幼兒園小班教案《兩只小小鴨》含反思

幼兒園小班教案《兩只小小鴨》含反思一、教案基本信息教案名稱：《兩只小小鴨》授課類別：語(yǔ)文適用年齡：3—4歲參考時(shí)間：60分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.培育幼兒聽取故事的本領(lǐng)，并理解其中的道理。2.通過(guò)聽故事，激發(fā)幼兒對(duì)自然和生命的關(guān)注和珍惜之心。3.加強(qiáng)幼兒對(duì)于中文語(yǔ)言的敏感度和感受力，提高其對(duì)詞句理解和表達(dá)的本領(lǐng)。4.促進(jìn)幼兒對(duì)音樂(lè)的感知、賞識(shí)和體驗(yàn)。三、教學(xué)內(nèi)容1.故事《兩只小小鴨》（參考故事附后）2.歌曲《小小鴨子的旅行》四、教學(xué)過(guò)程Step1：導(dǎo)入（5分鐘）以問(wèn)題為導(dǎo)向，通過(guò)答題互動(dòng)導(dǎo)入故事。問(wèn)題：你們見過(guò)小鴨子嗎？它長(zhǎng)什么樣子？它能吃什么？它為什么要離開父親媽媽？Step2：故事共享（20分鐘）1.故事講解：引導(dǎo)幼兒把目光聚焦在課桌前、擺場(chǎng)景表上的鴨子家庭，描述它們的外貌、行為和脾性。2.全文閱讀：請(qǐng)老師讀完整篇故事，讓孩子們漸漸融入故事情境中，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，培育閱讀思維。3.情景劇表演：分組讓同學(xué)分別扮演父母鴨、分別代表狐貍的同學(xué)，通過(guò)角色扮演，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)于故事的理解。Step3：歌曲演唱（15分鐘）播放歌曲《小小鴨子的旅行》并教唱，可以讓孩子們跟著音樂(lè)節(jié)奏扇動(dòng)小手、跳起來(lái)，使孩子們?cè)谝魳?lè)中得到釋放和愉悅。老師可以手示動(dòng)作，讓孩子們仿照唱歌、跳舞，讓他們更好的理解故事內(nèi)容。Step4：游戲互動(dòng)（10分鐘）1.動(dòng)物拼圖游戲：加深小伙伴對(duì)于動(dòng)物的認(rèn)得，加強(qiáng)幼兒角色扮演的本領(lǐng)。2.誰(shuí)是鴨媽媽：在一組中，一名同學(xué)扮演鴨媽媽，其他的同學(xué)一起形成一個(gè)大圈以半蹲姿勢(shì)為主，主持人喊鴨媽媽挑一個(gè)與鴨媽媽年齡最大相近的小鴨子來(lái)瞧瞧，鴨媽媽就這樣一直“瞧瞧”，直到瞧出不是本身的孩子為止，然后，孩子們立刻換一個(gè)又坐下來(lái)，連續(xù)等待“鴨媽媽”的點(diǎn)醒，誰(shuí)最早猜出來(lái)是鴨媽媽丟給他的孩子（即鴨媽媽說(shuō)你就是我的寶貝了），誰(shuí)就能夠連續(xù)扮演鴨媽媽，其他小伙伴又可以找到本身的鴨媽媽了。Step5：小結(jié)（10分鐘）通過(guò)活動(dòng)對(duì)故事中顯現(xiàn)的細(xì)節(jié)進(jìn)行鞏固，并在小班集體功能期間進(jìn)行呈現(xiàn)，老師與家長(zhǎng)一起賞識(shí)。五、教學(xué)反思通過(guò)本次小班語(yǔ)文教案的教學(xué)實(shí)踐，讓我對(duì)豐富幼兒課外生活和培育語(yǔ)文素養(yǎng)有了更深的認(rèn)得，現(xiàn)總結(jié)如下：1.注意教學(xué)方法的多樣性：由于幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)易于產(chǎn)生厭煩、疲乏、不能長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，所以布置教學(xué)活動(dòng)時(shí)多一些游戲、歌曲、適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)幼兒身心的協(xié)調(diào)進(jìn)展，非常必要。2.注意師生互動(dòng)：老師應(yīng)有意識(shí)地調(diào)整本身的想法、要求和言語(yǔ)，與同學(xué)進(jìn)行深入、細(xì)致、豐富的互動(dòng)，拿出充足的耐性，針對(duì)同學(xué)的古怪心、探究性、自動(dòng)性，適時(shí)激勵(lì)、褒獎(jiǎng)，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和喜好。3.注意和家長(zhǎng)的溝通：家長(zhǎng)的支持和搭配，是推動(dòng)孩子正常成長(zhǎng)的一種必要條件，在教育教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)常常和家長(zhǎng)溝通交流，了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境、愛好喜好以及行為表現(xiàn)等，以便更好地予以孩子適當(dāng)?shù)膸兔鸵龑?dǎo)。在上述三點(diǎn)方面得到提高的同時(shí)，也有一些可以連續(xù)完善的地方。例如有時(shí)候整節(jié)課上課時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，缺少對(duì)孩子現(xiàn)場(chǎng)的耐性照料；又如教學(xué)的方式常常偏單一