大班科學(xué)教案名稱(十四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大班科學(xué)教案名稱(十四篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班科學(xué)教案名稱篇一

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的生活中出現(xiàn)了大量種類、材料、樣式包裝等各不一致的瓶子。平日的游戲中我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)瓶子也有著極大的摸索興趣。于是我抓住了這個(gè)良好的教育契機(jī)，通過認(rèn)識(shí)、感知、分類、操作、探討、欣賞等一系列活動(dòng)，讓孩子了解瓶子的不同特征，知道瓶子與我們的生活有著密不可分的關(guān)系。

1、幼兒通過操作、探討等活動(dòng)，感知各種各樣的瓶子及其功用。

2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)商，共同完成游戲活動(dòng)。

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師幼共同收集各種各樣的瓶子，在科學(xué)區(qū)內(nèi)布置一個(gè)瓶子展覽會(huì)。

2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與家長取得聯(lián)系，請(qǐng)家長向孩子介紹家中所用瓶子的功用。

3、課前幼兒已經(jīng)裝飾好瓶樂器。

4、字卡：瓶子（圖）、材料、包裝、用途、形狀

一、感知各種各樣的瓶子

1、參觀活動(dòng)：幼兒觀測(cè)瓶子，交流自己的感受，對(duì)瓶子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

教：我們的科學(xué)區(qū)里有大量瓶子，今天我們舉辦一個(gè)瓶子展覽會(huì)，請(qǐng)你去看一看，摸一摸、說一說。

過渡：請(qǐng)大家挑揀兩個(gè)不同的瓶子坐下來，跟你的同伴說一說你的瓶子是什么樣的。

2、認(rèn)知活動(dòng)：了解瓶子的不同特征

教：誰來向大家介紹一下你所愛好的瓶子。

3、小結(jié)：從大家的觀測(cè)中我們發(fā)現(xiàn)，瓶子是各種各樣的，它們的材料、包裝、用途、形狀等都不一樣。

二、觀測(cè)分類并陳述

1、根據(jù)特征進(jìn)行分類

教：現(xiàn)在你們一小組商榷根據(jù)其中的不同分分類，看哪組分得又快又好！

2、交流分類結(jié)果

教：誰來說說你們一組是根據(jù)什么進(jìn)行分類的.？（用照相機(jī)拍下幼兒的操作過程）

3、再次分類

教：請(qǐng)大家再次用不同的方法進(jìn)行分類，看看哪組分得又快又好！

三、了解瓶子的不同功用

1、了解瓶子的功用

教：你知道這些瓶子都有什么用？（幼兒陳述）

2、了解特別瓶子的功用

教：生活中，除了這些瓶子，還有哪些特別的瓶子呢？他們都有什么用處？

（出示危險(xiǎn)的瓶子圖片）

四、瓶子演奏會(huì)

教：這些瓶子除了可以裝東西，我們還可以把它廢物利用呢！前幾天大家一起做了各種各樣的瓶樂器，讓我們跟這音樂一起演奏吧！

大班科學(xué)教案名稱篇二

水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、摸索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

1.在嘗試活動(dòng)中讓幼兒認(rèn)識(shí)水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、滾動(dòng)。

2、知道水是生命之源，懂得要儉約護(hù)用水，保護(hù)水資源。

3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究興趣，樂意參與活動(dòng)。

4、.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份菊花精、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。

2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一條毛巾。

1、教師導(dǎo)入課題(1)出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友--水。來;自.大;考吧;幼.師網(wǎng);它的機(jī)要可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去摸索水的機(jī)要。

(2)幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?

幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。

師：你是怎么知道的?

幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么?

幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的。

(評(píng)：以摸索機(jī)要引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的'學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。)2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

(1)盛水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小容器、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣?

幼a：小容器里的水跑到了盆里。

幼b：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。

幼c：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。

小結(jié)：水會(huì)滾動(dòng)。

(評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知水會(huì)滾動(dòng)，教師及時(shí)確定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)(2)溶解試驗(yàn)師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、菊花精……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流試驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告訴大家試驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼b：菊花精放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，小石子還在水中。

幼c：糖、鹽、菊花精放在水中都沒了，水變顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀測(cè)得可真細(xì)心。

小結(jié)：糖、鹽菊花精放入水中不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

(評(píng)：提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀測(cè)、比較，陳述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)遇，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分表達(dá)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。)3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?

幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼b：工廠里污水不能放到河里。

幼c：看到河里有垃圾把它撈上來。

幼d：讓治污水的叔叔把水變清白。

師：小朋友的方法可真多，好了，現(xiàn)在我們把方才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

(評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

本次活動(dòng)別致、好玩兒。幼兒從以往"教師示范，幼兒學(xué)樣"的舊教學(xué)模式中擺脫了出來，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)摸索嘗試活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了水會(huì)滾動(dòng)，有的東西在水中會(huì)被溶解。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀測(cè)、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足了幼兒的好奇、摸索、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予確定、勉勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。

反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子

反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

反思三：當(dāng)提問不利于孩子活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整

反思四：重視幼兒的摸索讓孩子，在操作中獲取知識(shí)和解決問題。

存在問題：

1、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀測(cè)的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)孩子都能親自進(jìn)行試驗(yàn)摸索，從而能更加引發(fā)孩子們的摸索欲望。

2、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀測(cè)孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3、對(duì)活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的孩子行為還比較提防，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較躊躇。

4、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后馬上反思顯得條

大班科學(xué)教案名稱篇三

1、通過操作活動(dòng)獲取有關(guān)輪子的形狀和功能的經(jīng)驗(yàn)，知道輪子是圓形的，輪子滾動(dòng)可以使人省力。

2、了解輪子在日常生活中的應(yīng)用。

3、對(duì)周邊事物感興趣。

每組一筐操作材料、推車一輛、材料不同的幾種輪子、兩筐重物。

1、通過摸索活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圓形的東西簡單滾動(dòng)。

⑴、小朋友，筐里有大量東西，你們可以拿出來玩一玩。

⑵、你玩的是什么？你是怎么玩的？

⑶、你們?cè)賮碓囋?，筐里還有哪些東西簡單滾動(dòng)？

⑷、想想看，為什么它們簡單滾動(dòng)？

小結(jié)：由于它們都是圓的，簡單滾。

2、探討：汽車的輪子為什么要做成圓形的？

⑴、汽車輪子是什么形狀的？想想為什么？假使把汽車的輪子做成方形的，你們想想會(huì)怎樣呢？

⑵、在投影儀上演示：看圖片，你們上幼兒園時(shí)是誰送你的，騎的是什么車子？

3、觀測(cè)比較幾種輪子。

⑴、這些輪子都一樣嗎？有什么不一樣？

⑵、小結(jié)：輪子是各種各樣的，但它們有一個(gè)一致的地方，是什么？

4、輪子的功用：

⑴、操作中發(fā)現(xiàn)運(yùn)用輪子可以省力。

⑵、老師這兒有一大筐碗，誰幫我拿到門口去？

⑶、啟發(fā)幼兒想其它的`好方法？能使用工具嗎？

⑷、平日小朋友還發(fā)現(xiàn)哪些東西上有輪子？它給我們帶來了哪些便利？

5、拓展幼兒的知識(shí)。

⑴、輪子的用處還有好多，你們看，（在投影儀上出示圖片）輪子的用處。

⑵、小結(jié)：希望小朋友好好學(xué)習(xí)，長大了利用輪子為人們做更多的事情。

大班科學(xué)教案名稱篇四

1、了解多米諾骨牌的名稱及玩法。

2、初步了解推力的作用，知道在骨牌數(shù)量一致的條件下，它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。

3、培養(yǎng)幼兒的探究能力，體驗(yàn)游戲的樂趣。

1、排列軌道示意圖(1.長度一致軌道不同2.長度一致軌道一致)

2、記錄表2張

3、每人10塊骨牌

（一）引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的名稱及玩法

1、教師出示骨牌，講解多米諾骨牌的名稱和歷史

師：“今天我們來玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。什么叫多米諾骨牌呢？多米諾骨牌是個(gè)外國名字，他其實(shí)就是一種用木頭、骨頭或者塑料做成的長方形骨牌。雖然這個(gè)多米諾骨牌有一個(gè)外國名字，但是它實(shí)際上起源于我們中國，已經(jīng)有上千年的歷史了。〞

2、教師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)。

師：“（一邊說一邊出示自制骨牌）老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了10塊骨牌，注意在排列的時(shí)候距離盡可能是一樣的，用手指輕輕推動(dòng)第一塊，我們就可以看到后面的骨牌跟著倒下了。（電視機(jī)出現(xiàn)教師事先排列好的骨牌），你們想來試一試嗎？開始吧。〞

（二）了解推力的作用，知道在骨牌數(shù)量一致的條件下，它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。

1.幼兒個(gè)人自由摸索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

幼：利用10塊骨牌排一排，推一推，可以反復(fù)的試驗(yàn)。（老師輔導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)骨牌排列時(shí)距離盡可能是一樣的，并及時(shí)給予幫助，觀測(cè)幼兒操作過程中的亮點(diǎn)。）

