2023年人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案集合篇

2023年人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案集合篇人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生相識(shí)“裹、寄”等11個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫“郵、遞、員”等9個(gè)會(huì)寫字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、驚奇、沮喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義。

理解課文內(nèi)容，感受生活的美妙，培育綠化意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美，酷愛生活，寵愛大自然的情感。

1、識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解“郵包、驚奇、沮喪、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義，感受語言的趣味，感受生活的美。

1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容，仿寫句子，提升語言運(yùn)用的實(shí)力。

2、感受生活中的美，酷愛生活。

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1、導(dǎo)入部分：音樂激趣導(dǎo)入活動(dòng)：

觀賞歡愉快潑的音樂《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國像花園一樣漂亮的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。

2、板書課題，指導(dǎo)讀課題。

師引導(dǎo)：“開滿鮮花的小路”究竟有多美，這些花是誰種下的呢？就讓我們一起來讀讀課文，去找尋答案吧！

（二）初讀課文，識(shí)記生字新詞。

1、朗讀課文我能行。

正確朗讀課文。

（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：

（課件出示）：

讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

（2）練讀第1—5小節(jié)

誰能把這部分讀正確呢？讓我們先來試一試吧！

學(xué)生自讀，邊讀1—5小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫的比照。

同桌互讀，檢查自讀狀況。

課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

包袱寄來一堆顆粒破了漏洞沮喪

學(xué)生自由讀。指名讀，老師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，“黃”是后鼻音。

出示去掉拼音的詞語，

（課件出示）：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

包袱寄來一堆顆粒破了漏洞沮喪

采納指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

把生詞融入課文，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，激勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)嘉獎(jiǎng)一顆星。

（3）練讀第6—12小節(jié)

用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。

出示詞語（課件出示）

cìweixuànlìducihuzlwù

刺猬絢麗多彩花籽禮物

誰來讀？學(xué)生自由讀。指名讀，老師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。

出示去掉拼音的詞語，（課件出示）

刺猬絢麗多彩花籽禮物

采納指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

把生詞融入課文，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。嘉獎(jiǎng)讀得好的同學(xué)再得一顆星。

2、檢查課文朗讀

小摯友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流暢地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得專心，聽得用心的'同學(xué)展示。（留意讀書姿態(tài)：雙手捧書，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

3、書寫生字我能行。

出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

（1）自己讀一讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。

（2）指導(dǎo)書寫。

課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫效果一筆一筆呈現(xiàn)）

老師范寫相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車”：

“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫長，里面是“白+小”。

“遞”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，留意書寫筆順，先寫“弟”，再寫“辶”。

“車”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。

——學(xué)生描紅，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿態(tài)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）老師巡察指導(dǎo)。寫完后自己比照例字，不滿足的再練寫一個(gè)，老師反饋，寫正確，寫整齊。

（3）自己采納一看、二寫、三比照的方法練寫其余的字。書寫《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫字姿態(tài)，做到正確、整齊。

（4）展示學(xué)生書寫作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。（比照自己的字能做到正確，整齊的就加顆星。）

（三）鞏固練習(xí)

1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，同位認(rèn)為寫得滿足加一顆星。老師展評(píng)，激勵(lì)學(xué)生寫正確，寫整齊。）

2、老師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。

其次課時(shí)

（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。

同學(xué)們，假如你每天都要坐車經(jīng)過這樣的一條路來上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？假如路邊開滿了這樣漂亮的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今日就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家一起去探個(gè)原委吧。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目。

（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。

1．自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。

2．老師檢查認(rèn)字狀況（開火車讀生字）。

3、檢查讀課文朗讀狀況。

（三）合作探究，深化研讀

1、學(xué)習(xí)第1—5自然段

（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

（一個(gè)包袱。）

（2）包袱里面有什么？

（一堆小顆粒，鼴鼠也不相識(shí)。）

（3）鼴鼠把包袱拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？

（包袱破了，花籽漏在路上了。）

（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？

依據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過來一看，里面空空的，什么也沒有。原來，包袱破了，里面的東西不見了?？磥矶悸┰趤頃r(shí)的路上了。

（鼴鼠的心情“很沮喪”。）

“沮喪”是什么意思？（難過失意，形容震驚失色）

指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒有、破了、不見了、漏”，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“沮喪”之情。

2、學(xué)習(xí)6—12自然段

（1）其次年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。）

這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語看出？

（絢麗多彩、五彩繽紛、花香撲鼻、花朵簇簇）

這些詞語是什么意思呢？誰來說一說？

激勵(lì)學(xué)生依據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說。

出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花。

仿寫：房子旁邊

山坡上

（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太驚異地說：“這是誰在我家門前種的花？多美??！”

狐貍太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？真美??！”

鼴鼠先生回答道：“我不知道！”

指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊美之情，讀出鋪滿鮮花的小路的美。

（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰種的？

（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。）

（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。

（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美妙的禮物呀！”

分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段，讀出花路的漂亮、多彩。

（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫面。）

（四）拓展延長。

1、你喜愛我們四周生活得環(huán)境嗎？你喜愛我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？

2、說說你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。

（五）總結(jié)提高

鮮花不僅為人們帶來美的享受，給人們帶來了歡樂和和諧。老師信任有了你

們這群愛美的天使，我們的生活將變得更加美妙。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛心，關(guān)切身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美妙。）

板書設(shè)計(jì)

3開滿鮮花的小路

花籽一堆顆粒

撒落在路上帶來美妙、歡樂、和諧

小路上開滿鮮花

人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與實(shí)力

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

過程與方法

學(xué)習(xí)本課生字、詞語。在駕馭生字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)這篇課文，本課采納合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法。

情感、看法、價(jià)值觀

1、體會(huì)筍牙兒奮勉向上的精神，感受春天的漂亮。

2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，體會(huì)童話中蘊(yùn)含的意義。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)14個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽兒對(duì)春光的憧憬和奮勉向上的精神。

課前打算小黑板、春天的漂亮圖片

教學(xué)過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一自主識(shí)字復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、認(rèn)讀詞語：（小黑板出示）

漆黑沉睡撒嬌呼喊嘮叨愛撫滋潤照耀暖和驕傲健壯嘰嘰喳喳

2、美讀句子：

(1)啊，多么光明、多么漂亮的'世界呀!

