依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐

依托重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)本科生科研創(chuàng)新能力的探索與實(shí)踐

改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)的高等教育取得了顯著成就。同時(shí)，我們必須清楚地看到，還有許多需要研究和解決的問(wèn)題。我們必須從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí),以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和國(guó)民素質(zhì),提高中華民族國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。當(dāng)前改革的關(guān)鍵在于教育思想和教育觀念的轉(zhuǎn)變,不僅要逐步實(shí)現(xiàn)課程的整體優(yōu)化,構(gòu)造多樣化的人才培養(yǎng)模式,更要注重對(duì)本科生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,本文是我們?cè)谶^(guò)去幾年實(shí)踐中得到的一些建設(shè)思路和粗淺認(rèn)識(shí),供大家借鑒。一、與科研相結(jié)合,增強(qiáng)科研創(chuàng)新能力在高校教育中,以“滿堂灌”、“死記硬背”獲得高分得以升學(xué)乃至謀取體面的職業(yè)儼然成為“鐵律”,其結(jié)果,“高分低能”、缺乏個(gè)性,缺乏創(chuàng)新成了當(dāng)代中國(guó)青年學(xué)生普遍的“病癥”。傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改革,而且要進(jìn)行革命性的改革。眾所周知,設(shè)在高校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室是知識(shí)創(chuàng)新工程體系的重要組成部分,是從事基礎(chǔ)研究和應(yīng)用基礎(chǔ)研究的主要科研活動(dòng)組織形式。我校擁有浙江省醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(ZhejiangProvincialKeyLaboratoryofMedicalGenetics),近五年來(lái),該實(shí)驗(yàn)室人員承擔(dān)了以國(guó)家“973”前期研究專項(xiàng),國(guó)家“863”計(jì)劃項(xiàng)目,國(guó)家自然科學(xué)基金為代表的48項(xiàng)省部級(jí)以上科研項(xiàng)目;研究成果榮獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、浙江省科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)等省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)共19項(xiàng)。該重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室不僅是凝練科學(xué)目標(biāo)、凝聚優(yōu)秀人才的重要平臺(tái),同時(shí)也是增加我校科技儲(chǔ)備和可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此,完全具備承擔(dān)本科生科研的相關(guān)活動(dòng),提高本科生科研創(chuàng)新能力的條件。因此我們的方式是,以科研課題為中心,以名師、教授指導(dǎo)青年教師、青年教師指導(dǎo)研究生、研究生帶教本科生的分級(jí)指導(dǎo)為原則,設(shè)計(jì)開(kāi)放式研究型實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極參與,并與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))結(jié)合起來(lái),使本科學(xué)生真正感受到科研工作者從事創(chuàng)新研究的氛圍,進(jìn)而擁有廣闊的視野及綜合能力。通過(guò)幾年的努力,我們依托省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為切入點(diǎn),以科研全面滲入本科教學(xué)作為突破口,建立了“名師指導(dǎo)、基金引導(dǎo)、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”模式,全面提高本科生科研創(chuàng)新能力。二、實(shí)施計(jì)劃1.自主寫(xiě)作,小論文本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的科研人員大多是教學(xué)科研雙肩挑,因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中恰到好處地將知識(shí)的傳授與探索精神、科學(xué)方法、哲學(xué)思考以及與社會(huì)的關(guān)系有機(jī)地相連,從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情,鑄造學(xué)生的科學(xué)精神,端正學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。另外,在課堂教學(xué)中,進(jìn)行論文寫(xiě)作的具體訓(xùn)練,針對(duì)一些重要的知識(shí)點(diǎn),提出問(wèn)題,讓學(xué)生自己獨(dú)立思考,并要求學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)小論文。改變做作業(yè)“已知、求、解,答”的模式,把每一道作業(yè)題都當(dāng)作一個(gè)課題,按照論文寫(xiě)作的要求進(jìn)行解答。所有這些都不求論文的長(zhǎng)短,不求統(tǒng)一或正確的答案,但求論文寫(xiě)作的思維方式和研究精神。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不僅僅只關(guān)注驗(yàn)證問(wèn)題,更重要的是實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)思想以及與這些有關(guān)的思考和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。對(duì)于任何一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng),都注意引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注如下幾個(gè)問(wèn)題:進(jìn)行這項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)深層次的意義是什么?完成這項(xiàng)活動(dòng)有多少途徑?為什么要這樣做而不能那樣做?等等。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。另外,在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我們認(rèn)為撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)踐報(bào)告是非常好的論文寫(xiě)作訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我們的實(shí)驗(yàn)課改變以往固定“八股”形式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,提倡實(shí)驗(yàn)報(bào)告的簡(jiǎn)化和明了,能夠說(shuō)明問(wèn)題即可,著重闡明實(shí)驗(yàn)中的新問(wèn)題和新發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)敘述對(duì)結(jié)果的討論和對(duì)實(shí)驗(yàn)的成功和失敗的評(píng)價(jià),以拓展學(xué)生的思維模式,提高創(chuàng)新意識(shí)。2.“開(kāi)放式、比較”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的特點(diǎn)在本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中設(shè)立了“開(kāi)放式、研究性”實(shí)驗(yàn)。