師：請(qǐng)你和邊上的小朋友把骨牌放在一個(gè)盒子里。

終止提問：骨牌好玩嗎？你成功了沒有？

幼1：我成功了，我把骨牌一塊塊豎起來，輕輕一推就倒下了。

幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。

幼3：我沒有成功，前面幾塊倒下了，可是最終2塊沒有倒下去。

師：請(qǐng)成功的小朋友來說一說骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下？

幼：我看到是第一塊倒下去時(shí)碰倒了其次塊，其次塊倒下時(shí)又碰見了第三塊，這樣一塊接一塊就全倒了。

總結(jié)：我們每個(gè)小朋友都很厲害，很快就會(huì)玩骨牌游戲了。有的小朋友十分聰明，說看到第一塊碰倒其次塊，其次塊碰倒第三塊…對(duì)了，這就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像a小朋友推b小朋友，b小朋友推c小朋友一樣。還有的小朋友暫時(shí)沒有成功也沒關(guān)系，下次排列時(shí)只要把骨牌之間的距離盡可能排列的一樣就可以了，加油。

2.摸索規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

師：老師帶來了2幅長度一致軌道不同的軌道圖，請(qǐng)和邊上的小朋友兩兩合作，用盒子里的骨牌排列在軌道上，排列時(shí)距離盡可能是一樣的。排好后數(shù)一數(shù)軌道上用了多少塊骨牌。（出示軌道圖1）

（1）

師：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。

師：出示記錄表（記錄骨牌的數(shù)量、軌道、推倒速度快的打“√〞）

師：軌道上用了幾塊骨牌？請(qǐng)一個(gè)小朋友來記錄

幼：20塊

師：你排列的軌道是什么樣的呢？請(qǐng)排列不同軌道的小朋友上來畫一畫。

幼1：我們排列的是直線軌道

幼2：我們排列的是曲線軌道

師：想想哪一個(gè)軌道上的骨牌倒下的速度快呢?

師：每一組請(qǐng)一個(gè)小朋友同時(shí)推倒軌道上的第一塊骨牌，看一看哪個(gè)軌道上骨牌先倒下。

為什么有的組倒得快，有的組倒得慢？

師總結(jié)：雖然是同樣數(shù)量的'木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

3.摸索規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

導(dǎo)語：假使是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢？

師：我們來看一看其次張軌道圖

（2），你們發(fā)現(xiàn)了什么？

幼：2個(gè)軌道是一樣的

師：在一致軌道上排列骨牌，又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)你們一組小朋友一起合作完成并把結(jié)果記錄在表格中（出示線路一致，長度一致的軌道圖和記錄表，其中一組提供15塊骨牌，另一組提供20塊）

要求：1、將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來

2、過程可以反復(fù)嘗試

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、展示幼兒記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)

師：請(qǐng)記錄好的小組把記錄表粘貼到展示板上來。并和邊上的小朋友說一說你是用什么方法比較出來的？大家同意他的看法嗎？

幼1：我們分別在2條一致曲線軌道上排了15和20塊骨牌，我們發(fā)現(xiàn)骨牌之間的距離大的倒下的速度就快，距離小倒下的速度就慢。

幼2：我們也分別在2條一致曲線軌道上排了15和20塊骨牌，，可我們的結(jié)果和他們相反，骨牌之間距離大倒下慢，骨牌之間距離小倒下速度就快。

2、引導(dǎo)幼兒集體驗(yàn)證

師：老師把這個(gè)推到的過程拍成了一段視屏我們來看一看。

師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？哪一條軌道上的骨牌倒下的速度快？

幼：上面一條

師：你是怎樣看出它倒下速度要快的，為什么呢？

幼：由于骨牌之間的距離比較密，倒下的速度就快。

3、提升與總結(jié)：從我們方才的試驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。同樣長短同樣路線的軌道，骨牌間隔距離密倒下的速度就越快，間隔疏倒下的速度就慢。

（三）請(qǐng)幼兒看玩多米諾骨牌的錄像，幼兒合作玩多米諾骨牌

小朋友們今天是第一次接觸多米諾骨牌，有個(gè)姐姐她排多米諾骨牌已經(jīng)很厲害了，還可以參與比賽呢，我們來看一看。

師：其實(shí)呀骨牌還有好多種玩法，錄象中的姐姐真厲害，排出一個(gè)大型的多米諾骨牌，還會(huì)轉(zhuǎn)彎呢。

你們想像她一樣嗎？(出示數(shù)字寶寶2、3、4、5、6、)

