有關(guān)骨干教師培訓(xùn)心得五篇

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有關(guān)骨干老師培訓(xùn)心得【篇一】

今年6月，我有幸參與了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省學(xué)校語文骨干老師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位老師參與。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格聽從學(xué)校的教學(xué)安排，仔細(xì)對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué)：整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤，積極參加爭(zhēng)論，努力完成作業(yè)，積極參加各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)援助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

一、體會(huì)

這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，互動(dòng)爭(zhēng)論，實(shí)踐模擬等?；厥捉斓呐嘤?xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到肯定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向勝利的須要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到化。從而促使我重新端詳自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步

二、收獲

1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念

名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到"學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境'的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地傾聽同學(xué)的心聲，尊敬同學(xué)的需求，提高自己的教育教學(xué)水平。

于永正老師嫻熟的教學(xué)過程，超群的教育水平，時(shí)尚、詼諧并且精確的語言在課堂上的自然運(yùn)用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評(píng)如潮，學(xué)習(xí)效率空前提高，讓我們覺得這樣的老師怎能不受同學(xué)歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率，做受同學(xué)歡迎的老師。

通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)溝通，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、同學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

2、教育教學(xué)理論掌控得更為系統(tǒng)

這次培訓(xùn)，授課老師有很多小語界實(shí)力派的專家。自己平常很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌控得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種"天更藍(lán)、地更綠、水更清'的感覺。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻，對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確，對(duì)投身教育改革的激情更加充足。骨干老師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣，煥發(fā)出無限生氣。

3、開闊了眼界、增長了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友情

培訓(xùn)期間，我們組織爭(zhēng)論，每人就自己學(xué)校的實(shí)際狀況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、進(jìn)展方向等各抒己見，每一所學(xué)校都有她的特色，每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)閱歷。我們?nèi)w學(xué)員與老師相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討學(xué)校語文教學(xué)的窘境和對(duì)策，結(jié)下了深厚的友情。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式，班主任老師建立了河北省學(xué)校語文骨干老師群，為我們以后不斷溝通和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。

三、思索

誠然，我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，詳細(xì)如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行充分的"消化汲取'，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗話說"教學(xué)有法，教無定法。'關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到"在學(xué)中用，在用中學(xué)'。使同學(xué)樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四、留戀

培訓(xùn)的日子里我們思索著，成長著，收獲著，歡樂著!培訓(xùn)的結(jié)束，滿心都是深深的不舍，舍不得和氣可親的老師，舍不得朝夕與共的同學(xué)，舍不得，然縱有千般留戀萬般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美妙回憶珍藏!

有關(guān)骨干老師培訓(xùn)心得【篇二】

2011年8月，我有幸參與了沂南一小新課程學(xué)校常識(shí)骨干老師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了縣教研室鐘老師的報(bào)告，仔細(xì)學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告，認(rèn)真觀摩了優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行伙伴，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué)，這是我備感興奮，對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱，感受到學(xué)員集體大家庭的親切。在這里，四處充滿著一股濃濃的友情。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱忱開明、平易近人的立場(chǎng)使人倍感暖和。同時(shí)，這些教研員老師自身都有肯定的文化底蘊(yùn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué)，促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的進(jìn)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己。

本次學(xué)習(xí)傾聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座，他們講得非常精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我受益匪淺。懂得了作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的各種知識(shí)及素養(yǎng)，為今后的常識(shí)教學(xué)指明白方向。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國家昌盛，系于教育;教育昌盛，系于我身。在這里，我的心靈得以凈化，人格得以升華。

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的進(jìn)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，加強(qiáng)喜愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的開始。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化合作探究，讓每一位同學(xué)都在教學(xué)情境中開展活動(dòng)，促進(jìn)自身的全面進(jìn)展。

我常想?yún)⑴c這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)確定和認(rèn)定，大家對(duì)我寄予了厚望。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，由于自己的教學(xué)討論的確有限。于是我肯定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷為自己充電，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。由于我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充斥渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。作為老師肯定要仔細(xì)鉆研教材，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量。有效地開發(fā)、利用課程資源也是老師制造性的重要標(biāo)識(shí)和促進(jìn)老師自身成長的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)留意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過程成為完整生命投入的過程，成為完整心理結(jié)構(gòu)參加的過程。學(xué)習(xí)的過程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿意，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得，認(rèn)知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確立場(chǎng)、價(jià)值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會(huì)做人，又學(xué)會(huì)做事，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事。

8月2日至4日，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺就結(jié)束了，而我用"受益匪淺'難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì)，以"感受頗深'無法描述內(nèi)心的充盈。我想作為教學(xué)一線的老師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探究，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，來自各位專家教研員老師的諄諄教導(dǎo)，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育抱負(fù)。

