六年級作文之小學(xué)低年級作文教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)低年級作文教學(xué)計(jì)劃【篇一：小學(xué)生作文教學(xué)計(jì)劃1】學(xué)生第二課堂活動——習(xí)作班教學(xué)計(jì)劃一、班級情況分析：本班共有學(xué)生20人，在作文中存在著許多問題，例如沒內(nèi)容可寫，不懂如何選材；寫的習(xí)作內(nèi)容不夠具體，語言不夠規(guī)范，用詞不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字多等等。這主要是班內(nèi)學(xué)生的習(xí)作水平不齊，在平時(shí)的訓(xùn)練中練習(xí)不夠造成的，所以在這一學(xué)期的教學(xué)中要狠下功夫，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)本冊教材分十組作文內(nèi)容，有寫人的，有寫事的，有寫景的，有寫活動的，有寫物品的，寫童話的，讓學(xué)生在觀察能力、想象能力、書面表達(dá)等方面加以訓(xùn)練。在作文教學(xué)中，重點(diǎn)通過讀寫的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛，對習(xí)作的熱情，樂于把自己看到、聽到、想到的表述給別人聽，并掌握一定的選材方法。教會學(xué)生能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號冒號、引號。三、具體教學(xué)措施1、制定激勵(lì)措施，每次作文都以比賽的方式評出一等、二等、三等獎(jiǎng)，并給與一定的積分，最后通過積分換取獎(jiǎng)勵(lì)。發(fā)揮電教媒體的作用，利用課前5分鐘進(jìn)行交流，把好的作品投影出來，促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定，感到寫作文原來是一件很有意義的事情，而不是枯燥乏味的。2、利用好下水文，它能引導(dǎo)學(xué)生正確的表達(dá)，打好堅(jiān)實(shí)的習(xí)作基礎(chǔ)。3、認(rèn)真上好習(xí)作課，在教學(xué)中，重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，把學(xué)到的方法運(yùn)用到自己的作文當(dāng)中去。4、充分上好習(xí)作講評課，加強(qiáng)指導(dǎo)，同學(xué)互相評價(jià)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會聽、說的方法，并且多加練習(xí)。四、具體安排（次數(shù)、主題、時(shí)間）（一）、看圖想象作文指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，并進(jìn)行合理大膽的想象。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際觀察選擇圖畫，使作文與學(xué)生的生活相聯(lián)系，從而拓寬習(xí)作素材。在啟發(fā)引導(dǎo)時(shí)，要認(rèn)真抓好看、說、寫三個(gè)環(huán)節(jié)。每一環(huán)節(jié)有次序地進(jìn)行，不能操之過急。二、掌握觀察方法，培養(yǎng)認(rèn)識能力。觀察對寫作起決定性作用，因而在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生對事物的觀察。培養(yǎng)認(rèn)識能力是提高寫作質(zhì)量的關(guān)鍵。從小學(xué)時(shí)心理特點(diǎn)來看以下幾種觀察方法不能忽視。1、觀察要全面，點(diǎn)面要結(jié)合。一切事物都有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。事物各部分之間，事物與事物之間都有緊密的聯(lián)系，觀察時(shí)，既要看到事物的全貌，又要注意到事物的細(xì)微區(qū)別和本質(zhì)特征。比如，讓學(xué)生觀察一場球賽，要求學(xué)生眼光要顧及全場：雙方運(yùn)動員的情況怎樣，場上“拉拉隊(duì)”的表情怎樣，周圍觀眾的情緒如何。整個(gè)比賽階段的情形又如何等等。