師：老師希望一組上的小朋友可以一起合作，用骨牌在數(shù)字寶寶上排一排。注意排的時(shí)候間隔的距離要一致，排好后可以選一個(gè)小代表或者邀請(qǐng)你旁邊的老師來和你們一起推第一塊多米諾骨牌。

（教師觀測(cè)幼兒的操作活動(dòng)，并適時(shí)地對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)：你的骨牌這樣排能倒嗎？〞；“你這樣排真的很好，可是只能推一次哦〞；有時(shí)教師和幼兒一起玩骨牌。）

大班科學(xué)教案名稱篇五

1、知道廣告為我們生活帶來的便利，進(jìn)一步喜歡廣告。

2、了解廣告的各種形式，知道不同的廣告適合不同的人。

廣告采訪短片、不同的廣告、廣告的記錄表和統(tǒng)計(jì)表、記號(hào)筆

1、說說廣告

提問：我們?cè)谀睦镆娺^廣告？是什么廣告？

小結(jié)：我們生活中有大量不同的廣告，有在電視上的、傳單上的，也有在報(bào)紙上或者百貨商店和超市門口的廣告等。

提問：為什么要有廣告？廣告有什么作用？

小結(jié)：廣告會(huì)給我們傳遞好多我們不知道的信息，讓我們喜歡廣告上的東西，然后去購買它們。

2、觀看廣告采訪短片

（1）昨天，老師做了回記者采訪了幾個(gè)不同的人，看看他們喜歡怎樣的廣告呢？

（2）觀看ppt

（3）方才我們采訪了哪些人？他們分別喜歡什么樣的廣告呢？（讓幼兒學(xué)學(xué)其中的廣告語）

小結(jié)：原來不一樣的`人他們喜歡的廣告也是不一樣的。

3、統(tǒng)計(jì)廣告

（1）廣告公司的老板拍了好多的廣告，想讓小朋友們幫忙統(tǒng)計(jì)一下男人、女人、老人、小孩都喜歡哪些廣告？把他們喜歡的廣告記錄在紙上。

（2）幼兒統(tǒng)計(jì)

（3）探討交流

提問：說說你是怎樣記錄的？（說出理由）

小結(jié)：不同的廣告適合不同的人，他們都各有所需。

4、延伸活動(dòng)

方才，我們都把他們喜歡的廣告找出來了，其實(shí)我們生活中還有大量廣告，我們可以回去再找一找，下次來告訴你的朋友。

活動(dòng)生成及建議

1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域結(jié)合，可以讓幼兒做采訪，設(shè)計(jì)一張表格讓幼兒去采訪“不同的人喜歡什么樣的廣告〞，從而讓幼兒了解不同年齡的人喜歡不同的廣告。

2、此活動(dòng)還可和美術(shù)領(lǐng)域結(jié)合，讓幼兒從自身出發(fā)，設(shè)計(jì)自己喜歡的廣告。

大班科學(xué)教案名稱篇六

1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果并樂于大膽明確的表達(dá)自己的想法。

3、在摸索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。

1、牌人手二十張；大記錄表一張；小記錄本、記號(hào)筆人手一份。

2、不同形狀的卡紙若干；紅、黃、藍(lán)、綠的牌子各四個(gè)；金、銀、銅的獎(jiǎng)?wù)屡c幼兒人數(shù)對(duì)應(yīng)。

1、提出活動(dòng)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)摸索規(guī)則：

師：瞧，老師手上是什么？（撲克牌）今天我們就要用撲克牌玩游戲。玩撲克牌游戲時(shí)要遵守下面幾條規(guī)則：

（1）可以自己玩也可以邀請(qǐng)同伴一起玩。

（2）保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。

2、幼兒自由摸索撲克的玩法。

3、幼兒交流共享玩法。

4、教師記錄并總結(jié)幼兒玩撲克的方法。

師：請(qǐng)小朋友說說你們是用什么方法玩撲克的。

（教師用大記錄表以分類、排序、比大小等形式總結(jié)、記錄下幼兒的不同玩法。）

1、提出摸索的.問題，強(qiáng)調(diào)摸索規(guī)則：

師：方才我們總結(jié)出好多玩撲克的方法，現(xiàn)在我們要挑戰(zhàn)“讓兩張撲克牌站立〞，挑戰(zhàn)的要求是

（1）把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。

（2）一種方法記錄一格。

（3）聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。

2、幼兒自由摸索“撲克站立在桌上的方法〞并記錄。

3、幼兒共享交流自己的方法。（幼兒出示自己的小記錄本，邊陳述邊示范撲克牌站立的方法。）

（1）你是用什么方法讓撲克牌站立在桌子上的？

（2）有不一樣的方法嗎？

（3）為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上？

（4）哪一種方法站得最穩(wěn)？

4、教師小結(jié)。

師：原來讓撲克牌站立的方法有怎么多，從小朋友記錄的方法中我們發(fā)現(xiàn)——兩張相互依靠，樹立成三角形擺放在桌上，當(dāng)兩張撲克牌依靠的力一樣大時(shí)站立最穩(wěn)。

