字，要求規(guī)范、美觀,兩條綠線內的字只識不寫，認識新偏旁。

2．仔細觀測圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的課文聯(lián)系起來，憑借插圖理解課文內容。

3．同學在老師的指導下,正確流暢地,有感情地朗讀課文,理解課文內容。

4．品析課文語言,體會文中所表達的思想感情,并以童話為憑借教育同學。

5．了解童話的文學表現(xiàn)形式。

單元教學內容分析

本組有四篇課文，它們分別是《小鷹學飛》、《青蛙看?！?、《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》。這幾課以童話、寓言、故事等形式，告知我們怎么學習做人，學會認識社會。從《小鷹學飛》中，我們得到的啟示是學習是沒有止境的，不能滿意現(xiàn)狀，要虛心不斷攀登高峰。《青蛙看?！纺敲疵枋隽碎L期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指引下，最末究竟到達山頂，看到了大海的事，說明白只要腳踏實地，鍥而不舍地刻苦努力，就肯定能達到抱負的彼岸?！独呛托⊙颉犯嬷覀冊谏鐣希邢窭且粯訅娜藶榱烁蓧氖驴倳也陜?，它們的兇狠本性不會轉變的，跟它們只有斗爭。全文篇幅短小，結構凝練，寓意深刻。通過對角色的神態(tài)、動作、對話的著力描寫，刻畫了角色性格，開展了故事情節(jié)，揭示了深刻的哲理。《狐貍和烏鴉》中烏鴉之所以會失去叼著的肉，由于它愛聽奉承話，這就告知我們肯定耍提高警惕，不要被甜言蜜語所蒙騙。課文通過三次對話，形象地表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。對話時狐貍和烏鴉的神態(tài)生動地表現(xiàn)，了它們的心理改變。

每篇課文都配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內容，要指導同學觀測、想像。

單元學情分析

本單元的篇課文都是同學從未見過的寓言或童話,老師要講一講這方面的知識。教學中要結合觀測插圖,援助同學加深對課文內容的理解,對角色本質的理解。由于這幾篇課文故事性較強,因此可充分利用這些材料,進行三個活動。一是復述指導,二是寫字指導。三是實踐活動.童話故事對同學吸引力較強,可以在教學中組織同學把課文改編成課本劇進行表演。

單元教學難點

1分析課文在刻畫人物時運用了什么方法。

2理解文中的語言描寫和心理描寫。

單元教學重點

1正確流利有感情地朗讀課文。

2表達課文所表達的'思想感情。

3使同學們知道學習無止境，應當不斷進取的道理;能正確辨別好惡;讓同學懂得聽奉承話簡單受騙上當。

4認識童話的寫作形式。

學困生教學重難點突破

1、著重鼓舞同學自主學習，培育成就感，充分發(fā)揮同學的主體性。

2、通過指導同學感情朗讀，培育同學對語言的感悟技能。

3、語文實踐活動肯定跟課內所學的東西有肯定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起同學學習的愛好，提高同學對語言的表現(xiàn)力。

4、重視創(chuàng)設情景，使同學入情入境的進行說話練習。

課時安排

第8課小鷹學飛-3課時

第9課青蛙看海-3課時

第10課狼和小羊-3課時

第11課狐貍和烏鴉-3課時

練習4-2課時

二班級上冊語文教學工作計劃篇2

一、指導計劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學習技能，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，援助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的援助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本技能。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文技能入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話技能，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、同學狀況分析

二班級26人，從近三個月的學習狀況及知識技能掌控狀況看，大部分同學學習積極性高，學習目的明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如吳樹榮、高潤梅、王華等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學，基礎知識薄弱，學習立場欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能實時完成，因此本學期除在教學過程中要著重同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高同學的`閱讀技能和寫話技能。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文技能。

輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌控，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達技能，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