與一般的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)不同,“開(kāi)放式、研究性”實(shí)驗(yàn)是一類內(nèi)容較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,其中一些是同學(xué)們自己從實(shí)際生活中了解到的亟需解決的實(shí)際問(wèn)題,這些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目具有較高的難度和較強(qiáng)的綜合性,同時(shí)具有科學(xué)性、新穎性、趣味性、實(shí)用性等特色;“開(kāi)放式、研究性”實(shí)驗(yàn)沒(méi)有現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)講義,實(shí)驗(yàn)方法靠學(xué)生自己去摸索,實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線靠學(xué)生自己設(shè)計(jì)、確定,實(shí)驗(yàn)規(guī)律靠學(xué)生自己去總結(jié)。因此,這類實(shí)驗(yàn)屬于科研性質(zhì),具有探索的特征,持續(xù)的時(shí)間較長(zhǎng),學(xué)生需利用課余時(shí)間和假期完成。正是由于“開(kāi)放式、研究性”實(shí)驗(yàn)的新穎性和探索性的魅力,吸引了那些有想法、肯鉆研的學(xué)生提早進(jìn)入科研,積極從事科技創(chuàng)新活動(dòng)。3.設(shè)立“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生專項(xiàng)基金”,確定研究方向和方案,并建立研究實(shí)踐能力培養(yǎng)基金在本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,科研素質(zhì)和創(chuàng)新能力一直是我們實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)人才的靈魂,如何讓本科生真正感受到科研工作者從事生物學(xué)研究的氛圍,發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)他們的探索與求知欲望,展示他們的潛質(zhì)、個(gè)性和創(chuàng)造力,一直是我們實(shí)驗(yàn)室追求和努力的目標(biāo)。本科生根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件以及自己的興趣和能力,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下合理選題,制定一個(gè)簡(jiǎn)要的研究計(jì)劃,包括研究意義、內(nèi)容、目標(biāo)和要求,安排實(shí)驗(yàn)進(jìn)度。最后由指導(dǎo)小組召開(kāi)開(kāi)題報(bào)告會(huì)研究實(shí)驗(yàn)方案的可行性,并提出修改意見(jiàn)。我們?cè)O(shè)立“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)生專項(xiàng)基金”。該基金與國(guó)內(nèi)外一般科學(xué)基金相似,但申請(qǐng)程序和管理更為簡(jiǎn)單。申請(qǐng)對(duì)象為高年級(jí)同學(xué)和低年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生,每生的資助額為1,000~3,000元。該基金的宗旨是,使要求上進(jìn)的學(xué)生在本科教育階段能在科研方面得到一次真正的鍛煉。力求讓本科生懂得學(xué)習(xí)與研究、能力與創(chuàng)新、勞動(dòng)與收獲的個(gè)中滋味,經(jīng)歷立題、申請(qǐng)、實(shí)驗(yàn)研究方案設(shè)計(jì)、獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析與總結(jié)、撰寫(xiě)科研總結(jié)和論文、答辯等一系列過(guò)程,使學(xué)生基本掌握科學(xué)研究的基本程序和方法。三、實(shí)際效果1.大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽情況近3年,本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室科研人員指導(dǎo)的本科學(xué)生課外科技作品兼畢業(yè)論文《嗜麥芽窄食單胞菌體外藥敏試驗(yàn)方法評(píng)價(jià)及耐藥性分析》獲得2005年浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽二等獎(jiǎng);同時(shí),《海洛因依賴者骨代謝的變化》、《熒光定量RT-PCR檢測(cè)糖尿病病人PBMC中TGF-β1表達(dá)水平》和《革蘭陰性桿菌耐季銨鹽消毒劑-磺胺復(fù)合物基因qacE-sul1的檢測(cè)》獲得2005年浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。尤其值得一提的是,本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)本科學(xué)生的學(xué)生科研項(xiàng)目《創(chuàng)傷弧菌溶細(xì)胞素vvhA重組蛋白復(fù)性條件優(yōu)化及溶血活性鑒定》獲得2007年浙江省“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品一等獎(jiǎng),該項(xiàng)目參加在南開(kāi)大學(xué)舉行的全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽最終決賽中獲得三等獎(jiǎng)。另外,我們的學(xué)生在全校范圍內(nèi)的優(yōu)秀論文匯報(bào)中獲得優(yōu)秀畢業(yè)論文一等獎(jiǎng)1人次、二等獎(jiǎng)3人次,三等獎(jiǎng)5人次。在重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生近3年獲得浙江省科技廳新苗計(jì)劃課題和校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)生課題、一般課題等各個(gè)層次科研項(xiàng)目有10余項(xiàng)。通過(guò)讓本科生參加科研,并與畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))結(jié)合起來(lái),學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)同實(shí)際緊密結(jié)合,從中彌補(bǔ)了理論知識(shí)的不足,科學(xué)素質(zhì)得到提高;增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和獨(dú)立工作能力。2.建立了學(xué)生“傳、幫、帶”的聯(lián)合指導(dǎo)組織和帶動(dòng)一支結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì),努力營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍與和諧的人文環(huán)境是本重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理的基礎(chǔ)。在本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))體系建設(shè)中,我們采用教授、青年教師和高年級(jí)研究生分級(jí)多層次的聯(lián)合指導(dǎo)方式,這種聯(lián)合指導(dǎo)方式,真正體現(xiàn)了教授“傳、幫、帶”的學(xué)科帶頭作用。因?yàn)榻淌谥苯迂?fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的研究方向、研究?jī)?nèi)容等方面建設(shè),具有較強(qiáng)的凝聚力。同時(shí),學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)又是實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的基石,我們通過(guò)實(shí)踐,不僅提高了本科學(xué)生的