1、提出摸索任務(wù)。

師：我們現(xiàn)在又有一個(gè)新的挑戰(zhàn)任務(wù)，就是“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)〞。

2、出示圖文結(jié)合的比賽規(guī)則圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀，明確游戲規(guī)則：

（1）四人一隊(duì)，分成：紅隊(duì)、黃隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)。

（2）提供不同形狀的卡紙作為輔助工具，可以使用，也可以不用。

（3）時(shí)間：五分鐘。

（4）最高最穩(wěn)的獲得金牌。

2、幼兒自由組合摸索出“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)〞的方法。

3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)。

4、教師小結(jié)：底層的撲克牌應(yīng)當(dāng)兩張一組樹立在桌上，要擺放的多而穩(wěn)，根據(jù)自己選擇的卡片圖形搭建，越往上撲克牌要越少，這樣才能搭得又高又穩(wěn)。

4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎(jiǎng)，其他小組分別頒發(fā)銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)。

1、將撲克牌投放到區(qū)域中，不借助輔助材料，勉勵(lì)幼兒自由摸索出更多“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)〞的方法。

2、勉勵(lì)幼兒回家與爸爸、媽媽一起用撲克牌摸索出各種好玩兒的玩法。

大班科學(xué)教案名稱篇七

1、通過觀測(cè)和比較，發(fā)現(xiàn)指紋的機(jī)要，了解指紋的三種類型。

2、樹立科學(xué)的觀點(diǎn)，知道指紋的作用。

3、培養(yǎng)細(xì)心觀測(cè)的良好習(xí)慣。

（幼兒）父母和自己的指紋圖

（教師）各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報(bào)紙一張、《黑貓警長》動(dòng)畫片片段

1、觀看動(dòng)畫片片段，引發(fā)幼兒興趣

⑴老師今天請(qǐng)來了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長的頭像）

黑貓警長正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡

⑶出示幻燈片：指紋圖片

這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對(duì)，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的機(jī)要嗎？

2、觀測(cè)認(rèn)識(shí)指紋，了解指紋的外部特征

你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）

⑴幼兒觀測(cè)自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？

⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？

⑶和父母的'指紋比較：

我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有好多地方都長得和他們很像，甚至一樣，你哪里長得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會(huì)不會(huì)也長得一樣呢？請(qǐng)大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進(jìn)行比較

⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對(duì)雙胞胎的照片，看他們長得一樣，那他們的指紋會(huì)不會(huì)是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）

⑸小結(jié)：指紋一樣嗎?(不一樣)這個(gè)結(jié)論成不成立呢？我這里有一段關(guān)于指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）慶賀小朋友，你們的結(jié)論是正確的！

4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)歸納指紋的三種類型

方才有聽到科學(xué)家把指紋分成幾類嗎？對(duì)，三類。

⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼于黑板)

一邊畫三種類型的指紋，一邊講解：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。

⑵統(tǒng)計(jì)自己指紋的類型，并將數(shù)量記錄在表格中

小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個(gè)渦型紋的就會(huì)聰明呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說法，是不對(duì)的，指紋沒有好壞之分）

5、了解指紋的作用

指紋有什么作用嗎？（幼兒回復(fù)）

播放關(guān)于指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以發(fā)明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機(jī)、指紋電腦……）

6、延伸活動(dòng)

今天我們認(rèn)識(shí)了指紋，知道指紋是獨(dú)一無二的，那關(guān)于指紋，你還想要了解什么呢?（幼兒提問，客人老師記錄，課后一起尋覓答案）

大班科學(xué)教案名稱篇八

1、知道氣球變鼓是由于充入空氣。

2、學(xué)習(xí)用記錄的方法表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、通過比較和嘗試體驗(yàn)摸索的樂趣。