有關(guān)骨干老師培訓(xùn)心得【篇三】

4月18日我到了黃埔區(qū)幼兒園骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，聽了李麥浪教授主講的《教與學(xué)中師幼的有效互動(dòng)》，李教授主要講了三個(gè)環(huán)節(jié)，一是關(guān)于師幼"互動(dòng)'的理解。二是當(dāng)前幼兒園師幼"互動(dòng)'所存在的主要問題及緣由。三是如何進(jìn)行有效的師幼"互動(dòng)'。

首先李教授講關(guān)與師幼"互動(dòng)'的理解，讓我們明白互動(dòng)這兩個(gè)詞，"互動(dòng)'是當(dāng)今社會(huì)較為廣泛運(yùn)用的一個(gè)詞匯，也是社會(huì)學(xué)教育學(xué)心理學(xué)中的一個(gè)重要概念。"互動(dòng)'的方式是各式各樣的：例如：語言的非語言的互動(dòng);外在行為的與內(nèi)心情感的互動(dòng);正式的與正式的互動(dòng);有組織的與自發(fā)的互動(dòng);群體的與個(gè)人的互動(dòng);面對(duì)面的徑直互動(dòng)與借助某些某介的間接互動(dòng)等。李教授把每一個(gè)環(huán)節(jié)都講得很清晰。而且還舉了一些例子讓我們明白，她還講到，老師在活動(dòng)中，要重視與幼兒的情感溝通，在積極的情感氛圍中，與幼兒之間產(chǎn)生信任感，合作的開心感，在此基礎(chǔ)上，老師的每一個(gè)微笑每一個(gè)眼神每一個(gè)表情都會(huì)影響幼兒，在師幼互動(dòng)中，老師要理解，了解幼兒，尊敬幼兒，站在幼兒的角度看待他們的愛好愛好，使幼兒產(chǎn)生安全感信任感，使幼兒變得更自信，從而產(chǎn)生主動(dòng)的與老師互動(dòng)的動(dòng)機(jī)。

其次當(dāng)前幼兒園使幼兒"互動(dòng)'所存在的主要問題及緣由，一是以老師為中心的觀念依舊存在;二是忽視對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，不留意觀測(cè)幼兒的行為。三是在教學(xué)活動(dòng)的"互動(dòng)'是偏重于知識(shí)與技能的傳授。四是老師按自己的主觀意愿去設(shè)計(jì)教學(xué)。

再次如何進(jìn)行有效的師幼"互動(dòng)'是一種在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中自然產(chǎn)生的"互動(dòng)'，是能體驗(yàn)到人與人之間友愛關(guān)懷合作.對(duì)話溝通的理解的"互動(dòng)'老師要參加到幼兒的活動(dòng)中，援助引導(dǎo)幼兒發(fā)覺解決問題。予以幼兒充分探究和主動(dòng)進(jìn)展的空間。關(guān)注幼兒的活動(dòng)，實(shí)時(shí)觀測(cè)幼兒，制造師幼兒"互動(dòng)'的條件。老師因重視自己的教學(xué)反思，把握自己的教育行為，順應(yīng)兒童天性的進(jìn)展。

聽了李教授的講座，使我收益匪淺，讓我了解到在教學(xué)活動(dòng)中師生"互動(dòng)'是一個(gè)重要環(huán)節(jié)。例如：老師在設(shè)計(jì)一節(jié)課，首先要依據(jù)本班幼兒年齡特點(diǎn)來進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)活動(dòng)中老師要引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑主動(dòng)地活動(dòng)，著重活動(dòng)的過程。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，實(shí)時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動(dòng)。通過孩子在這個(gè)活動(dòng)中是否能在活動(dòng)中對(duì)孩子技能進(jìn)展得到預(yù)期的教學(xué)效果，從而反思自己教學(xué)目標(biāo)是否妥當(dāng)，反思教育活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，反思中查找自己教育中亮點(diǎn)和不足。

在今后的活動(dòng)中，我想只有不斷探究，不斷的總結(jié)閱歷。教學(xué)水平肯定會(huì)提高的。在此感謝園領(lǐng)導(dǎo)予以我學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

有關(guān)骨干老師培訓(xùn)心得【篇四】

這段時(shí)間，我有幸參與了_市骨干老師培訓(xùn)，心情特別興奮，盡管培訓(xùn)才進(jìn)行了一個(gè)星期，但通過聽取教育專家和一些優(yōu)秀的一線老師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及清湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的進(jìn)展。老師之路該如何走?作為骨干老師又該如何做?在培訓(xùn)中，傾聽了特級(jí)老師仇炳生老師和陳光立老師的精彩報(bào)告后，我受益匪淺，在他們的言談之中透露著充斥哲理的思索也無不告知我們："成人'才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會(huì)，今日的教育需要改，而改革的成敗首先在于更新教育理念，劃時(shí)代的改革不能希望一步到位。新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話：為了每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育到底要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進(jìn)入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不，那是殘酷的，今日的求學(xué)者明天都將步入社會(huì)參加社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，我們老師需要發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)勢(shì)智能，進(jìn)展他的優(yōu)勢(shì)智能，為他們的"成才'提供方向，讓每一個(gè)人都能為社會(huì)進(jìn)展盡己所能。通過短暫的學(xué)習(xí)生活，我最大的收獲就是真正地認(rèn)識(shí)了新課程改革，認(rèn)識(shí)到這場(chǎng)課改所具有的深遠(yuǎn)意義。社會(huì)在進(jìn)展，科技在進(jìn)步，勞動(dòng)力的素養(yǎng)就需要提高到一個(gè)新水平，這樣教育才能可持續(xù)性地進(jìn)展。