(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照耀著她，暖和著她。

學(xué)生認(rèn)讀生字

讀課文中的句子

二合作溝通

1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

提示：書寫時(shí)，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。

口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫穿，不能寫成豎、撇。

岡：橫折鉤的折筆要垂直，不行向內(nèi)收；里邊的“×”不能太小，其次筆是長點(diǎn)。

筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又”字捺畫變點(diǎn)。

3、學(xué)生書寫

學(xué)生認(rèn)讀生字詞，并組詞造句

學(xué)生書寫“喊、呼、喚、岡、

筍”這幾個(gè)字

人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案3

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文，粗知故事大意。

3．想想生活中還有哪些日常用品須要改進(jìn)。

二、學(xué)習(xí)打算

掛圖、詞語卡片、課件或演示圖

三、學(xué)習(xí)過程

（一）談話導(dǎo)入，整體感知

1．談話激趣，板書課題。

同學(xué)們，下雨時(shí)你穿過雨衣嗎？今日我們就來聽一個(gè)關(guān)于雨衣的故事。（板書課題：充氣雨衣）看著這個(gè)題目，你有什么問題嗎？（學(xué)生自由提問，引導(dǎo)總結(jié)出幾個(gè)問題：充氣雨衣是什么樣的，為什么雨衣要充氣，充氣雨衣有什么用等。）聽完了故事你就明白了。（師范讀或放錄音）

2．聽完故事你明白了什么？

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

出示掛圖：這就是小林，讓我們?cè)賮砑?xì)致地讀一讀這個(gè)故事，看看他獨(dú)創(chuàng)的充氣雨衣吧！

1．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不相識(shí)的字，請(qǐng)教課文旁的小魚兒或者“字典公公”，并把它多讀幾遍。

2．合作識(shí)字、嬉戲識(shí)字：（1）抽詞語卡片競賽讀：卡片放在小組中間，輪番抽讀，讀錯(cuò)的大家?guī)椭?。?）同桌做“紅藍(lán)鉛筆”的嬉戲。同桌抽讀課后我會(huì)認(rèn)的生字，會(huì)讀的字打上紅點(diǎn)，不會(huì)的字打上藍(lán)點(diǎn)，復(fù)習(xí)一會(huì)以后再抽讀帶藍(lán)點(diǎn)的.字。（3）四人小組合作，一人讀一個(gè)自然段，相互監(jiān)督字音是否精確，相互幫助正音。

3．檢查生字自學(xué)效果，“開火車”讀詞卡。

（三）質(zhì)疑解難，探究學(xué)習(xí)。

1．默讀課文，畫出不明白的地方？

2．小組溝通，老師巡察指導(dǎo)，再把組內(nèi)不能解決的問題提出來全班共同探討。

3．學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)播放課件或演示圖片。

一般雨衣—旋轉(zhuǎn)的裙子—塑料救生圈—充氣雨衣

4．出示掛圖二，小林的充氣雨衣怎么樣？為了解決遇到的難題，為了做出這種新式雨衣，小林不斷地想方法，他想了哪些方法？（勾出小林想方法的句子讀一讀。）

5．遇到雨衣帶來的苦惱，別人沒想出方法，小林卻獨(dú)創(chuàng)了充氣雨衣，你想對(duì)小林說什么？

6．小結(jié)：小林肯動(dòng)腦筋，擅長視察，想方法解決了問題，真了不得！

7．你還有比小林更好的方法嗎？

（四）想象創(chuàng)新，激勵(lì)延長

1．在我們的生活中也有很多不太滿足的日常生活用品，哪些地方須要改進(jìn)？（思索、探討、溝通）

2．課后動(dòng)手做一做，用我們勤勞的雙手讓生活變得更美妙。

人教版二年級(jí)下冊(cè)語文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)視察大自然，了解大自然的隱私，學(xué)會(huì)問“為什么”，并探究問題的答案。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：大自然真奇異，有許很多多好玩的事情，你知道嗎？

二、讀一讀，說一說。

1、大自然有哪些“為什么”？

2、出示，并讓學(xué)生讀一讀。

（1）為什么星星會(huì)擠眼睛？

（2）為什么雨后天上掛著彩虹？

（3）樹葉的形態(tài)為什么是各種各樣的？

（4）花為什么是五彩繽紛的呢？

（5）下雨前蜘蛛逃到哪兒去了？

（6）是誰告知蟬要下雨了？

（7）石頭上怎么會(huì)有貝殼呢？

（8）雨點(diǎn)兒還會(huì)有腳印嗎？

3、試著分析這些問題的答案。

4、學(xué)生匯報(bào)溝通。

5、師生共同溝通這些問題的答案。

（1）“星星擠眼睛”是由于地球大氣流淌造成的，并不是星星真的一閃一閃的擠眼。

（2）“雨后天上掛著彩虹”是因?yàn)閯倓傁峦暧陼r(shí)，空氣中浮懸著很多小水珠，在太陽光的照耀下，就產(chǎn)生折射和內(nèi)反射，而太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色的波長都不一樣，當(dāng)它們照耀到空中這些小水珠上時(shí)，各色光