1、氣球、打氣筒若干。

2、壘球、布球、鉛球、籃球、氣球、跳跳球、各五只、大籮筐四個(gè)、大籃子五個(gè)。

3、記錄紙、記號(hào)筆若干、黑板兩塊、雙面膠、透明膠。

氣球鼓起來了嗎？

桌上放置氣球、打氣筒若干，引導(dǎo)幼兒思考：你能讓氣球鼓起來嗎？

猜測(cè)能或不能。

分三次驗(yàn)證方才的猜測(cè)，試試怎樣才能讓氣球鼓起來。

引導(dǎo)幼兒交流：用什么方法能讓氣球鼓起來？（如用嘴吹、用打氣筒打等）

引導(dǎo)幼兒初步探討：為什么有的小朋友能讓氣球鼓起來？有的`小朋友不能讓氣球鼓起來？

小結(jié)：原來空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來。要想不讓它溜走，你就得緊緊抓住氣球的口子，這樣氣球就會(huì)鼓起來。

氣球鼓起來了

幼兒通過三次嘗試活動(dòng)，找出氣球鼓不起來的原因。

幼兒集中展示鼓起來的氣球，總結(jié)、交流氣球能鼓起來的原因。

分組觀測(cè)摸索各種類型的球并給予記錄

教師準(zhǔn)備各種球的示意圖和記錄卡及記錄筆，教師講解記錄方法。

分類〞游戲

教師準(zhǔn)備若干籃球、壘球、鉛球、布球、跳跳球，引導(dǎo)幼兒給它們分“家〞

大班科學(xué)教案名稱篇九

1.通過試驗(yàn)感知空氣壓力的存在。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成樂于摸索，樂于猜想的習(xí)慣。

3.對(duì)試驗(yàn)結(jié)果用語言進(jìn)行表述，發(fā)展語言表達(dá)能力。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5.能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的摸索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)空氣有了一定的認(rèn)識(shí)，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。

2.材料準(zhǔn)備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報(bào)紙，真空吸盤。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣

師：今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)€游戲，假使把它的瓶蓋開啟，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會(huì)怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。

二、摸索活動(dòng)

1.幼兒分組試驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)水不會(huì)流出來，引導(dǎo)幼兒摸索怎樣使水流出來的.方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。

2.出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步摸索讓水流出來的方法。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里，水就會(huì)被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。

3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會(huì)流出來嗎?請(qǐng)幼兒猜猜，并做記錄。

4.幼兒分組試試，進(jìn)一步感知空氣的力量。

師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的力量把紙片托住了，水流不出來了。

5.師：老師還有一個(gè)有意思的游戲，把報(bào)紙放到杯子里，然后把杯子放到水中，想想有什么方法不讓報(bào)紙濕了。

6.幼兒分組摸索，探討嘗試，交流結(jié)果。

7.師小結(jié)：當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時(shí)，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

三、共享交流

空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流試驗(yàn)結(jié)果，第一個(gè)試驗(yàn)水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的，其次個(gè)試驗(yàn)水沒流出來是由于空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個(gè)摸索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進(jìn)去了，報(bào)紙就不會(huì)濕。

四、活動(dòng)延伸

出示真空吸盤，讓幼兒探討它為什么會(huì)吸到光滑的墻面上。

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往好多幼兒仍沉浸在從前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)遇，引導(dǎo)幼兒通過觀測(cè)、比較、操作、試驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

大班科學(xué)教案名稱篇十

1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象，學(xué)會(huì)用簡單的圖標(biāo)來表示物體的沉浮。

2、摸索調(diào)理物體沉浮的方法。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒摸索求知的精神。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

5、能在情景中，通過試驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的摸索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

1、各種試驗(yàn)材料(乒乓球、積木、空瓶子、鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子、樹葉、小碗、磁鐵、筆、紙)若干。

2、幼兒每四人合用一張操作臺(tái)，另備水槽、托盤各一只。

(一)創(chuàng)設(shè)情景

幼兒聽音樂進(jìn)試驗(yàn)室，看到各種試驗(yàn)材料，激發(fā)幼兒的操作欲望。

(二)幼兒嘗試

教師提出嘗試題：把這些物體放入水中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

幼兒嘗試,得出結(jié)論：

有的物體漂(浮)在水面上，有的物體落(沉)入水底。

教師總結(jié)：象乒乓球、積木、空瓶子在水中的現(xiàn)象叫做浮，象鑰匙、橡皮泥、小石頭、釘子在水中的現(xiàn)象叫做沉。

(三)幼兒嘗試

1、教師提出嘗試：假使用向上的箭頭表示浮，用向下的箭頭表示沉。這些試驗(yàn)材料該用什么符號(hào)表示呢?(插塑、紙、梳子、牙刷、電池、鉛筆、小刀、橡皮等。)

2、各組幼兒進(jìn)行嘗試猜測(cè)，并在紙上畫好對(duì)每一種材料沉或浮的猜測(cè)結(jié)果。

3、教師總結(jié)(演示課件)，驗(yàn)證幼兒猜測(cè)的(正確與否。對(duì)不同看法(宛如一種物體，有的幼兒認(rèn)為沉，有的幼兒認(rèn)為浮)通過試驗(yàn)驗(yàn)證，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

(四)試驗(yàn)

1、教師提出嘗試：怎樣讓浮的物體沉下去?讓沉的物體浮上來?