李炳坤、李思雨、陳思萌、魏萊、鮑雪瑩、徐云豪、魏誠凱

五、轉差對象：

秦家寶、李金泰、高文中、董好雨、孫華晨、徐要利、李億豪

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量摒除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，實時了解同學家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、依據(jù)同學的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

9．課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

10．采納激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并鼓舞其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和勝利感。

11．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

二班級上冊語文教學工作計劃篇3

一、教材分析

教材包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。

二、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續(xù)掌控正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音援助識字、學習一般話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》

3、識字寫字

(1)精確認讀406個生字。

(2)掌控本冊課文安排的27個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫，能按字的結構特點把字寫端正、寫均勻。

(4)掌控漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結構。初步感受漢字的形體美。

(5)養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、干凈。

4、口語交際

(1)能仔細聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡約的事。

(2)能在看圖或觀測事物后,用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話,做到口齒清晰,語句完整,有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的'大意。

(4)閱讀淺近的童話、寓言、故事，憧憬美妙的情境，關懷自然和生命，對感愛好的人物和事項有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(5)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，開展想像，感受語言的精美。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。學習按肯定的順次觀測圖畫和簡約的事物,寫幾句連貫的話。

(2)學會“慶賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本事,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(3)學習運用逗號、句號、問號和感嘆號。

三、考前須知

1、要非常重視同學良好學習習慣的培育。

2、要更加充分的發(fā)揮朗讀在語文中的重要作用。

3、要運用好配套的教學幫助用書、教具、學具。

四、綜合性學習

1.對四周事物有新奇心，能就感愛好的內容提出問題，結合課外閱讀，共同爭論。

2.結合語文學習，觀測大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀測所得。

3.熱心參與學校、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

二班級上冊語文教學工作計劃篇4

一、小目標、大成就。

本學期，我打算讓孩子們自己給自己制定目標：聽算對多少個的目標、正確題數(shù)的目標、每次考試的個人目標等等。

通過一個個小目標的達成和積累，使孩子獲得自信，增加學習數(shù)學的愛好及信心。

二、學情了解實時跟進。

包括同學的性格特征、愛好愛好、家庭狀況、學習成果等。

三、備課走在前面。

同以前一樣，每天至少提前一天備課，備詳案，備課內容包括：學情分析、教具學具預備、老師活動、同學活動、同學反應猜測、練習題設計、每個環(huán)節(jié)設定的時間。特別留意練習題設計環(huán)節(jié)，肯定要表達層次性和適應不同程度的孩子，并實時反饋。

此外，假如老師在鉆研教材時能將自己視作同學，備課時就會思索：假如我要學習會怎么學?會遇到哪些難以解決的問題?怎么才能解決這些問題?我喜愛什么樣的學習方式?

同樣要思索，這節(jié)課學來有什么用?對我們的生活有什么援助?對我有什么援助?隨時隨地聯(lián)系生活，設身處地地為同學著想。

四、落實檢查要跟上。

當天的作業(yè)肯定務必需要當天批改完，做到今日事今日畢，養(yǎng)成好習慣，美滿伴一生。哈哈并實時找出錯的同學改錯、訂正，(明早檢查)力爭落實到位。

五、老師個人學習要跟上。

訂閱《學校數(shù)學老師》，借閱教育類、數(shù)學類雜志，每兩周看一本教育類書籍并摘抄寫感悟，不斷思索，不斷學習。

以上是粗括，對于學困生，我將繼續(xù)沿用上學期的“優(yōu)幫差”的方法(上學期沒用好，這學期力爭成熟)，成立一個“數(shù)學小老師”的3人團隊(掌握得好就增加人數(shù)，先試試再說)，一對一每天援助差生自己出題(老師先示范)聽算、檢查作業(yè)完成狀況，實時講解他們不懂的題目，當天或者第二天給我檢查，需要一一組合長期堅持，估計一個月為一期。最末考試競賽，看誰援助的同學進步最大，發(fā)獎嘉獎，下月再換人，達到優(yōu)生得到熬煉，差生得到援助，每個人