又要特別注意觀察主要運(yùn)動員的表情，個(gè)別有特點(diǎn)的運(yùn)動員面目表情動作等等。2、觀察要有一定的條理和順序。要全面、細(xì)致的觀察某一事物就不可能一覽無余，不管是由點(diǎn)到面或者是由面到點(diǎn)都要有一個(gè)順序。逐步地、細(xì)致地、一處一處地、一樣一樣地觀察。學(xué)生在觀察時(shí)，往往容易被視為的新奇所吸引，聽?wèi){主觀的興趣，東看一眼，西看一眼，走馬觀花，沒有次序，結(jié)果寫起來雜亂無章。所謂順序是指觀察時(shí)有先后次序，觀察的順序有時(shí)間順序和空間順序之分。二、在生活中提高學(xué)生的認(rèn)識水平生活是寫作的源泉，學(xué)生的生活越豐富，作文內(nèi)容會越充實(shí)?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師要結(jié)合教學(xué)組織學(xué)生開展各項(xiàng)有益的活動?？梢?，提高學(xué)生認(rèn)識水平，不能脫離了生活實(shí)際。首先，是大膽引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然、社會，讓學(xué)生從所見所聞所經(jīng)歷發(fā)展為所思所感。例如，組織學(xué)生到田野，觀察大自然風(fēng)光；引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動，植樹美化校園，搞各種比賽、慶?；顒拥?。總之，有計(jì)劃地開展各項(xiàng)有益活動過程中，有教師作指導(dǎo)，就能讓學(xué)生有意識地去觀察和分析事物。其次，注意積累間接材料，擴(kuò)展知識，開闊眼界。積累間接材料主要是多看書，勤寫筆記，寫心得體會，這樣久而久之，學(xué)生從大量的材料中增長了知識，開闊了眼界，寫作時(shí)就會覺得有取之不盡的素材。也可以抓住生活中的小事，讓學(xué)生隨時(shí)找到寫作的素材。如有一次上著上著語文課，忽然，校外響起了噼里啪啦的鞭炮聲，這震耳欲聾的聲音使得人無法上課。小朋友也熱鬧起來，有的站起來向窗外望去，有的大叫，有的用手蒙住耳朵??我呢，也就順?biāo)浦?，抓住機(jī)會，利用此情此景，引導(dǎo)學(xué)生觀察當(dāng)時(shí)的情景，并提出要求，回家寫一篇觀察日記。結(jié)果大部分學(xué)生寫得較好。有個(gè)學(xué)生是這樣寫的：我想起了星期五上語文課發(fā)生的事情，心里挺煩的。為什么煩呢？因?yàn)槔蠋熣v得起勁，我們聽得正有趣的時(shí)候，忽然，外面噼里啪啦地響起了好大的鞭炮聲，老師講不成課了，我們聽不成課了，老師生氣地坐在椅子上。同學(xué)們有的叫起來：吵死啦！有的捂住耳朵。我呢，也捂住耳朵，瞪大著眼睛觀察同學(xué)們。鞭炮聲響了好久，終于停下來了。剛可以上課，下課鈴又響了！唉！我們真倒霉！通觀孩子們的習(xí)作片段，雖然非常稚氣，但入門作文能寫出這個(gè)樣，已很令人高興了。再次是結(jié)合閱讀來增強(qiáng)認(rèn)識事物的能力。古人就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的經(jīng)驗(yàn)之談?？梢娢恼碌淖鞣▽?shí)際上都是體現(xiàn)在無數(shù)范文之中。文章怎么開頭，怎么過渡，怎么照應(yīng)，怎么結(jié)尾，怎樣描寫才生動，怎么說明才會清楚，怎樣立意，情節(jié)怎安排，段落怎么劃分，標(biāo)點(diǎn)怎么使用，格式怎么掌握，凡此種種必須在閱讀中學(xué)。教師通過講讀課文，讓學(xué)生從中獲得作者怎樣觀察，怎樣描寫。從而初步感受作者觀察的方法。然后，按照學(xué)到的方法細(xì)致觀察一種動物或者植物。通過給課文分段和歸納段意，可以幫助理解每段的主要內(nèi)容，了解段與段之間怎樣聯(lián)系起來的，了解作者是按照怎樣的次序安排材料的，從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者選材，安排層次的方法，通過歸納文章的主要內(nèi)容和概括文章的中心思想，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，了解作者的寫作意圖，從中學(xué)習(xí)如何“立意”。通過指導(dǎo)閱讀“讀書例話”即使讓學(xué)生的感性認(rèn)識升華為理性認(rèn)識，所有這些都有助于學(xué)生認(rèn)識水平。提高學(xué)生的作文水