2、幼兒試驗(yàn)，得出結(jié)論：

往空瓶里裝水，把鉛筆拴在石頭上?？梢宰尭≡谒娴目掌孔雍头e木沉下去;把橡皮泥捏成小船，把釘子放在積木上，可以讓沉入水底的橡皮泥和釘子浮上來。

3、教師勉勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法。

(五)幼兒嘗試

1、故事：小明在樹林里踢球，不防備球踢到樹洞里去了，樹洞很深，小明夠不上來，他多慌張呀，誰來幫他想個(gè)方法呢?

幼兒嘗試回復(fù)：往樹洞里灌水球就浮上來了。

2、有一堆摻有麥糠的小麥，怎樣盡快的把麥糠和麥粒分開?

幼兒嘗試回復(fù)：把它們放入水中，浮在上面的是麥糠，沉入水底的是麥粒。

3、沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用?

幼兒嘗試回復(fù)：救生圈的應(yīng)用、淘米做飯時(shí)的應(yīng)用以及在輪船、潛水艇上的應(yīng)用等。

沉浮現(xiàn)象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類做大量事情。

(六)活動(dòng)延伸

在日常生活中觀測(cè)，還有哪些物體是利用沉浮的原理制成的'。

1、事先沒有明確“浮上來，沉下去〞這兩個(gè)詞組的搭配，所以在試驗(yàn)終止的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來〞，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。

2、有幾組幼兒在做試驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭搶試驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最終將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確試驗(yàn)的本卷須知造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

大班科學(xué)教案名稱篇十一

1、把握對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。

2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。

通過對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí)，使幼兒把握時(shí)針與分針的關(guān)系，并理解鐘表的用途。

把握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法

1、聽音樂游戲

2、請(qǐng)幼兒說一說，每天早上幾點(diǎn)起床，晚上幾點(diǎn)入睡，

一天中都做些什么，是否認(rèn)識(shí)鐘表，鐘表是做什么用的等一些問題。

3、教師引出新課，出示鐘表，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，請(qǐng)幼兒

一說鐘表上面都有什么，它們分別有什么用途。

4、幼兒回復(fù)之后，教師進(jìn)行補(bǔ)充講解，同時(shí)讓幼兒

解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念，并通過講解之后，幼兒能說出鐘面上的時(shí)間。

5、教師操作鐘表的時(shí)針，讓幼兒說出時(shí)間。

6、教師出示制作好的鐘表，請(qǐng)幼兒說出鐘表上的時(shí)間。

7、幼兒用圓形的紙來制作鐘表，并且根據(jù)自己的想確定時(shí)間。

8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜每一分每一的'時(shí)間。

9、填寫練習(xí)題。

在本課的教學(xué)過程中，通過讓幼兒操作，教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)的識(shí)別方法，并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，在教師與幼兒的共同操作過程中，興趣極高，而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較確鑿，有的幼兒操作的較快，有個(gè)別幼兒操作較慢，我做了親自指導(dǎo)，使幼兒很快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作，同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間。

大班科學(xué)教案名稱篇十二

1：喜歡參與科學(xué)探究活動(dòng)，能主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的各種標(biāo)志。

2：能觀測(cè)各種食品包裝袋上的圖文標(biāo)志，理解不同的標(biāo)志代表不同的含義。

3：知道食品包裝袋上應(yīng)具備這些標(biāo)志的食品才是安全的，有自我保護(hù)的意識(shí)。

4：愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5：發(fā)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、發(fā)現(xiàn)食品袋上的標(biāo)志，并理解不同標(biāo)志的含義。

難點(diǎn)：知道食品包裝袋上應(yīng)具備哪幾種標(biāo)志的食品才是安全的，并在表格中找出各類標(biāo)志。

1、收集各類帶有不同圖文標(biāo)志的食品包裝袋布置成超市。

2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標(biāo)志圖片。

3、大小表格、小小質(zhì)檢員掛牌、鉛筆、兩個(gè)不同顏色的大塑料籃和六個(gè)小籃子。

1、以幼兒購物引入活動(dòng)，提出問題。

問：“你選的是什么食品，你為什么選它？原來好多小朋友只是通過包裝袋的漂亮、感覺這種零食很好吃來選擇食品的，其實(shí)食品包裝袋上有好多的機(jī)要——各種標(biāo)志，它們分別代表食品是安全的、綠色的.、沒有過期的？小朋友們，你能把它找出來嗎？〞