而鄭毓信教授的講座更讓我認(rèn)識(shí)到怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的老師，在數(shù)學(xué)課堂上老師不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是盼望同學(xué)在數(shù)學(xué)課上養(yǎng)成的那么是一種新的精神：它并非與生俱來，而是一種后天養(yǎng)成的理性精神;一種新的認(rèn)識(shí)方式：客觀的討論;一種新的追求：超越現(xiàn)象以認(rèn)識(shí)隱蔽于背后的本質(zhì)(是什么，為什么);一種不同的美感：數(shù)學(xué)美(羅素形容為"冷而嚴(yán)厲的美');一種深層次的歡樂：由智力滿意帶來的歡樂，勝利以后的歡樂;一種新的情感：超越世俗的平和;一種新的性格：擅長獨(dú)立思索，不怕失敗，勇于堅(jiān)持，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)老師去讀書、讀好書，老師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。教學(xué)相長，要變"一桶水'為"長流水'，老師需要在慷慨"予以'的同時(shí)努力"吸取'，變"教'為"學(xué)'，變階段性"充電'為全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。在當(dāng)前生活中，由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度已使我們的老師，特別是年輕老師，不屑、不愿、不能靜心讀書學(xué)習(xí)。老師的不讀書，不勤讀書，無疑給專業(yè)進(jìn)展帶來致命的"后勁不足'，這也顯著不能適應(yīng)老師專業(yè)化的進(jìn)展。因此，老師要抓住機(jī)遇，利用一切可利用的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)中要堅(jiān)持理論探究，與時(shí)俱進(jìn)，打破學(xué)科界限，加強(qiáng)教育聰慧，提高老師素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)技能的提高。

市青優(yōu)、全國賽課一等獎(jiǎng)獲得者陸艷老師的"課堂教學(xué)的實(shí)踐與反思'專題報(bào)告，使我更加了解到一個(gè)年輕老師是如何成長的，要想成為一名優(yōu)秀的老師，首先要在課堂上下功夫，俗話說課堂一分鐘，課后十年功。從教學(xué)實(shí)踐上來看，現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)踐告知我們，同樣是獲得知識(shí)，但獲得知識(shí)的過程和方法不一樣，情感體驗(yàn)不一樣，導(dǎo)致真正意義上的收獲是不一樣的，有的人得到了知識(shí)，失去的卻是直覺、悟性和趣味，有的人在獲得知識(shí)的同時(shí)，也在進(jìn)展思想，感受數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)著探究的樂趣，在這個(gè)意義上，我們說數(shù)學(xué)教學(xué)，老師講得好壞并不重要，重要的是老師是否給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一種情境，使同學(xué)親身經(jīng)受了數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，好的老師不是在"教'數(shù)學(xué)，而是激發(fā)同學(xué)自己去學(xué)數(shù)學(xué)，好的老師肯定是一個(gè)擅長創(chuàng)設(shè)情境的老師。從這點(diǎn)意義上來說要多向陸艷老師學(xué)習(xí)。

"不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。'作為骨干老師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時(shí)期"發(fā)覺型、發(fā)現(xiàn)型、制造型、創(chuàng)新型'的同學(xué)。

有關(guān)骨干老師培訓(xùn)心得【篇五】

根據(jù)教育局的統(tǒng)一部署，受市政府機(jī)關(guān)幼兒園的委派，我參與了幼兒骨干老師培訓(xùn)班。五天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。五天的時(shí)間雖然很短暫，但市教育局基礎(chǔ)教育處的領(lǐng)導(dǎo)和同志們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。通過這五天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了許多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識(shí)上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。下面，將幾天來的學(xué)習(xí)體會(huì)匯報(bào)如下：

一、做好幼兒教育工作，需要不斷更新教學(xué)理念

俗話說：思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會(huì)到，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)更加以人為本、以幼兒為本的時(shí)代。我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，需要在以下幾個(gè)方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，即轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工中"唯師是從'的*型師幼觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊敬、相互信任的新型的同等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟識(shí)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，主動(dòng)和孩子溝通、合作，在同等互動(dòng)中促進(jìn)孩子的身心更健康地進(jìn)展。

其次是老師要理解孩子、尊敬孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師，要尊敬孩子，同等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如"我認(rèn)為你這樣做比較好'，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要尊敬孩子探究和認(rèn)識(shí)四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)予