2、幼兒通過觀測(cè)，找出包裝袋上有的各類標(biāo)志。

1、老師將幼兒找出來的主要標(biāo)志以圖片的形式貼于黑板上。

（1）質(zhì)量安全（2）食品的身份證（3）食品安全食用期（4）綠色食品

2、請(qǐng)幼兒猜猜每個(gè)標(biāo)志分別所代表的意思。

問：“這些包裝袋上的機(jī)要被我們找出來了，那它們分別代表什么意思呢？你能告訴我嗎？你是怎么知道的？〞

3、教師歸納、總結(jié)標(biāo)志的正確含義。

問：“小朋友們，原來食品包裝袋上有那么多的標(biāo)志，有了這些標(biāo)志就說明食品是安全的、合格的；假使我們不認(rèn)識(shí)這些標(biāo)志，吃了什么標(biāo)志都沒有的那種不合格的食品，會(huì)發(fā)生怎樣的后果呢？

1、老師出示大范例，講清填表的細(xì)則。

2、幼兒扮演小小衛(wèi)生質(zhì)檢員，到超市檢查食品袋上的標(biāo)志，并將合格、不合格的食品分類放。

3、請(qǐng)幼兒拿著表格共享陳述自己檢查的結(jié)果，將不合格的食品進(jìn)行銷毀，終止本次活動(dòng)。

我覺得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)就是充分的表達(dá)了幼兒的主動(dòng)性，以孩子的主動(dòng)觀測(cè)、摸索為主。以及教師的退位。在活動(dòng)中，從最初幼兒找出各種標(biāo)志，通過觀測(cè)猜想它們的含義到在表格中檢查標(biāo)志，分類找出食品，四處表達(dá)出教師在活動(dòng)中的退位，使幼兒成為了本次活動(dòng)的主體。充分的表達(dá)了孩子的主動(dòng)觀測(cè)和主動(dòng)摸索。

大班科學(xué)教案名稱篇十三

1、了解魚類的主要特征。（身體表面有鱗，用鰓呼吸，靠鰭運(yùn)動(dòng)，用卵繁殖后代，終生離不開水）。

2、學(xué)習(xí)分辯魚類和非魚類，并說出理由。

3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊〞，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、摸索和交流的興趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

幼兒對(duì)于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀測(cè)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

《小朋友的書》、金魚和鯽魚的手偶各一個(gè)、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。

一、故事導(dǎo)入

——《鯽魚搬新家》的故事。

二、找出鯽魚和金魚的共同特征

——通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點(diǎn)。

——及時(shí)幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。

三、辯論賽：它們是魚嗎？

——提出問題：烏龜魚是魚嗎？幼兒舉牌回復(fù)，笑臉表示確定，哭臉表示否定。

——請(qǐng)幼兒分成左右兩隊(duì)坐，雙方各自陳述自己的理由，直至說服對(duì)方，得出正確的結(jié)果。

——教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。

——提出新的問題：墨魚是魚嗎？再次辯論，終止后播放視頻請(qǐng)幼兒了解。

四、《小朋友的書—?jiǎng)游锿鯂?/p>

——小朋友，你認(rèn)識(shí)這些水中生物嗎？哪些生物你覺得不是魚類呢？說一說你的原因。

請(qǐng)你再去收集資料：還有哪些"*魚"其實(shí)不是真正的"魚"。

1、教師確鑿把握孩子已有的經(jīng)驗(yàn)

科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，孩子的思維也是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模⒆釉谒伎紗栴}的時(shí)候都是綜合運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移整合來進(jìn)行的，因此我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，為幼兒提出了一個(gè)任務(wù)讓幼兒去完成，作為教師，一定要考慮到這個(gè)任務(wù)涉及到那些方面的，孩子是否有這方面的經(jīng)驗(yàn)，假使沒有，前期要進(jìn)行鋪墊活動(dòng)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不要一下子布置出難度較大的任務(wù)，孩子的經(jīng)驗(yàn)少，那么成功的幾率會(huì)很小。例如讓幼兒概括魚類的基本特征，以孩子當(dāng)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，能零星地表達(dá)，但是缺乏自主摸索的積極性。而老師準(zhǔn)備了鯽魚、金魚的圖片，對(duì)比顯明，給予幼兒充分觀測(cè)鯽魚、金魚的過程，因此幼兒在認(rèn)識(shí)鯽魚、金魚的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖片自主摸索，尋覓魚類的主要特征?；顒?dòng)中，由于有一定